Μπορώ να δώσω έμφαση στις λέξεις. Αναφορά "Πώς να διδάξετε ένα παιδί να ασκεί άγχος"

Γυμνάσιο MBOU Dalnekonstantinovskaya

« Πώς να διδάξετε ένα παιδί

δώστε έμφαση στις λέξεις».

Δάσκαλος λογοθεραπεύτρια

Malinovskaya Marina Ivanovna

ακαδημαϊκό έτος 2013-2014 έτος

Στα ρωσικά, μια τονισμένη συλλαβή διακρίνεται με πολλά φωνητικά μέσα ταυτόχρονα: δύναμη, που εκδηλώνεται σε ένταση, μεγαλύτερο μήκος ή διάρκεια. τέλος, ηχόχρωμο - η ιδιαίτερη ποιότητα των ήχων που συνθέτουν μια συλλαβή.

Τα παιδιά της πρώτης τάξης, πριν μάθουν γράμματα, μαθαίνουν να χωρίζουν μια λέξη σε συλλαβές καιδώστε έμφαση σε μια λέξη . Μας φαίνεται ότι αυτό είναι απλό, αλλά στην πραγματικότητα αποδεικνύεται ότι απέχει πολύ από αυτό. Είναι πολύ δύσκολο για τα παιδιά να μάθουν σωστάδώστε έμφαση . Αρχικά, τα παιδιά έμαθαν να χωρίζουν τη λέξη σε συλλαβές. Και όταν είναι απαραίτητο να δοθεί έμφαση, ο δάσκαλος ρωτά: «Σε ποια συλλαβή πέφτει το άγχος;» Τα παιδιά αρχίζουν αμέσως να χωρίζουν τη λέξη σε συλλαβές και αυτό δυσκολεύει τη δουλειά τους.

Όταν προφέρουμε μια λέξη συλλαβή προς συλλαβή, είναι πολύ δύσκολο να προσδιορίσουμε τον τονισμό! Πώς να βοηθήσετε τα παιδιά; Και εδώ έρχεται να σώσει ένα παραμύθι και ένα παιχνίδι.

« The Tale of the Hammer"

Μια μέρα ο Mishka ήρθε σε ένα ξέφωτο δάσους. Περπάτησε γύρω από το ξέφωτο και δεν βρήκε κανέναν. Η αρκούδα άφησε το σημάδι της.

Γιατί το μονοπάτι παρέμεινε έτσι; (Επειδή η λέξη ΑΡΚΟΥΔΑ έχει 2 συλλαβές). Και έφυγε για να ψάξει για φίλους.

Εκείνη τη στιγμή, ο Μπάνι πήδηξε έξω στο ξέφωτο.Έτρεχε στο δάσος για πολύ καιρό αναζητώντας τον Μίσκα. Δεν είδε την αρκούδα, αλλά παρατήρησε το ίχνος και αμέσως σκέφτηκε ότι η αρκούδα ήταν εκεί. Το κουνελάκι αποφάσισε να του τηλεφωνήσει.

«Μίσκα, Μίσκα», φώναξε ο Μπάνι. Αλλά ο Mishka δεν άκουσε. Και τότε το μαγικό Hammer ήρθε να βοηθήσει το Λαγουδάκι. Χτύπησε τη μία συλλαβή και η συλλαβή ακούστηκε δυνατά, δυνατά και πολύ μακριά: «Μιιιιίσ-κα»! Ο Μίσκα άκουσε αμέσως το όνομά του και ήρθε. Το κουνελάκι χάρηκε που είχε φίλο. Και το μονοπάτι του Mishka έγινε έτσι

Τώρα ο Bunny και η Mishka αποφάσισαν να καλέσουν τους υπόλοιπους φίλους τους. «Li-sich-ka», φώναξαν. Αλλά ο Chanterelle δεν απάντησε. Τότε το Λαγουδάκι κάλεσε το μαγικό Σφυρί για βοήθεια και χτύπησε μια συλλαβή. Αυτή η συλλαβή ήχησε πιο δυνατά και πιο μακριά από τις άλλες, και η Αλεπού την άκουσε αμέσως.

Έτσι οι φίλοι κάλεσαν τον Σκαντζόχοιρο, τον Λύκο και τον Σκίουρο. Και κάθε φορά τους βοηθούσε το μαγικό Hammer. Χτύπησε μία συλλαβή τη φορά και αυτή η συλλαβή ακουγόταν πολύ δυνατά και μακριά.

Όταν μαζεύτηκαν όλοι οι φίλοι, ο Μπάνι ευχαρίστησε τον Χάμερ για τη βοήθειά του. Και το Σφυρί χαμογέλασε και είπε: «Ζω σε κάθε λέξη και με καλούνΠροφορά . Μπορώ να κάνω μόνο μια συλλαβή σε μια λέξη δυνατή και μεγάλη. Και για να ακούγεται μεγάλη αυτή η συλλαβή, χτυπάω πάντα τον ήχο των φωνηέντων, γιατί μόνο τα φωνήεντα μπορούν να τραγουδήσουν. ΕΝΑ

Μπορώ επίσης να πηδάω από τη μια συλλαβή στην άλλη και να αλλάζω λέξεις, γιατί εγώΠροφορά - μαγικό σφυρί ».

Και τώρα μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να καθορίσει μόνο του ποια συλλαβή χτυπά το σφυρί. Για να το κάνετε αυτό, χωρίστε τη λέξη σε συλλαβές και γράψτε

συλλαβικό σχήμα. Και μετά «καλέστε» αυτή τη λέξη, δείχνοντας τη συλλαβή που προφέρεται. Αν ένα παιδί δυσκολεύεται, τότε θα πρέπει να το βοηθήσετε.

Το κύριο πράγμα είναι να καταλάβει το παιδί:

Για να προσδιορίσετε μια τονισμένη συλλαβή, δεν χρειάζεται να προφέρετε τη λέξη συλλαβή ανά συλλαβή. Πρέπει να τον «καλέσετε» ψέλνοντας.

Το άγχος πέφτει στον ήχο των φωνηέντων, γιατί Μόνο ένα φωνήεν μπορεί να βγει, να τραγουδηθεί.

"Τεχνική ομιλίας"

Τα παιδιά μαθαίνουν γρήγοραπροσδιορίστε τον τονισμό σε λέξεις όπου η ορθογραφία δεν διαφέρει από την προφορά, υποδείξτε σωστά τον τονισμένο ήχο γραπτώς. Χρησιμοποιείται η τεχνική ομιλίας: "Πείτε, ακούστε, συγκρίνετε (συγκρίνετε)" - μια ενέργεια "κατά αντίφαση". (Ρωτήστε με έκπληξη: "Είναι αυτό ένα μολύβι;" - με έμφαση σε διαφορετικές συλλαβές). Ένα σύνολο λέξεων, όπου κάθε επόμενη λέξη αυξάνεται κατά έναν χαρακτήρα, θα βοηθήσει στην εδραίωση αυτής της άσκησης:

μπάλα ψάρι αχλάδι σπίρτα βεράντα

θόρυβος λύκος φτερό χαρτί έρημο

Πουκάμισο με σφραγίδα τσάντας Anya notes

com φιόγκο παντελόνι τρομπετά οδοντωτό

ουρά ιτιάς λεοπάρδαλης χαρταετός φράουλα

Ασκήσεις που στοχεύουν στην κατάκτηση και εμπέδωση των κανόνων άγχους.

1) Ο στόχος είναι να μάθετε πώς να τοποθετείτε σωστά το άγχος και να εξηγήσετε τη θέση του άγχους με λέξεις.

1). Ασκηση. Δώστε έμφαση σε αυτές τις λέξεις, χρησιμοποιώντας λεξικά αναφοράς, εάν είναι απαραίτητο.

Ξυλουργός, άγαλμα, εργαλείο, μπλοκ, πετρελαιαγωγός, πευκοβελόνες, μαγείρεμα, αναφορά, εφεύρεση, έγγραφο, μπόνους, κουδούνισμα, σιλό, ταμεία, αρχή, εμβάθυνση, αλφάβητο, χιλιόμετρο, τσουκνίδα, κατάστημα, ποσοστό, θήκη, ιδιοκτήτες, οξαλίδα, πρόταση, παύλα, βρόχος, τυρί κότατζ, σκέψη, πυξίδα, έκθεση, μεταλλουργία, εξόρυξη, μουσική, καρπούζι, τσιγγάνος, σκουριά, νεολαία, μίσος, ζώνη, τσιμέντο, οδηγός, αναφορά.

2) Εργασία. Βάλτε αυτά τα ρήματα σε παρελθόντα χρόνο, αλλάξτε τα ανάλογα με τα πρόσωπα. Εξηγήστε γιατί αλλάζει η θέση του στρες.

Έναρξη, μετάδοση, κλήση, ποτό, αύξηση, αποδοχή.

3) Εργασία. Καταγράψτε τις λέξεις με τη σωστή έμφαση. Εάν είναι απαραίτητο, χρησιμοποιήστε ένα ορθογραφικό λεξικό.

Τραχύ - τραχύ, χοντρό - παχύ. (ταινία) δρόμος - δρόμος? (περπατήστε) μαζί - μαζί. (οι τύποι) είναι φιλικοί - φιλικοί. (γρασίδι) πράσινο - πράσινο. (άνω δωμάτιο) φως - φως? (σκύλος) γεμάτος - γεμάτος

ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΕΥΡΕΣΗΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΜΙΑΣ ΤΟΝΙΣΜΕΝΗΣ ΣΥΛΑΒΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ

Η τονισμένη συλλαβή προφέρεται με μεγαλύτερη δύναμη, εξ ου και η τεχνική της γρήγορης και επανειλημμένης προφοράς μιας λέξης με φωνές της τονισμένης συλλαβής. Ο G.P. Firsov περιγράφει αυτήν την τεχνική, που συνήθως ασκείται στο δημοτικό σχολείο: «Προφέρετε μια λέξη πολλές φορές με γρήγορο ρυθμό, μετά φωνάξτε τη - και στη συνέχεια η τονισμένη συλλαβή θα πρέπει να οριστεί απότομα: αυτοκίνητο, αυτοκίνητο, αυτοκίνητο (Firsov G.P. Πώς διδάσκω λογοτεχνία προφορά στα μαθήματα φωνητικής). Διατηρείται μεγαλύτερη δύναμη σε μια τονισμένη λέξη αν η λέξη προφέρεται όχι δυνατά, αλλά ήσυχα, ακόμα και με ψίθυρο; Ναι, και όταν προφέρεται με ψίθυρο, η τονισμένη συλλαβή θα γίνει αντιληπτή ως η πιο ισχυρή λόγω της συγκεκριμένης χροιάς των ήχων της τονισμένης συλλαβής.

Η απομόνωση μιας τονισμένης συλλαβής με μεγαλύτερο μήκος είναι η βάση για την τεχνική επέκτασης μιας τονισμένης συλλαβής σε μια λέξη. Η λέξη προφέρεται αργά, με τρόπο τραγουδιού, η τονισμένη συλλαβή απλώνεται: chaaayka, beeely, lyubiiiit. Στη σχολική πρακτική, αυτή η τεχνική είναι πιο δημοφιλής και χρησιμοποιείται στα μαθήματα με τη μορφή ολοκλήρωσης της εργασίας "Call the Word!" Αυτή η εμπειρία δεν είναι επαρκώς αξιόπιστη στα πρώτα στάδια του σχηματισμού της ικανότητας αναγνώρισης μιας τονισμένης συλλαβής σε παιδιά δημοτικού: όταν αναζητούν μια τονισμένη συλλαβή χρησιμοποιώντας τη μέθοδο επέκτασης, τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν όλες τις συλλαβές σε μια λέξη, είτε χάνοντας την τονισμένη συλλαβή ή επιλέγοντάς την τυχαία. Είναι πιο σκόπιμο να χρησιμοποιείται η παρατεταμένη προφορά μιας τονισμένης συλλαβής στα στάδια που ο μαθητής έχει λίγο πολύ αναπτύξει την ικανότητα να απομονώνει μια τονισμένη συλλαβή. Είναι σημαντικό να συνδυάσετε την τεχνική της σχεδίασης μιας τονισμένης συλλαβής με την τεχνική της τεχνητής αλλαγής της θέσης του άγχους με μια λέξη: μολύβι, μολύβι, μολύβι. Η χρήση αυτής της τεχνικής περιέχει μεγάλα αποθέματα για τη βελτίωση των δεξιοτήτων των μαθητών του δημοτικού σχολείου. Για τις ασκήσεις επιλέγονται λέξεις διαφορετικών τμημάτων του λόγου: ουσιαστικά, επίθετα, ρήματα, επιρρήματα. Είναι αποτελεσματικό να συμπεριλάβετε σωστά ονόματα στις ασκήσεις: ονόματα και επώνυμα μαθητών, γνωστά γεωγραφικά ονόματα: Dima, Pirogov, Neva, Murmansk.

Οι εργασίες για την εργασία με τέτοιες λέξεις (γραμμένες στον πίνακα) μπορούν να είναι οι εξής:

Διαβάστε τις λέξεις όπως απαιτείται από το τονικό σημάδι.

Ποια λέξη είναι αστεία, αστεία, ασυνήθιστη;

Ποια λέξη είναι οικεία, συνηθισμένη;

Σε ποια λέξη απλώνεται πιο εύκολα η τονισμένη συλλαβή;

Έτσι, στην αναζήτηση μιας τονισμένης συλλαβής συνδυάζονται και οι δύο τεχνικές: η τεχνική της παρατεταμένης προφοράς της τονισμένης συλλαβής και η τεχνική της τεχνητής αλλαγής της θέσης του τονισμού στη λέξη.

Στην πρακτική των δασκάλων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, εκτός από αυτές που αναφέρθηκαν, υπάρχουν και άλλες μέθοδοι ανάδειξης μιας τονισμένης συλλαβής: χτύπημα, χτύπημα, αλλά και παλαμάκια, είτε μόνο η τονισμένη συλλαβή σε μια λέξη, είτε όλες οι συλλαβές με τονισμένο τονισμό.

Ο ανεξάρτητος προσδιορισμός του τόνου σε μια λέξη, η ανεξάρτητη τοποθέτηση ενός τονισμού σε αυτήν περιλαμβάνει τον μαθητή να εκτελεί έναν αριθμό ενεργειών (πράξεων) που συνθέτουν τον αλγόριθμο για τον προσδιορισμό της τονισμένης συλλαβής σε μια λέξη:

1. Προφέρω τη λέξη, τονίζοντας την τονισμένη συλλαβή.

2. Ονομάζω την τονισμένη συλλαβή.

3. Βάζω τονικό σημάδι πάνω από το φωνήεν της τονισμένης συλλαβής.

Επιτρέψτε μου να δώσω ένα παράδειγμα συλλογισμού: «Πιλότος - τονισμένη συλλαβή - παρτίδα, βάζω το σημάδι τονισμού πάνω από το φωνήεν γράμμα ο. σκαντζόχοιρος – τονισμένη συλλαβή – ε, δεν βάζουμε τόνο, αυτό το γράμμα είναι υπό πίεση.»

Με βάση τα διαγνωστικά λογοθεραπείας, αποκαλύφθηκε ότι το 48% των μαθητών που παρακολουθούν μαθήματα λογοθεραπείας δεν γνωρίζουν πώς να τοποθετούν σωστά το άγχος.

Άρθρο του Lev Sternberg

Φαίνεται ότι δεν υπάρχει τίποτα πιο εύκολο από το να εξηγήσεις σε ένα παιδί τα τονισμένα και άτονα φωνήεντα. Τα άτονα φωνήεντα προφέρονται ήσυχα και σύντομα, τα τονισμένα φωνήεντα προφέρονται πιο μακριά και πιο δυνατά - τι υπάρχει για να μην καταλάβετε; Κι όμως, πολλά παιδιά καταλαβαίνουν για το άγχος με μεγάλη δυσκολία, και κάποια παιδιά δεν καταλαβαίνουν καθόλου, όσο δύσκολο κι αν είναι. Ο λόγος για αυτό αποδεικνύεται ότι είναι η συγκεκριμένη σκέψη του παιδιού, που το αναγκάζει να παίρνει κυριολεκτικά κάθε λέξη.

Πρώτον, τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν γιατί αυτό το πράγμα ονομάζεται "προφορά". Χτυπάμε ή χτυπάμε κανέναν; Πιθανότατα θα ήταν πιο σωστό να πούμε «πιέζοντας» ή «δυναμώνουμε», γιατί πατάμε με τη φωνή μας, κάνουμε τη φωνή μας πιο δυνατή.

Δεύτερον, πώς μπορούμε να βάλουμε αυτή την έμφαση-πίεση-εντατικοποίηση; Έχει πόδια; Ή μήπως θα ήταν καλύτερα να το φυτέψουμε, ή ακόμα και να το βάλουμε κάτω; Αν οι ενήλικες λένε πάντα ότι η έμφαση πέφτει, τότε ίσως το αφήνουμε να βρίσκεται εκεί που έπεσε;

Λοιπόν, ναι, φυσικά, οι ενήλικες εννοούν ότι πρέπει να βάλετε ένα ΣΗΜΑ προφοράς. Και μπορείτε να βάλετε αυτό το ΣΗΜΑ σε γραπτό λόγο πάνω από ένα γράμμα.

Αλλά εδώ είναι το πρόβλημα: για κάποιο λόγο οι ενήλικες ζητούν από το παιδί να βάλει το ΣΗΜΑΔΙΟ της προφοράς όχι καθόλου στον γραπτό λόγο, αλλά προφορικά, στον προφορικό λόγο, στον οποίο δεν υπάρχουν γράμματα και επομένως δεν υπάρχει πουθενά να βάλει το ΣΗΜΑΔΙ. Και σχετικά με το γεγονός ότι με μια προφορική λέξη πρέπει να ΠΙΕΣΕΤΕ τη φωνή σας, να ΕΝΙΣΧΥΣΕΤΕ τη φωνή σας σε κάποιο ήχο - οι ενήλικες κατά κάποιο τρόπο δεν εξηγούν τίποτα για αυτό στο παιδί.

Επιπλέον, όταν οι ενήλικες προσπαθούν να εξηγήσουν σε ένα παιδί τι είναι σε μια λέξη, για παράδειγμα, ΦΕΓΓΑΡΙπρέπει να δοθεί έμφαση ΕΝΑ- αυτή τη στιγμή, οι ενήλικες μπερδεύουν καταστροφικά τα γράμματα και τους ήχους. Στον γραπτό λόγο ΦΕΓΓΑΡΙυπάρχει πραγματικά ένα γράμμα ΕΝΑ, και μπορείτε να βάλετε ένα σημάδι τονισμού πάνω από αυτό. Ωστόσο, στον προφορικό λόγο ΦΕΓΓΑΡΙτο παιδί δεν ακούει ήχο ΕΝΑ, αλλά ακούει τον ήχο (συλλαβή-σύντηξη) ΕΠΙ, και η ενίσχυση της φωνής αρχίζει ήδη από το σύμφωνο μέρος αυτού του ήχου (συλλαβή συγχώνευσης). ()

Οπότε τι θα έπρεπε να κάνουμε? Πώς να εξηγήσετε σε ένα παιδί τη σωστή έμφαση - πάτημα - ενδυνάμωση και πού πρέπει να σταθεί, να καθίσει, να ξαπλώσει;

Ναι, γενικά, όλα είναι απλά. Κανένα παιδί δεν θα κάνει λάθος αν το ρωτήσετε: «Πώς να προφέρετε σωστά μια λέξη; -

Φεγγάριή φεγγάρι
Χυλόςή χυλός
Σύννεφοή σύννεφο
Δρόμος,Δρόμοςή Δρόμος
Σμέουρα ,σμέουραή σμέουρα
Σιωπή, σιωπήή σιωπή”

Κάθε παιδί θα επιλέξει αναμφίβολα τη σωστή επιλογή. Δηλαδή, καταρχήν, όλα τα παιδιά αισθάνονται σωστά το ίδιο το άγχος (αυξάνοντας τη φωνή)· μόνο οι όροι που χρησιμοποιούν οι ενήλικες για εξήγηση είναι ακατανόητοι για αυτούς.

Πάρτε για πρακτική οποιαδήποτε λέξη που αποτελείται από πολλές συλλαβές, για παράδειγμα ΡΟΥΚΕΤΑ. Πείτε τη λέξη συλλαβή ανά συλλαβή, συνοδεύοντας την προφορά κάθε συλλαβής με ένα κύμα του χεριού σας. Δείξτε στο παιδί σας πόσο δυνατά ταλαντεύεται το χέρι στην τονισμένη συλλαβή: ρουκέτα. Οι κινήσεις των χεριών θα βοηθήσουν το παιδί να νιώσει τον ρυθμό της λέξης με όλο του το σώμα. Σε αυτή τη λέξη, το άγχος (ένταση της φωνής) ήταν στη μέση της λέξης. Τώρα δώστε στο παιδί σας μια εργασία, ώστε να μπορεί ανεξάρτητα να βρει λανθασμένες ενισχύσεις: στην αρχή της λέξης ( Ρουκέτα) και στο τέλος της λέξης ( ρουκέτα), συνοδεύοντας αυτή την αύξηση της φωνής με ένα δυνατό κύμα του χεριού. Κάντε την ίδια άσκηση με μερικές άλλες λέξεις.

Όταν ένα παιδί μάθει να διαβάζει και καταλάβει πού βρίσκεται κάθε γράμμα σε μια γραπτή λέξη, τότε θα είναι εύκολο να του εξηγήσετε το ΣΗΜΕΙΟ της προφοράς και πώς ΤΟΠΟΘΕΤΕΙΤΑΙ σε μια γραπτή λέξη πάνω από το επιθυμητό φωνήεν.

© Lev Sternberg,

Τι δέος νιώθουν οι γονείς όταν το μωρό τους αρχίζει να φλυαρεί τις πρώτες του λέξεις! Αλλά με την πάροδο του χρόνου, οι μητέρες και οι μπαμπάδες που φροντίζουν αρχίζουν να σκέφτονται πώς να μάθουν στο μωρό τους να προφέρει σωστά τις λέξεις, ειδικά όσον αφορά το θέμα της τοποθέτησης στρες. Πώς να κάνετε τη μαθησιακή διαδικασία ενδιαφέρουσα για ένα παιδί; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της εργασίας στην προφορά για μικρά παιδιά; Ας εξετάσουμε τις θεωρητικές και πρακτικές πτυχές του προβλήματος.

Από ποια ηλικία πρέπει να ξεκινήσετε;

Εάν το παιδί ξέρει ήδη πώς να γράφει, τότε η μάθηση μπορεί να βασίζεται σε γραφική ανάλυση της λέξης

Σύμφωνα με έρευνα για την ετοιμότητα των παιδιών να ξεκινήσουν το σχολείο, περίπου το 75% αυτών που δεν είναι έτοιμα έχουν προβλήματα ομιλίας. Συγκεκριμένα, δίνουν λάθος έμφαση στις λέξεις.

Σύμφωνα με δασκάλους και ψυχολόγους, πρέπει να δουλέψετε με το παιδί σας για τη σωστή παραγωγή ομιλίας από μικρή ηλικία και να μην περιμένετε μέχρι να ξεκινήσει το σχολείο και μετά να ξοδέψετε πολλή προσπάθεια για την επανεκπαίδευση του παιδιού. Φυσικά, πριν την ηλικία των 3 ετών δεν έχει νόημα οι συστηματικές ασκήσεις προφοράς.Εξάλλου, σε αυτή την ηλικία, όλα τα παιδιά μιλούν τη «δική τους» γλώσσα. Ωστόσο, μέχρι την ηλικία των 4 ετών, το λεξιλόγιο του μωρού του επιτρέπει να κατασκευάζει σύνθετες προτάσεις· το μωρό αρχίζει να χρησιμοποιεί ενεργά και να επεκτείνει το παθητικό του λεξιλόγιο, μετατρέποντάς το σε ενεργητικό. Από αυτή τη στιγμή, αξίζει να δώσετε προσοχή στη σωστή τοποθέτηση των τονισμών. Εάν δεν εργάζεστε με το παιδί σας, τότε:

• λέξεις που μόλις μπαίνουν στην καθημερινή ομιλία θα παρεξηγηθούν, με αποτέλεσμα το παιδί σας να αντιμετωπίζει κακούς βαθμούς λόγω αναλφαβητισμού.
• δεν θα υπάρχει σαφής σύνδεση μεταξύ της λέξης και της έννοιας, η οποία θα περιπλέξει σημαντικά την περαιτέρω πνευματική ανάπτυξη του μωρού.
• Θα υπάρξουν δυσκολίες με την εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής.

Γιατί ένα παιδί βάζει λανθασμένα τόνους;

Ο κύριος λόγος είναι η έλλειψη επικοινωνίας με τους γονείς.Ή μιλώντας με τα παιδιά στη γλώσσα των παιδιών τους. Το τελευταίο αναδεικνύεται από ψυχολόγους και λογοθεραπευτές ως βασικό εμπόδιο στην ανάπτυξη του λόγου του παιδιού. Γεγονός είναι ότι τα παιδιά μαθαίνουν απολύτως τα πάντα μέσω της μίμησης – μίμησης ενηλίκων. Και αν κολλάτε με τον γιο ή την κόρη σας, τότε να είστε προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι δεν θα αρχίσει να μιλάει σωστά χωρίς την επαγγελματική βοήθεια ενός ειδικού. Επομένως, ΠΑΝΤΑ να μιλάτε στο παιδί σας σωστά, προφέροντας όλες τις λέξεις καθαρά και αργά. Και, φυσικά, φροντίστε να μιλήσετε στο μωρό, ακόμη και σε σημείο να σχολιάσετε τις δικές σας πράξεις.Όσο πιο γρήγορα υιοθετήσετε αυτές τις δύο αρχές, τόσο πιο γρήγορα το παιδί θα μιλήσει σωστά.

Πώς να διδάξετε;

Φροντίστε να διδάξετε στο παιδί σας να αναγνωρίζει τις τονισμένες συλλαβές σε λέξεις

Υπάρχουν διάφοροι τρόποι για να μάθετε στο παιδί σας τη σωστή προφορά. Δεν πρέπει να περιορίζεστε σε μία μόνο· είναι καλύτερα να καταφεύγετε περιοδικά σε διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων.Έτσι, το παιδί δεν θα έχει αίσθημα βαρύ καθήκον από αυτά τα μαθήματα, αλλά θα διατηρήσει το ενδιαφέρον του για τη δουλειά.

Παιχνίδια

Προσπαθήστε να συνοδεύσετε τη λέξη με την εικόνα που σημαίνει.

Όπως γνωρίζετε, το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα για τα παιδιά προσχολικής και δημοτικής ηλικίας. Γιατί να μην χρησιμοποιήσετε αυτήν τη δυνατότητα για να διδάξετε την τοποθέτηση προφοράς; Επιπλέον, αυτά τα παιχνίδια δεν απαιτούν πρόσθετα χρήματα, επομένως είναι βολικά να παίζετε στο δρόμο ή ενώ περπατάτε.

• «Καλές λέξεις». Προσκαλέστε το παιδί σας να καλεί εκ περιτροπής όλα τα γύρω αντικείμενα με το όνομά τους. Για παράδειγμα, "DEEEEErevo", "KachEEEEli", "SAAAAdik". Επιλέξτε δύο ή τρεις συλλαβές λέξεις για αρχή και, στη συνέχεια, περιπλέξτε την εργασία.
• "Ονόματα" Πολύ συχνά τα παιδιά κάνουν λάθη στα ονόματα. Επομένως, μαζί με το παιδί σας, προφέρετε τα ονόματα των γνωστών και των φίλων σας.
• «Στολίζουμε λέξεις». Αυτό το παιχνίδι είναι κατάλληλο για εκείνα τα παιδιά που ξέρουν ήδη να διαβάζουν. Γράψτε λέξεις σε κάρτες και ζητήστε από το παιδί σας να χρωματίσει το τονικό γράμμα. Παρεμπιπτόντως, αυτή η δραστηριότητα εκπαιδεύει και τις δεξιότητες ανάγνωσης.
• «Χτυπήστε με ένα σφυρί». Καθίστε δίπλα στο παιδί και, ενώ προφέρετε τις λέξεις, ζητήστε του να χτυπήσει κάθε συλλαβή στο γόνατό του με ένα σφυρί και στην τονισμένη συλλαβή η βρύση πρέπει να είναι λίγο πιο δυνατή από τις άλλες. Από φόβο για μώλωπες, μπορείτε επίσης να χτυπήσετε στο τραπέζι.
• "Μάντεψε την λέξη". Πείτε στο παιδί σας λέξεις με λάθος προφορά· καθήκον του είναι να σας διορθώσει και να τις προφέρει σωστά.

Μετρώντας ρίμες και ρίμες

Η καταμέτρηση ομοιοκαταληξιών και σύντομων ρίμων είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να θυμάστε την έμφαση στις λέξεις

Δεν είναι απαραίτητο να μάθετε ομοιοκαταληξίες, μπορείτε απλώς να προφέρετε σύνθετες λέξεις. Για παράδειγμα:

Ένας ζωγράφος ζωγραφίζει τους τοίχους μας.
Κατασκευές ράφια tableYar.

Σαν τη Μάρθα μας
Όλα είναι ριγέ κασκόλ.

Για τα μεγαλύτερα παιδιά, η μέτρηση των ομοιοκαταληξιών μπορεί να είναι πιο δύσκολη στην επιλογή:

Aty-Bati, καμπουρωτή γέφυρα,
τραγουδάει κάτω από τη γέφυρα τσιγγάνοι,
ΕΝΑ χορευτέςέτρεξε μακριά
η κατσαρίδα τους τρόμαξε.

Κάποτε ο δασύτριχος γορίλας
κροκόδειλος που ονομάζεται.
Δεν ήταν φίλος με τον γορίλα,
σηκώστε αμέσως βάζω.
Καλύτερα όχι κλήση,
ΠΟΥ καλούν, άρα οδηγήστε.

Παιδιά στο νηπιαγωγείο επιδόθηκε,
οι δάσκαλοι έβριζαν:
"Δεν καλή διασκέδαση, λουρί
θα σε βάλουνδοχείο".

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Για να μας δώσει ένα παιχνίδι αρχή,
ας σηκωθούμε όλοι αλφάβητο:
Άνι, Βάνια, Κόλια, Ρίτα.
Ποιος δεν ξέρει αλφάβητο,
αυτός ο υπολογισμός είναι δικός μας θα το κάνει πιο εύκολο.

Γυμνάσια

Ελέγχετε πάντα προσεκτικά τη δουλειά του παιδιού σας

Οι ασκήσεις για τη σωστή τοποθέτηση προφορών θα πρέπει επίσης να είναι στη φύση ενός παιχνιδιού, διαφορετικά το μωρό θα βαρεθεί.

• "Επανέλαβε μετά από εμένα". Το παιδί πρέπει να φωνάξει τη λέξη που λέτε. Είναι ακριβώς η αύξηση του τόνου της φωνής που καθιστά δυνατή την αποφυγή της μακρόσυρτης προφοράς όλων των φωνηέντων, από την οποία «υποφέρουν» πολλά παιδιά.
• "Υπογράμμισε την τονισμένη συλλαβή." Για τα παιδιά που μπορούν να γράψουν, μπορείτε να δοκιμάσετε να υπαγορεύσετε λέξεις· καθήκον τους είναι να τις γράψουν και να δώσουν έμφαση.
• «Διορθώστε τα λάθη». Προφέρετε λέξεις με λάθος προφορά για να σας διορθώσει το μωρό σας. Είναι καλό αν αυτή η άσκηση περιλαμβάνει λέξεις που δεν είναι ακόμη γνωστές - με αυτόν τον τρόπο το μικρό σας θα διευρύνει το λεξιλόγιό του και θα εκπαιδεύσει τη γλωσσική του διαίσθηση.

Κύβοι Zaitsev

Συνδυάζοντας λέξεις χρησιμοποιώντας τους κύβους του Zaitsev, το παιδί μαθαίνει να αναγνωρίζει σωστά την τονισμένη συλλαβή

Εάν είναι δυνατόν, χρησιμοποιήστε κύβους Zaitsev. Η ιδιαιτερότητά τους είναι ότι σε κάθε πλευρά δεν υπάρχει ένα γράμμα, αλλά μια συλλαβή. Συνθέστε μόνοι σας τις λέξεις και ζητήστε από το παιδί σας να βάλει έναν ειδικό κύβο στην τονισμένη συλλαβή ή να κάνει την εργασία πιο δύσκολη: αφήστε το παιδί να βάλει τις συλλαβές σε λέξεις, τονίζοντας τον τόνο. Με αυτόν τον τρόπο θα εκπαιδεύσετε και τις αναγνωστικές σας δεξιότητες.

Βίντεο: Βάζοντας άγχος στις λέξεις

«Λαϊκή» μέθοδοι

Αν μιλάμε για τις λεγόμενες «λαϊκές» μεθόδους διδασκαλίας του άγχους με λόγια, τότε εδώ δεν θα μιλήσουμε για την πιο αρχαία μέθοδο - τη ζώνη, αλλά για αστείες και αποτελεσματικές συμβουλές από έμπειρους γονείς.

• «Γροθιές». Καθίστε το παιδί στο τραπέζι, τοποθετήστε τις γροθιές του πρόσωπο με πρόσωπο, ώστε να είναι κοντά στο πηγούνι, αλλά μην το αγγίζετε. Τώρα αφήστε τον να αρχίσει να διαβάζει δυνατά - στην τονισμένη συλλαβή, το πηγούνι θα αγγίξει τη γροθιά. Αυτή είναι μια εξαιρετική τεχνική για να δείξετε ότι κάθε λέξη έχει άγχος και να τους μάθετε να την αναγνωρίζουν με το αυτί.
• «Υπερβολική». Προσφέρετε να προφέρετε μια δύσκολη λέξη για το παιδί με διαφορετικές προφορές. Για παράδειγμα, γάλα – γάλα – γάλα. Αφήστε τον μαθητή σας να επιλέξει την πιο ηχηρή επιλογή. Κατά κανόνα, τα παιδιά αισθάνονται τη μελωδία μιας λέξης.

Οι δικοί μας στην πρώτη δημοτικού απλώς δίνουν έμφαση σε κάθε συλλαβή μία προς μία:

πουκάμισο-πουκάμισο-πουκάμισο!

Αικατερίνα Α.Λ

Πρέπει να πούμε δυνατά:
Γεια σου άλογο
Γεια σου σαπούνι -

και η έμφαση ακούγεται.

https://deti.mail.ru/forum/obuchenie_i_vospitanie/rannee_razvitie/kak_rebenku_pravilno_objasnit_kak_stavit_udarenie/

Αυτές οι μέθοδοι έχουν δοκιμαστεί από ολόκληρες γενιές γονέων και χρησιμοποιούνται επίσης ενεργά στα μαθήματα από δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Το να μάθεις ένα παιδί να δίνει σωστό άγχος στις λέξεις δεν είναι εύκολη υπόθεση, αλλά είναι εφικτή. Απλά πρέπει να εισάγετε σταδιακά χρήσιμες δραστηριότητες, εισάγοντας το μωρό στη γλώσσα και τις λέξεις. Φυσικά, όλα τα μαθήματα θα πρέπει να συνοδεύονται από φωναχτά ανάγνωση, απαγγελία ποίησης και τραγούδι. Όσο πιο γρήγορα τα παιδιά ακούσουν σωστή, ποικίλη ομιλία, τόσο πιο γρήγορα αρχίζουν να αισθάνονται τη μελωδία της γλώσσας.

Το ζήτημα της σωστής προφοράς και αντίληψης του λόγου ανακύπτει πιο έντονα την περίοδο που ένα παιδί προετοιμάζεται για το σχολείο. Και αυτό δεν αφορά μόνο την προφορά των ήχων, αλλά και την τοποθέτηση έμφασης. Πώς μπορούν οι γονείς να μάθουν στο παιδί τους να δίνει τη σωστή έμφαση στις λέξεις, αν είναι συνεχώς μπερδεμένο;

Γιατί είναι σημαντικό?

Η τοποθέτηση του άγχους επηρεάζει άμεσα τη μελλοντική ακαδημαϊκή επίδοση του παιδιού. Σε τελική ανάλυση, εάν οι τόνοι τοποθετούνται λανθασμένα, αυτό συνεπάγεται άλλα προβλήματα:

• οι νέες έννοιες που περιλαμβάνονται στο λεξιλόγιο ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας θα γίνουν αντιληπτές λανθασμένα από αυτόν, γεγονός που απειλεί τους χαμηλούς βαθμούς αλφαβητισμού.
• το μωρό δεν έχει άμεση σύνδεση μεταξύ των προφορικών λέξεων και των εννοιών που εννοούν, και αυτό περιπλέκει την ανάπτυξη της νοημοσύνης.
• Αναπόφευκτα θα προκύψουν δυσκολίες κατά την εκμάθηση των δεξιοτήτων γραφής και ανάγνωσης.

Οι σύγχρονοι ψυχολόγοι λένε ότι ο κύριος λόγος για αυτό το φαινόμενο είναι η έλλειψη επικοινωνίας με τους γονείς, όταν το ίδιο το μωρό «καταλαβαίνει» τι και πώς να πει. Ο δεύτερος λόγος είναι η επικοινωνία των γονέων με το παιδί στην «παιδική του γλώσσα». Άλλωστε τα παιδιά μαθαίνουν μιμούμενοι σε όλα το παράδειγμα των μεγάλων γύρω τους. Εάν συνεχώς «κουβεντιάζουν» μαζί του και διαστρεβλώνουν την ομιλία του, τότε στο μέλλον η εσφαλμένη προφορά του παιδιού θα πρέπει να διορθωθεί με τη βοήθεια ειδικών.

Επομένως, είναι σημαντικό να ακολουθήσετε δύο σημαντικούς κανόνες.

1. Θα πρέπει πάντα να μιλάτε σωστά με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, δίνοντας το σωστό παράδειγμα, προφέροντας όλες τις λέξεις καθαρά, χωρίς παραμόρφωση.
2. Το περιβάλλον ομιλίας θα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο ενεργό: στο μωρό λένε όλα όσα συμβαίνουν, τι κάνουν, που πρόκειται να κάνουν, πού πηγαίνουν, τι βλέπουν, τι χρειάζεται για τι κ.λπ.

Παιχνίδια για βοήθεια

Εάν προκύψει κάποιο πρόβλημα, μπορείτε να αρχίσετε να το διορθώνετε πολύ νωρίτερα από την ηλικία των έξι ετών - μετά από περίπου 4 χρόνια, όταν το παιδί μαθαίνει να συνθέτει σύνθετες προτάσεις και επεκτείνει ενεργά το λεξιλόγιό του. Μέχρι αυτή τη στιγμή, το παιδί πρέπει να διδαχθεί να αντιλαμβάνεται τις συλλαβές με παιχνιδιάρικο τρόπο (για παράδειγμα, χτυπώντας τα χέρια του για κάθε συλλαβή όταν προφέρει λέξεις).

Μετά από αυτό, μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να δίνει έμφαση με παιχνιδιάρικο τρόπο. Είναι διασκεδαστικό και δεν μοιάζει με «βαρετά απαιτούμενα μαθήματα».

Τι είδους παιχνίδια πρέπει να είναι αυτά; Να μερικά παραδείγματα.

• «Κάλεσε τη λέξη».Για να καλέσει κάποιον, το μωρό θα πρέπει να βγάλει την τονισμένη συλλαβή. Δείξτε του πώς να τον αποκαλεί: "maaaa-ma", "koooosh-ka", "ka-cheeee-li". Αφήστε το παιδί να φωνάξει αντικείμενα στα οποία η προφορά έχει τοποθετηθεί λανθασμένα. Πρώτα παίρνουν λέξεις δύο συλλαβών, μετά τρεις κ.λπ.
• "Σφυρί".Όταν το μωρό μιλάει, χτυπήστε κάθε συλλαβή στο τραπέζι με ένα σφυρί παιχνιδιού (ή καλύτερα, στο γόνατο, έτσι ώστε το παιδί να αισθάνεται ότι το σφυρί χτυπάει πιο δυνατά στην τονισμένη συλλαβή).
• «Μαντέψτε ποια είναι η λέξη;»Προφέρετε λέξεις με λάθος προφορά, δείχνοντας στο μωρό σας ότι η λέξη γίνεται αγνώριστη (για παράδειγμα: τι είναι «τροχός»;). Αφήστε τον να σας διορθώσει. Τα παιδιά συχνά κάνουν τέτοια λάθη στα ονόματα. Μπορείτε να εξασκηθείτε πάνω τους, παραμορφώνοντας πρώτα το όνομα του παιδιού.
• «Υπερβολική».Προσκαλέστε το παιδί προσχολικής ηλικίας να εξετάσει όλες τις επιλογές άγχους στη λέξη (γάλα, γάλα, γάλα) και στη συνέχεια επιλέξτε αυτή στην οποία η λέξη είναι αναγνωρίσιμη και κατανοητή.
• «Κλάψε και ψιθύρισε».Πείτε την προβληματική λέξη. Αφήστε το μωρό να το φωνάξει πρώτα και μετά να το ψιθυρίσει. Έτσι αποφεύγεται η ψαλμωδία όλων των συλλαβών.
• «Χρωματίστε το γράμμα».Εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας ξέρει ήδη πώς να διαβάζει, μπορείτε να το προσκαλέσετε να ζωγραφίσει πάνω από το τονισμένο γράμμα.

Δείξτε στο παιδί σας ότι υπάρχουν λέξεις που διαφέρουν ακριβώς στο άγχος, ενώ έχουν την ίδια ορθογραφία (άτλας - άτλαντας, κύκλοι - κύκλοι, κάστρο - κάστρο). Αυτό δεν είναι μόνο ενδιαφέρον, αλλά και το νήπιο προσχολικής ηλικίας θα αναπτύξει μια σαφέστερη κατανόηση του σε τι χρησιμεύει η έμφαση.

Δίνοντας τέτοια προσοχή στο άγχος στις λέξεις, το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι η τονισμένη συλλαβή θα είναι μεγαλύτερη και το άγχος μπορεί να πέσει μόνο στον ήχο των φωνηέντων, επειδή μόνο αυτό μπορεί να "τραγουδηθεί".

Για να είναι ευκολότερο για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να βρει μια τονισμένη συλλαβή, δεν χρειάζεται να προφέρει λέξεις, «κόβοντάς» τις σε συλλαβές. Η λέξη πρέπει να ακούγεται μαζί, με την τονισμένη συλλαβή να εκτείνεται.

Συνήθως τα παιδιά αρχίζουν να καταλαβαίνουν τη «μελωδία» των λέξεων αρκετά γρήγορα. Απλά πρέπει να δώσετε λίγη προσοχή σε αυτό το θέμα, διδάσκοντας στο παιδί σας πώς να το χρησιμοποιεί σωστά με παιχνιδιάρικο τρόπο. Άλλωστε, τότε οι γύρω του θα μπορούν να τον καταλάβουν πιο εύκολα και θα σπουδάσει με μεγαλύτερη επιτυχία στο σχολείο, θα νιώθει άνετα στην επικοινωνία και θα αυξήσει την αυτοεκτίμηση.

Ένα άτομο με καλούς τρόπους νιώθει πάντα σίγουρο ότι επικοινωνεί με διάφορους ανθρώπους. Δεν θα πτοείται από έναν καθηγητή κατά τη διάρκεια μιας συνεδρίας και θα είναι γεμάτος αξιοπρέπεια όταν συναντά ένα δημόσιο πρόσωπο. Τι του δίνει αυτοπεποίθηση; Άριστη γνώση της μητρικής γλώσσας, όταν έχει την ευκαιρία να μιλήσει επί ίσοις όροις με τους πιο μορφωμένους ανθρώπους. Δεν μπορείτε να θεωρείτε τον εαυτό σας διανοούμενο εάν δεν μπορείτε να εκφράσετε τις σκέψεις σας ή να χρησιμοποιήσετε ακατάλληλες λέξεις στην ομιλία σας, ειδικά εάν προφέρετε λέξεις με λάθη. Η σωστή έμφαση είναι ένα από τα συστατικά του ικανού και όμορφου λόγου.

Ο σωστός λογοτεχνικός λόγος προϋποθέτει την εφαρμογή ορισμένων κανόνων, μεταξύ των οποίων οι σημαντικότεροι είναι το άγχος. Ακούγοντας σωστή ομιλία γύρω του, ένα παιδί θυμάται αυτόματα τονισμένες συλλαβές από την παιδική του ηλικία και συνήθως δεν κάνει λάθη όταν μιλάει. Αλλά όπως συμβαίνει με κάθε κανόνα, υπάρχουν λέξεις εξαίρεσης στο άγχος. Υπάρχουν περισσότερα από 20 από αυτά στη ρωσική γλώσσα. Και για να προφέρετε αυτές τις λέξεις σωστά, πρέπει απλώς να τις θυμάστε. Επιπλέον, ορισμένες από αυτές τις λέξεις σχετίζονται αποκλειστικά με την επιχειρηματική σφαίρα, όπου η αναλφάβητη προφορά μπορεί όχι μόνο να βλάψει το αυτί, αλλά και να κάνει μια καταθλιπτική εντύπωση στους επιχειρηματικούς εταίρους.
Για να μην συμβεί αυτό, πρέπει να θυμάστε ότι η έμφαση στα λόγια είναι η εξής: ανάπτυξη - ανάπτυξη, κατάλογος - κατάλογος, τομέας - τομέας, μάρκετινγκ - μάρκετινγκ, μέσα - μέσα. Στη λέξη συμφωνία, η έμφαση δίνεται στο τελευταίο «ο» - συμφωνία· στον πληθυντικό, η σωστή λογοτεχνική μορφή είναι η λέξη συμφωνίες και στην επαγγελματική ζωή θα πρέπει να τη χρησιμοποιείτε μόνο. Στην κοινή γλώσσα, η αποδεκτή μορφή είναι η συμφωνία.

Είναι εντελώς ασυγχώρητο ένας άνθρωπος που θεωρεί τον εαυτό του εγγράμματο να κάνει λάθη στον καθημερινό λόγο. Επομένως, πρέπει να θυμάστε σταθερά την έμφαση στις ακόλουθες λέξεις: κλήση - κλήση, πιο όμορφη - πιο όμορφη, σκέψη - σκέψη, τέταρτο - τρίμηνο, εγκεφαλικό επεισόδιο - εγκεφαλικό επεισόδιο, παροχή - παροχή, αναφορά - αναφορά.

Η γλώσσα, όπως όλα όσα μας περιβάλλουν στη ζωή, τείνει να υφίσταται αλλαγές από καιρό σε καιρό. Εισάγονται νέες μορφές, οι παλιές πέφτουν εκτός χρήσης. Αυτό είναι ιδιαίτερα ενδεικτικό για λέξεις όπως το τυρί cottage - η πιο προτιμώμενη μορφή είναι το τυρί cottage, αν και το τυρί cottage θεωρείται αποδεκτό, αλλά μια πιο καθομιλουμένη και ξεπερασμένη μορφή χρήσης αυτής της λέξης.

Η λέξη αξίζει ιδιαίτερης προσοχής. Γεγονός είναι ότι το προφέρουμε πολύ συχνά, και το ίδιο συχνά κάνουμε λάθη. Μπορείτε συχνά να ακούσετε "Σχετικά με τα χρήματα, τα χρήματα, τα χρήματα". Αλλά αυτές είναι ξεπερασμένες και ξεπερασμένες μορφές προφοράς. Τα σύγχρονα λογοτεχνικά πρότυπα υποδηλώνουν μια εντελώς διαφορετική έμφαση στα λόγια - για τα χρήματα, τα χρήματα, τα χρήματα. Ωστόσο, στα ρητά είναι σωστό να χρησιμοποιείται η παλιά μορφή, για παράδειγμα, «Τα χρήματα δεν αγοράζουν την ευτυχία».

Εάν έχετε παιδιά στην οικογένειά σας ή τα ρωσικά δεν είναι η μητρική σας γλώσσα, φροντίστε να προμηθευτείτε ένα λεξικό. Εξετάστε το πιο συχνά και μάθετε στα παιδιά σας να το κάνουν. Τουλάχιστον, έχετε εγγυημένη σωστή προφορά και ορθογραφία των λέξεων. Η βαθιά και ισχυρή γνώση της γλώσσας είναι η βάση για εμπιστοσύνη στην επικοινωνία, που θα προσελκύσει τους συνομιλητές σας. Προσπάθησε λοιπόν να μιλάς σωστά!

Ένας σύγχρονος άνθρωπος έχει πολλές ευκαιρίες να μάθει να μιλάει σωστά και όμορφα. Και αυτές οι ευκαιρίες δεν μπορούν να παραμεληθούν. Η ικανή ομιλία προσελκύει τους συνομιλητές, προκαλεί το ενδιαφέρον και δημιουργεί σεβασμό για το άτομο.