Co to jest kreskówka? Praca badawcza „Kreskówki, czym one są?”

Nominacja „Cykl estetyczny”

Ja, jak wszystkie dzieci, bardzo lubię oglądać kreskówki. Nie jestem w stanie nawet zliczyć, ile kreskówek obejrzałem. I wydawało się, że wiem o nich wszystko... Jednak pewnego dnia, po ponownym obejrzeniu mojego ulubionego „SonixX”, pomyślałem: czym są kreskówki? Zapytałem kolegów z klasy, ale im też było trudno odpowiedzieć...

Najpierw poszedłem do biblioteki, gdzie przeczytałem w słowniku, że kreskówka, rysunek, film animowany, animacja to to samo… tak w naszym kinie nazywa się animacją, co w tłumaczeniu z łaciny oznacza „duszę” ”, „animacja” czy „odrodzenie””

Informacje o kreskówkach szukałam w różnych źródłach: książkach, Internecie, edukacyjnych programach telewizyjnych.

Bardzo mnie to zainteresowało i zapragnąłem spróbować swoich sił jako animator. Fabuła mojej kreskówki jest prosta: fabuła zawodów tanecznych multibotów. Długo nie mogłam się zdecydować, jaki będzie główny bohater: rysowany, plastelina, lalka czy komputer. I postanowiłem zrobić trzech zupełnie różnych bohaterów: Rissundo, Plastillinius i Robo.

W zestawie oprawy oświetleniowe. Aparat jest naładowany. Rozpoczął się proces filmowania. Do naszej pięciominutowej kreskówki nakręcono ponad 2 tysiące klatek. W końcu, aby ruch postaci wydawał się płynny, wymagana jest bardzo szybka zmiana klatek - 24-30 na sekundę!

Powstałe obrazy poddano obróbce komputerowej za pomocą specjalnego programu, w którym zmiany klatek następowały z określoną szybkością. Wybrano oprawę muzyczną. Głosy zostały nagrane i nałożone na ścieżki audio... Wymyślono tytuły.

A teraz moja własna kreskówka jest gotowa! Byłem scenarzystą, reżyserem, animatorem, grafikiem, projektantem, spikerem, inżynierem dźwięku, operatorem wideo i zdjęć, a nawet producentem… Ach, i nie jest łatwo robić kreskówki. .. Jak to się potoczyło, zależy od Ciebie. I teraz wiem dokładnie, czym jest kreskówka. Kreskówka to talent i kreatywność, ciężka praca ludzi i bardzo ciekawe zajęcie!

Ankieta przeprowadzona wśród kolegów z klasy wykazała, co następuje: wszystkie dzieci w mojej klasie, podobnie jak ja, bardzo lubią oglądać kreskówki, poświęcając na to codziennie od 15 minut do 2 godzin, ale podobnie jak ja nie wiedzą, co to są kreskówki, mają trudności ze scharakteryzowaniem swojej ulubionej kreskówki (znak 0–1).

Jak wykazało badanie przeprowadzone w ramach eksperymentu sprawdzającego, najbardziej ulubionymi i popularnymi filmami animowanymi wśród kolegów z klasy są bajki wyprodukowane za granicą – w 100% („Spider-Man” – wśród chłopców; „Klub Winx” – wśród dziewcząt).

Informacje o pochodzeniu, historii rozwoju i technologiach produkcji filmów animowanych pozyskiwano z różnych źródeł (książek, słowników, edukacyjnych programów telewizyjnych, filmów, Internetu). Osobiście w trakcie samych badań obejrzałem około 40 filmów animowanych o różnej treści. Zdefiniowałem komiks jako szczególny rodzaj sztuki filmowej, tworzony przez animatorów, którzy wykorzystują różne materiały i techniki do tworzenia postaci, a „animacja” odbywa się poprzez szybką zmianę klatek.

Stworzono różne klasyfikacje kreskówek: według technologii produkcji; według czasu trwania; według kryteriów wieku i zainteresowań; według narodowości (kraje produkujące)

Korzystając z klasyfikacji technologii tworzenia kreskówek, wybrano 3 postacie, które miały stworzyć w domu własną kreskówkę: plastelinę, lalkę i ręcznie rysowany stół montażowy, a cała rodzina wykonała scenografię i głównych bohaterów.

Fabuła jest prosta: reportaż telewizyjny Cheburashki z międzygalaktycznego konkursu tańca multibotów, odbywającego się w naszej sali gimnastycznej, podczas którego 3 finalistów (Robo, Plastillinius i Rissundo) demonstruje swoje umiejętności taneczne w ognistych rytmach „techno”. Aby stworzyć 5-minutową kreskówkę, potrzeba było ponad 2 tysięcy klatek zdjęć, które następnie z określoną prędkością (0,03 s) poddano obróbce w edytorze wideo.

Po zapoznaniu chłopaków z projektem i pokazaniu kreskówki zasugerował porównanie i ocenę głównych bohaterów. Najbardziej podobał się dzieciom plastelinowy bohater Plastilinius (53%), Rissundo uzyskał 28%, a lalek Robo 19%! Rzeczywiście, u bohatera z plasteliny zaobserwowano najniższy koszt, doskonałą plastyczność i skuteczność wizualną, ale po każdej sztuczce łatwo się deformował i „rozpływał się na naszych oczach” od ciepła lamp oświetleniowych, brudząc sobie ręce. Marionetkowy bohater był trwalszy, ale miał ograniczone ruchy i możliwość wykonywania różnych sztuczek.

Stworzenie ręcznie rysowanej postaci wydawało mi się najtrudniejsze, żmudne i kosztowne, pod warunkiem, że zastosowałem najprostszą technologię animacji ręcznie rysowanej - metodę „nakładki”! Wymaga to specjalnych umiejętności twórczych i zawodowych, aby rysować nie tylko obiekty, ale także ruch obiektów, poruszanie się obiektów w przestrzeni i dużą cierpliwość.

Na obronę projektu zapoznałam dzieci z opracowanymi przeze mnie klasyfikacjami bajek, które zostały zaprezentowane w formie przypomnienia. Dzięki temu chłopaki mogli z łatwością scharakteryzować dowolną kreskówkę. Świadczy o tym również badanie kontrolne: 89% dzieci potrafiło zdefiniować animację i scharakteryzować swoją ulubioną kreskówkę na podstawie 3-5 cech (86%).

Wiedza zdobyta podczas działań projektowych pozwala mi traktować filmy animowane z jeszcze większym zainteresowaniem, analizować, porównywać, klasyfikować... W przyszłości chciałbym kontynuować badania nad technologiami tworzenia filmów animowanych, np. komputerem głównym 2-D i 3 -D animację i być może stworzyć nową kreskówkę.

Film Michaiła Polakowa

Część teoretyczna opracowania w formie prezentacji

Kreskówki: co to jest?

badania

Zakończony

uczniowie klasy I „K”.

Liceum MBOU w Uvarowie nazwane na cześć A.I. Daniłowa

Przełożony -

nauczyciel szkoły podstawowej

Liceum MBOU w Uvarowie nazwane na cześć A.I. Daniłowa

Miloserdova Olga Valerievna

Uwarowo 2015

Wstęp 3

Głównym elementem:

Część teoretyczna

Co to jest kreskówka? 4

Jakie są rodzaje kreskówek 4

Część praktyczna

Analiza wyników badań 4-7

Analiza wyników eksperymentu 7

Wniosek 8

Literatura 8

Aplikacje 8-11

Wstęp

Trafność tematu . Kreskówki to ulubiona rozrywka dzieci.

W telewizji emitowanych jest wiele kreskówek i programów dla dzieci, które można oglądać całymi dniami. Wielu rodziców postrzega kreskówki wyłącznie jako rozrywkę dla swoich dzieci i nie interesuje ich znaczenie pokazywanej kreskówki. Nie powinniśmy jednak zapominać, że kreskówki pełnią nie tylko funkcję rozrywkową; mają bezpośredni wpływ na psychikę dziecka. A ponieważ kształtowanie się osobowości człowieka rozpoczyna się we wczesnym dzieciństwie, bardzo ważne jest, jakie bajki ogląda dziecko.

Cel badania. Określ rolę bajek w życiu dziecka.

Hipoteza. Jeśli dzieci oglądają kreskówki, rozwijają pozytywny stan emocjonalny i rozwijają cechy moralne, ponieważ Bajki pełnią funkcję edukacyjną.

Cele badań.

Dowiedz się, co to jest kreskówka i jakie są rodzaje kreskówek.

Przeprowadź ankietę, które bajki podobają się dzieciom, a które nie.

Przeprowadź eksperyment: jak oglądanie dobrych i strasznych kreskówek wpływa na stan emocjonalny dzieci.

Metody badawcze: 1.Kwestionariusz

2. Eksperymentuj

Przedmiot badań: kreskówki.

Czas trwania badania: marzec 2015

Głównym elementem

Część teoretyczna:

Co to jest kreskówka?

Kreskówki lub kreskówki to skrócona nazwa filmów animowanych. Termin „animacja” jest używany jako synonim terminu „animacja”. „Animacja” - „odrodzenie” lub „animacja”.

Kreskówka to szczególny rodzaj sztuki filmowej, tworzony przez animatorów, którzy wykorzystują różne materiały i techniki do tworzenia postaci, a „odrodzenie” następuje poprzez szybką zmianę klatek.

Jakie są rodzaje kreskówek?

Wszystkie bajki można podzielić na grupy ze względu na sposób ich tworzenia. Tam są:

ręcznie rysowane kreskówki (jeden z najstarszych i najpopularniejszych rodzajów animacji);

animacja z plasteliny (materiałem do kreskówki może być plastelina lub glina);

animacja komputerowa (to wtedy, gdy postacie są tworzone przy użyciu grafiki komputerowej);

Część praktyczna

Analiza wyników badań

Postanowiliśmy sprawdzić, jakie kreskówki preferują dzieci i ich rodzice. W tym celu przeprowadziliśmy ankietę wśród uczniów klasy 1 „K” i ich rodziców (patrz Załącznik 1). Wzięło w nim udział 24 uczniów klasy 1 „K” i 24 rodziców. Analiza ankiet wykazała, że ​​wszystkie dzieci i rodzice lubią oglądać kreskówki.

Większość dzieci w klasie wymieniła współczesne kreskówki jako swoje ulubione, ponieważ są jasne, zabawne i interesujące. 15% dzieci jako swoje ulubione wymieniło stare bajki, takie jak „No, poczekaj!” i „Wakacje w Prostokvashino”, ponieważ są zabawne i pouczające. Preferencje rodziców były podzielone po równo: 50% wśród swoich ulubionych umieściło współczesne kreskówki, a 50% – stare radzieckie kreskówki. Jak widać, wszyscy rodzice i większość dzieci umieściła dobre, pozytywne kreskówki wśród swoich ulubionych.

Do pytania: Jak często oglądasz kreskówki?

Codziennie powyżej 1 godziny - 20 osób.

Codziennie mniej niż 1 godzina - 2 osoby.

Kilka razy w tygodniu - 0 osób.

Rzadko - 2 osoby

Oglądamy bajki całą rodziną – cała klasa odpowiedziała „tak”. Są to bajki takie jak: „Masza i Niedźwiedź”, „Trylogia o bohaterach”.
Następnie poprosiliśmy Cię o napisanienajbardziej ulubione rosyjskie kreskówki, i oto co się stało:

Trylogia o rosyjskich bohaterach – 10 osób

Luntik – 5 osób

Czekaj na to! - 3 osoby

Masza i Niedźwiedź – 2 osoby

Smeshariki - 2 osoby

Fixies – 2 osoby

W przeciwieństwie do kreskówek rosyjskich, kreskówki zagraniczne częściej dzielą się na kreskówki dla chłopców i dziewcząt.

Dziewczyny: Winx – 8 osób

Tom i Jerry - 2 osoby

Kubuś Puchatek – 1 osoba

Shrek – 1 osoba

Chłopcy: Tom i Jerry - 5 osób

Żółwie – Ninja – 4 osoby

Spider-Man – 2 osoby

Potwory kontra Obcy - 1 osoba

Wniosek : Większość ankietowanych dzieci woli i ogląda rosyjskie kreskówki, ponieważ są jasne, interesujące, zabawne i pouczające. Choć rodzice wolą i uwielbiają oglądać stare bajki, bo uczą dobroci, sprawiedliwości, nie ma w nich przemocy, są mili, szczerzy i pogodni.

Następnie poprosiliśmy o nazwanie bajek, po których obejrzeniu chcesz wszystkich przytulić i pokochać, wręczyć prezenty i powiedzieć miłe słowa. Są to takie bajki jak „Kot Leopold”, „Kubuś Puchatek”, „Masza i Niedźwiedź”, „Prostakvashino”, „Dziecko i Carlson”, „Smeshariki”.

Kreskówki, które po ich obejrzeniu sprawiają, że chcesz chronić i ratować słabszych: „Winx”, „Trzej bohaterowie”, „No cóż, poczekaj!”, „Tom i Jerry” oraz „Kotek zwany Hau”.

Bajki, które sprawiają, że chcesz dobrze zacząć się uczyć: „Vovka w trzydziestym królestwie”, „W krainie niewyuczonych lekcji” i „Nie wiem”

Wniosek: Miłe, wesołe, pozytywne bajki budzą w dzieciach te same miłe i wspaniałe pragnienia - kochać wszystkich, przytulać wszystkich, dawać prezenty, mówić miłe słowa. Pouczające bajki, takie jak „W krainie niewyuczonych lekcji”, pomagają uświadomić sobie przydatność i konieczność lekcji szkolnych, a dzieciom zależy na tym, aby dobrze rozpocząć naukę.

Zdecydowana większość rodziców – 90% nie pozwala swoim dzieciom oglądać kreskówek zawierających okrucieństwo, przemoc, agresję, w których ukazane są roboty, potwory i różne potwory.

Na pytanie: Jakie bajki polecasz oglądać swoim dzieciom? - odpowiedzieli absolutnie wszyscy rodzice - miłe, mądre, edukacyjne bajki, w których dobro zwycięża zło, 50% rodziców uważa za takie stare bajki z dzieciństwa, a druga połowa uważa, że ​​wśród współczesnych jest wiele takich samych , wesołe i pozytywne bajki.

Analiza wyników eksperymentów.

Do przeprowadzenia eksperymentu wybrano 2 kreskówki: jeden - „Strasznie straszny rysunek” - straszny, drugi - „Luntik” - miły, pozytywny.

Po obejrzeniu kreskówki poprosiliśmy dzieci, aby opisały swoje uczucia i emocje oraz narysowały obrazek do kreskówki. (Załącznik 2)

Prawie wszystkie dzieci po obejrzeniu strasznej kreskówki powiedziały, że oglądały tę kreskówkę przestraszone i przerażające, ponieważ było dużo śmierci i krwi, czuły przerażenie i samotność. Nie podobała im się ta kreskówka. Ale kilkoro dzieci stwierdziło, że chociaż się bały, lubiły oglądać takie kreskówki. Wszystkie dzieci zgodnie stwierdziły, że takich kreskówek nie powinny oglądać małe dzieci i nie należy ich oglądać w nocy. Rysunki wykonane po obejrzeniu tej kreskówki wskazują, że dzieci były w przygnębionym nastroju: przedstawiały dzieci płaczące ze strachu, potworów i krwi.

Druga kreskówka jest miła, wesoła, zabawna. Wszystkim dzieciom podobała się kreskówka i chciały obejrzeć inne odcinki tej kreskówki. Dzieci narysowały śmieszne, uśmiechnięte twarze, Luntika i inne postacie z kreskówek; rysunki okazały się jasne i kolorowe. Wszystkie dzieci po obejrzeniu tej kreskówki przeżyły pozytywne emocje.

Eksperyment wykazał zatem, że nastrój dzieci zależy bezpośrednio od kreskówki. Sympatyczna kreskówka rozśmieszyła dzieci, a ich rysunki przepełniły radość. Podczas gdy straszny rysunek zrujnował nastrój większości dzieci, ich rysunki pokazywały strach i depresję

Wniosek

Tym samym częściowo potwierdziła się nasza hipoteza, że ​​kreskówki wpływają na pozytywny stan emocjonalny, ponieważ Nie wszystkie bajki są w stanie wywołać u dzieci pozytywny nastrój emocjonalny i mieć charakter edukacyjny.Kreskówki odgrywają bardzo ważną rolę w rozwoju dziecka i rozumieniu otaczającego go świata, a rodzice powinni pomóc w ustaleniu, gdzie jest „dobra” kreskówka, a gdzie „zła”.

Oglądając dalej „dobre” bajki, uczymy się życzliwości i szacunku do całego świata.

Literatura:

1. Encyklopedia „Chcę wiedzieć wszystko”
2. „Aby nie było nudno” S. Wołkow
3. Portal internetowy „Działalność naukowa uczniów”
4. „Szkoda i zalety kreskówek” L.G
5.Internet – artykuł „Kreskówki: szkoda czy korzyść?” M. Dyakova

Aplikacje:

Aneks 1.

Kwestionariusz

1. Czy lubisz oglądać kreskówki?__________________________________________________________

2. Którą kreskówkę lubisz najbardziej?

domowy_____________________________________________________

zagraniczny________________________________________________________

3. Której kreskówki nie lubisz? Dlaczego?___________________________________________________________

4. Ułóż poniższe kreskówki w odpowiedniej kolejności. Cyfra „1” wskazuje Twoją ulubioną, a ostatnia cyfra będzie Twoim zdaniem najgorszą kreskówką (możesz dodać bajki, których nie ma na liście).

Baby i Carlsona

Shreka

Smeshariki

Prostokwaszino

Król Lew

Tom i Jerry

Czekaj na to!

Trylogia o rosyjskich bohaterach

5. Nazwij kreskówki, które sprawiają, że chcesz:

przytulaj i kochaj wszystkich:________________________________________

dawaj prezenty i mów miłe słowa: ________________________

siedzieć i płakać:____________________________________________

chroń i ratuj słabych:__________________________________________

zabij wszystkich złych, aby wszystko na ziemi stało się dobre:______________

zacznij się dobrze uczyć:__________________________________________

6. Jak często oglądasz kreskówki?

A) codziennie dłużej niż 1 godzinę

B) codziennie krócej niż 1 godzinę

B) kilka razy w tygodniu

D) rzadko

7. Czy oglądasz kreskówki z całą rodziną? Jeśli tak, to które?

__________________________________________________________________

8. Jakich kreskówek nie pozwalacie oglądać swoim dzieciom? (pytanie do rodziców)______________________________________________________________

Załącznik 2

Film animowany, rysunkowy (z połączenia łacińskich słów multiplicatio – mnożenie i angielski film – film; potoczny komiks) to film wykonany przy użyciu narzędzi renderowania klatka po klatce (w tym modelowania 3D) i przeznaczony do demonstracji w kinie, emitowany na antenie telewizji, oglądania na ekranie komputera i innych urządzeniach elektronicznych.

Lista filmów animowanych zrealizowanych w stylu animacji poklatkowej opiera się na kwotach uzyskanych ze sprzedaży biletów w kinach. Zyski z wypożyczeń filmów, transmisji telewizyjnych itp. nie są brane pod uwagę. Dane zaczerpnięte z Box Office Mojo i The Numbers. Kwoty wyrażone są w dolarach amerykańskich i nie uwzględniają inflacji. Ze względu na inflację ceny biletów do kina z czasem rosną, dzięki czemu nowe filmy zajmują wyższe pozycje na liście. Dlatego lista nieuwzględniająca inflacji nie może być obiektywna...

Lista opiera się na kwotach, jakie filmy zarobiły dotychczas na sprzedaży biletów w kinach. Zyski z wypożyczeń filmów, transmisji telewizyjnych itp. nie są brane pod uwagę. Kwoty wyrażone są w dolarach amerykańskich i nie uwzględniają inflacji. Wszystkie dane pochodzą z Box Office Mojo.

Big Cartoon Festival (BFM) to międzynarodowy festiwal filmów animowanych odbywający się w Rosji. Festiwal odbywa się corocznie od 2007 roku w Moskwie. Wydarzenia festiwalowe odbywają się także w wielu innych rosyjskich miastach (Woroneż, Krasnojarsk, Niżny Nowogród, Petersburg). BFM jest festiwalem dla widzów, programy układa dwóch dyrektorów programowych, nie ma tu profesjonalnego konkursu. W kilku blokach programowych przeprowadzane jest głosowanie publiczności, a autorzy zwycięskich filmów otrzymują nagrody...

Kasztanow N., Naimushin N

Projekt edukacyjny. Jak stworzyć kreskówkę w domu

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska państwowa placówka oświatowa

Gimnazjum z. Korliaki

Rejon Sanchursky, obwód Kirowski

Jak stworzyć kreskówkę?

Pracę ukończyli:

uczennica drugiej klasy Nikita Kasztanow,

Uczeń pierwszej klasy Naimushin Nikita,

Kierownik: Zhuravleva

Inna Aleksiejewna,

Nauczyciel szkoły podstawowej

Korliaki

2014

Wstęp………………………………………………………………………………. 3

1. Przegląd literatury…………………………………………………………………………… 4

1.1. Co to jest animacja .................................................................. .................................. 4

1.2. Klasyfikacja kreskówek……………………………..…. 5

1.3. Największe studia filmowe do tworzenia kreskówek............................ 5

2. Działania w ramach projektu…………………………………….6

3. Wskaźniki efektywności projektu………………………………….8

3.1. Wyniki wybranego sprzętu…………………………….8

3.2. Wyniki procesu twórczego…………………………………... 8

3.3. Upowszechnianie wyników……………………………………9

Wnioski……………………………………………………………………………... 10

Literatura…………………………………………………………….. 11

Aplikacje…………………………………………………12

Problem i znaczenie pracy

« Światło kreskówkowe przebija ciemność zwykłych dni,
W nich to, co nieożywione, ku zaskoczeniu oczu ożywa,
W biegających kadrach dzieją się cuda,
Duch kreatywności zadomowił się w nich na zawsze.”
Aleksiej Samsonow

My, jak wszystkie dzieci, uwielbiamy oglądać kreskówki. Nie jesteśmy nawet w stanie zliczyć, ile kreskówek obejrzeliśmy. I wydawało się, że wiemy o nich wszystko... Jednak pewnego dnia, po obejrzeniu jednej z kreskówek, pokłóciliśmy się z chłopakami. Postanowiliśmy dowiedzieć się: czym są kreskówki? Zapytaliśmy naszych kolegów z klasy, ale oni również mieli trudności z odpowiedzią...

Informacji o kreskówkach szukano w różnych źródłach: książkach, Internecie, edukacyjnych programach telewizyjnych.

Bardzo nas to zainteresowało i chcieliśmy spróbować swoich sił jako animatorzy. Fabuła kreskówki jest prosta: zasady ruchu drogowego dla rowerzystów. Długo nie mogli się zdecydować, jaki będzie główny bohater: rysowany, plastelina, lalka. I postanowiłam zrobić go z materiału dostępnego dla każdego - plasteliny i zestawu konstrukcyjnego. W zestawie oprawy oświetleniowe. Aparat jest naładowany. Rozpoczął się proces filmowania.

Hipoteza. Czy łatwo jest stworzyć kreskówkę własnymi rękami w domu?

Cel. Stwórz kreskówkę własnymi rękami w domu.

Zadania. 1. Przestudiuj literaturę na ten temat.

2. Rozpoznawać różne technologie tworzenia kreskówek

3. Stwórz własną kreskówkę i opracuj zalecenia dotyczące jej powstania.

1. Przegląd literatury

1. Co to jest kreskówka?

Najpierw poszliśmy do biblioteki, gdzie czytamy w słowniku, że kreskówka, rysunek, film animowany, animacja to to samo... Tak w naszym kinie nazywa się animacją, co w tłumaczeniu z łaciny oznacza „duszę”, „ animacja” lub „odrodzenie”” [ 1 ]

Animacja to rodzaj sztuki filmowej, która powstaje poprzez filmowanie klatka po klatce poszczególnych rysunków - w przypadku filmów rysowanych ręcznie lub filmowanie klatka po klatce poszczególnych scen teatralnych w przypadku filmów lalkowych. [ 1 ]

Tylko w trakcie badania obejrzeliśmy około 20 filmów animowanych o różnej treści. Ustaliliśmy, że animatorzy do tworzenia postaci wykorzystują różne materiały i technologie, a „ożywienie” następuje poprzez szybkie zmiany klatek.

1. Klasyfikacja kreskówek.

Kreskówka jako forma sztuki filmowej zaczęła się rozwijać na początku XX wieku. W 1906 roku w Stanach Zjednoczonych ukazał się pierwszy na świecie ręcznie rysowany film dla dzieci. W Rosji w 1936 roku rozpoczęło działalność studio Soyuzdetmultfilm, które zaczęło produkować ręcznie rysowane i lalkowe kreskówki. Fabuła dla nich została wzięta z reguły z rosyjskich opowieści ludowych. W dzisiejszych czasach zwyczajowo dzieli się wszystkie kreskówki według procesu technologicznego, na przykład: Rysowane; Lalkarstwo; Plastelina; Piasek; Proszek (zwykle stosuje się materiał sypki); Komputer. Według czasu trwania są

filmy krótkometrażowe (trwające nie dłużej niż 45 minut) i filmy pełnometrażowe trwające 45 minut i dłużej. I wreszcie ostatni parametr klasyfikacji kreskówek opiera się na ograniczeniach wiekowych, na przykład: dla małych dzieci, dla nastolatków i dla dorosłych. Dziś, dzięki szybkiemu rozwojowi technologii komputerowej, stworzenie tego czy innego darmowego serialu animowanego nie jest już tak trudne jak kiedyś. [2]

1. Największe studia filmowe produkujące kreskówki

Od czasów starożytnych ludzie marzyli o możliwości przekazania ruchu w swoich pracach, dlatego obecnie istnieje ogromna liczba kreskówek. Zwykle dzieli się je według kraju pochodzenia, np.: amerykański; Produkcja francuska; Język japoński; Rosja i ZSRR; Produkcja czeska; Niemiecki; Język angielski.

Twórcą pierwszego w historii dźwięku, pierwszego musicalu i pierwszej pełnometrażowej kreskówki jest amerykański animator, reżyser, aktor, scenarzysta i producent Walt Disney. Od 1923 r. Do chwili obecnej jego bajki - „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”, „Sto jeden dalmatyńczyków”, serial animowany o Myszce Miki itp. cieszą się ogromną popularnością.

W 1936 roku w Moskwie zorganizowano studio animacji Soyuzmultfilm. W ciągu ponad 70-letniej historii animacji studio stworzyło znane kreskówki „No cóż, poczekaj chwilę!”, „Dziecko i Carlson”, „Kubuś Puchatek”, „Trzej z Prostokvashino”, „CrocodileGena” itp.

[ 3 ]

2. Działania w ramach projektu

Realizację naszego projektu planujemy w pierwszym kwartale, tj. od września do października 2013 roku. W prace zaangażowani będą uczniowie klas I i II. Planujemy spotkanie znauczyciel informatyki Anatolij Leonidowicz Susłow, wychowawczyni Inna Alekseevna Zhuravleva. Dowiedzmy się od nich o możliwościach tworzenia kreskówek własnymi rękami.

Naszą pracę zaczniemy od studiowania literatury. Przestudiujmy różne źródła: encyklopedie, zasoby internetowe, edukacyjne programy telewizyjne na interesujący nas temat. Kiedy spotkamy się i porozmawiamy z nauczycielami, nauczymy się pracować z niezbędnymi programami. Wybierzmy motyw kreskówkowy. Stwórzmy własną kreskówkę. Na podstawie osobistych doświadczeń opracujemy rekomendacje dotyczące stworzenia kreskówki.

Następnie znaleźliśmy zasoby internetowe, które były dla nas dostępne i zrozumiałe.

Wybraliśmy metodologię tworzenia transferu kreskówek na jednej ze stron - „Rucheyok. Ekologiczny klub dla dzieci i rodziców”[ 4 ]

Na podstawie przestudiowanej literatury opracowaliśmy własną metodologię.[ Aplikacja ]

1. Rzeczy niezbędne do stworzenia kreskówki własnymi rękami.

Pierwszy. Nie potrzebujemy specjalnego sprzętu. Tylko kamera , może być bardzo proste.

Drugi. Wymagana jest umiejętność pracy z plasteliną.

Trzeci. Umiejętność obsługi komputera i prosty program Vegas instalowany domyślnie w systemie operacyjnym Windows.

2. Sekwencja tworzenia kreskówki krok po kroku własnymi rękami.

Sekwencję tworzenia komiksu podzieliliśmy na kilka etapów. Musimy wykonać 5 ważnych kroków:

7 –

Krok 2. Przemyśl i wyrzeźbij wizerunki bohaterów filmu, scenografię scen, w których rozgrywać się będzie akcja filmu.

Krok 3. Zrób

Krok 5. Edytuj film w programie Vegas, domyślnie instalowanym w systemie operacyjnym Windows.

3. Wskaźniki efektywności projektu

3.1. Wyniki wybranego sprzętu.

Aby dokładnie określić, jaki rodzaj kreskówki stworzymy, skorzystaliśmy z badanej klasyfikacji. Zdecydowaliśmy, że nasza kreskówka będzie krótka, dziecięca, edukacyjna, plastelinowa. Wybraliśmy niezbędny do pracy sprzęt - aparat Samsung, komputer z zainstalowanym programem Vegas do edycji kadrów i nagrywania dźwięku. Rady dotyczące pracy z tym programem otrzymaliśmy od nauczyciela informatyki Anatolija Leonidowicza Susłowa.

3.2. Wyniki procesu twórczego.

Po zapoznaniu się z niezbędnym sprzętem postanowiliśmy poprzez kreskówkę przybliżyć dzieciom zasady ruchu drogowego dla rowerzystów. Wybraliśmy scenariusz. Podobał nam się wiersz O.N. Kamanina „Jak Masza jeździła na rowerze”. W pracę zaangażowaliśmy wszystkie dzieci z naszej klasy. Rozdaliśmy fragmenty wiersza do zaśpiewania. Wspólnie opracowaliśmy postacie: Masza, dziewczyny, policjant. Stworzyliśmy scenografię niezbędną do scenariusza. W tym celu korzystaliśmy z klocków Lego, samochodzików oraz papieru i tektury do konstruowania budynków i oznakowania dróg. Materiał ten jest niedrogi i bardzo wygodny w użyciu. Wszystkie materiały mamy w magazynie, więc koszt projektu wynosi zero rubli.

W kolejnym etapie pracy aranżowaliśmy postacie i scenografię zgodnie ze scenariuszem. Zmieniliśmy postacie i scenerię i sfilmowaliśmy

9 –

każdą scenę. Mamy około 60 klatek. Wybraliśmy te właściwe. Gdy wszystkie klatki były już gotowe, rozpoczął się montaż komiksu. Przeniósł

zdjęcia do komputera. Otworzyliśmy program do edycji wideo Vegas. Dodaliśmy wszystkie klatki do osi czasu, układając je w odpowiedniej kolejności.

3.3. Upowszechnianie wyników

Wykonana praca sprawiła nam ogromną przyjemność. Na wynik czekaliśmy wiele miesięcy. Naszą radością podzieliliśmy się z rodzicami, zapraszając ich na premierę filmu animowanego „Jak Masza jeździła na rowerze”.

Praca ta została zaprezentowana na festiwalu „Młoda Twórczość dla Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego” i uzyskała dyplom I stopnia na etapie wojewódzkim.

wnioski

Animacja to szczególny rodzaj sztuki filmowej tworzony przez animatorów, którzy do tworzenia postaci wykorzystują różne materiały i technologie, a „odrodzenie” następuje poprzez szybką zmianę klatek.

1. W trakcie realizacji projektu edukacyjnego badano źródła internetowe.

2. Zidentyfikowaliśmy różne technologie tworzenia kreskówek

3. Stworzyliśmy własną kreskówkę i opracowaliśmy rekomendacje dla początkujących animatorów.

W trakcie przeprowadzonych prac potwierdzono naszą hipotezę. Możesz stworzyć kreskówkę w domu.

Pracę tę można wykorzystać na lekcjach o otaczającym świecie, podczas zajęć lekcyjnych, zajęć pozalekcyjnych, na zebraniach z rodzicami, do rozmów z uczniami na temat zasad ruchu drogowego i zajęć w czasie wolnym. Za zaletę tej pracy można uznać fakt, że wykonywana praca jest dostępna dla każdego, kto ma chęć i kreatywność.

Kasztanow Nikita, Naimushin Nikita,

Badanie MKOUSOSH s. Korliaki

Sprzęt do tworzenia kreskówek własnymi rękami.

1. Kamera
2. Komputer z oprogramowaniem do tworzenia filmów
3. Mikrofon do nagrywania dźwięku.

Sekwencja krok po kroku tworzenia kreskówki.

Krok 1. Stwórz scenariusz swojego filmu.

Krok 2. Przemyśl wizerunki bohaterów filmu, scenografię scen, w których rozgrywać się będzie akcja filmu.

Krok 3. Zrób fotografie, przestawianie rysunków postaci na scenach zgodnie ze scenariuszem.

Krok 4. Wybierz sposób punktacji filmu zgodnie ze scenariuszem.

Krok 5. Edytuj film w programie Vegas lub innym programie zainstalowanym domyślnie w systemie operacyjnym Windows.