Jednostavni načini kako naučiti svoje dijete brojati. Brojanje lekcija unutar pet

“Matematiku treba prvo učiti jer ona dovodi um u red”, svi znaju ovu izjavu Lomonosova. Matematika u životu pomaže čovjeku rješavati razne probleme, vidjeti budućnost i planirati svoje postupke. Psiholozi potvrđuju da podučavanje djece brojanju poboljšava funkcioniranje svih mentalnih procesa, razvija logično razmišljanje i inteligenciju. Djeca koja znaju baratati brojevima i matematičkim pojmovima dobro prolaze u svim predmetima u školi. Stoga, čim beba odraste, brižni roditelji odmah ga počinju učiti brojati. Međutim, podučavanje djece kod kuće zahtijeva posebnu organizaciju. Važno je znati, Kada I Kako pravilno razvijati elementarne matematičke pojmove. Prema stručnjacima, dob od 2-3 godine smatra se najboljim razdobljem za početak učenja. To se objašnjava činjenicom da djeca već imaju iskustvo u razumijevanju svijeta oko sebe, razumijevanju govora odrasle osobe, sposobnosti vizualnog predstavljanja predmeta i povezivanja matematičkih pojmova s ​​njima, na primjer: koliko, jedan - mnogo, više - manje, jednako. Kada roditelji pitaju gdje da počnu učiti svoje dijete, postoji samo jedan odgovor: naučite brojati od 1 do 5.

Brojanje predmeta unutar 5

Glavna stvar je da se, podučavajući djecu da broje unutar 5, pridržavaju osnovnih pravila, tada će rad na razvoju elementarnih matematičkih pojmova ići puno lakše i brže. Dakle, kako naučiti dijete brojati?

Slijedimo principe učenja

Odrasli bi trebali shvatiti da mala djeca nisu uvijek u stanju brzo svladati nova znanja. Kako bi se osiguralo da djeca ne izgube interes za nastavu zbog složenosti materijala, obuka treba nastaviti:

• od jednostavnog do složenog;
• postupno i u fazama;
• trajanje nastave u početnoj fazi ne prelazi 10 minuta;
• nema potrebe opterećivati ​​dijete nepotrebnim informacijama;
• potrebno je stalno ponavljati stečeno znanje.

Program kućnog učenja za brojanje unutar 5 sastoji se od sljedećih faza:

1. Sastavljanje broja predmeta unutar 5 i njihovo brojanje naprijed i obrnutim redoslijedom (prvo od 1 do 5, zatim od 5 do 1).
2. Kvantitativno (pitanje: koliko predmeta?) i redni (pitanje: koji?) brojite unutar 5.
3. Odnos broja i brojke: slušni opažaj broja povezujemo s njegovim označavanjem (pisanjem).

Pripremamo se za smislenu percepciju matematičkog znanja

Učitelji tvrde da čak i najmanje dijete može lako brojati predmete: jedan, dva, tri, itd. To umiruje roditelje, misle da njihova beba može brojati. Međutim, često beba jednostavno ponavlja za odraslom osobom i mehanički pamti imena brojeva. Nalazeći se u različitim uvjetima, može ih jednostavno zbuniti. Roditelji će shvatiti broji li njihovo dijete smisleno ako promijene uvjete, na primjer, smišljaju količine od različitih igračaka, miješaju ih s kućanskim predmetima, broje nacrtane predmete, broje štapiće. Za točnu percepciju i smisleno brojanje trebate naučiti svoje dijete da pravilno postupa: brojite predmete dodirujući ih rukom, slijeva nadesno. Kada imenujete zadnji broj, pitajte koliko ima predmeta.

Ne zaboravi! Broj “jedan” ne može se zamijeniti riječju “jedan”!

Brojanje unaprijed i unatrag

Kada svoje dijete učite kvantitativnom računanju, važno mu je pokazati da zna brojati unaprijed i unatrag. Stručnjaci kažu da su takve vještine potrebne za daljnje, složenije manipulacije brojevima, poput učenja oduzimanja. Jednostavne igre pomoći će djeci da nauče brojati unatrag do 5, na primjer: postavite ljestve od kocki duž kojih igračke hodaju gore-dolje, brojeći 1, 2, 3, 4, 5 i 5, 4, 3, 2, 1. Ili igrajte igru ​​"Što se promijenilo?" (odrasla osoba sastavi količinu od 5 malih predmeta, dijete ih prebroji, zaključi: ima samo 5 igračaka. Zatim zatvori oči, a odrasla osoba pospremi igračku, dijete broji i zaključuje: u njoj su 4 igračke. ukupno, itd.).

Učimo redno brojanje

Nakon što beba savlada kvantitativno brojanje, potrebno je prijeći na redno brojanje. Ovim brojanjem svaka stavka dobiva svoj redni broj: prva, druga... Redom možete brojati samo s lijeva na desno. Igre s prstima korisne su za jačanje vještina rednog brojanja, na primjer, savijanje prstiju i brojanje s djetetom:

“Prvi prst je najveći, kažiprst je drugi, treći prst je srednji prst, a četvrti je prstenjak, peti prst nam je najdraži, a zove se mali prst!”

Ili "Prvi prst je djed, drugi prst je baka, treći prst je tata, četvrti prst je mama, peti prst je naša beba i zove se (ime djeteta)."

Igra "Koja igračka nedostaje?" Bit će korisna. (svakom predmetu je dodijeljen redni broj: prvi je medvjed, drugi je lopta, treći je slon, četvrti je kocka, peti je kuća. Zatim dijete zatvori oči, odrasla osoba sakrije jednu igračaka i pita koji predmet nedostaje).

Povezivanje broja i pripadajuće znamenke

Djeca mogu brzo naučiti spajati broj i broj. Važan je pravilan trening, pri čemu je najbolja tehnika kada se beba konstantno, u svakodnevnim situacijama, uči brojevima i pripadajućim brojevima. Na primjer, kod kuće broje i numeriraju knjige, postavljajući ih po redu; brojati korake označene brojevima; golubovi na igralištu, drveće u parku. Korisno je djetetu stvoriti problematičnu situaciju namjernim izostavljanjem nekog broja, npr.: „Idemo skupljati lišće za buket, prvi list, drugi, ... četvrti. Je li tako?“ Pritom obratite pozornost da se broj može zapisati, potražite brojeve u okolnim predmetima: u knjigama, kućnim brojevima, brojevima autobusa.

Dječje igre, pjesmice i brojalice pomoći će vam da smisleno zapamtite broj i povežete ga s brojem. Na primjer, kao odgovor na riječi S. Marshaka: "Ovdje je jedan ili jedan, vrlo tanak, poput igle za pletenje. Ali ovo je broj dva. Divite se kako izgleda: dvoje izvijaju vrat, rep vuče za sobom to...” odrasla osoba slaže brojeve iz dostupnog materijala ili ih izvlači. Imena mačića možete nacrtati brojevima u pjesmici za brojanje S. Mikhalkova: "Odlučili smo, pitali smo se: kako da nazovemo mačiće? Na kraju smo ih nazvali: Jedan, dva, tri, četiri, pet." Ili dajte djeci slike s brojevima i igrajte se: “Trčat ćemo i igrati se, odlučio sam te brojati: jedan, dva, tri, četiri, pet...”.

Nastavne radnje s brojevima

Pamćenje brojeva ići će mnogo brže ako dijete predškolske dobi nauči aktivno raditi s njima, na primjer, zbrajati. Djeca u dobi od 2 do 3 godine počinju zbrajati brojeve tek kada savladaju smisleno brojanje. Nema razloga za brigu ako vaše trogodišnjak još ne razumije zbrajanje. Ova vještina zahtijeva poznavanje sastava brojeva, može se formirati kasnije, do četvrte godine, što je također norma. Da bi dijete razumjelo sastav broja, štapići za brojanje koriste se kao simulator: "Stavite jedan štapić lijevo i dva desno, koliko ih je ukupno? Koji ste broj dobili?"

Učiti djecu brojati do 5 u igrama

Ispunjava ove obrazovne zahtjeve. U svladavanju i učvršćivanju matematičkog znanja posebno su uspješne didaktičke (edukativne) igre, poput poznatog lota, domina i slagalice. Za učvršćivanje novog gradiva korisne su verbalne i tjelesne igre, priče i kreativne igre koje mogu biti dobra pomoć roditeljima da s djetetom vježbaju brojanje.

Igre prstima za najmlađe

Za najmlađu djecu prikladne su igre s prstima, koje će služiti ne samo kao gimnastika za male mišiće ruke, već i kao simulator za brojanje od 1 do 5. Odrasla osoba poziva bebu da radi s prstima u ritmu stiha: stegnuti i otpustiti, naizmjenično savijati i brojati. Ne zaboravite da se zajedno s bebom igramo prstima i učimo brojati do 5. Igre s prstima bit će zanimljive ako nacrtate kapice sa smiješnim licima za svaki prst ili koristite kazalište s prstima.

"pet prstiju"

Na mojoj ruci je pet prstiju
Pet grabilica, pet držača.
Planirati i piliti,
Uzimati i davati.
Nije ih teško pobrojati:
Jedan dva tri četiri pet!

"Brojanje prstiju"

Matematičke igre za brojanje

Bilo koja igra može biti matematička aktivnost za predškolce, glavno je ispuniti potrebne zahtjeve. Ova aktivnost pomoći će djeci uvježbati kvantitativno i ordinalno brojanje, upoznati se s brojevima, matematičkim pojmovima (jedan je mnogo, više je manje), te aktivno raditi s brojevima.

"Naš pomoćnik"

Tematske radnje omogućuju djetetu da osjeti svoju važnost u obitelji, emocionalno ga obogaćuju, a ujedno jačaju njegove kvantitativne vještine. Dijete, na zahtjev majke, broji i slaže potrebnu količinu pribora za jelo za večeru. Možete ga zamoliti da donese dva krastavca, tri rajčice, jednu papriku za salatu.

"Napravi figuru"

Zadatak se koristi kao simulator za razvoj finih motoričkih sposobnosti, brojanje unutar 5, konsolidaciju brojeva, imena geometrijskih oblika. Odrasla osoba unaprijed pripremi nekoliko obojenih geometrijskih oblika (kvadrat, krug), koji se izrežu na 5 dijelova. Svaki dio je označen odgovarajućim brojem. Dijete predškolske dobi mora pokupiti dijelove i prebrojati njihov broj za svaku figuru. Za raznolikost, možete ponuditi natjecanje "Tko može brže sastaviti figuru!" Svakako dajte djetetu priliku da pobijedi i bodrite ga.

"Djeca - olovke"

Djeca predškolske dobi upoznaju sastav brojeva iz jedinica i ponavljaju kvantitativno računanje. Za ovu lekciju potrebne su olovke u boji. Odrasla osoba vadi plavu olovku, pojašnjava da postoji samo jedan predmet, zatim još jednu žutu olovku: broj 2 sastoji se od dvije olovke (jedinice). Postupno se postavljaju druge olovke kako bi se na sličan način uveo sastav sljedećih brojeva. Na kraju lekcije, kako bi održao interes, odrasla osoba čita poeziju prema djelu A. Stepanova, a dijete crta sliku:

Bebe leže u kutiji,
Djeca su olovke.
Jedan dva tri četiri pet,
Počnimo crtati.
Crvena, žuta, plava...
Odaberite bilo koji za sebe.
Nacrtaj lijepu kuću
Živjet ćemo s tobom u njemu.
I nacrtaj sunce iznad kuće,
Tako da je svjetlo u našem prozoru.
A na nebu su oblaci,
Trče prema nama izdaleka.
A ispod je potok, trava,
I na stablu je lišće.

"Izvuci broj"

Zadatak uvodi djecu predškolske dobi u sastav brojeva, pomaže u povezivanju broja i figure te uvježbava kvantitativno računanje. Odrasla osoba poziva dijete da "izvuče" broj iz bilo kojeg predmeta: olovaka, malih igračaka, štapića za brojanje, a zatim izbroji broj predmeta.

"Lokomotiva"

U igri priče uvježbava se brojanje od 1 do 5 i učvršćuje se redni broj. Dobro je kad igra cijela obitelj. Ako to nije moguće, koriste se velike igračke: medvjedi, lutke, slonovi. Odrasla osoba slaže stolice poput vlakića, dijete slaže igračke po redu. Možete pitati ima li dovoljno mjesta za sve putnike. Dijete broji stolice i igračke. Zatim, uz veselu pjesmu iz crtića, vlak kreće. Zaplet igre mogao bi biti ovakav: "Igračke idu na putovanje. Prebroji ih i posadi redom: prva, druga, treća, četvrta, peta." Akciju možete diverzificirati pričvršćivanjem slika s brojevima na stolice.

"Matematičke zagonetke"

Igra razvija pamćenje, pažnju, prostorno razmišljanje i trenira pamćenje brojeva. Vrlo je lako sami pripremiti materijal za takvu društvenu igru: odaberite slike s velikim slikama, na primjer, povrće, voće, kućanski predmeti, kuće. Slike su izrezane u pet dijelova, a svaki dio je označen brojem. Dijete mora sastaviti sliku prema nizu brojeva. U ovoj igrici korisno je naučiti imenovati "susjede" brojeva ("susjedi" broja 2 su 1 i 3).

Djeca će brzo i lako naučiti brojati ako ih odrasli stalno vježbaju!

OPĆINSKA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA SREDNJA ŠKOLA (predškolske skupine) br. 70

Bilješke o lekciji o FEMP-u

Predmet:

“Brojanje do 5, broj i brojka 5.”

Odgojitelj: Salina M.V.

Lipetsk, 2015

Cilj: učvrstiti znanje djece o kvantitativnom i rednom brojanju, nazivima geometrijskih figura i konceptima vremena.
Zadaci:
- učvršćivanje znanja izravnog brojanja unutar pet
- sposobnost pronalaženja sljedećeg i prethodnog broja od imenovanog
i naznačeno
-nastaviti učiti kako povezati brojeve s brojem predmeta
- razlikovati kvantitativno i ordinalno brojanje unutar 5
- nastaviti učiti kako napraviti lik od geometrijskih oblika
- konsolidacija znanja o nazivima godišnjih doba, doba dana, nazivima geometrijskih oblika
Napredak lekcije
(djeca sjede u polukrugu na tepihu)
Ulazi učiteljica odijelo zvjezdoznalac,
držeći čarobni štapić.
Danas je naša soba bajkovita, a mi ćemo otvoriti vrata u jedan drugi, neobičan, nevjerojatan svijet, pun čuda. U ovaj bajkoviti svijet mogu ući samo ona djeca koja vole putovati, maštati i sanjati. A ja ću vam u tome pomoći - danas ću biti mudri astrolog s planeta čudesa.
Već dugo živim na Planeti čuda. Tijekom tisuća godina vidio sam puno neobičnih i zanimljivih stvari. Imam staru čarobnu knjigu u koju zapisujem neobične priče i bajke (otvara čarobnu knjigu).
Poslušajte bajku. U jednoj zvjezdanoj zemlji živio je kralj sa svojom zvjezdanom kraljicom i kćeri, princezom Zvezdočkom. Odlučio je nekako prebrojati sve u svojoj zemlji. Letio je, letio nebom, brojao, brojao... Vrativši se kući, kraljica upita - Pa? Jeste li sve prebrojali? Kralj se ne sjeća!.. Kraljica se naljutila, a kralj je bio uzrujan... Tada mu mudri astrolog kaže... Što mislite, što je astrolog savjetovao? (odgovori i pogađanja djece)
A Zvjezdoznanac mu kaže: “Da se ne zaboravi koliko je ukupno zvijezda, oblaka, ptica itd., trebalo je zapisati brojeve dobivene pri brojanju pomoću brojeva. Prebrojano i brojem označena količina. Uostalom, broj je znak broja.”
Očito kralj ne zna ni brojke! Ljudi, pomozimo kralju iz Zvjezdane zemlje? Sada ću mahnuti svojim čarobnim štapićem i pretvoriti vas u pomoćnike astrologa i otići ćemo u čarobnu Zemlju zvijezda. "Cribble-crable-boom..."
Uđite tiho u našu čarobnu sobu i sjednite
za zvijezde stolovi. Uostalom, sada ste mladi promatrači zvijezda.
A zvjezdana zemlja pozdravlja nas svjetlima u boji.
Kralj je ostavio svoj portret, a on sam vas gleda na nebu teleskop. Misli: hoće li se snaći ili neće?..

1) IGRA “BROJI PREDMETE”
Pogledajte: kralj je ostavio svoje karte, očito ih nije mogao prebrojati. Prebrojite predmete na kartici i brojkom označite broj predmeta (djeca broje predmete i pored njih stave željeni broj).
- Koliko jelki?
- Koliko gljiva? (i tako dalje.)
Jeste li sve dobro prebrojali? Kome nije uspjelo?
Kako pravilno brojati?
(Djeca zajedno s učiteljicom izgovaraju algoritam: pri prepričavanju ne smijete propustiti nijednu stavku i ne brojite niti jednu stavku dva puta).
Čujem kraljev glas - vrlo je zadovoljan tobom. Dobro napravljeno.

2) IGRA “KUĆE ZA ZVIJEZDE”
(pojavljuje se zvjezdica)
V. Bile jednom zvijezde. Živjeli su kao obitelji. Obitelji su bile različite: u jednoj je obitelji živjela jedna zvijezda, u drugim obiteljima bilo ih je više. Sve su zvijezde živjele u istoj ulici.
Pomozimo zvijezdama da se pravilno smjeste.
Kakva je ovo kuća? Brojimo redom (djeca imenuju redne brojeve kuća: prva, druga, treća, četvrta, peta).
P. Što mislite da treba učiniti da zvijezde ne zaborave u kojoj kući žive? (trebate staviti kartice s brojem. To će biti kućni broj).
Priložili smo kartice, sada ćemo staviti zvjezdice.
Ovo je... (prva kuća) - on će živjeti ovdje... (1 zvjezdica).
Ovo je...(druga kuća) - oni će živjeti ovdje (2 zvjezdice)
itd.
Donesite zvijezde, mi ćemo ih prebrojati i postaviti u vaše domove.
Hvala vam. Sve su zvijezde sada sretne.

3) IGRA “ZVIJEZDE I OBLACI”
Ljudi, pogledajte koliko lijepih zvijezda ima ovdje. Mi smo promatrači zvijezda. Izbrojimo koliko zvjezdica? (4 zvjezdice ovdje).
Koliko oblaka? Što još? Koliko još?
Uspavajmo svaku zvijezdu na oblaku.
Hoće li biti dovoljno oblaka za sve zvijezde? Zašto? Što treba učiniti?
(dodaj još jedan oblak).
Zvijezde počivaju svaka na svom oblaku. Vjerojatno imaju jako lijepe šarene snove.

4) FIZIČKI "TKO ŽIVI MJESEC DANA?"
B. Budilica zvoni - vrijeme je za ustajanje. A ova simpatična srebrna lisica došla je do nas i pozvala nas da malo vježbamo i zagrijavamo se.
Mjesec nebom plovi.
Tko živi tijekom mjeseca? (hodanje)
Tamo šeta lukava lisica,
Gleda u zemlju.
(nagnuti se naprijed)
Lisica maše repom
Krzno je gusto i srebrnasto.
(maše rukama iza leđa)
I zvijezde lete okolo,
Lete u posjet lisici.
(mašu rukama ispred sebe)

5) IGRA “IMENI DIJELOVE DANA”
V. U zemlji zvijezda ni vrijeme ne stoji, dijelovi dana se smjenjuju (pokazuje plakat)
1. Imenuj dijelove dana (jutro, popodne, večer, noć)
2. Koliko dijelova ima jedan dan? (četiri)
3.Kako se zove dan koji je prošao?
(jučer)
4.Kako se zovu dani koji uskoro dolaze? (Sutra)
5.kako se zove dan u kojem živimo sada, u sadašnjem trenutku? (Danas)
P. U našoj grupi imamo dnevnu rutinu (pokazuje poster)
-Što je prvo – ručak ili večera?
- Što je kasnije: šetnja ili doručak?
-Što je prvo: popodnevni čaj ili tišina?
Da, sve je u redu, sve ide kako treba, jedno za drugim,
baš kao što se dijelovi dana smjenjuju. Jedan dan prođe, drugi dođe.
-Gdje bježe na jedan dan?
(dijete recitira pjesmu)

Jutro poslijepodne Večer Noć,
Pobjegli su na jedan dan.
Da ne žalim ni dana,
Moramo paziti svaki dan,
Imati vremena za ples i čitanje.
Crtajte, igrajte se s prijateljima
I pomozi mami.
V. Bravo. Da, vrijeme treba provoditi korisno i prema rasporedu. I pokušajte sve obaviti na vrijeme prije nego što dođe vrijeme za spavanje.
6) IGRA “ČAROBNE FIGURE”
V. Dečki, hajde da maštamo i osmislimo koja čarobna bića mogu živjeti u ovoj zvjezdanoj zemlji. Stvorite razne neobične siluete od geometrijskih oblika koje imate.
(djeca prave figure)
- Koje ste geometrijske oblike koristili?
Sve figure su divne.

Ljudi, gdje smo bili danas? (u zemlji zvijezda)
- Što su radili? (brojali su, nazivali brojeve, pravili čarobnu figuru, igrali su se, pogađali zagonetke, imenovali dijelove dana...)
- Sto volis?
Sada uzmite svoje kartice raspoloženja i ispunite krug raspoloženja: žuto - "Sretan sam",
zelena - "Miran sam, zainteresiran", crvena - strah ili tuga. I vidjet ću kako si danas bio raspoložen.

(poziv telefon)
Q. Halo, je li ovo kralj? Recite puno hvala momcima. Poslao princezu s darovima?
Ljudi, princeza Zvezdočka leti prema nama svaki čas. Kralj je poslao darove i osvježenje za vas.
(ulazi princeza)
Princeza: Dečki, tako dobro mislite i toliko znate, hvala vam. I prihvati darove od naše obitelji.
Čekamo Vas da nas ponovno posjetite. Doviđenja.
P. Zbogom, princezo. Svakako ćemo pokušati odletjeti da vas posjetimo.
Dat ću vam ove darove i vrijeme je da se vratimo (učitelj dijeli nagrade)
Hvala, naše putovanje je završilo.
Sad ću mahnuti štapićem: "Crab, cable, bum..."

MB predškolska obrazovna ustanova br. 9

Sažetak izravno organiziranih obrazovnih aktivnosti s djecom srednje skupine

Predmet: "Brojanje do 5"

Pripremio:

Učiteljica Kazakova Daria Vitalievna

Novokuznjeck, 2016

Bilješke o lekciji o FEMP-u u srednjoj grupi.

Ciljevi: formirati znanje djece o geometrijskim oblicima, učvrstiti znanje u brojanju do 5.

Zadaci:

Ojačati sposobnost uspoređivanja brojeva i brojeva(količina) ;

Odraditibroji do 5 ;

Razvijati sposobnost pronalaženja poznatih geometrijskih oblika;

Razviti pamćenje, razmišljanje, govor;

Poticati aktivnost i neovisnost.

Razvijati logičko razmišljanje.

Oprema:

1. Materijali: geometrijski oblici, štapići za brojanje.

2. Vizualni materijal: geometrijski oblici, slike brojeva od 1 do 5, slike geometrijskih oblika, lutka.
Napredak lekcije

Odgajatelj:

Palma ima petero djece,

Pet veselih vragolana.

Grabe sve redom

Odmaraju se samo noću.

Pogodite kako se zovu?

Prebroji djecu.

Prste je lako prepoznati -

Na ruci ih je točno pet.

Učitelj: Dečki, danas ćemo konsolidirati svoje znanje u brojanju do 5. I ponovit ćemo s vama naziv geometrijskih figura.

2. Glavni dio.

Odgajatelj: Pogledajte svi na ploču. (Slike koje prikazuju brojeve od 1 do 5)

(Djeca broje naglas zajedno s učiteljem. Ponoviti 3 puta)

Oh, šuti, izgleda da je netko došao k nama. (vadim igračku: lutku)

Odgojiteljica: lutka Dasha došla nam je u posjet, pozdravimo je. Dasha mi je rekla da je danas, na putu do škole, pobrkala brojeve i sada ih ne može posložiti. Da joj pomognemo?

(Biram voljno dijete koje slaže brojeve na ploču)

Odgajatelj: Bravo Dima, pomogao je Daši, ali to nije sve. Danas će Dasha biti prisutna na našoj lekciji i vidjeti tko je od dečki najmarljiviji i najpametniji.

Odgajatelj: Hajdemo se malo odmoriti.

Tjelesna minuta;

U močvari je pet djevojaka.

Pet zelenih žaba

Ujutro smo se rano umili.

Ručnici su bili istrljani.

Lupali su nogama.

Ruke su pljeskale.

Nagnuo se desno, lijevo

I vratili su se natrag.

To je tajna zdravlja.

Pozdrav svim prijateljima tjelesnog odgoja!

Učitelj: malo ste se odmorili, sada uzmite geometrijske oblike i prebrojite koliko ih je na vašem stolu.

Djeca broje figure. (odgovori djece)

Učitelj: točno, samo ih je 5. A koje su figure prisutne u našoj lekciji? (odgovori djece)

Odgajatelj: Sada, dečki, zadatak je teži. Dat ću vam štapiće za brojanje, a vi ćete od njih pokušati sastaviti geometrijske oblike koje sam vam dao. Ali Daša vam daje naslutiti da nećete moći napraviti sve figure od štapića.

(Djeca prave geometrijske oblike od štapića za brojanje, učiteljica ispravlja pogreške, pomaže svakom djetetu u radu).

Odgajatelj: Kako si ti super, dobio si različite geometrijske oblike, ali neki oblik nedostaje i nisi ga mogao napraviti pomoću štapića za brojanje, što misliš? (odgovori djece)

Odgojitelj: Tako je, nismo dobili dvije figure - krug i oval. Uostalom, nemoguće je izgraditi ove figure od štapića za brojanje.

(Pokazujem sliku od 5 geometrijskih oblika).

Odgajatelj: dečki, ponovimo nazive oblika: kvadrat, krug, trokut, pravokutnik, oval. (Ponavljam s djecom).

Odgajatelj: Daši se jako svidjelo kako ste svi danas odgovorili, tako ste pametna i talentirana djeca! Ona sada neće otići, ali će ostati s vama u grupi i svatko od vas će se moći igrati s njom.

Učitelj: Dečki, sjetimo se što smo danas radili u razredu? (Dječji odgovori).

Odgajatelj: Danas ste svi bili sjajni, lekcija je gotova.

Književnost:

1. Pomoraeva, Pozina: Satovi o formiranju elementarnih matematičkih pojmova u srednjoj skupini vrtića

2. Matlina L. S. Nastava matematike u dječjem vrtiću: (Formiranje elementarnih matematičkih pojmova u predškolske dobi) Priručnik za odgajatelje u dječjim vrtićima. garden.2nd ed., add.-M.: Education, 1985.-223p.

Sažetak lekcije o matematičkom razvoju u srednjoj skupini (4-5 godina)

Tema: Brojanje do 5.

Cilj: Ojačati brojanje do 5. Nastaviti formirati matematičke pojmove kod djece.

Vježbajte brojanje do 5.

Poticati aktivnost, samostalnost i sposobnost timskog rada.

Razvoj kognitivnih procesa.

3. Tematski

4. Tradicionalno

6. Učiteljica, skupina djece

8. Oprema: slike s brojevima, slike s brojevima predmeta, cvijeće ruža, kamilica, ljiljan, zvono, maslačak, cvijet za svako dijete.

9. Čitanje pjesme “Vesela brojalica”

10. Demonstracija, čitanje pjesme, vizualizacija, trenutak iznenađenja, tjelesni. samo minutu.

11. Napredak lekcije.

Uvod:

"Veseli grof"
Samuel Marshak

Evo jednog (ili jednog),
Vrlo tanka, poput igle za pletenje,

Ali ovo je broj dva.
Divite se kako izgleda:
Dvojka izvija vrat,
Rep se vuče za njom.

A iza dvojke - pogledaj -
Pojavljuje se broj tri.
Trojka - treća od ikona -
Sastoji se od dvije udice.

Nakon tri dolaze četiri,
Oštar istureni lakat.

A onda sam otišla plesati
Na papiru je broj pet.
Pružila je ruku nadesno,
Noga je bila oštro savijena.

Pozdrav djeco. Danas sam vam došao s vrlo zanimljivom pjesmom. Čuo sam da si već prilično velik i da znaš računati... Je li to istina? Pa, tko zna brojati do 5?

Bravo... Za pohvalu i evo moje pjesme... Čitam...

Glavni dio.

E sad da vas zamolim da mi pomognete, dok sam dolazila kod vas bio mi je pravi nered u torbi, pa imam brojeve, ali trebam srediti slike. Ali nažalost, ne znam kako to učiniti sama... Možete li pomoći? Nokautirati.

Dobro napravljeno. Ne bih mogao bez tebe.

Fizička minuta.

Vozili smo se na ljuljačkama.

Obišli smo sve vrtuljke.

Jedan dva! Jedan dva!

Vrtjelo mi se u glavi.

Imam još jedan zadatak za tebe, moraš pažljivo pratiti što radim i pamtim. Jednog dana sunce se probudilo vrlo rano, i gledajući na čistinu, vidjela je da su svi cvjetovi spustili svoje glave i bili potišteni. I sunce ih je odlučilo ugrijati. Sunce je mislilo da bi im to trebalo ugrijati. Sunce je raširilo svoje zrake po čistini i tada se prvi cvijet otvorio.. (crvena ruža) Kako se zove? Koje je on boje? Drugi cvijet (plavo zvono) otvorio se sljedeći. Zatim treći (bijela kamilica). Zatim četvrti (maslačak žuti). I konačno, peti je nježni ružičasti ljiljan. Kada je sunce vidjelo koliko je cvijeće sretno, obećalo je da će ih probuditi svako jutro. Od tada je postala tradicija da svako jutro na livadama bude sunce i cvijeće.

Sada vas molim da odgovorite na nekoliko pitanja.

Koliko je cvjetova bilo na čistini?

Koje je boje bio cvijet 1,2,3,4,5?

Kako se zvao cvijet 1,2,3,4,5?

Dobro napravljeno. Svi ste se jako potrudili, pa vam želim pokloniti baš jedan takav mali cvijet.

Zaključak.

Brojimo do 5.

U čemu ste danas najviše uživali?

I evo ti zadaće – pitaj roditelje kako su naučili brojati. A u sljedećoj lekciji razgovarat ćemo o tome s vama.

12. Literatura:

1. Pjesma “Veseli grof” http://detskiychas.ru/stihi/malysham/stihi_pro_tsifry/

2. Shcherbakova E.I. Metodika nastave matematike u dječjem vrtiću: Udžbenik. pomoć studentima doshk. odjela i fakulteta. prosj. ped. udžbenik ustanove. - M: Izdavački centar "Akademija", 1998. -272 str.

Cilj:Uvježbati redno brojanje do 5. Znati razlikovati i imenovati geometrijske oblike.

Integracija obrazovnih područja:“Kognicija” (FEMP,) “Likovno stvaralaštvo” (Crtanje), “Glazba”, “Tjelesni odgoj”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Oprema i materijali: Mekana igračka (bilo koja), 5 komada namještaja (bilo koja), kartice koje prikazuju pet stolica sa životinjama koje sjede na njima, prekrasna torba s geometrijskim oblicima, tambura (ili glazba, 5 obruča, kartice s kvantitativnim bobicama (ili brojevima), kuverta s papirnatim geometrijskim oblicima (krug, trokut, kvadrat, pravokutnik, oval), magnetna ploča, ½ lista albuma, boje, kistovi, čaše vode za svako dijete.

Napredak lekcije :

1. Mladunče tigra (bilo koja mekana igračka) stiže s kutijom namještaja. Pozdravni govor. Treba mu pomoć u brojanju. Učitelj postavlja 5 komada namještaja i postavlja pitanja:

Sofa, koliko košta? Prvi.

Velika je, koliko košta stolica? Drugi.

Koliko košta stolica? Treći.

A što je s malom stolicom? Četvrta.

Stol, koliko košta? Peti.

Djeca horski i pojedinačno ponavljaju redni broj: prvi, drugi, treći, četvrti, peti.

Odgajatelj: - Bravo dečki, točno su odgovorili na pitanja i izvršili zadatak. Mladunče tigra kaže hvala na pomoći.

2 . Odgojitelj: Dečki, imate karte na stolu, pogledajte.

Izbroji koliko je stolica izvučeno? - 5.

Tko sjedi na ovim stolicama? - životinje.

Almire, vidi ko sjedi na prvoj stolici?

Misha, tko sjedi na četvrtoj stolici?

Alexia, tko sjedi na trećoj stolici?

Artem, tko sjedi na drugoj stolici?

Vika, tko sjedi na petoj stolici?

Odgajatelj: Mladunče tigra kaže hvala, prepoznali su sve moje prijatelje.

3 . Odgajatelj: Tigrić je također donio prekrasnu torbu za vas, tamo su geometrijski oblici, ali on ne zna kako se zovu. Sada dečki, idemo se malo igrati.

Igra "Čudesna torba".

Torba sadrži različite geometrijske oblike. Djeca naizmjenično stavljaju ruku u vrećicu, prepoznaju lik dodirom, imenuju ga i vade. Ostala djeca provjeravaju je li figura pravilno nazvana.

Odgajatelj: - Bravo dečki, pomogli su mladunčetu tigra da shvati geometrijske oblike, sada će znati kako se ispravno zovu.

4. Tjelesne vježbe.

Djeca izvode skokove uz zvuk tamburice i broje koliko su puta skočila (do 5 skokova). Igra se ponavlja 3-4 puta.

5. Igra s brojevima.

Djeca u rukama imaju kartice s kvantitativnim bobicama, na podu je 5 obruča, a u obručima kartice s brojevima. Djeca trče, skaču uz zvuk tamburice ili glazbe, a nakon znaka (tambura, glazba) moraju stati u kolutove s pripadajućim brojem. Djeca zatvaraju oči, učiteljica mijenja brojeve u obručima. Igra se ponavlja 3 puta.

6 . Odgajatelj: Mladunče tigra još uvijek ima iznenađenje za vas u kutiji - Omotnica sa zagonetkama(o geometrijskim oblicima). Nakon svake riješene zagonetke učitelj vadi figuru i objesi je na ploču. Poslušajte prvu zagonetku:

Nemam uglove

I izgledam kao tanjurić

Na tanjuru i na poklopcu

Na prstenu, na kolu

Tko sam ja, prijatelji? Krug

Pogledajte sliku

I crtati u albumu

Tri ugla, tri strane

Povežite se međusobno

Rezultat nije bio kvadrat

I lijep... Trokut

Ja sam figura - bilo gdje

Uvijek vrlo glatka

Svi uglovi u meni su jednaki

I četiri strane.

Cube je moj omiljeni brat

Zato što ja... Kvadrat

Imam četiri kuta kao kvadrat.

Ali ne usuđujem se zvati se trgom,

Pa ipak, usput, izgleda kao kvadrat,

Dvije duge stranice i dvije kraće . Pravokutnik

Izgleda kao jaje, ili kao tvoje lice

Ovo je krug

Vrlo čudan izgled:

Krug je postao spljošten

Odjednom se pokazalo... ovalan

Odgajatelj: Bravo dečki, riješili ste sve zagonetke!

7. Umjetničko stvaralaštvo.

Odgojitelj: Dečki, sada ćemo crtati. Bojat ćemo geometrijske oblike. Prvo nacrtajte konturu figure, a zatim je obojite.

Krug je zelen. Trokut je plave boje. Četvrtasti - crveni.

Odgajatelj: Koje ste lijepe i uredne geometrijske oblike dobili? Djeca odgovaraju u zboru i pojedinačno.

8. Sažetak lekcije:

Jeste li uživali u lekciji i što vam se najviše svidjelo?

Svi dečki su super! Uradio sam dobar posao. I mladunčetu tigra je također pružena pomoć. Mladunče tigra vam je jako zahvalno i jako je sretno što sada zna brojati do 5 i zna imena geometrijskih oblika.