Uşağa tez oxumağı necə öyrətmək olar (1-ci sinif). Oxumağı öyrənmək

Birinci sinif şagirdinə dərs deyərkən onun hələ də uşaq, dünənki şagird olduğunu xatırlamaq lazımdır. Əyləncəli oyunları əvəz edərək oxumaq onun əsas fəaliyyətinə çevrildi. Ona görə də yalnız oyun anlarından istifadə etməklə şagirdi maraqlandırmaq, ona səmərəli öyrətmək olar. Birinci sinif şagirdinə sinifdə və evdə tez oxumağı necə öyrətmək olar?

Skautun hiyləsi

Məlumdur ki, son şey daha yaxşı yadda qalır. Yatmazdan əvvəl oxumaqla kitab həvəsini gücləndirin - uşaq maraqlı kitab oxuduğu düşüncəsi ilə yuxuya gedəcək.

Sirli sözləri oxumaq

Plastin dilində oxuyur

Qarın üstə uzanaraq kitab oxumaq uşağınıza maraqlı görünəcək. Və onun onurğa sütununun istirahət etdiyinə əmin olacaqsınız.

Rasional oxu

İbtidai sinif şagirdlərinə tez oxumağı öyrətmək yalnız müqavimət olmadıqda mümkündür. Oxumağa rasional yanaşın - oxumağı yaxşı bilməyən övladınızı sıxmamağa çalışın. Qoy bir-iki sətir oxusun, gedib dincəlsin – onda oxumaq ona işgəncə kimi görünməyəcək, xoş istirahətə çevriləcək.

Oxuyarkən dillə danışmaq

Nitq aparatının inkişafı üçün maraqlı bir texnika birinci sinif şagirdlərinə sürətlə oxumağı öyrətməkdir. Uşağın vəzifəsi mətni çox tez oxumaq, sözləri şişirdilmiş şəkildə tələffüz etməkdir.
Yaddaş üçün oxumaq

Tələbə oxuduğu hər şeyi xatırlaması üçün onu Fedorenkonun diktələri ilə məşq edin.

Oyun "Lüğət ilanı"

Kim daha sürətlidir?

Birinci sinif şagirdinə yarışarkən oxumağı necə öyrətmək olar? Uşaq jurnallarından qısa mətnləri kəsin. Tapşırıq yazın - uşağın bu mətn dəstində tapmalı olduğu bir cümlə. Növbəti növbə sizindir - bunu kim daha sürətli edə bilər?

Detektiv oxumaq

Gənc detektivə casus sənədlərində mühüm məlumat tapmaq tapşırığı verin. Uşaq mətni gözləri ilə süzüb düzgün yeri müəyyən etməlidir.

Sürətli Oxu Festivalı

1-ci sinifdə oxumağı öyrənmək əsl bayram üçün səbəb ola bilər. Oxuma sürətinizi sınayarkən nəticələrinizi gözəl divar cədvəlində qeyd edin. Xüsusi rəqəmləri müqayisə edin və tələbə daha yaxşı oxumaq istəyəcək!

Uşağınıza kitabxana verin

Əgər oxumaq onun üçün maraqlı deyilsə, məktəbliyə tez oxumağı necə öyrətmək olar? Uşaq kitabları olan kitab rəfi - maarifləndirici, maarifləndirici və istinad ədəbiyyatı kitaba marağı oyatmağa kömək edəcəkdir. Nağılları və digər maraqlı əsərləri daxil etməyi unutmayın.

Birinci sinifdə problemli oxumaq - səhv və ya təbiətin kədərli zarafat? Əgər uşaq həqiqətən bacarmırsa, qalan onu qəbul etməkdir. Bəlkə riyaziyyat və ya bədən tərbiyəsi üzrə əla tələbə olacaq? Bununla belə, maliyyə çatışmazlığınız olsa belə, çıxış yolu var. Yerli uşaq poliklinikasının işçi heyətində loqoped olmalıdır, onun işi belə problemləri həll etməkdir.

Oxumaq idrak fəaliyyətində çox mühüm prosesdir. Uşağın yaxşı oxumaq bacarığı onun məktəbdə uğur qazanmasının əsasını təşkil edir. Bu, təkcə məktəb fənlərindəki qiymətlərdən deyil, həm də ümumilikdə intellektual inkişafdan gedir.

Uşaq nə qədər yaxşı oxusa, bir o qədər həvəslə oxuyar, inkişafı bir o qədər uğurlu olar, özünə inamı bir o qədər yüksək olar.

Oxu texnikası haqqında ümumi fikir

Oxuma iki tərəfin fərqləndirildiyi bir prosesdir: semantik və texniki. Semantik dedikdə mətnin məzmununu başa düşmək, texniki dedikdə isə sürətli, düzgün, ifadəli oxumaq nəzərdə tutulur.

İbtidai siniflərdə, eləcə də 5 və 6-cı siniflərdə oxu texnikası mütəmadi olaraq yoxlanılır. Şagirdlərə tanış olmayan mətn verilir ki, onlar bir dəqiqə oxumalıdırlar. Sonra müəllim sözlərin sayını hesablayır və uşağa oxuduğunu anlama üçün 1-2 sual verir.

Oxuma texnikası testi aşağıdakıları nəzərə alır:

• sürət;
• oxuduğunu anlama;
• sözlərin tələffüzündə nöqsanların və xətaların olmaması;
• semantik stressin olması, fasilələr.

Məktəblilər üçün standart oxu sürəti göstəriciləri (dəqiqədə):

• 1-ci sinif - 30-40 söz;
• 2-ci sinif - 40-60 söz;
• 3-cü sinif - 60-80 söz;
• 4-cü sinif – 90-120 söz.

Oxu texnikasını təkmilləşdirmək üçün uşaq rəvan, tədricən yavaş heca oxumaqdan bütün sözləri oxumağa keçməlidir. Bu, ibtidai məktəbin sonuna qədər edilməlidir, əks halda orta məktəbdə şagirdin böyük həcmdə materialı mənimsəməsi çox çətin olacaq.

Qeyd etmək lazımdır ki, bir çox uşaqlar, xüsusən 1-ci sinifdə Oxu texnikalarının açıq şəkildə sınaqdan keçirilməsi prosesi qorxuludur. Bu, səhvlərə səbəb ola bilər və bu, bəzən aşağı sürəti izah edə bilər. Buna görə də uşağı evdə yenidən yoxlamağa dəyər ola bilər. Nəticə yaxşılaşarsa, eyni şey kiçik oxucunun özünə hörməti ilə də baş verəcəkdir.

Sürət niyə vacibdir?

Oxuma sürəti tələbənin akademik performansına birbaşa təsir edən amildir. Normal, adekvat oxuma sürətinin dəqiqədə 120-150 söz təşkil edən danışıq nitqinin sürətinə bərabər olduğuna inanılır. Niyə tələbənin bu göstəriciyə can atması bu qədər zəruridir? Bu sadə riyaziyyat məsələsidir.

Hesablanmışdır ki, ümumtəhsil məktəbinin 6-7-ci siniflərində şagird hər gün 8 səhifə şifahi ev tapşırığı alır (bütün şifahi tapşırıqlar). Bu, təxminən 6,5 min sözdür, orta hesabla dəqiqədə 110 söz sürətlə təxminən bir saat çəkəcəkdir.

Materialı mənimsəmək və sadəcə onunla tanış olmaq üçün 2 və ya hətta 3 dəfə oxumaq lazımdır ki, bu da vaxtı gündə 2-3 saata qədər artırır. Yazılı tapşırıqlara ayrılması lazım olan vaxtı da əlavə edək.

Belə qənaətə gəlmək asandır zəif oxuyan və ya günün çox hissəsini yalnız dərslərə həsr edəcək tələbə, ya da o, sadəcə olaraq onlarla özünə işgəncə verməyəcək, bu da onun qiymətlərinə təsir edəcək.

Digər şeylər arasında oxu sürəti inkişaf prosesinə təsir göstərir: yaddaş və diqqət yaxşılaşır. Oxuma sürəti isə oxuma miqdarından təsirlənir: nə qədər çox olsa, bir o qədər sürətlidir.

Uğursuzluğun səbəbləri

• İnkişaf etməmiş yaddaş. Bu, məktəbəqədər uşaq üçün bir patoloji deyil, buna görə narahat olmayın. Belə olur ki, uşaq, məsələn, bir sətirdə beşinci sözü oxuyanda birincini unudur. Buna görə də fikir itir, uşaq mətndə deyilənləri başa düşmür və nəticədə maraq itib.
• Çətin sözlərlə qarşılaşdıqda, uşaq büdrəyir və yavaş-yavaş oxuyur. Bunun səbəbi nitq orqanlarının zəif işləməsi də ola bilər.
• Aşağı konsentrasiya. Körpənin diqqəti müxtəlif xarici faktorlar, eləcə də öz düşüncələri ilə asanlıqla yayındırılır və oxumağa maraq yox olur.
• Görmə bucağı. Tez-tez olur ki, uşaq sözün hamısını deyil, yalnız bir neçə hərfini görür. Bu, oxumağı yavaşlatır.
• Oxuduqlarınıza qayıdın. Çox vaxt gənc oxucunun gözləri əvvəlki sözə və ya cümləyə qayıdır və onları yenidən oxuyur.
• Uyğun olmayan ədəbiyyat. Mətnlər uşağın üstünlüklərinə və yaşına uyğun seçilməlidir.

Çox vaxt uşağın özünə inamının olmaması və səhv etmək qorxusu öyrənməyə mane olur. Yaxud oxuyarkən sadəcə darıxır, mətn maraqsızdır.

Uşağın qabiliyyətlərinə real baxış

Uşaqdan hazırda edə bilmədiyi şeyi tələb etməməlisiniz. Oxumağı öyrənmək sakit, əsəblər olmadan, valideynlərin böyük səbri ilə getməlidir.

Əgər uşağınızı öz iradəsinə zidd olaraq kitabların üstündən keçməyə məcbur etsəniz və sonra da ən azı bir neçə cümləni lazımi şəkildə sıxışdıra bilməyəndə and içsəniz, nəticə müsbət olmayacaq.

Valideyn ilk növbədə onunla barışmalıdır ki, övladının super gücləri yoxdur, o, vunderkind uşaq deyil, köməyə və anlayışa ehtiyacı olan adi bir uşaqdır.

Oxu prosesi həyəcanverici fəaliyyətə çevrilməli, şagird həvəsləndirilməli, onu tərifləməyi unutmamalı, heç bir halda qıcıqlanmamalıdır.

Valideyn köməyi

Körpənizə kömək etmək üçün bir neçə qaydaya əməl edin:

• Maraqlı mətnlər. Yeni başlayan oxucunu maarifləndirici olsa belə, darıxdırıcı ədəbiyyatla bombalamayın. Oxumaqdan əl çəkməməsi üçün onu ovsunlamalıdır. Onun ehtiraslarına uyğun kitablar seçin.
• Oyunlar. Oxu prosesi bir çox cəhətdən oyuna çevrilə bilər. Onlar haqqında daha çox aşağıda. Siz həmçinin ən yaxşı oxucu üçün evdə müsabiqələr təşkil edə bilərsiniz.
• Uşağınızla müntəzəm olaraq gündə 30 dəqiqə oxuyun.
• Şəxsi nümunə. Özünüz sevməsəniz kiməsə kitab sevgisi aşılamaq çətindir. Bunun maraqlı və maarifləndirici olduğunu öz nümunənizlə göstərin.
• Səbir. Tələsməyin, tələsməyin, təmkin və anlayış göstərin.

• Müsbət motivasiya. Uşaq yaxşı oxumağı öyrənsə, gələcəkdə nələrə nail olacağı haqqında daha çox danışmağa dəyər. Gözlənildiyi kimi oxumamaq şərti ilə onun nadan böyüyəcəyini daim təkrarlasanız, nəticə daha pis olar.
• Öyrənmənin fərdiliyi. Necə deyərlər, hamını eyni fırça ilə kəsmək olmaz. Bir tələbə üçün işləyən üsul digəri üçün işləməyə bilər. Eyni şey öyrənmə sürətinə də aiddir. Hər kəs üçün uyğun olanı seçilir, məktəbdə bunu etmək mümkün deyil, buna görə evdə oxumaq çox vacibdir.

Təhsil

Uşağınızı maraqlı oyuna cəlb edərək oxumağı öyrətməlisiniz. Əvvəlcə onun diqqətini oyunlar vasitəsilə bu fəaliyyətə cəlb etməli, sonra müxtəlif məşqlərlə bu diqqəti saxlamalısan.

Onlardan bəzilərini təqdim edirik:

• Əlifbanı öyrənmək. Hər gün yeni hərflər öyrənirik. Bunun üçün parlaq təsvirləri olan kartları hazırlayırıq. Körpənin hərflər və obyektlər arasında oxşarlıq axtarmasına icazə verin. Oxumaq hərfləri deyil, səsləri əhatə edir, ona görə də əlifbanı öyrənərkən hərfin adını deyil, səsi oxuyun.
• Harada olursunuzsa olun məşq edin. Uşağınızdan, məsələn, gəzinti zamanı qarşılaşdığı bütün obyektləri müəyyən bir hərflə adlandırmasını xahiş edin. Onun üçün çətin olsa, ona kömək edin, ona məsləhət verin.

• Evin ətrafındakı obyektlərə etiketlər yapışdırın. Beləliklə, bu obyektlər uşağın şüurunda müəyyən sözlərlə əlaqələndiriləcəkdir. Barmağınızı sözün üzərində hərəkət etdirin və məsələn, “DİVAN”, “GÜZÜK” və s.
• Söz tanıma oyunu. Körpəyə tanış olan sözlərlə ("ata", "ana", "TV", "qapı" və s.) Kartları əvvəlcədən hazırlayın, onları onun qarşısına qoyun. Valideynlərdən biri cümlə deyir və uşaq kartlar arasında cümlədə olan sözü axtarır.

"Ana çox dadlı nahar hazırladı" - uşaq "ana" sözü olan bir kart seçir.

• Kublardan və ya kartlardan sözlər hazırlamaq. 3-4 hərf seçilir, onlardan uşaq sözlər düzəldir. Tapşırığı çətinləşdirən hərflərin sayını tədricən əlavə edin. Kartlarda hecalar da ola bilər.
• Körpənizlə uşaq mahnılarını və mahnılarını öyrənin. Bu yaddaşı inkişaf etdirir.
• Hərf tanıma oyunu. Valideynlər bir məktub verir və uşaq əvvəlində, ortasında və ya sonunda onunla sözləri axtarır.

Uşağa 6-7 yaşında tez və düzgün oxumağı necə öyrətmək olar?

Daha mürəkkəb məşqlərdən istifadə edərək birinci sinif şagirdinə sürətli oxumağı öyrədə bilərsiniz:

• Oxumaq həyati bacarıqdır. Uşağınızı buna inandırmalısınız. Ona göstərişlər, istəklər, istəklər olan qeydlər buraxın. Bəzən mini-kvest təşkil edin: işarələr və təlimatlardan istifadə edərək hədiyyə axtarmağa icazə verin.
• Paralel oxu. İki eyni mətni götürürük (ana və uşaq üçün). Ana intonasiya və tempi dəyişdirərək ucadan oxuyur, uşaq oxumağı izləyir. Siz dayanıb uşaqdan davam etməsini xahiş edə və ya danışılan son cümləni oxuya və ya bir ad tapa bilərsiniz. Tapşırıqlar fərqli ola bilər.
• Dil Twisters. Artikulyasiya aparatınızı inkişaf etdirdiyinizə əmin olun.
• Bir hərflə fərqlənən sözlər. Cüt sözləri götürün, məsələn, pişik - kod, xəmir - yer və s. Uşaq sözlərin görünüşünə görə necə fərqləndiyini izah etməli və hər birinin mənasını izah etməlidir.
• Sürətli oxuma. Bir dəqiqə özünüzə vaxt ayırın və oxuduqdan sonra sözlərin sayını sayın. Sonra uşağınızdan ikinci dəfə daha yaxşı oxuyacağını vurğulayaraq eyni parçanı yenidən oxumasını xahiş edin. Və həqiqətən işləyəcək. Beləliklə, o, hər dəfə daha sürətli oxuyacaq.

• Özünüz üçün oxumaq. Ucadan oxumaq həmişə daha yavaş olur, buna görə bəzən uşağınıza özünə oxumaq və sonra oxuduqlarını təkrar danışmaq tapşırığı verin.
• Görmə sahəsinin inkişafı. Cədvəldə, məsələn, 5x5, hər xanada bir hərf və ya heca yazın. Tələbə onları sağdan sola və əksinə, yuxarıdan aşağıya, diaqonal olaraq oxusun. Müəyyən bir hərf və ya heca tapmaq, söz sözündə olduğu kimi, yalnız ən sadə səviyyədə bir söz tərtib etmək tapşırığı verin.
• Vızıltı ilə oxumaq. Uşaq mətni özünə oxuyur və arı kimi ucadan zümzümə edir. Bu məşq konsentrasiyanı artırmaq məqsədi daşıyır.

8 yaşlı uşaqlar üçün məşqlər

İkinci sinif şagirdində səlis oxumağı inkişaf etdirmək üçün yükü artırır və tapşırıqları çətinləşdiririk:

• Oyun "Sözlərdən sözlər". “Yolsuz” kimi uzun bir söz yazın və onlardan bir neçə kiçik söz yaratmağı xahiş edin.
• Düzəliş tələb edən təkliflər. Cümləyə bənzər bir sıra sözlər yazın və uşaq bütün sözləri öz yerinə qoyacaq: "Uşaqlar çayda üzməyə getdilər."
• Gözləmənin inkişafı. Sözlərin əskik hərflərlə gəldiyi mətni götürün. Uşaq oxuduqca çatışmayan elementləri doldurur.
• "Üstləri və kökləri ilə" oxumaq. Bir hökmdar götürürük, xəttin altını bağlayırıq və uşağın zirvələri oxumasına icazə veririk. Bu tapşırıq yaxşı işləndikdə, köklərə keçə bilərsiniz.

Şamil Əhmədullin

Psixoloq, yazıçı, uşaqların effektiv tədrisinə dair 15 kitab və dərs vəsaitinin, o cümlədən “Uşaqlar üçün sürətli oxuma. Uşağa tez oxumağı və oxuduqlarını başa düşməyi necə öyrətmək olar”, “Uşaqlarda yaddaşın inkişafı”. TurboRead.ru uşaqlarda sürətli oxu, yaddaş və intellektin inkişafı üçün mərkəzlər şəbəkəsinin yaradıcısı.

Niyə uşağa sürətli oxumaq lazımdır?

Uşağın məktəbdə uğur qazanmasına imkan verən mühüm bacarıq. Bunu təxminən yeddi yaşından, daha dəqiq desək, uşağın sözləri dəqiqədə ən azı 30 söz sürətlə oxuya bildiyi yaşdan öyrətmək olar.

Beşinci sinifdən başlayaraq şagirdlər qeyri-adi böyük həcmdə informasiyanı emal etməlidirlər. Tarix, təbiət tarixi, ədəbiyyat və s. kimi fənlərin əksəriyyətində alınan məlumatların tez oxunması, yadda saxlanması və sonradan təkrar danışılması tələb olunur. Buna görə də, bu bacarıq gələcəkdə intellektual işlə məşğul olmaq niyyətində olan hər bir tələbə üçün sadəcə zəruridir.

Tez oxumağı necə öyrənmək olar

Sürətli oxumaq kimi istənilən mürəkkəb bacarıq bir sıra kiçik alt bacarıqlardan ibarətdir. Uşağın oxumağı daha sürətli öyrənməsi üçün onları mənimsəməsi lazımdır.

Könüllü diqqəti inkişaf etdirin

Oxu prosesinin vacib komponenti uşağın uzun müddət diqqətini cəmləşdirmək qabiliyyətidir. Bu alt bacarıq labirint kimi sadə məşqlər vasitəsilə öyrədilir. Uşaq yalnız baxışlarının köməyi ilə ondan çıxış yolu tapmalıdır.

Baxış sahənizi genişləndirin

Məsələn, “Maşa sıyıq yedi” ifadəsini ardıcıl oxuduqda uşağın başında ilk dəfə qız obrazı görünür. Sonra onun yemək yediyini, sonra isə sıyıq yediyini təsəvvür edir. Bu şəkli ardıcıl şəkildə tərtib etmək kifayət qədər çox vaxt aparır.

Uşaq eyni anda üç söz görsə, bu başqa məsələdir. Dərhal beynimdə sıyıq yeyən qız obrazı yaranır. Bu, dərhal baş verir və oxu prosesini əhəmiyyətli dərəcədə sürətləndirir.

Uşağın eyni anda 2-3 sözü görüb qavraması üçün onun görmə sahəsini genişləndirmək lazımdır. Bunu etməyə imkan verən sadə bir məşq var. Buna "paz masaları" deyilir. Uşaq mərkəzi sütuna diqqətini cəmləməli və yan nömrələri yüksək səslə deyərkən yavaş-yavaş aşağı baxmalıdır. Məqsəd ən aşağıya çatmaq və eyni zamanda mərkəzi sütunun həm sağında, həm də solunda olan nömrələri görməkdir.

Tələffüzü azaldın

Mətni tələffüz etmək oxu prosesini xeyli ləngidir, başa düşməyə və yadda saxlamağa mənfi təsir göstərir. Bunun qarşısını almaq üçün uşaq oxuyarkən dodaqlarını möhkəm sıxmalı və dilini dişləməlidir. Beləliklə, siz artikulyasiyadan - oxuyarkən mətnin danışıq prosesindən qaça bilərsiniz.

Təkrarlanan göz hərəkətlərini aradan qaldırın

Oxuyarkən uşaq tez-tez mətnin artıq oxunmuş hissəsinə qayıdır, paraqrafın bütün paraqraflarını yenidən oxuyur. Bu proses, birincisi, oxuyub başa düşməyə mənfi təsir edir, ikincisi, uşaq eyni şeyi bir neçə dəfə təkrar oxumaq məcburiyyətində qaldığı üçün oxuma sürətini azaldır.

Bu problemin həlli sadədir: uşaq oxuyarkən barmağını xətt boyunca gəzdirməlidir. Və bunu kifayət qədər tez etsə, oxuma sürəti şübhəsiz artacaq və başa düşmə keyfiyyətini itirməyəcəkdir.

Mətndə əsas olanı vurğulamağı bacarın

Ən vacib bacarıqlardan biri mətndə əsas olanı vurğulamaqdır. Çoxsaylı təlimlərlə gücləndirilir. Məsələn, siz övladınıza mətn işıqlandırıcı (marker) verirsiniz, ondan mətndə vacib məqamları qeyd etməyi xahiş edin və sonra onu cəmi 10 sözlə təsvir edin. Uşaq mətnin bütün mənasını onlara uyğunlaşdırmaq üçün sözləri çox diqqətlə seçəcək.

Uşağınıza ən azı bir neçə texnikanı mənimsəməsinə kömək etsəniz, oxuma sürətinin artması şəklində müsbət nəticələr və buna görə də artan akademik performans gözlənilməzdir. Sizə və övladlarınıza təhsilinizdə uğurlar!

Heç kim mübahisə etmir ki, hərfləri tez sözlərə, sonra isə cümlələrə birləşdirmək bacarıqları bilik əldə etmək üçün əsasdır. Uşaq mətndə çaşqın olsa da, orada yazılanları başa düşməyərək, o, nə materialı mənimsəyə bilməyəcək, nə də ondan nə tələb olunduğunu anlaya bilməyəcək. Problemlə üzləşən hər bir valideyn övladına tez oxumağı necə öyrətmək barədə düşünür. 1-ci sinif, necə deyərlər, az qala küncdədir, nəsə etmək vaxtıdır. Çoxları hesab edir ki, məktəb məhz bunun üçün mövcuddur: müəllimlər hər şeyi edəcək. Ancaq təcrübədən göründüyü kimi, məktəbin birinci ilinin sonunda uşaq həmişə normal oxumağı bilmir. Bunun bir çox səbəbi var və həmişə müəllimi qeyri-peşəkarlıqda günahlandırmaq lazım deyil. Amma gəlin hər şeyi qaydasında danışaq.

Yanaşma xüsusiyyətləri

Anlayarkən (1-ci sinif) uşağınızın xarakterindən başlamaq lazımdır. Təbiətcə çalışqan və diqqətli bir körpəni bu proseslə ovsunlamaq, aktiv və təfəkkürlü bir hərəkətdən daha asandır. Bunlar ümumiyyətlə çatışmazlıqlar deyil, daha çox qavrayışın xüsusiyyətləridir. Problemi həll edərkən ilkin şərtlər kimi onlardan başlamaq lazımdır. Sonra sözləriniz: "İndi oxumağı öyrənək!" göz yaşı ilə deyil, zövqlə qəbul ediləcək. Beləliklə, uşağınızı motivasiya etməyin ən yaxşı yolunun nə olduğunu müşahidə etməli və tapmalısınız. Sonra aşağıda təsvir edilənlərdən düzgün metodu seçin. Təbii ki, hər şey dərhal nəticə verməyəcək. Bacarıqlar əldə etmək üçün hər gün müəyyən vaxt ayıraraq cəhd etməli olacaqsınız. Düzgün yanaşma ilə, özünüz də təəccüblənəcəksiniz ki, bir neçə gündən sonra sevimli nəsliniz sizi “Oxumağı öyrənirikmi?” sualı ilə bezdirəcək.

Prosesdə iştirak

İndi birbaşa uşağa tez oxumağı necə öyrətmək sualının həlli üsullarına keçək. 1-ci sinif yalnız başlanğıcdır, nəhəng biliklər toplusuna doğru ilk addımdır. Tələbənin üzərinə məlumat şəlaləsi düşür! Amma birinci sinif şagirdləri hələ də balaca uşaqlardır. Başqa hər şeyi qeyd etmədən, sadəcə bir dərsdə oturmaq onlar üçün çətindir. Valideynlərə məsləhət: darıxdırıcı ABC üçün kilidləndiyiniz vaxtları xatırlayın! Nə qədər çətin idi (demək olar ki, hər kəs üçün). Sevdiyiniz övladınızı belə xatirələrdən azad edin. İndiyə qədər oyundan daha yaxşı bir şey icad edilməmişdir. Uşaq yüz faiz əmin olmalıdır ki, oxumur, əylənir. Metodlar sadədir: qoy sevimli ayı səninlə otursun və uşaqdan daha sürətli oxusun. Müsabiqə keçirin. Və ya cavabları mətndə olan suallar verin. Uşaq maraqlanırsa, çətinlikləri hiss etməyəcək. Belə asan öyrədici oyunlar lap əvvəldən, yəni hərflərin tanınması dövründən tövsiyə olunur. Özünüz bir şey tapa bilmirsinizsə, xüsusi şeirlər kitabı alın. Belə insanlar var. Onlarda hər bir məktub bir quatrain (bəzən birdən çox) həsr olunur. Sonra - bu plandır. Siz qışqırırsınız: "Hərfləri oxumağı öyrənirik"! Diqqət müəyyən edildikdə, ediləcək ilk şey dördlükdür. Sonra - bir məktub. Bir müddət sonra (olduqca tez) körpə hamısını öyrənəcək: məktublar və şeirlər. Sonra bir təxmin oyunu keçirə bilərsiniz. Materialın bərkidilməsi belədir.

Növbəti addım hecalardır

Hərfləri öyrəndikdən sonra körpə dərhal onları əlavə etməyi öyrənməyəcək. Fakt budur ki, bu tamam başqa prosesdir. Uşağınıza tez oxumağı necə öyrətəcəyinizi planlaşdırarkən (1-ci sinif) unutmayın ki, iki əsas maneəni dəf etməli olacaqsınız: düzgün stimul tapmaq və hecaları aradan qaldırmaq. Üstəlik, müəllimlərin müşahidələrinə görə, ikincisi daha çətindir. Məktəbdə uşağa bir sözə iki hərfin necə daxil ediləcəyi izah ediləcək. Evdə öyrəndiklərinizi mütləq təkrar etməlisiniz. İşlərin öz axarı ilə getməsinə imkan verməyin! Ən sadə şeylərdən başlayın. 2 hərfi birləşdirməyə çalışın: bəli, ma, pa və s. Sonra yalnız bir səsin dəyişdiyi qısa sözlərə keçin (balina, pişik). Körpənizin "hərflərin çətin düzülüşü"nü necə tez mənimsədiyini görəcəksiniz. Bu addım bəlkə də ən çətinidir. Bundan sonra proses asanlaşacaq və siz övladınıza hecaları oxumağı öyrədə biləcəksiniz.

Paralel oxu

Bu üsul körpənin nümunə olaraq necə oxuduğunuzu müşahidə etməsi üçün istifadə olunur. Gəlin, bunu edək. İki eyni mətni götürürük (hecalara bölünənlərdən istifadə edə bilərsiniz) və onları özümüz oxuyuruq və uşaq barmağını mətnin üzərində gəzdirir. Sonra rolları dəyişdirin. Prosesə oyuncaqlar və ya heyvanlar cəlb edə bilərsiniz. Əsas odur ki, marağını itirmə. Bu üsul, əgər birlikdə mənimsəsəniz, faydalı olmağa davam edəcəkdir. Oxumağı sürətləndirmək üçün istifadə olunur. Qeyd edildiyi kimi, uşaq hərflərə maraq oyananda öyrədilməyə başlamalıdır. Hər şeyin öz vaxtı var. Körpənizin “Oxumağı öyrənək!” çağırışından nə vaxt ilhamlanacağını başa düşməlisiniz. Onun 5 yaşında və ya daha böyük olması önəmli deyil. Uşaq maraqlanır? Başlamaq!

Məişət istifadəsi

Prosesi stimullaşdırmaq üçün növbəti addım “tamamilə zəruri” yazışmaların təşkilidir. Bunlar da oyun növləridir: biz hecalarla oxumağı öyrənirik. Yalnız praktiki əhəmiyyət kəsb edən oyunlar. Məsələn, mağazaya gedərkən övladınıza hara getdiyinizi söyləməyin, ancaq yazın. Qoy bunu tezliklə etsin. Onun nəinki mesajlarınızı deşifrə etməyi, həm də öz mesajı ilə cavab verməyi necə tez öyrənəcəyini özünüz görəcəksiniz. Bu prosesə bütün ailə üzvlərini cəlb edə bilsəniz yaxşı olar. Uşağın atadan, qardaşdan, nənədən, Bugsdan və s.-dən qeydləri sıralamasına icazə verin. Bacarıqların inkişaf etdirilməsi prosesində təcrübə vacibdir. Bunu təşkil etmək lazımdır.

Maraqlı komikslər və film lentləri

Uşağınıza oxumağı öyrətməyə kömək edən başqa bir əyləncəli fəaliyyət. Oyunlar yaxşıdır, amma tez cansıxıcı olur. Özünüz görün, körpəniz nə qədər müddətə eyni şeyi edə bilər? Bir qayda olaraq, yarım saatdan çox deyil. Məşqləri dəyişdirmək tövsiyə olunur. Bizim vəziyyətimizdə faydalı fəaliyyət lentlərə, komikslərə və slaydlara baxmaq ola bilər. Axı, lazımi avadanlıqlarınız yoxdursa, şəkillərdən istifadə edərək onları tez bir zamanda kompüterə yaza bilərsiniz. Körpənin başa düşməsi asan olan yazılarla müşayiət olunması vacibdir. Əvvəlcə hecalara, sonra bütöv sözlərə və cümlələrə bölünür. Uşağın nəinki oxuduğunu, həm də yazının nədən bəhs etdiyini söyləməsini təmin etmək lazımdır. Bu, artıq buradan başlayır. Axı bizim məqsədimiz sadəcə oxumağı öyrətmək deyil, məlumatı necə qavramağı öyrətməkdir.

Təbii maneələri dəf etmək

Körpənin qarşılaşacağı çətinliklər arasında bir yerdə dayanan bir neçə samit üzərində "büdrəmək" var. Buna, necə deyərlər, qönçədə qalib gəlmək lazımdır. Xüsusi bir məşq var. Hər gün bunlardan birini yazmalı və uşağınızdan onu oxumasını xahiş etməlisiniz. Onlar vaxtaşırı dəyişdirilməlidir, çünki körpə onları tez bir zamanda əzbər öyrənəcək. Ona görə də ona yeni vəzifələr təqdim etmək vacibdir. Onun rahat olmasına kömək etmək üçün bir sait daxil olmaqla bir sıra samitlər yazmağa çalışın. Hansı hərfin qəribə olduğuna qərar verməyə çalışsın. Təbii ki, sıra hər dəfə dəyişdirilməlidir. Uşaq bu məşqi mənimsədikdə, qoy sənə, ataya, nənənə və s. Və yazmağı bilmirsə, eybi yoxdur. Bunun üçün maqnitlərin üzərində hərflər var.

Gəzinti və gəzinti

Uşağa təkcə oyun zamanı deyil, bacarıqlar aşılaya bilərsiniz. "Oxumağı öyrənmək" - belə bir təklif hər yerdə, xüsusən mağazada, küçədə və ya klinikada işləyəcək. Bu, baqqal (və ya başqa bir şey) seçərkən ananın arxasında gəzməkdən daha maraqlıdır! Bu "nənə" üsulunu unutmamaq tövsiyə olunur. Özünüzlə xüsusi hazırlanmış kitab və ya çap vərəqi götürməyə ehtiyac yoxdur: qiymət etiketlərini, küçə adlarını, reklamları, vitrinləri və s. öyrənmək uşaq üçün çox daha əyləncəli olacaq. Əlbəttə ki, onların layiqli olduğundan əmin olun.

Vurğu

Budur körpənizin mütləq zövq alacağı başqa bir məşq. Çoxhecalı söz götürün və onu müxtəlif vurğu ilə tələffüz edin. Birlikdə dinləyin. Sonra bunu necə düzgün edəcəyinizi anladığınızdan əmin olun. Qoy uşaq özü qərar versin. Bu oyun diqqəti inkişaf etdirməyə və söz ehtiyatını artırmağa kömək edir. Məlumdur ki, uşağın yaxşı oxumasına mane olan ikincinin azlığıdır. Məhz bu ehtiyatın formalaşmasına hələ beşikdən diqqət yetirmək məsləhətdir. Bunun üçün uşaqlara nağıllar, şeirlər oxunur, ətrafda olanlar danışılır və s.

Oxuma sürətinin artırılması

Sözlər əlavə etmək və məlumatı başa düşmək çətinlik yaratmaması üçün əldə edilmiş bacarıqları avtomatikliyə gətirmək lazımdır. Oxuma qaydalarını mənimsəyənlər üçün aşağıdakı məşqlər tövsiyə olunur.

1. “Ritm”. Müəyyən bir melodiyanı qələmlə necə vurmağı göstərin. Sonra ucadan oxuyarkən uşağınızdan onu təkrarlamağa çalışın. Beləliklə, diqqət paylanır və bununla da beyin məşq edilir.

2. Maraqlı variant “canon” oxumaqdır. Bu məşqdə siz vərəqdəki mətni təkrarlamağa başlayırsınız və uşaq bir neçə söz gec sizə çatır.

3. “Axtarış”: burada mətni tez oxumaq və sonra məzmunla bağlı suallara cavab vermək lazımdır (şagirdlər bunu birinci sinfin sonuna kimi bacarmalıdır).

4. Unutmayın ki, çoxlu şifahi və yazılı söz və hərf oyunları var. Məsələn: bir vərəq/maqnit lövhəsini bir neçə sütuna çəkin. Hər birində (şəhər, ölkə, yemək, bitki və s.) nə yazılacağını müəyyənləşdirin. Sonra bütün adların başlamalı olduğu bir məktub seçilir. Sürətlə doldurur. Sonra yoxlama aparılır. Eyni sözlərin üstündən xətt çəkilir (əgər onlar müxtəlif oyunçular tərəfindən istifadə olunubsa). Kimin daha çox sözü varsa, o qalib gəlir. Bəs ölməz şəhər oyunu?! Bu, bütün uşaqların sevimli məşğuliyyətidir. Coğrafi adlardan istifadə etmək qətiyyən lazım deyil. Bunlar istənilən sözlər olsun, prinsip eynidir: növbəti söz sonuncunun bitdiyi hərflə başlamalıdır. Məsələn: ərik - kirşə - kürü - antenna və s.. Bu oyunu hər yerdə və hər yerdə oynamaq olar: məktəbə, mağazaya gedərkən, gəzintidə, hətta təmizlik edərkən. Rol oxumaq təcrübəsiz “rəssamlar” arasında da populyardır. Bunun üçün bir neçə asan dialoq seçmək və onları bir-bir səsləndirmək lazımdır. Çox əyləncəli olacaq!

Təcrübəsiz "müəllimlərin" mümkün səhvləri

Uşağınıza ilk dəfə oxumağı öyrədirsinizsə, çətinlik yarada biləcək amillərlə tanış olmalısınız. Onların arasında diqqətin aşağı səviyyəsi birinci yerdədir. Tez-tez olur ki, körpə sözlərə hecalar qoyarkən haradan başladığını unudur. Təbii ki, diqqəti yayındırır. Onu danlamamalısan. Şeir öyrənmək daha yaxşıdır. inkişaf etdirmək lazımdır. İkincisi, mətnin kifayət qədər əhatə olunmamasıdır. Yəni uşaq bütün sözü deyil, yalnız bir və ya iki hərfi görür. Məşq etməliyik. Və daha da. Mətnlər elə seçilməlidir ki, uşaq bundan sonra nə olacağını bilmək istəyir. Əgər iş yaşa uyğun deyilsə, o zaman dərslər istənilən effekti verməyəcək. Uşaq cansıxıcı olacaq və siz məyus olacaqsınız. Öyrənmə prosesinə maraq tamamilə itəcək. Və onu bərpa etmək çox çətindir. Sizə və övladlarınıza uğurlar!

Çox vaxt kiçik məktəblilərin dərsləri yaxşı getmir, çünki onlar çox yavaş oxuyurlar. Məlumat əldə etməyin aşağı sürəti bütövlükdə bütün işlərin tamamlanma sürətinə təsir göstərir. Nəticədə uşaq uzun müddət dərsliyin üstündə oturur və onun akademik göstəriciləri “qənaətbəxş” qiymətdədir.

Uşağa tez oxumağı və eyni zamanda oxuduqlarını dərk etməyi necə öyrətmək olar (məqalədə daha ətraflı :)? Oxumağın çoxlu yeni məlumat verən idrak prosesinə çevrilməsini, hərflərin və hecaların “lal” oxunmasına çevrilməməsini təmin etmək olarmı? Dərsin əsl mənasını itirmədən şagirdə sürətli oxumağı necə öyrədəcəyinizi sizə xəbər verəcəyik. Tez, lakin səmərəli və düşünərək oxuyuruq.

Uşağa təkcə oxumağı deyil, həm də oxuduqlarını dərk etməyi öyrətmək son dərəcə vacibdir.

Sürətli oxumağı öyrənməyə haradan başlamaq lazımdır?

Sürətli oxumağın klassik texnikası haqqında danışarkən, onun əsasının daxili tələffüzün tamamilə rədd edilməsi olduğunu vurğulayırıq. Bu texnika gənc tələbələr üçün uyğun deyil. 10-12 ildən gec olmayaraq başlamalıdır. Bu yaşa qədər uşaqlar danışarkən olduğu kimi eyni sürətlə oxunan məlumatları daha yaxşı mənimsəyirlər.

Valideynlər və müəllimlər hələ də bu texnikaya daxil olan bir sıra faydalı prinsip və üsulları öyrənə bilərlər. 5-7 yaşlı bir uşağın beyni tam inkişaf və təkmilləşmə üçün hər cür imkana malikdir - hörmətli məktəblərin bir çox müəllimi bunu deyir: Zaitseva, Montessori və Glen Doman. Bu məktəblərin hamısı uşaqlara bu yaşda (təxminən 6 yaş) oxumağa başlayır, yalnız bir dünyaca məşhur Waldorf məktəbi prosesə bir qədər gec başlayır.

Bütün müəllimlər bir həqiqətdə həmfikirdirlər: oxumağı öyrənmək könüllü bir prosesdir. Uşağı öz iradəsinə zidd olaraq oxumağa məcbur edə bilməzsiniz. Valideynlər övladına oyunlardan istifadə edərək yeni bacarıqlara yiyələnmək üçün daxili güc tapmağa kömək edə bilər.

Məktəbəqədər uşaqların oxumağa hazırlanması

Hörmətli oxucu!

Bu məqalə problemlərinizi həll etməyin tipik yollarından bəhs edir, lakin hər bir hal unikaldır! Xüsusi probleminizi necə həll edəcəyinizi bilmək istəyirsinizsə, sualınızı verin. Sürətli və pulsuzdur!

Bu gün mağaza rəflərində oxuma vasitələrinin böyük çeşidi var. Analar və atalar, əlbəttə ki, bu prosesə hərfləri öyrənməklə başlayırlar, bunun üçün müxtəlif formalarda əlifba kitablarını alırlar: danışıq kitabları və plakatlar, kublar, bulmacalar və daha çox.

ABC ən kiçik uşaqların köməyinə gəlir

Bütün valideynlərin məqsədi son dərəcə vacibdir, lakin yadda saxlamalısınız ki, sonradan təkrar öyrətməmək üçün dərhal öyrətməlisiniz. Çox vaxt, böyüklər bilmədən, yanlış üsullardan istifadə edərək öyrədirlər, nəticədə uşağın başında çaşqınlıq yaradır və bu da səhvlərə səbəb olur.

Valideynlərin ən çox etdiyi səhvlər

• Səsləri deyil, hərfləri tələffüz etmək. Hərflərin əlifba variantlarını adlandırmaq səhvdir: PE, ER, KA. Düzgün öyrənmə onların qısaca tələffüzünü tələb edir: P, R, K. Yanlış başlanğıc ona gətirib çıxaracaq ki, sonradan sözlər tərtib edərkən uşaq hecaların formalaşmasında problem yaşayacaq. Beləliklə, məsələn, o, sözü müəyyən edə bilməyəcək: PEAPEA. Beləliklə, körpə oxumaq və anlamaq möcüzəsini görə bilmir, yəni prosesin özü onun üçün tamamilə maraqsız olacaq.
• Hərfləri hecalara birləşdirməyi və sözləri oxumağı səhv öyrənmək. Aşağıdakı yanaşma səhv olacaq:
  • biz deyirik: P və A PA olacaq;
  • orfoqrafiya: B, A, B, A;
  • sözü yalnız bir baxışla təhlil etmək və mətni nəzərə almadan onu təkrarlamaq.

Düzgün oxumağı öyrənin

Körpəyə ikincini tələffüz etməzdən əvvəl ilk səsi çəkməyi öyrətmək lazımdır - məsələn, MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Uşağınıza bu şəkildə öyrətməklə, öyrənmədə çox daha sürətli müsbət dəyişikliklər görəcəksiniz.

Oxuma bacarığı səslərin düzgün tələffüzü ilə sıx bağlıdır

Çox vaxt oxuma və yazma pozğunluqları uşağın tələffüz bazasında əsas götürür. Körpə səsləri səhv tələffüz edir, bu da sonradan oxumağa təsir göstərir. Məsləhət görürük ki, 5 yaşından başlayaraq loqopedə müraciət etməyə və nitqin öz başınıza inkişafını gözləməyəsiniz.

Birinci sinif dərsləri

Məşhur professor İ.P. Fedorenko oxumağı öyrətmək üçün öz metodunu işləyib hazırlayıb ki, onun əsas prinsipi kitaba nə qədər vaxt sərf etməyiniz deyil, nə qədər tez-tez və müntəzəm oxumağınızdır.

Uzun seanslar yormadan da avtomatiklik səviyyəsində bir şey etməyi öyrənə bilərsiniz. Bütün məşqlər qısamüddətli olmalıdır, lakin müntəzəm olaraq həyata keçirilməlidir.

Bir çox valideynlər, bilmədən, övladlarının oxumağı öyrənmək istəyinin çarxına nitq qoyurlar. Bir çox ailələrdə vəziyyət eynidir: “Masa arxasına otur, bu da sənə bir kitab, ilk nağılı oxu və bitirənə qədər masadan ayrılma”. Birinci sinifdə oxuyan uşağın oxuma sürəti çox aşağıdır və ona görə də bir kiçik hekayə oxumaq üçün ən azı bir saat vaxt lazımdır. Bu müddət ərzində o, zehni zəhmətdən çox yorulacaq. Bu yanaşma ilə valideynlər uşağın oxumaq həvəsini öldürürlər. Eyni mətn üzərində işləməyin daha yumşaq və təsirli yolu onun üzərində 5-10 dəqiqə ərzində hissə-hissə işləməkdir. Sonra bu cəhdlər gün ərzində daha iki dəfə təkrarlanır.

Oxumağa məcbur edilən uşaqlar adətən ədəbiyyata maraqlarını tamamilə itirirlər.

Uşaq bir kitaba zövq almadan oturduqda, bu vəziyyətdə yumşaq oxu rejimindən istifadə etmək vacibdir. Bu üsulla körpə bir və ya iki sətir oxumaq arasında qısa bir fasilə alır.

Müqayisə üçün, siz film lentindən slaydlara baxmağı təsəvvür edə bilərsiniz. Birinci kadrda uşaq 2 sətir oxuyur, sonra şəkli öyrənir və istirahət edir. Sonra növbəti slaydlara keçirik və işi təkrar edirik.

Geniş tədris təcrübəsi müəllimlərə oxumağı öyrətmək üçün evdə istifadə edilə bilən müxtəlif effektiv üsullardan istifadə etməyə imkan verdi. Aşağıda onlardan bəzilərinin nümunələri verilmişdir.

Məşqlər

Heca sürətli oxu cədvəli

Bu dəstdə bir oxu seansında dəfələrlə təkrarlanan hecaların siyahısı var. Hecaları məşq etməyin bu üsulu artikulyasiya aparatını məşq edir. Əvvəlcə uşaqlar masanın bir sətrini yavaş-yavaş (bir səslə), sonra bir az daha sürətli templə, sonuncu dəfə isə dil bükərək oxuyurlar. Bir dərs zamanı birdən üç xəttə qədər məşq edilir.

Heca planşetlərinin istifadəsi uşağa səs birləşmələrini tez xatırlamağa kömək edir

Bu cür heca cədvəllərini öyrənərək, uşaqlar qurulduqları prinsipi başa düşməyə başlayırlar, onlara naviqasiya etmək və lazımi hecanı tapmaq daha asandır. Zaman keçdikcə uşaqlar şaquli və üfüqi xətlərin kəsişməsində hecanın necə tez tapılacağını başa düşürlər. Sait və samitlərin birləşməsi səs-hərf sistemi baxımından onlara aydın olur və gələcəkdə sözləri vahid bir bütöv kimi qəbul etmək asanlaşır.

Açıq hecaları həm üfüqi, həm də şaquli oxumaq lazımdır (daha ətraflı məqalədə :)). Cədvəldə oxumaq prinsipi ikiqatdır. Üfüqi xətlər müxtəlif sait variasiyaları ilə eyni samit səsi təmsil edir. Sait səsli səsə hamar bir keçidlə oxunur. Şaquli xətlərdə sait eyni qalır, samit səsləri isə dəyişir.

Mətnin xorla oxunması

Onlar dərsin əvvəlində artikulyasiya aparatını məşq edir, ortada isə həddindən artıq yorğunluğu aradan qaldırırlar. Hər bir tələbəyə verilən vərəqdə bir sıra dil bükmələri təklif olunur. Birinci sinif şagirdləri xoşladıqları və ya dərsin mövzusu ilə əlaqəli bir dil bükmə ilə məşq etməyi seçə bilərlər. Dil bükmələrini pıçıltı ilə tələffüz etmək də artikulyasiya aparatı üçün əla məşqdir.

Artikulyasiya məşqlərinin yerinə yetirilməsi nitqin aydınlığını yaxşılaşdırır və sürətli oxumağa kömək edir

Hərtərəfli oxu proqramı

• yazılanların təkrar təkrarlanması;
• sürətli bir sürətlə dil bükülmələrini oxumaq;
• İfadə ilə tanış olmayan mətni oxumağa davam edin.

Proqramın bütün bəndlərinin çox yüksək olmayan bir səslə tələffüz edilməsi ilə birgə həyata keçirilməsi. Hər kəsin öz tempi var. Təqvim aşağıdakı kimidir:

Nağıl/hekayənin birinci hissəsinin oxunmuş və şüurlu məzmunu sonrakı hissənin aşağı səslə xor oxunuşu ilə davam edir. Tapşırıq 1 dəqiqə davam edir, bundan sonra hər bir şagird hansı nöqtəni oxuduğunu qeyd edir. Sonra tapşırıq eyni parça ilə təkrarlanır, yeni söz də qeyd olunur və nəticələr müqayisə edilir. Əksər hallarda ikinci dəfə oxunan sözlərin sayının artdığını göstərir. Bu rəqəmin artırılması uşaqlarda müsbət münasibət yaradır və onlar daha çox uğur əldə etmək istəyirlər. Biz sizə oxuma sürətini dəyişdirməyi və artikulyasiya aparatını inkişaf etdirəcək bir dil bükmə kimi oxumağı məsləhət görürük.

Məşqin üçüncü hissəsi belədir: tanış mətn ifadə ilə yavaş tempdə oxunur. Uşaqlar naməlum hissəyə çatdıqda oxuma tempi artır. Bir və ya iki sətir oxumaq lazımdır. Zamanla xətlərin sayını artırmaq lazımdır. Bir neçə həftəlik sistemli məşqdən sonra uşağın aydın tərəqqi göstərəcəyini görəcəksiniz.

Uşaq üçün məşqlərin ardıcıllığı və asanlığı öyrənmədə çox vacibdir.

Məşq variantları

1. Tapşırıq "Atmaq". Məşqi yerinə yetirərkən tələbələrin ovucları dizlərinin üstündədir. Müəllimin sözləri ilə başlayır: "At!" Bu əmri eşidən uşaqlar kitabdan mətni oxumağa başlayırlar. Sonra müəllim deyir: "Diqqət et!" İstirahət etmək vaxtıdır. Uşaqlar gözlərini yumur, lakin əlləri hər zaman dizlərində qalır. “At” əmrini yenidən eşidən tələbələr dayandıqları xətti axtarır və oxumağa davam edirlər. Məşqin müddəti təxminən 5 dəqiqədir. Bu təlim sayəsində uşaqlar mətni vizual olaraq idarə etməyi öyrənirlər.
2. Tapşırıq "Çəkmə". Bu məşqin məqsədi oxuma sürətini dəyişdirmək qabiliyyətinə nəzarət etməkdir. Birinci sinif şagirdləri mətni müəllimlə birlikdə oxuyurlar. Müəllim şagirdlər üçün rahat olan tempi seçir və şagirdlər də ona yetişməyə çalışmalıdırlar. Sonra müəllim “özünə” oxumağa davam edir, uşaqlar da bunu təkrarlayırlar. Qısa müddətdən sonra müəllim yenidən ucadan oxumağa başlayır və uşaqlar, əgər tempi düzgün tutsalar, onunla eyni şeyi oxumalıdırlar. Bu məşqi cüt-cüt etməklə oxuma səviyyənizi yüksəldə bilərsiniz. Daha yaxşı oxuyan şagird “özünə” oxuyur və eyni zamanda barmağını sətirlərdə gəzdirir. Qonşu ortağın barmağına diqqət yetirərək ucadan oxuyur. İkinci tələbənin vəzifəsi gələcəkdə oxu sürətini artırmalı olan daha güclü tərəfdaşın oxuması ilə ayaqlaşmaqdır.
3. Digər yarısını tapın. Tələbələrin vəzifəsi sözün ikinci yarısını cədvəldə axtarmaq olacaq:

8 yaşdan yuxarı uşaqlar üçün proqram

1. Mətndə sözləri axtarın. Ayrılmış vaxtda tələbələr müəyyən hərflə başlayan sözləri tapmalıdırlar. Sürətli oxuma üsullarını öyrədərkən daha çətin seçim mətndə konkret sətri axtarmaqdır. Bu fəaliyyət şaquli vizual axtarışı təkmilləşdirməyə kömək edir. Müəllim sətri oxumağa başlayır və uşaqlar onu mətndə tapıb davamını oxumalıdırlar.
2. Çatışmayan hərflərin daxil edilməsi. Təklif olunan mətndə bəzi hərflər yoxdur. Nə qədər? Uşaqların hazırlıq səviyyəsindən asılıdır. Hərflərin yerinə nöqtələr və ya boşluqlar ola bilər. Bu məşq oxumağı sürətləndirir və hərfləri sözlərə birləşdirməyə kömək edir. Uşaq ilk və son hərfləri uyğunlaşdırır, onları təhlil edir və bütöv bir söz düzəldir. Uşaqlar düzgün sözü düzgün seçmək üçün mətni oxumağı bir az qabaqda öyrənirlər və bu bacarıq adətən yaxşı oxuyan uşaqlarda formalaşır. 8 yaşdan yuxarı uşaqlar üçün məşqin daha sadə versiyası itkin sonluqları olan bir mətndir. Məsələn: Veçe... gəldi... şəhərə.... Biz hərəkət etdik... yollar boyu... qaraj arasında... və diqqət yetirdik... kiçik... pişik bala... və s.
3. Oyun "Gizlənqaç". Müəllim təsadüfi olaraq mətndən bəzi sətirləri oxumağa başlayır. Şagirdlər tez öz mövqelərini tapmalı, bu yeri tapmalı və birlikdə oxumağa davam etməlidirlər.
4. "Səhv olan söz" məşqi. Oxuyarkən müəllim bir sözdə səhv edir. Uşaqlar həmişə qeyri-dəqiqlikləri düzəltməkdə maraqlıdırlar, çünki bu, onların səlahiyyətlərini, eləcə də öz qabiliyyətlərinə inamını artırır.
5. Oxuma sürətinin öz-özünə ölçülməsi. Orta hesabla, uşaqlar dəqiqədə təxminən 120 və ya daha çox söz oxumalıdırlar. Onlar həftədə bir dəfə öz oxu sürətini ölçməyə başlasalar, bu məqsədə nail olmaq daha asan və maraqlı olacaq. Uşaq özü oxunan sözlərin sayını hesablayır və nəticələri cədvələ yazır. Bu tapşırıq 3-4-cü siniflərdə aktualdır və oxu texnikanızı təkmilləşdirməyə imkan verir. Sürətli oxuma təlimlərinin digər nümunələrini və videolarını İnternetdə tapa bilərsiniz.

Oxuma sürəti tərəqqinin vacib göstəricisidir və mütəmadi olaraq izlənilməlidir

Nəticələrlə stimullaşdırırıq

Müsbət dinamikanı qiymətləndirmək çox vacibdir. Uşaq artıq müəyyən uğur qazandığını görsə, sonrakı iş üçün yaxşı stimul alacaq. Sürətli oxumağı öyrənməkdə və oxu texnikasının özünü təkmilləşdirməkdə irəliləyişləri göstərən cədvəl və ya qrafiki iş yerinizin üstündən asa bilərsiniz.

Üçüncü sinfin sonuna qədər oxumağı təkmilləşdirmək xüsusilə vacibdir. Bu yaşda uşaq dəqiqədə ən azı 120 söz oxumalıdır. Uşaqlar üçün sürətli oxumaq övladınıza oxuma tempini sürətləndirməyi öyrətmək və eyni zamanda “öz-özünə” oxumaqla nə oxuduğunu başa düşmək üçün əla seçimdir.