Πώς να μάθετε σε ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα (1η δημοτικού). Μαθαίνοντας να διαβάζω

Όταν διδάσκετε έναν μαθητή της πρώτης τάξης, θα πρέπει να θυμάστε ότι είναι ακόμα παιδί, ο χθεσινός μαθητής. Η μελέτη έγινε η κύρια δραστηριότητά του, αντικαθιστώντας τα διασκεδαστικά παιχνίδια. Επομένως, είναι δυνατό να ενδιαφέρετε τον μαθητή και να τον διδάξετε αποτελεσματικά χρησιμοποιώντας μόνο στιγμές παιχνιδιού. Πώς να διδάξετε έναν μαθητή της πρώτης δημοτικού να διαβάζει γρήγορα στην τάξη και στο σπίτι;

Προσκοπικό κόλπο

Είναι γνωστό ότι το τελευταίο θυμάται καλύτερα. Ενισχύστε τη λαχτάρα για βιβλία διαβάζοντας πριν τον ύπνο – το παιδί θα αποκοιμηθεί με τη σκέψη ότι έχει διαβάσει ένα ενδιαφέρον βιβλίο.

Διαβάζοντας Λέξεις Μυστηρίου

Διαβάζοντας...στα πλαστινιάτικα

Το να διαβάζετε ενώ είστε ξαπλωμένοι στο στομάχι σας θα φανεί ενδιαφέρον στο παιδί σας. Και θα είσαι σίγουρος ότι η σπονδυλική του στήλη είναι ξεκούραστη.

Ορθολογική ανάγνωση

Η διδασκαλία των μαθητών του δημοτικού σχολείου να διαβάζουν γρήγορα είναι δυνατή μόνο αν δεν υπάρχει αντίσταση. Προσεγγίστε ορθολογικά το διάβασμα - προσπαθήστε να μην βαριέστε το παιδί σας, που δεν είναι καλό στο διάβασμα. Αφήστε τον να διαβάσει μερικές γραμμές και να πάει να ξεκουραστεί - τότε το διάβασμα δεν θα του φαίνεται βασανιστήριο, αλλά θα γίνει ένας ευχάριστος ελεύθερος χρόνος.

Γλωσσομιλία κατά την ανάγνωση

Μια ενδιαφέρουσα τεχνική για την ανάπτυξη της συσκευής ομιλίας είναι η διδασκαλία των παιδιών της πρώτης τάξης να διαβάζουν με ταχύτητα. Το καθήκον του παιδιού είναι να διαβάσει το κείμενο πολύ γρήγορα, προφέροντας τις λέξεις υπερβολικά καθαρά.
Ανάγνωση για μνήμη

Για να θυμάται ο μαθητής όλα όσα μόλις διάβασε, ασκήστε τον με τη βοήθεια των υπαγορεύσεων του Fedorenko.

Παιχνίδι "Λεξιλόγιο Φιδάκι"

Ποιος είναι πιο γρήγορος;

Πώς να διδάξετε έναν μαθητή της πρώτης δημοτικού να διαβάζει ενώ διαγωνίζεται; Κόψτε σύντομα κείμενα από παιδικά περιοδικά. Γράψτε μια εργασία - μια πρόταση που πρέπει να βρει το παιδί σε αυτό το σύνολο κειμένων. Η επόμενη στροφή είναι δική σας - ποιος μπορεί να το κάνει πιο γρήγορα;

Διαβάζοντας ντετέκτιβ

Δώστε στον νεαρό ντετέκτιβ το καθήκον να βρει ζωτικές πληροφορίες σε κατασκοπευτικά έγγραφα. Το παιδί πρέπει να ξαφρίσει το κείμενο με τα μάτια του και να καθορίσει το σωστό μέρος.

Φεστιβάλ Speed ​​Reading

Η εκμάθηση ανάγνωσης στην 1η δημοτικού μπορεί να είναι αφορμή για πραγματική γιορτή. Όταν δοκιμάζετε την ταχύτητα ανάγνωσης, σημειώστε τα αποτελέσματά σας σε ένα όμορφο διάγραμμα τοίχου. Συγκρίνετε συγκεκριμένους αριθμούς και ο μαθητής θα θέλει να διαβάσει καλύτερα!

Δώστε στο παιδί σας μια βιβλιοθήκη

Πώς μπορείτε να διδάξετε έναν μαθητή να διαβάζει γρήγορα, αν το διάβασμα δεν τον ενδιαφέρει; Ένα ράφι με παιδικά βιβλία -εκπαιδευτική, εκπαιδευτική και βιβλιογραφία αναφοράς- θα βοηθήσει να κεντρίσει το ενδιαφέρον για το βιβλίο. Μην ξεχάσετε να προσθέσετε παραμύθια και άλλα συναρπαστικά έργα.

Προβληματικό διάβασμα στην πρώτη δημοτικού - ένα λάθος ή ένα θλιβερό αστείο της φύσης; Εάν το παιδί πραγματικά δεν μπορεί, το μόνο που μένει είναι να το αποδεχτεί. Ίσως θα είναι άριστος μαθητής στα μαθηματικά ή στη φυσική αγωγή; Ωστόσο, υπάρχει διέξοδος, ακόμα κι αν δεν έχετε χρήματα. Η τοπική κλινική για παιδιά πρέπει να έχει προσωπικό λογοθεραπευτή, η δουλειά του οποίου είναι να επιλύει τέτοια προβλήματα.

Η ανάγνωση είναι μια πολύ σημαντική διαδικασία στη γνωστική δραστηριότητα. Η ικανότητα του παιδιού να διαβάζει καλά είναι η βάση για την επιτυχία του στο σχολείο. Και δεν πρόκειται μόνο για τους βαθμούς στα σχολικά μαθήματα, αλλά και για την πνευματική ανάπτυξη γενικότερα.

Όσο καλύτερα διαβάζει ένα παιδί, όσο πιο πρόθυμα το κάνει, τόσο πιο επιτυχημένη θα είναι η ανάπτυξή του, τόσο μεγαλύτερη θα είναι η αυτοεκτίμησή του.

Γενική ιδέα της τεχνικής ανάγνωσης

Η ανάγνωση είναι μια διαδικασία κατά την οποία διακρίνονται δύο πλευρές: η σημασιολογική και η τεχνική. Με τον όρο σημασιολογική εννοούμε την κατανόηση του περιεχομένου του κειμένου και με τον όρο τεχνική εννοούμε γρήγορη, σωστή, εκφραστική ανάγνωση.

Οι τεχνικές ανάγνωσης δοκιμάζονται τακτικά στο δημοτικό σχολείο και στις τάξεις 5 και 6. Δίνεται στους μαθητές ένα άγνωστο κείμενο που πρέπει να διαβάσουν για ένα λεπτό. Στη συνέχεια ο δάσκαλος μετράει τον αριθμό των λέξεων και κάνει στο παιδί 1-2 ερωτήσεις κατανόησης ανάγνωσης.

Το τεστ τεχνικής ανάγνωσης λαμβάνει υπόψη:

• Ταχύτητα;
• Κατανόηση ανάγνωσης?
• απουσία παραλείψεων και λαθών στην προφορά των λέξεων.
• παρουσία σημασιολογικού τονισμού, παύσεις.

Τυπικοί δείκτες ταχύτητας ανάγνωσης για μαθητές (ανά λεπτό):

• 1η τάξη – 30-40 λέξεις.
• 2η τάξη – 40-60 λέξεις.
• 3η τάξη – 60-80 λέξεις.
• Δ΄ τάξη – 90-120 λέξεις.

Για να βελτιωθεί η τεχνική της ανάγνωσης, το παιδί πρέπει να περάσει ομαλά, σταδιακά από την αργή συλλαβική ανάγνωση στην ανάγνωση ολόκληρων λέξεων. Αυτό πρέπει να γίνει μέχρι το τέλος του δημοτικού σχολείου, διαφορετικά στο γυμνάσιο θα είναι πολύ δύσκολο για τον μαθητή να κατακτήσει μεγάλες ποσότητες ύλης.

Αξίζει να σημειωθεί ότι πολλά παιδιά, ειδικά στην Α' Δημοτικού, Η διαδικασία δημόσιας δοκιμής τεχνικών ανάγνωσης είναι τρομακτική.Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε σφάλματα, και αυτό μπορεί μερικές φορές να εξηγήσει τη χαμηλή ταχύτητα. Επομένως, ίσως αξίζει να ελέγξετε ξανά το παιδί στο σπίτι. Αν το αποτέλεσμα βελτιωθεί, το ίδιο θα συμβεί και με την αυτοεκτίμηση του μικρού αναγνώστη.

Γιατί είναι σημαντική η ταχύτητα;

Η ταχύτητα ανάγνωσης είναι ένας άμεσος παράγοντας που επηρεάζει την ακαδημαϊκή επίδοση ενός μαθητή. Πιστεύεται ότι η κανονική, επαρκής ταχύτητα ανάγνωσης είναι ίση με την ταχύτητα του προφορικού λόγου, η οποία είναι 120-150 λέξεις ανά λεπτό. Γιατί είναι τόσο απαραίτητο για έναν μαθητή να προσπαθήσει για αυτόν τον δείκτη; Είναι θέμα απλών μαθηματικών.

Έχει υπολογιστεί ότι στις τάξεις 6-7 ενός σχολείου γενικής εκπαίδευσης, ένας μαθητής λαμβάνει καθημερινά 8 σελίδες προφορικές εργασίες (όλες οι προφορικές εργασίες). Πρόκειται για περίπου 6,5 χιλιάδες λέξεις, που θα διαρκέσουν περίπου μία ώρα με μέση ταχύτητα 110 λέξεων ανά λεπτό.

Για να κατακτήσετε το υλικό και όχι απλώς να εξοικειωθείτε με αυτό, πρέπει να διαβάσετε 2 ή και 3 φορές, γεγονός που αυξάνει τον χρόνο σε 2-3 ώρες την ημέρα. Ας προσθέσουμε χρόνο που πρέπει να αφιερωθεί σε γραπτές εργασίες.

Είναι εύκολο να το συμπεράνουμε ένας μαθητής που διαβάζει ελάχιστα ή θα αφιερώσει το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας μόνο στα μαθήματα, ή απλά δεν θα βασανιστεί μαζί τους, κάτι που θα επηρεάσει τους βαθμούς του.

Μεταξύ άλλων, η ταχύτητα ανάγνωσης επηρεάζει τη διαδικασία ανάπτυξης: η μνήμη και η προσοχή βελτιώνονται. Και η ταχύτητα ανάγνωσης επηρεάζεται από την ποσότητα της ανάγνωσης: όσο περισσότερο, τόσο πιο γρήγορα.

Λόγοι αποτυχίας

• Μη ανεπτυγμένη μνήμη. Αυτό δεν είναι παθολογία για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, οπότε μην ανησυχείτε. Συμβαίνει ότι ένα παιδί, διαβάζοντας, για παράδειγμα, την πέμπτη λέξη σε μια σειρά, ξεχνά την πρώτη. Εξαιτίας αυτού, η ιδέα χάνεται, το παιδί δεν καταλαβαίνει τι λέγεται στο κείμενο και ως αποτέλεσμα χάνεται το ενδιαφέρον.
• Αν συναντήσουν δύσκολες λέξεις, το παιδί σκοντάφτει και τις διαβάζει αργά. Ο λόγος για αυτό μπορεί επίσης να είναι η κακή λειτουργία των οργάνων της ομιλίας.
• Χαμηλή συγκέντρωση. Το μωρό αποσπάται εύκολα από διάφορους εξωτερικούς παράγοντες, καθώς και από τις δικές του σκέψεις και το ενδιαφέρον για το διάβασμα διαλύεται.
• Γωνία όρασης. Συμβαίνει συχνά ένα παιδί να μην βλέπει ολόκληρη τη λέξη, αλλά μόνο μερικά από τα γράμματά της. Αυτό επιβραδύνει την ανάγνωση.
• Επιστρέψτε σε αυτό που διαβάσατε. Συχνά τα μάτια του νεαρού αναγνώστη επιστρέφουν στην προηγούμενη λέξη ή πρόταση και τις ξαναδιαβάζει.
• Ακατάλληλη βιβλιογραφία. Τα κείμενα πρέπει να επιλέγονται σύμφωνα με τις προτιμήσεις και την ηλικία του παιδιού.

Συχνά, η μάθηση παρεμποδίζεται από την έλλειψη αυτοπεποίθησης και τον φόβο του παιδιού να κάνει λάθη. Ή απλά βαριέται ενώ διαβάζει, το κείμενο δεν έχει ενδιαφέρον.

Μια ρεαλιστική ματιά στις ικανότητες ενός παιδιού

Δεν πρέπει να απαιτείτε από ένα παιδί αυτό που δεν μπορεί να κάνει αυτή τη στιγμή. Η εκμάθηση της ανάγνωσης πρέπει να προχωρήσει ήρεμα, χωρίς νεύρα, με μεγάλη υπομονή από την πλευρά των γονιών.

Εάν αναγκάσετε το παιδί σας να σκάσει βιβλία παρά τη θέλησή του και στη συνέχεια ορκιστεί όταν δεν μπορεί να αποσπάσει επαρκώς τουλάχιστον μερικές προτάσεις, το αποτέλεσμα δεν θα είναι θετικό.

Πρώτα απ 'όλα, ένας γονιός πρέπει να συμβιβαστεί με το γεγονός ότι το παιδί του δεν έχει υπερδυνάμεις, δεν είναι παιδί θαύμα, αλλά ένα συνηθισμένο παιδί που χρειάζεται βοήθεια και κατανόηση.

Η διαδικασία της ανάγνωσης πρέπει να μετατραπεί σε μια συναρπαστική δραστηριότητα, ο μαθητής πρέπει να έχει κίνητρο, να μην ξεχνά να τον επαινεί και σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να εκνευρίζεται.

Γονική βοήθεια

Για να βοηθήσετε το μωρό σας, ακολουθήστε μερικούς κανόνες:

• Ενδιαφέροντα κείμενα. Μην βομβαρδίζετε έναν αρχάριο αναγνώστη με βαρετή λογοτεχνία, ακόμα κι αν είναι εκπαιδευτική. Για να μην εγκαταλείψει το διάβασμα, πρέπει να τον συνεπάρει. Διαλέξτε βιβλία σύμφωνα με τα πάθη του.
• Παιχνίδια. Η διαδικασία της ανάγνωσης μπορεί να μετατραπεί σε παιχνίδι με πολλούς τρόπους. Περισσότερα για αυτούς παρακάτω. Μπορείτε επίσης να οργανώσετε διαγωνισμούς στο σπίτι για τον καλύτερο αναγνώστη.
• Διαβάστε με το παιδί σας τακτικά για 30 λεπτά την ημέρα.
• Προσωπικό παράδειγμα. Είναι δύσκολο να εμφυσήσεις την αγάπη για τα βιβλία σε κάποιον αν δεν τα αγαπάς ο ίδιος. Δείξτε με το δικό σας παράδειγμα ότι αυτό είναι ενδιαφέρον και εκπαιδευτικό.
• Υπομονή. Μην πιέζετε, μην βιάζεστε, δείξτε αυτοσυγκράτηση και κατανόηση.

• Θετικό κίνητρο. Αξίζει να μιλήσουμε περισσότερο για το τι θα πετύχει ένα παιδί στο μέλλον αν μάθει να διαβάζει καλά. Αν επαναλαμβάνετε συνεχώς ότι θα μεγαλώσει αδαής, με την προϋπόθεση ότι δεν διαβάζει όπως αναμένεται, το αποτέλεσμα θα είναι χειρότερο.
• Ατομικότητα μάθησης. Όπως λένε, δεν μπορείς να κόψεις όλους με το ίδιο πινέλο. Μια μέθοδος που λειτουργεί για έναν μαθητή μπορεί να μην λειτουργεί για έναν άλλο. Το ίδιο ισχύει και για τον ρυθμό μάθησης. Επιλέγεται ένα κατάλληλο για όλους, κάτι που είναι αδύνατο να γίνει στο σχολείο, γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να διαβάζουμε στο σπίτι.

Εκπαίδευση

Πρέπει να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει εμπλέκοντάς το σε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι. Αρχικά, θα πρέπει να προσελκύσετε την προσοχή του σε αυτή τη δραστηριότητα μέσω των παιχνιδιών και στη συνέχεια να διατηρήσετε αυτή την προσοχή μέσω διαφόρων ασκήσεων.

Εδώ είναι μερικά από αυτά:

• Εκμάθηση αλφαβήτου. Κάθε μέρα μαθαίνουμε νέα γράμματα. Για να γίνει αυτό, ετοιμάζουμε κάρτες με φωτεινές εικόνες. Αφήστε το μωρό να αναζητήσει ομοιότητες μεταξύ γραμμάτων και αντικειμένων. Η ανάγνωση περιλαμβάνει ήχους, όχι γράμματα, επομένως όταν μαθαίνετε το αλφάβητο, διαβάστε τον ήχο, όχι το όνομα του γράμματος.
• Προπονηθείτε όπου κι αν βρίσκεστε. Ζητήστε από το παιδί σας, για παράδειγμα, ενώ περπατά, να ονομάσει όλα τα αντικείμενα που συναντά με ένα συγκεκριμένο γράμμα. Αν του είναι δύσκολο, βοηθήστε τον, δώστε του μερικές συμβουλές.

• Κολλήστε ετικέτες σε αντικείμενα γύρω από το σπίτι. Έτσι αυτά τα αντικείμενα θα συσχετιστούν στο μυαλό του παιδιού με ορισμένες λέξεις. Μετακινήστε το δάχτυλό σας πάνω από τη λέξη και, για παράδειγμα, "ΚΑΝΑΠΕΣ", "ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ" κ.λπ.
• Παιχνίδι αναγνώρισης λέξεων. Προετοιμάστε εκ των προτέρων κάρτες με λέξεις γνωστές στο μωρό («μπαμπάς», «μαμά», «τηλεόραση», «πόρτα» κ.λπ.), τοποθετήστε τις μπροστά του. Ένας από τους γονείς λέει μια φράση και το παιδί ψάχνει ανάμεσα στις κάρτες για τη λέξη που βρίσκεται στην πρόταση.

"Η μαμά ετοίμασε ένα πολύ νόστιμο μεσημεριανό γεύμα" - το παιδί επιλέγει μια κάρτα με τη λέξη "μαμά".

• Δημιουργία λέξεων από κύβους ή κάρτες. Επιλέγονται 3-4 γράμματα, από τα οποία το παιδί φτιάχνει λέξεις. Προσθέστε σταδιακά τον αριθμό των γραμμάτων, περιπλέκοντας την εργασία. Οι κάρτες μπορεί επίσης να έχουν συλλαβές.
• Μάθετε παιδικές ρίμες και τραγούδια με το μωρό σας. Αυτό αναπτύσσει τη μνήμη.
• Παιχνίδι αναγνώρισης γραμμάτων. Οι γονείς δίνουν ένα γράμμα και το παιδί αναζητά λέξεις με αυτό στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος.

Πώς να μάθετε σε ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα και σωστά στα 6-7 του;

Μπορείτε να διδάξετε ταχεία ανάγνωση σε ένα μαθητή της πρώτης δημοτικού χρησιμοποιώντας πιο σύνθετες ασκήσεις:

• Η ανάγνωση είναι ζωτικής σημασίας δεξιότητα. Πρέπει να πείσετε το παιδί σας για αυτό. Αφήστε του σημειώσεις με οδηγίες, αιτήματα, επιθυμίες. Μερικές φορές κανονίστε μια μίνι αποστολή: αφήστε τον να αναζητήσει ένα δώρο χρησιμοποιώντας πινακίδες και οδηγίες.
• Παράλληλη ανάγνωση. Παίρνουμε δύο πανομοιότυπα κείμενα (για μητέρα και παιδί). Η μητέρα διαβάζει δυνατά, αλλάζοντας τον τόνο και το ρυθμό, και το παιδί ακολουθεί την ανάγνωση. Μπορείτε να σταματήσετε και να ζητήσετε από το παιδί να συνεχίσει, ή να διαβάσει την τελευταία πρόταση ή να βρει ένα όνομα. Οι εργασίες μπορεί να διαφέρουν.
• Γλωσσοδέτες. Φροντίστε να αναπτύξετε την αρθρωτική σας συσκευή.
• Λέξεις που διαφέρουν κατά ένα γράμμα. Πάρτε ζευγάρια λέξεων, για παράδειγμα, γάτα - κωδικός, ζύμη - θέση κ.λπ. Το παιδί πρέπει να εξηγήσει πώς διαφέρουν οι λέξεις στην εμφάνιση και να εξηγήσει τη σημασία της καθεμίας.
• Ταχεία ανάγνωση. Χρονομετρήστε τον εαυτό σας για ένα λεπτό και αφού διαβάσετε, μετρήστε τον αριθμό των λέξεων. Στη συνέχεια, ζητήστε από το παιδί σας να διαβάσει ξανά το ίδιο απόσπασμα, με την έμφαση ότι θα τα πάει καλύτερα τη δεύτερη φορά. Και θα λειτουργήσει πραγματικά. Έτσι θα διαβάζει πιο γρήγορα κάθε φορά.

• Διαβάζοντας στον εαυτό σας. Το να διαβάζεις δυνατά είναι πάντα πιο αργό, γι' αυτό μερικές φορές δώστε στο παιδί σας το καθήκον να διαβάσει μόνο του και μετά να ξαναδιηγηθεί αυτό που διάβασε.
• Ανάπτυξη του οπτικού πεδίου. Σε έναν πίνακα, για παράδειγμα, 5x5, γράψτε ένα γράμμα ή συλλαβή σε κάθε κελί. Ζητήστε από τον μαθητή να τα διαβάσει από δεξιά προς τα αριστερά και αντίστροφα, από πάνω προς τα κάτω, διαγώνια. Δώστε καθήκον να βρείτε ένα συγκεκριμένο γράμμα ή συλλαβή, να συνθέσετε μια λέξη, όπως σε μια λέξη λέξης, μόνο στο πιο απλό επίπεδο.
• Διαβάζοντας με βουητό. Το παιδί διαβάζει μόνο του το κείμενο και βουίζει δυνατά σαν μέλισσα. Αυτή η άσκηση στοχεύει στην αύξηση της συγκέντρωσης.

Ασκήσεις για παιδιά 8 ετών

Για να αναπτύξουμε την ευχέρεια ανάγνωσης σε ένα μαθητή δεύτερης δημοτικού, αυξάνουμε το φορτίο και περιπλέκουμε τις εργασίες:

• Παιχνίδι "Λέξεις από λέξεις". Γράψτε μια μακροσκελή λέξη, όπως «παράτροπη» και ζητήστε τους να φτιάξουν αρκετές μικρές από αυτήν.
• Προτάσεις που απαιτούν προσαρμογές. Γράψτε ένα σύνολο λέξεων παρόμοιες με μια πρόταση και το παιδί θα βάλει όλες τις λέξεις στη θέση τους: «Τα παιδιά πήγαν για μπάνιο στο ποτάμι».
• Ανάπτυξη προσμονής. Πάρτε ένα κείμενο όπου οι λέξεις έρχονται με γράμματα που λείπουν. Καθώς το παιδί διαβάζει, συμπληρώνει τα στοιχεία που λείπουν.
• Διαβάζοντας το "By Tops and Roots." Παίρνουμε ένα χάρακα, κλείνουμε το κάτω μέρος της γραμμής και αφήνουμε το παιδί να διαβάσει τις κορυφές. Όταν αυτή η εργασία έχει εκπονηθεί καλά, μπορείτε να προχωρήσετε στις ρίζες.

Σαμίλ Αχμαντουλίν

Ψυχολόγος, συγγραφέας, συγγραφέας 15 βιβλίων και εγχειριδίων για την αποτελεσματική διδασκαλία των παιδιών, συμπεριλαμβανομένου του «Speed ​​Reading for Children. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα και να κατανοεί αυτό που διαβάζει», «Ανάπτυξη της μνήμης στα παιδιά». Ιδρυτής ενός δικτύου κέντρων για γρήγορη ανάγνωση, ανάπτυξη μνήμης και νοημοσύνης στα παιδιά TurboRead.ru.

Γιατί ένα παιδί χρειάζεται γρήγορη ανάγνωση;

Μια σημαντική δεξιότητα, η γνώση της οποίας επιτρέπει στο παιδί να πετύχει στο σχολείο. Αυτό μπορεί να διδαχθεί από την ηλικία των επτά περίπου ετών, ή πιο συγκεκριμένα, από την ηλικία που ένα παιδί μπορεί να διαβάσει λέξεις με ταχύτητα τουλάχιστον 30 λέξεων ανά λεπτό.

Ξεκινώντας από την πέμπτη τάξη, οι μαθητές πρέπει να επεξεργάζονται ασυνήθιστα μεγάλες ποσότητες πληροφοριών. Τα περισσότερα θέματα, όπως η ιστορία, η φυσική ιστορία, η λογοτεχνία και ούτω καθεξής, απαιτούν γρήγορη ανάγνωση, απομνημόνευση και περαιτέρω επανάληψη των πληροφοριών που λαμβάνονται. Επομένως, αυτή η δεξιότητα είναι απλά απαραίτητη για κάθε μαθητή που σκοπεύει να ασχοληθεί με πνευματική εργασία στο μέλλον.

Πώς να μάθετε να διαβάζετε γρήγορα

Οποιαδήποτε σύνθετη δεξιότητα, όπως η γρήγορη ανάγνωση, αποτελείται από έναν αριθμό μικρότερων επιμέρους δεξιοτήτων. Για να μάθει ένα παιδί να διαβάζει πιο γρήγορα, πρέπει να τα κατακτήσει.

Αναπτύξτε την εθελοντική προσοχή

Ένα σημαντικό συστατικό της διαδικασίας ανάγνωσης είναι η ικανότητα του παιδιού να συγκεντρώνεται για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αυτή η δευτερεύουσα ικανότητα εκπαιδεύεται μέσα από απλές ασκήσεις όπως ένας λαβύρινθος. Το παιδί χρειάζεται μόνο να βρει μια διέξοδο με τη βοήθεια του βλέμματος του.

Διευρύνετε το οπτικό σας πεδίο

Για παράδειγμα, όταν διαβάζετε τη φράση "Η Μάσα έφαγε κουάκερ" διαδοχικά, η εικόνα ενός κοριτσιού εμφανίζεται για πρώτη φορά στο κεφάλι του παιδιού. Μετά φαντάζεται ότι τρώει, και μετά ότι τρώει χυλό. Χρειάζεται πολύς χρόνος για τη συνεπή σύνταξη αυτής της εικόνας.

Είναι άλλο θέμα αν το παιδί βλέπει τρεις λέξεις ταυτόχρονα. Η εικόνα ενός κοριτσιού που τρώει χυλό εμφανίζεται αμέσως στο κεφάλι μου. Αυτό συμβαίνει αμέσως και επιταχύνει σημαντικά τη διαδικασία ανάγνωσης.

Για να βλέπει και να αντιλαμβάνεται ένα παιδί ταυτόχρονα 2-3 λέξεις, είναι απαραίτητο να διευρύνει το οπτικό του πεδίο. Υπάρχει μια απλή άσκηση που σας επιτρέπει να το κάνετε αυτό. Ονομάζεται "σφηνοειδή τραπέζια". Το παιδί πρέπει να συγκεντρωθεί στην κεντρική στήλη και να κοιτάξει αργά προς τα κάτω, ενώ λέει δυνατά τους πλευρικούς αριθμούς. Ο στόχος είναι να φτάσετε στο κάτω μέρος και να δείτε τους αριθμούς τόσο στα δεξιά όσο και στα αριστερά της κεντρικής στήλης ταυτόχρονα.

Μειώστε την εκφώνηση

Η προφορά κειμένου επιβραδύνει σημαντικά τη διαδικασία ανάγνωσης και επηρεάζει αρνητικά την κατανόηση και την απομνημόνευση. Για να αποφευχθεί αυτό, το παιδί πρέπει να συμπιέζει τα χείλη του σφιχτά και να δαγκώνει τη γλώσσα του όταν διαβάζει. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να αποφύγετε την άρθρωση - τη διαδικασία εκφώνησης του κειμένου κατά την ανάγνωση.

Εξαλείψτε τις επαναλαμβανόμενες κινήσεις των ματιών

Κατά την ανάγνωση, ένα παιδί συχνά επιστρέφει σε ένα ήδη διαβασμένο μέρος του κειμένου, ξαναδιαβάζοντας ολόκληρες παραγράφους της παραγράφου. Αυτή η διαδικασία, πρώτον, επηρεάζει αρνητικά την αναγνωστική κατανόηση και δεύτερον, μειώνει την ταχύτητα ανάγνωσης λόγω του ότι το παιδί πρέπει να ξαναδιαβάσει το ίδιο πράγμα πολλές φορές.

Η λύση σε αυτό το πρόβλημα είναι απλή: το παιδί πρέπει να περνάει το δάχτυλό του κατά μήκος της γραμμής ενώ διαβάζει. Και αν το κάνει αρκετά γρήγορα, τότε σίγουρα θα αυξηθεί η ταχύτητα ανάγνωσης και χωρίς να χάσει την ποιότητα της κατανόησης.

Να είναι σε θέση να επισημάνει τα κύρια σημεία του κειμένου

Μία από τις πιο σημαντικές δεξιότητες είναι να επισημάνετε το κύριο πράγμα στο κείμενο. Ενισχύεται από πολυάριθμες προπονήσεις. Για παράδειγμα, δίνετε στο παιδί σας μια επισήμανση κειμένου (δείκτη), του ζητάτε να σημειώσει σημαντικά σημεία του κειμένου και στη συνέχεια να το περιγράψετε με 10 μόνο λέξεις. Το παιδί θα επιλέξει πολύ προσεκτικά τις λέξεις για να χωρέσει όλο το νόημα του κειμένου σε αυτές.

Εάν βοηθήσετε το παιδί σας να κατακτήσει τουλάχιστον μερικές τεχνικές, τότε τα θετικά αποτελέσματα με τη μορφή αυξημένης ταχύτητας ανάγνωσης και, κατά συνέπεια, αυξημένης ακαδημαϊκής επίδοσης δεν θα αργήσουν να έρθουν. Καλή επιτυχία στην εκπαίδευσή σας σε εσάς και τα παιδιά σας!

Κανείς δεν υποστηρίζει ότι οι δεξιότητες του γρήγορου συνδυασμού γραμμάτων σε λέξεις και στη συνέχεια σε προτάσεις αποτελούν τη βάση για την απόκτηση γνώσης. Ενώ το παιδί είναι μπερδεμένο στο κείμενο, μη κατανοώντας τι γράφεται εκεί, δεν θα μπορέσει να κατακτήσει το υλικό ή να καταλάβει τι απαιτείται από αυτό. Κάθε γονιός που αντιμετωπίζει ένα πρόβλημα σκέφτεται πώς να μάθει στο παιδί του να διαβάζει γρήγορα. Η 1η τάξη, όπως λένε, είναι προ των πυλών, ήρθε η ώρα να κάνουμε κάτι. Πολλοί πιστεύουν ότι ακριβώς γι' αυτό υπάρχει το σχολείο: οι δάσκαλοι θα κάνουν τα πάντα. Όμως, όπως δείχνει η πρακτική, μέχρι το τέλος του πρώτου έτους του σχολείου ένα παιδί δεν ξέρει πάντα να διαβάζει κανονικά. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτό και δεν είναι πάντα απαραίτητο να κατηγορούμε τον δάσκαλο για αντιεπαγγελματισμό. Αλλά ας μιλήσουμε για όλα με τη σειρά.

Χαρακτηριστικά της προσέγγισης

Όταν καταλαβαίνετε (1η δημοτικού), πρέπει να ξεκινήσετε με τον χαρακτήρα του παιδιού σας. Ένα φυσικά επιμελές και προσεκτικό μωρό είναι πολύ πιο εύκολο να αιχμαλωτιστεί με τη διαδικασία από ένα δραστήριο και αδιάφορο τρεμόπαιγμα. Αυτά δεν είναι καθόλου ελλείψεις, αλλά μάλλον ιδιαιτερότητες αντίληψης. Είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε από αυτές ως αρχικές προϋποθέσεις κατά την επίλυση ενός προβλήματος. Μετά τα λόγια σου: «Τώρα ας μάθουμε να διαβάζουμε!» θα γίνει αντιληπτό με ευχαρίστηση και όχι με δάκρυα. Επομένως, πρέπει να παρατηρήσετε και να μάθετε ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος να παρακινήσετε το παιδί σας. Στη συνέχεια επιλέξτε τη σωστή μέθοδο από αυτές που περιγράφονται παρακάτω. Φυσικά, όλα δεν θα λειτουργήσουν αμέσως. Θα πρέπει να προσπαθήσετε, αφιερώνοντας έναν συγκεκριμένο χρόνο κάθε μέρα για να αποκτήσετε δεξιότητες. Με τη σωστή προσέγγιση, εσείς οι ίδιοι θα εκπλαγείτε που σε λίγες μέρες οι αγαπημένοι σας απόγονοι θα σας ενοχλήσουν με την ερώτηση: "Μαθαίνουμε να διαβάζουμε;"

Συμμετοχή στη διαδικασία

Τώρα ας περάσουμε απευθείας σε μεθόδους για την επίλυση του ζητήματος πώς να διδάξουμε ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα. Η 1η τάξη είναι μόνο η αρχή, το πρώτο βήμα προς ένα τεράστιο όγκο γνώσεων. Καταρράκτης πληροφοριών πέφτει πάνω στον μαθητή! Αλλά τα παιδιά της πρώτης τάξης είναι ακόμα μικρά παιδιά. Είναι δύσκολο για αυτούς να παρακολουθήσουν ένα μάθημα, για να μην αναφέρουμε όλα τα άλλα. Συμβουλή στους γονείς: θυμηθείτε εκείνες τις φορές που ήσασταν κλειδωμένοι για βαρετό ABC! Πόσο δύσκολο ήταν (σχεδόν για όλους). Απελευθερώστε το αγαπημένο σας παιδί από τέτοιες αναμνήσεις. Μέχρι στιγμής δεν έχει εφευρεθεί τίποτα καλύτερο από το παιχνίδι. Το παιδί πρέπει να είναι εκατό τοις εκατό σίγουρο ότι δεν σπουδάζει, αλλά διασκεδάζει. Οι μέθοδοι είναι απλές: αφήστε την αγαπημένη σας αρκούδα να καθίσει μαζί σας και να διαβάσει πιο γρήγορα από ένα παιδί. Κάντε έναν διαγωνισμό. Ή κάντε ερωτήσεις, οι απαντήσεις των οποίων βρίσκονται στο κείμενο. Αν το παιδί ενδιαφέρεται, δεν θα παρατηρήσει τις δυσκολίες. Τέτοια εύκολα εκπαιδευτικά παιχνίδια προτείνονται από την αρχή, δηλαδή από την περίοδο της αναγνώρισης των γραμμάτων. Εάν δεν μπορείτε να βρείτε τίποτα μόνοι σας, τότε αγοράστε ένα βιβλίο με ειδικά ποιήματα. Υπάρχουν τέτοιοι άνθρωποι. Σε αυτά, κάθε γράμμα είναι αφιερωμένο σε ένα τετράστιχο (μερικές φορές περισσότερα από ένα). Τότε - αυτό είναι το σχέδιο. Αναφωνείς: «Μαθαίνω να διαβάζω γράμματα»! Όταν η προσοχή είναι σταθερή, το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνετε είναι ένα τετράστιχο. Μετά - ένα γράμμα. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα (αρκετά γρήγορα), το μωρό θα τα μάθει όλα: γράμματα και ποιήματα. Τότε μπορείτε να κάνετε ένα παιχνίδι εικασίας. Έτσι στερεώνεται το υλικό.

Το επόμενο βήμα είναι οι συλλαβές

Έχοντας μάθει τα γράμματα, το μωρό δεν θα μάθει αμέσως να τα προσθέτει. Το γεγονός είναι ότι αυτή είναι μια εντελώς διαφορετική διαδικασία. Όταν σχεδιάζετε πώς να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει γρήγορα (τάξη 1), έχετε κατά νου ότι θα πρέπει να ξεπεράσετε δύο βασικά εμπόδια: να βρείτε το σωστό ερέθισμα και να ξεπεράσετε τις συλλαβές. Επιπλέον, σύμφωνα με τις παρατηρήσεις των δασκάλων, το δεύτερο είναι πολύ πιο δύσκολο. Στο σχολείο, θα πουν στο παιδί πώς να βάλει δύο γράμματα σε μια λέξη. Πρέπει οπωσδήποτε να επαναλάβετε όσα έχετε μάθει στο σπίτι. Μην αφήνετε τα πράγματα να πάρουν το δρόμο τους! Ξεκινήστε με τα πιο απλά πράγματα. Προσπαθήστε να συνδυάσετε 2 γράμματα: ναι, μα, πα και ούτω καθεξής. Στη συνέχεια, προχωρήστε σε σύντομες λέξεις στις οποίες αλλάζει μόνο ένας ήχος (φάλαινα, γάτα). Θα δείτε πώς το μωρό σας θα κατακτήσει γρήγορα τη «δύσκολη διάταξη των γραμμάτων». Αυτό το βήμα είναι ίσως το πιο δύσκολο. Μετά από αυτό, η διαδικασία θα είναι ευκολότερη και θα μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει συλλαβές.

Παράλληλη ανάγνωση

Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται έτσι ώστε το μωρό να παρατηρεί πώς διαβάζετε ως παράδειγμα. Ας το κάνουμε. Παίρνουμε δύο πανομοιότυπα κείμενα (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτά χωρισμένα σε συλλαβές) και τα διαβάζουμε μόνοι μας και το παιδί περνάει το δάχτυλό του πάνω από το κείμενο. Στη συνέχεια αλλάξτε ρόλους. Μπορείτε να εμπλέξετε παιχνίδια ή ζώα στη διαδικασία. Το κύριο πράγμα είναι να μην χάσετε το ενδιαφέρον. Αυτή η μέθοδος, εάν την κατακτήσετε μαζί, θα συνεχίσει να είναι χρήσιμη. Χρησιμοποιείται για την επιτάχυνση της ανάγνωσης. Όπως σημειώθηκε, ένα παιδί πρέπει να αρχίσει να διδάσκεται όταν ξυπνήσει το ενδιαφέρον για τα γράμματα. Ολα έχουν την ώρα τους. Πρέπει να καταλάβετε πότε το μωρό σας θα εμπνευστεί από το κάλεσμα: "Ας μάθουμε να διαβάζουμε!" Το αν είναι 5 ετών ή μεγαλύτερος δεν έχει σημασία. Ενδιαφέρεται το παιδί; Ξεκίνα!

Οικιακή χρήση

Το επόμενο βήμα για την τόνωση της διαδικασίας είναι η οργάνωση της «απολύτως απαραίτητης» αλληλογραφίας. Αυτά είναι επίσης ένα είδος παιχνιδιών: μαθαίνουμε να διαβάζουμε με συλλαβές. Μόνο παιχνίδια καθαρά πρακτικής σημασίας. Για παράδειγμα, όταν πηγαίνετε στο κατάστημα, μην πείτε στο παιδί σας πού πηγαίνετε, αλλά γράψτε. Αφήστε τον να το κάνει σύντομα. Θα δείτε μόνοι σας πόσο γρήγορα θα μάθει όχι μόνο να αποκρυπτογραφεί τα μηνύματά σας, αλλά και να απαντά σε αυτά με τα δικά του. Είναι καλό αν μπορείτε να εμπλέξετε όλα τα μέλη της οικογένειας σε αυτή τη διαδικασία. Αφήστε το παιδί να ξεχωρίσει τις σημειώσεις από τον μπαμπά, τον αδερφό, τη γιαγιά, τον Bugs και ούτω καθεξής. Η εξάσκηση είναι σημαντική στη διαδικασία ανάπτυξης δεξιοτήτων. Πρέπει να οργανωθεί.

Συναρπαστικά κόμικς και ταινίες

Μια άλλη διασκεδαστική δραστηριότητα που βοηθά να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει. Τα παιχνίδια είναι καλά, αλλά βαριούνται γρήγορα. Δείτε μόνοι σας πόσο καιρό το μωρό σας μπορεί να κάνει το ίδιο; Κατά κανόνα, όχι περισσότερο από μισή ώρα. Συνιστάται η αλλαγή της άσκησης. Μια χρήσιμη δραστηριότητα στην περίπτωσή μας μπορεί να είναι η παρακολούθηση ταινιών, κόμικς και διαφανειών. Εξάλλου, εάν δεν έχετε τον απαραίτητο εξοπλισμό, μπορείτε να τα πληκτρολογήσετε γρήγορα σε έναν υπολογιστή χρησιμοποιώντας εικόνες. Είναι σημαντικό να συνοδεύονται από επιγραφές που είναι εύκολο να καταλάβει το μωρό. Πρώτα σπασμένα σε συλλαβές, μετά ολόκληρες λέξεις και προτάσεις. Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι το παιδί όχι μόνο διαβάζει, αλλά λέει και τι λέει η επιγραφή. Από εδώ ξεκινάει, άλλωστε, ο στόχος μας δεν είναι απλώς να διδάξουμε πώς να διαβάζουμε, αλλά να διδάξουμε πώς να αντιλαμβανόμαστε τις πληροφορίες.

Ξεπερνώντας φυσικά εμπόδια

Μεταξύ των δυσκολιών που θα συναντήσει το μωρό είναι να «σκοντάψει» πάνω από πολλά σύμφωνα που στέκονται μαζί. Αυτό πρέπει να ξεπεραστεί, όπως λένε, στο μπουμπούκι. Υπάρχει μια ειδική άσκηση. Πρέπει να γράφετε ένα από αυτά κάθε μέρα και να ζητάτε από το παιδί σας να το διαβάσει. Θα πρέπει να αλλάζουν περιοδικά, γιατί το μωρό θα τα μάθει γρήγορα από την καρδιά. Επομένως, είναι σημαντικό να του παρουσιάσουμε νέα καθήκοντα. Για να τον βοηθήσετε να νιώσει άνετα, δοκιμάστε να γράψετε μια σειρά συμφώνων, συμπεριλαμβανομένου ενός φωνήεντος. Αφήστε τον να προσπαθήσει να αποφασίσει ποιο γράμμα είναι το περίεργο. Φυσικά, η σειρά πρέπει να αλλάζει κάθε φορά. Όταν το παιδί κατακτήσει αυτή την άσκηση, αφήστε το να δημιουργήσει προβλήματα για εσάς, τον μπαμπά, τη γιαγιά κ.λπ. Και δεν πειράζει αν δεν ξέρει να γράφει. Υπάρχουν γράμματα στους μαγνήτες για αυτό.

Πεζοπορία και περπάτημα

Μπορείτε να ενσταλάξετε δεξιότητες σε ένα παιδί όχι μόνο κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. "Μαθαίνω να διαβάζω" - μια τέτοια πρόταση θα λειτουργήσει οπουδήποτε, ειδικά σε ένα κατάστημα, στο δρόμο ή σε μια κλινική. Αυτό είναι πολύ πιο ενδιαφέρον από το να περιπλανιέσαι απλώς πίσω από τη μαμά ενώ εκείνη επιλέγει είδη παντοπωλείου (ή κάτι άλλο)! Συνιστάται να μην ξεχνάτε αυτή τη μέθοδο της "γιαγιάς". Και δεν χρειάζεται να πάρετε μαζί σας ένα ειδικά προετοιμασμένο βιβλίο ή εκτύπωση: θα είναι πολύ πιο διασκεδαστικό για το παιδί να μελετά ετικέτες τιμών, ονόματα δρόμων, διαφημίσεις, βιτρίνες και ούτω καθεξής. Φυσικά, φροντίστε να είναι αξιοπρεπείς.

Προφορά

Εδώ είναι μια άλλη άσκηση που σίγουρα θα λατρέψει το μωρό σας. Πάρτε μια πολυσύλλαβη λέξη και προφέρετέ την με διαφορετικούς τόνους. Ακούστε μαζί. Στη συνέχεια, φροντίστε να καταλάβετε πώς να το κάνετε σωστά. Αφήστε το παιδί να αποφασίσει μόνο του. Αυτό το παιχνίδι βοηθά στην ανάπτυξη της προσοχής και στην αύξηση του λεξιλογίου. Είναι γνωστό ότι η έλλειψη του τελευταίου είναι που εμποδίζει το παιδί να μελετήσει καλά. Συνιστάται να δώσετε προσοχή στο σχηματισμό αυτού του αποθέματος από την ίδια την κούνια. Για να γίνει αυτό, τα παιδιά διαβάζουν παραμύθια, ποιήματα, λένε για το τι υπάρχει γύρω τους και ούτω καθεξής.

Αύξηση της ταχύτητας ανάγνωσης

Για να διασφαλιστεί ότι η προσθήκη λέξεων και η κατανόηση πληροφοριών δεν προκαλούν δυσκολίες, είναι απαραίτητο να φέρουμε τις αποκτηθείσες δεξιότητες στον αυτοματισμό. Οι παρακάτω ασκήσεις προτείνονται για όσους έχουν κατακτήσει τους κανόνες της ανάγνωσης.

1. «Ρυθμός». Δείξτε πώς να χτυπάτε μια συγκεκριμένη μελωδία με ένα μολύβι. Στη συνέχεια, όταν διαβάζετε δυνατά, ζητήστε από το παιδί σας να προσπαθήσει να το επαναλάβει. Με αυτόν τον τρόπο, η προσοχή κατανέμεται, εκπαιδεύοντας έτσι τον εγκέφαλο.

2. Μια ενδιαφέρουσα επιλογή είναι η ανάγνωση του «canon». Σε αυτήν την άσκηση, αρχίζετε να αναπαράγετε το κείμενο από το φύλλο και το παιδί φαίνεται να σας προλαβαίνει μερικές λέξεις καθυστερημένα.

3. «Αναζήτηση»: εδώ πρέπει να διαβάσετε γρήγορα το κείμενο και στη συνέχεια να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο (οι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να το κάνουν αυτό μέχρι το τέλος της πρώτης τάξης).

4. Μην ξεχνάτε ότι υπάρχουν πολλά παιχνίδια με προφορικό και γραπτό λόγο και γράμματα. Για παράδειγμα: σχεδιάστε ένα φύλλο/μαγνητικό πίνακα σε πολλές στήλες. Προσδιορίστε τι πρέπει να γράφεται στο καθένα (πόλη, χώρα, τροφή, φυτό κ.λπ.). Στη συνέχεια επιλέγεται ένα γράμμα με το οποίο πρέπει να ξεκινούν όλα τα ονόματα. Γεμίζει με ταχύτητα. Στη συνέχεια πραγματοποιείται έλεγχος. Οι ίδιες λέξεις διαγράφονται (αν χρησιμοποιήθηκαν από διαφορετικούς παίκτες). Όποιος έχει περισσότερες λέξεις κερδίζει. Και το αθάνατο παιχνίδι της πόλης;! Αυτή είναι η αγαπημένη δραστηριότητα όλων των παιδιών. Και δεν είναι καθόλου απαραίτητο να χρησιμοποιούμε γεωγραφικά ονόματα. Ας είναι αυτές οι λέξεις, η αρχή είναι η ίδια: η επόμενη λέξη πρέπει να ξεκινά με το γράμμα με το οποίο τελείωσε η τελευταία. Για παράδειγμα: βερίκοκο - έλκηθρο - χαβιάρι - κεραία κ.λπ. Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί οπουδήποτε και παντού: στο δρόμο για το σχολείο, στο κατάστημα, στη βόλτα, ακόμα και όταν καθαρίζετε. Η ανάγνωση ρόλων είναι επίσης δημοφιλής στους αρχάριους «καλλιτέχνες». Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να επιλέξετε αρκετούς εύκολους διαλόγους και να τους εκφράσετε έναν προς έναν. Θα είναι πολύ διασκεδαστικό!

Πιθανά λάθη αρχαρίων «δασκάλων»

Εάν μαθαίνετε στο παιδί σας να διαβάζει για πρώτη φορά, πρέπει να εξοικειωθείτε με τους παράγοντες που μπορεί να προκαλέσουν δυσκολίες. Μεταξύ αυτών, το χαμηλό επίπεδο προσοχής έρχεται πρώτο. Συμβαίνει συχνά, ενώ το μωρό λέει συλλαβές σε λέξεις, ξεχνάει από πού ξεκίνησε. Όπως είναι φυσικό, αποσπάται η προσοχή του. Δεν πρέπει να τον επιπλήξεις. Καλύτερα να μάθεις ποίηση. πρέπει να αναπτυχθεί. Το δεύτερο είναι η ανεπαρκής κάλυψη κειμένου. Δηλαδή, το παιδί βλέπει μόνο ένα ή δύο γράμματα, και όχι ολόκληρη τη λέξη. Θα πρέπει να προπονηθούμε. Και επιπλέον. Τα κείμενα πρέπει να επιλέγονται με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να θέλει να μάθει τι θα συμβεί στη συνέχεια. Εάν η εργασία δεν είναι κατάλληλη για την ηλικία, τότε τα μαθήματα δεν θα δώσουν το επιθυμητό αποτέλεσμα. Το παιδί θα βαρεθεί και θα απογοητευτείτε. Το ενδιαφέρον για τη μαθησιακή διαδικασία θα χαθεί εντελώς. Και η αποκατάστασή του είναι πολύ δύσκολη. Καλή επιτυχία σε εσάς και τα παιδιά σας!

Συχνά, οι σπουδές των νεότερων μαθητών δεν πάνε καλά γιατί διαβάζουν πολύ αργά. Η χαμηλή ταχύτητα λήψης πληροφοριών επηρεάζει την ταχύτητα ολοκλήρωσης όλων των εργασιών στο σύνολό τους. Ως αποτέλεσμα, το παιδί κάθεται για πολλή ώρα πάνω από το σχολικό βιβλίο και οι ακαδημαϊκές του επιδόσεις είναι στο «ικανοποιητικό».

Πώς να μάθετε σε ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα και ταυτόχρονα να κατανοεί αυτό που διάβασε (περισσότερες λεπτομέρειες στο άρθρο:); Είναι δυνατόν να διασφαλίσουμε ότι η ανάγνωση θα γίνει μια γνωστική διαδικασία που παρέχει πολλές νέες πληροφορίες και δεν θα γίνει μια «χαζή» ανάγνωση γραμμάτων και συλλαβών; Θα σας πούμε πώς να διδάξετε έναν μαθητή να διαβάζει γρήγορα χωρίς να χάνει το πραγματικό νόημα του μαθήματος. Διαβάζουμε γρήγορα, αλλά αποτελεσματικά και προσεκτικά.

Είναι εξαιρετικά σημαντικό να διδάξουμε ένα παιδί όχι μόνο να διαβάζει, αλλά και να κατανοεί αυτό που έχει διαβάσει.

Από πού να αρχίσω να μαθαίνω γρήγορη ανάγνωση;

Μιλώντας για την κλασική τεχνική της ταχείας ανάγνωσης, τονίζουμε ότι η βάση της είναι η πλήρης απόρριψη της εσωτερικής προφοράς. Αυτή η τεχνική δεν είναι κατάλληλη για μικρότερους μαθητές. Θα πρέπει να ξεκινήσει όχι νωρίτερα από 10-12 χρόνια. Μέχρι αυτή την ηλικία, τα παιδιά αφομοιώνουν καλύτερα τις πληροφορίες που διαβάζονται με την ίδια ταχύτητα όπως όταν μιλούν.

Οι γονείς και οι δάσκαλοι μπορούν ακόμα να μάθουν ορισμένες χρήσιμες αρχές και τεχνικές που περιλαμβάνονται σε αυτήν την τεχνική. Ο εγκέφαλος ενός παιδιού στην ηλικία των 5-7 ετών έχει κάθε ευκαιρία για πλήρη ανάπτυξη και βελτίωση - πολλοί δάσκαλοι σεβαστών σχολείων το λένε αυτό: Zaitseva, Montessori και Glen Doman. Όλα αυτά τα σχολεία αρχίζουν να διδάσκουν στα παιδιά να διαβάζουν σε αυτή την ηλικία (περίπου 6 ετών), μόνο ένα παγκοσμίου φήμης σχολείο Waldorf ξεκινά τη διαδικασία λίγο αργότερα.

Όλοι οι δάσκαλοι συμφωνούν σε ένα γεγονός: η εκμάθηση της ανάγνωσης είναι μια εθελοντική διαδικασία. Δεν μπορείτε να αναγκάσετε ένα παιδί να διαβάσει παρά τη θέλησή του. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν το παιδί τους να βρει την εσωτερική δύναμη για να κατακτήσει μια νέα δεξιότητα χρησιμοποιώντας παιχνίδια.

Προετοιμασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας για ανάγνωση

Αγαπητέ αναγνώστη!

Αυτό το άρθρο μιλά για τυπικούς τρόπους επίλυσης των προβλημάτων σας, αλλά κάθε περίπτωση είναι μοναδική! Εάν θέλετε να μάθετε πώς να λύσετε το συγκεκριμένο πρόβλημά σας, κάντε την ερώτησή σας. Είναι γρήγορο και δωρεάν!

Σήμερα στα ράφια των καταστημάτων υπάρχει μια τεράστια ποικιλία από βοηθήματα ανάγνωσης. Οι μαμάδες και οι μπαμπάδες, φυσικά, ξεκινούν αυτή τη διαδικασία μελετώντας τα γράμματα, για τα οποία αγοράζουν αλφαβητάρια σε διάφορες μορφές: ομιλούντα βιβλία και αφίσες, κύβους, παζλ και πολλά άλλα.

Το ABC έρχεται να βοηθήσει τα μικρότερα παιδιά

Ο στόχος όλων των γονέων είναι εξαιρετικά σημαντικός, αλλά θα πρέπει να θυμάστε ότι πρέπει να διδάξετε αμέσως, ώστε να μην χρειαστεί να ξαναδιδάξετε αργότερα. Συχνά, χωρίς να το γνωρίζουν, οι ενήλικες διδάσκουν χρησιμοποιώντας λάθος μεθόδους, κάτι που τελικά δημιουργεί σύγχυση στο κεφάλι του παιδιού, που οδηγεί σε λάθη.

Τα πιο συνηθισμένα λάθη που κάνουν οι γονείς

• Να προφέρει γράμματα, όχι ήχους. Είναι λάθος να ονομάζουμε τις αλφαβητικές παραλλαγές των γραμμάτων: PE, ER, KA. Η σωστή μάθηση απαιτεί μια σύντομη προφορά τους: P, R, K. Μια λανθασμένη αρχή θα οδηγήσει στο γεγονός ότι αργότερα, κατά τη σύνθεση λέξεων, το παιδί θα έχει πρόβλημα στο σχηματισμό συλλαβών. Έτσι, για παράδειγμα, δεν θα μπορεί να προσδιορίσει τη λέξη: ΠΕΑΠΕΑ. Έτσι, το μωρό δεν μπορεί να δει το θαύμα της ανάγνωσης και της κατανόησης, πράγμα που σημαίνει ότι η ίδια η διαδικασία θα γίνει απολύτως αδιάφορη γι 'αυτόν.
• Λανθασμένη εκμάθηση σύνδεσης γραμμάτων σε συλλαβές και ανάγνωσης λέξεων. Η ακόλουθη προσέγγιση θα είναι λανθασμένη:
  • λέμε: το Ρ και το Α θα είναι ΠΑ.
  • ορθογραφία: B, A, B, A;
  • αναλύοντας μια λέξη μόνο με μια ματιά και αναπαράγοντάς την χωρίς να λαμβάνεται υπόψη το κείμενο.

Μάθετε να διαβάζετε σωστά

Το μωρό πρέπει να διδαχθεί να βγάζει τον πρώτο ήχο πριν προφέρει τον δεύτερο - για παράδειγμα, MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Διδάσκοντας το παιδί σας με αυτόν τον τρόπο, θα δείτε θετικές αλλαγές στη μάθηση πολύ πιο γρήγορα.

Η ικανότητα ανάγνωσης συνδέεται στενά με τη σωστή προφορά των ήχων

Πολύ συχνά, οι διαταραχές ανάγνωσης και γραφής έχουν τη βάση τους στη βάση της προφοράς του παιδιού. Το μωρό προφέρει λάθος ήχους, κάτι που στη συνέχεια επηρεάζει την ανάγνωση. Σας συμβουλεύουμε να αρχίσετε να επισκέπτεστε έναν λογοθεραπευτή ξεκινώντας από την ηλικία των 5 ετών και να μην περιμένετε μέχρι να εδραιωθεί μόνοι σας η ομιλία.

Τάξεις πρώτης τάξης

Ο διάσημος καθηγητής Ι.Π. Ο Fedorenko έχει αναπτύξει τη δική του μέθοδο διδασκαλίας της ανάγνωσης, η κύρια αρχή της οποίας είναι ότι δεν έχει σημασία πόσο χρόνο αφιερώνετε σε ένα βιβλίο, αλλά πόσο συχνά και τακτικά μελετάτε.

Μπορείτε να μάθετε να κάνετε κάτι σε επίπεδο αυτοματισμού ακόμα και χωρίς εξαντλητικές μακροχρόνιες συνεδρίες. Όλες οι ασκήσεις πρέπει να είναι βραχυπρόθεσμες, αλλά να εκτελούνται με τακτική συχνότητα.

Πολλοί γονείς, άθελά τους, βάζουν μια ακτίνα στους τροχούς της επιθυμίας του παιδιού τους να μάθει να διαβάζει. Σε πολλές οικογένειες, η κατάσταση είναι η ίδια: «Κάτσε στο τραπέζι, εδώ είναι ένα βιβλίο για σένα, διάβασε το πρώτο παραμύθι και μην φύγεις από το τραπέζι μέχρι να τελειώσεις». Η ταχύτητα ανάγνωσης ενός παιδιού που σπουδάζει στην πρώτη δημοτικού είναι πολύ χαμηλή και επομένως θα του πάρει τουλάχιστον μία ώρα για να διαβάσει ένα διήγημα. Σε αυτό το διάστημα, θα κουραστεί πολύ από τον ψυχικό μόχθο. Οι γονείς με αυτήν την προσέγγιση σκοτώνουν την επιθυμία του παιδιού να διαβάσει. Ένας πιο ήπιος και αποτελεσματικός τρόπος για να επεξεργαστείτε το ίδιο κείμενο είναι να το δουλέψετε σε δόσεις, για 5-10 λεπτά. Στη συνέχεια, αυτές οι προσπάθειες επαναλαμβάνονται άλλες δύο φορές κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Τα παιδιά που αναγκάζονται να διαβάσουν συνήθως χάνουν εντελώς το ενδιαφέρον τους για τη λογοτεχνία.

Όταν ένα παιδί κάθεται σε ένα βιβλίο χωρίς ευχαρίστηση, είναι σημαντικό να χρησιμοποιεί μια ήπια λειτουργία ανάγνωσης σε αυτήν την περίπτωση. Με αυτή τη μέθοδο, το μωρό παίρνει ένα μικρό διάλειμμα ανάμεσα στο διάβασμα μιας ή δύο γραμμών.

Για σύγκριση, μπορείτε να φανταστείτε την προβολή διαφανειών από μια ταινία φιλμ. Στο πρώτο καρέ, το παιδί διαβάζει 2 γραμμές, μετά μελετά την εικόνα και ξεκουράζεται. Στη συνέχεια περνάμε στην επόμενη διαφάνεια και επαναλαμβάνουμε την εργασία.

Η εκτεταμένη διδακτική εμπειρία επέτρεψε στους δασκάλους να χρησιμοποιήσουν διάφορες αποτελεσματικές μεθόδους διδασκαλίας της ανάγνωσης, οι οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο σπίτι. Παρακάτω είναι παραδείγματα μερικών από αυτά.

Γυμνάσια

Πίνακας ταχύτητας ανάγνωσης συλλαβών

Αυτό το σετ περιέχει μια λίστα με συλλαβές που επαναλαμβάνονται πολλές φορές σε μια συνεδρία ανάγνωσης. Αυτή η μέθοδος εξάσκησης των συλλαβών εκπαιδεύει την αρθρωτική συσκευή. Πρώτα, τα παιδιά διαβάζουν μια γραμμή του πίνακα αργά (σε ομόφωνα), στη συνέχεια με ελαφρώς πιο γρήγορο ρυθμό και την τελευταία φορά - ως γλωσσοτριβή. Κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος, ασκούνται από μία έως τρεις γραμμές.

Η χρήση συλλαβικών δισκίων βοηθά το παιδί να θυμάται γρήγορα συνδυασμούς ήχων

Μελετώντας τέτοιους πίνακες συλλαβών, τα παιδιά αρχίζουν να κατανοούν την αρχή με την οποία είναι χτισμένα, είναι ευκολότερο για αυτά να πλοηγηθούν και να βρουν την απαιτούμενη συλλαβή. Με την πάροδο του χρόνου, τα παιδιά καταλαβαίνουν πώς να βρίσκουν γρήγορα μια συλλαβή στη διασταύρωση κάθετων και οριζόντιων γραμμών. Ο συνδυασμός φωνηέντων και συμφώνων γίνεται σαφής σε αυτούς από την άποψη του συστήματος ήχου-γραμμάτων και στο μέλλον γίνεται ευκολότερο να αντιληφθούν τις λέξεις ως ένα ενιαίο σύνολο.

Οι ανοιχτές συλλαβές πρέπει να διαβάζονται τόσο οριζόντια όσο και κάθετα (περισσότερες λεπτομέρειες στο άρθρο :). Η αρχή της ανάγνωσης στον πίνακα είναι διπλή. Οι οριζόντιες γραμμές αντιπροσωπεύουν τον ίδιο σύμφωνο ήχο με διαφορετικές παραλλαγές φωνηέντων. Το σύμφωνο διαβάζεται τραβηγμένο με ομαλή μετάβαση σε φωνήεν. Στις κατακόρυφες γραμμές, το φωνήεν παραμένει ίδιο, αλλά οι σύμφωνοι ήχοι αλλάζουν.

Χορωδιακή απαγγελία του κειμένου

Εκπαιδεύουν την αρθρωτική συσκευή στην αρχή του μαθήματος και ανακουφίζουν από την υπερβολική κόπωση στη μέση. Στο φύλλο που δίνεται σε κάθε μαθητή προτείνεται ένας αριθμός γλωσσοτριβών. Οι μαθητές της πρώτης τάξης μπορούν να επιλέξουν να εξασκηθούν σε ένα στριφτάρι γλώσσας που τους αρέσει ή που σχετίζεται με το θέμα του μαθήματος. Η προφορά γλωσσικών στριφτών με ψίθυρο είναι επίσης εξαιρετική εκπαίδευση για τη συσκευή άρθρωσης.

Η εκτέλεση ασκήσεων άρθρωσης βελτιώνει τη σαφήνεια της ομιλίας και βοηθά στην ταχύτερη ανάγνωση

Ολοκληρωμένο πρόγραμμα ανάγνωσης

• επανειλημμένη επανάληψη όσων έχουν γραφτεί.
• ανάγνωση γλωσσών με γρήγορο ρυθμό.
• Συνεχίστε να διαβάζετε ένα άγνωστο κείμενο με έκφραση.

Από κοινού υλοποίηση όλων των σημείων του προγράμματος, προφέροντας με όχι πολύ δυνατή φωνή. Ο καθένας έχει τον δικό του ρυθμό. Το σχέδιο έχει ως εξής:

Το διαβασμένο και συνειδητό περιεχόμενο του πρώτου μέρους του παραμυθιού/ιστορίας συνεχίζεται με χορωδιακή ανάγνωση σε χαμηλόφωνη φωνή του επόμενου μέρους. Η εργασία διαρκεί 1 λεπτό και μετά ο κάθε μαθητής σημειώνει σε ποιο σημείο έχει διαβάσει. Στη συνέχεια η εργασία επαναλαμβάνεται με το ίδιο απόσπασμα, σημειώνεται επίσης η νέα λέξη και συγκρίνονται τα αποτελέσματα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η δεύτερη φορά δείχνει ότι ο αριθμός των λέξεων που διαβάζονται έχει αυξηθεί. Η αύξηση αυτού του αριθμού δημιουργεί θετική στάση στα παιδιά και θέλουν να πετυχαίνουν όλο και περισσότερες επιτυχίες. Σας συμβουλεύουμε να αλλάξετε τον ρυθμό της ανάγνωσης και να το διαβάσετε σαν γλωσσοτριβή, που θα αναπτύξει την αρθρωτική συσκευή.

Το τρίτο μέρος της άσκησης έχει ως εξής: ένα οικείο κείμενο διαβάζεται με αργό ρυθμό με έκφραση. Όταν τα παιδιά φτάνουν σε ένα άγνωστο μέρος, ο ρυθμός της ανάγνωσης αυξάνεται. Θα χρειαστεί να διαβάσετε μία ή δύο γραμμές. Με την πάροδο του χρόνου, ο αριθμός των γραμμών πρέπει να αυξηθεί. Θα παρατηρήσετε ότι μετά από μερικές εβδομάδες συστηματικής εκπαίδευσης, το παιδί σας θα παρουσιάσει σαφή πρόοδο.

Η συνέπεια και η ευκολία των ασκήσεων για το παιδί είναι πολύ σημαντικές στη μάθηση.

Επιλογές άσκησης

1. Εργασία "Throw-notch". Κατά την εκτέλεση της άσκησης, οι παλάμες των μαθητών είναι στα γόνατά τους. Ξεκινά με τα λόγια του δασκάλου: "Πέτα!" Έχοντας ακούσει αυτή την εντολή, τα παιδιά αρχίζουν να διαβάζουν το κείμενο από το βιβλίο. Τότε ο δάσκαλος λέει: "Προσοχή!" Ήρθε η ώρα να χαλαρώσετε. Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, αλλά τα χέρια τους παραμένουν στα γόνατα όλη την ώρα. Έχοντας ακούσει ξανά την εντολή «Πέτα», οι μαθητές αναζητούν τη γραμμή όπου σταμάτησαν και συνεχίζουν να διαβάζουν. Η διάρκεια της άσκησης είναι περίπου 5 λεπτά. Χάρη σε αυτή την εκπαίδευση, τα παιδιά μαθαίνουν να πλοηγούνται οπτικά στο κείμενο.
2. Εργασία "Ρυμουλκό". Ο σκοπός αυτής της άσκησης είναι να ελέγξει την ικανότητα αλλαγής του ρυθμού ανάγνωσης. Τα παιδιά της πρώτης τάξης διαβάζουν το κείμενο μαζί με τη δασκάλα. Ο δάσκαλος επιλέγει έναν ρυθμό που είναι άνετος για τους μαθητές και οι μαθητές θα πρέπει να προσπαθήσουν να συμβαδίσουν. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος συνεχίζει να διαβάζει «στον εαυτό του», το οποίο επαναλαμβάνουν και τα παιδιά. Μετά από ένα μικρό χρονικό διάστημα, ο δάσκαλος αρχίζει πάλι να διαβάζει δυνατά και τα παιδιά, αν πιάσουν σωστά το ρυθμό, θα πρέπει να διαβάσουν το ίδιο πράγμα μαζί του. Μπορείτε να βελτιώσετε το επίπεδο ανάγνωσης κάνοντας αυτήν την άσκηση σε ζευγάρια. Ο μαθητής που διαβάζει καλύτερα διαβάζει «για τον εαυτό του» και ταυτόχρονα περνάει το δάχτυλό του στις γραμμές. Ο γείτονας διαβάζει δυνατά, εστιάζοντας στο δάχτυλο του συντρόφου. Το καθήκον του δεύτερου μαθητή είναι να συμβαδίζει με την ανάγνωση του ισχυρότερου συντρόφου, ο οποίος θα πρέπει στο μέλλον να αυξήσει την ταχύτητα ανάγνωσης.
3. Βρείτε το άλλο μισό. Το καθήκον των μαθητών θα είναι να αναζητήσουν στον πίνακα το δεύτερο μισό της λέξης:

Πρόγραμμα για παιδιά άνω των 8 ετών

1. Αναζήτηση λέξεων στο κείμενο. Στον καθορισμένο χρόνο, οι μαθητές πρέπει να βρουν λέξεις που ξεκινούν με ένα συγκεκριμένο γράμμα. Μια πιο δύσκολη επιλογή κατά τη διδασκαλία τεχνικών ταχείας ανάγνωσης είναι η αναζήτηση μιας συγκεκριμένης γραμμής στο κείμενο. Αυτή η δραστηριότητα βοηθά στη βελτίωση της κάθετης οπτικής αναζήτησης. Ο δάσκαλος αρχίζει να διαβάζει τη γραμμή και τα παιδιά πρέπει να τη βρουν στο κείμενο και να διαβάσουν τη συνέχεια.
2. Εισαγωγή γραμμάτων που λείπουν. Από το προτεινόμενο κείμενο λείπουν ορισμένα γράμματα. Πόσο? Εξαρτάται από το επίπεδο ετοιμότητας των παιδιών. Μπορεί να υπάρχουν τελείες ή κενά αντί για γράμματα. Αυτή η άσκηση βοηθά στην επιτάχυνση της ανάγνωσης και επίσης βοηθά στο συνδυασμό γραμμάτων σε λέξεις. Το παιδί αντιστοιχίζει τα αρχικά και τα τελικά γράμματα, τα αναλύει και συνθέτει μια ολόκληρη λέξη. Τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν το κείμενο λίγο μπροστά για να επιλέξουν σωστά τη σωστή λέξη και αυτή η δεξιότητα συνήθως διαμορφώνεται σε παιδιά που διαβάζουν καλά. Μια απλούστερη εκδοχή της άσκησης για παιδιά άνω των 8 ετών είναι ένα κείμενο που λείπει κατάληξη. Για παράδειγμα: Ο Βέτσε... ήρθε... στην πόλη.... Κινηθήκαμε... στα μονοπάτια... ανάμεσα στο γκαράζ... και παρατηρήσαμε... ένα μικρό... γατάκι... κ.λπ.
3. Παιχνίδι "Κρυφτό". Ο δάσκαλος αρχίζει να διαβάζει τυχαία κάποια γραμμή από το κείμενο. Οι μαθητές πρέπει να βρουν γρήγορα τον προσανατολισμό τους, να βρουν αυτό το μέρος και να συνεχίσουν να διαβάζουν μαζί.
4. Άσκηση «Λέξη με λάθος». Κατά την ανάγνωση, ο δάσκαλος κάνει ένα λάθος σε μια λέξη. Τα παιδιά ενδιαφέρονται πάντα να διορθώνουν τις ανακρίβειες, γιατί αυτό αυξάνει την εξουσία τους, καθώς και την εμπιστοσύνη τους στις ικανότητές τους.
5. Αυτομετρήσεις ταχύτητας ανάγνωσης. Κατά μέσο όρο, τα παιδιά πρέπει να διαβάζουν περίπου 120 λέξεις ανά λεπτό ή περισσότερες. Η επίτευξη αυτού του στόχου θα είναι ευκολότερη και πιο ενδιαφέρουσα εάν αρχίσουν να αυτομετρούν την ταχύτητα ανάγνωσης μία φορά την εβδομάδα. Το ίδιο το παιδί μετράει τον αριθμό των λέξεων που διαβάζονται και γράφει τα αποτελέσματα σε έναν πίνακα. Αυτή η εργασία είναι σχετική στις τάξεις 3-4 και σας επιτρέπει να βελτιώσετε την τεχνική ανάγνωσης. Μπορείτε να βρείτε άλλα παραδείγματα ασκήσεων ταχείας ανάγνωσης και βίντεο στο Διαδίκτυο.

Η ταχύτητα ανάγνωσης είναι ένας σημαντικός δείκτης προόδου και πρέπει να παρακολουθείται τακτικά

Τονώνουμε με αποτελέσματα

Η αξιολόγηση της θετικής δυναμικής είναι πολύ σημαντική. Το παιδί θα λάβει ένα καλό κίνητρο για περαιτέρω εργασία εάν δει ότι έχει ήδη επιτύχει κάποια επιτυχία. Μπορείτε να κρεμάσετε έναν πίνακα ή ένα γράφημα πάνω από τον χώρο εργασίας σας που θα εμφανίζει την πρόοδο στην εκμάθηση της γρήγορης ανάγνωσης και τη βελτίωση της ίδιας της τεχνικής ανάγνωσης.

Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να βελτιωθεί η ανάγνωση μέχρι το τέλος της τρίτης δημοτικού. Σε αυτή την ηλικία, ένα παιδί πρέπει να διαβάζει τουλάχιστον 120 λέξεις το λεπτό. Η ταχεία ανάγνωση για παιδιά είναι μια εξαιρετική επιλογή για να διδάξετε στο παιδί σας να επιταχύνει τον ρυθμό της ανάγνωσης και ταυτόχρονα να κατανοεί τι διαβάζει διαβάζοντας «στον εαυτό του».