이상행동을 보이는 아동을 위한 교육기관입니다. 비정상적인 행동을 보이는 아이들을 정규 학교에서 교육하는 것이 가능한가요?

비정상적인 행동은 매우 광범위한 특징이 있으며 일반적으로 받아 들여지는 규범과 다릅니다. 그러나 그러한 행동이 발생하는 데에는 여러 가지 이유가 있으며 실제로 그 표현의 형태도 있습니다. 우리는 개인 자신과 주변 사회에 위협을 가하는 것이 사회적 고정관념과 눈에 띄게 다른 사람의 행동이 항상 아니라는 점을 이해해야 합니다. 그러나 일탈적인 행동을 하는 청소년의 특징은 바로 자신에 대해서도 파괴적이라는 점입니다.

일탈자와 정신지체자는 같은 것이 아니다

과학 용어와는 거리가 먼 사람들은 말할 것도 없고 의학, 심리학, 교육학의 대표자들조차도 비정상적인 행동의 징후를 다르게 해석합니다. 따라서 종합학교 운영진이 부모에게 일탈 행동을 보이는 아동을 위한 특수학교로의 전학을 제안하면 당황하는 경우가 많습니다. 의식은 철조망 뒤의 식민지나 정신 장애가 있는 어린이를 위한 기숙 학교와 같은 끔찍한 이미지를 즉시 그립니다. 그러나 비정상적인 행동은 과잉 행동으로 교사와 부모에게 많은 문제를 일으키는 매우 재능있는 어린이의 특징일 수 있습니다.

나이든 세대는 "어려운" 십대라는 용어를 훨씬 더 명확하게 이해하지만 교육 시스템을 개혁하는 동안 이 개념은 관련성을 잃어 암묵적으로 금지되고 있습니다. 이제 어려운 생활 상황이나 '사회적 위험 집단'에 처해 있는 어린이들이 있습니다. 그러나 이것이 교사들에게는 더 쉬운 일이 아니었습니다. 실제로 일반학교에서 특수학교로 전학하는 경우는 드물다. 그런 아이들의 수가 매년 증가하기 때문이다. 완전히 번영하는 가정 출신이지만 성격이 약한 자녀가 갑자기 나쁜 영향에 굴복하면 부모는 종종이 사실을 깨닫고 학교와 함께 상황을 해결하려고 노력합니다. 하지만 모든 가족 구성원이 비정상적인 행동을 하는 것이 일반적인 가정에서는 어떻게 해야 할까요?

비정상적인 행동을 보이는 아이들의 학교는 어떻게 다릅니까?

비정상적인 아이들을 위한 다양한 교육 기관이 있다고 말해야 합니다. 범죄를 저지른 청소년들만 특수 폐쇄형 시설에 배치되며 보안 기관의 24시간 감시 하에 임시 격리 조건이 조성됩니다. 대부분의 경우, 비정상적인 행동을 보이는 아동은 개방형 학교에서 교육을 받습니다. 하지만 학습 환경은 일반 중등학교와 확연히 다릅니다.

첫 번째 특징은 학급 규모(5~10명)입니다. 두 번째는 해당 학교의 학생당 기관 직원 수입니다. 40~45명의 교사와 교육자, 심리학자로 구성된 교직원이 70명의 학생에게 예민한 시선을 보낸다. 그리고 이것은 변덕이 아니라 진정한 필요성입니다. 결국 그곳의 아이들은 처벌을 받지도 않고 가르칠 뿐만 아니라 치료도 받습니다. 그들은 육체적 상처뿐만 아니라 훨씬 더 어려운 정신적 상처도 치료합니다.

더욱이, 그러한 아이들은 종합 학교의 아이들에게 오랫동안 명백했던 기술을 배우고, "다른 사람들"이 함께 가르칠 때 이것은 기껏해야 조롱을 불러일으킬 것입니다. 특수학교에 입학하는 아이들은 국과 죽, 그것을 어떻게 먹는지도 전혀 모르는 경우가 많다.

연결이라는 아이디어에 영감을 준 것은 무엇입니까?

예, 그러한 기관을 유지하는 데는 상당한 재정 자원이 소요되며, 각 학교에 대한 자금이 학생 수에 따라 결정되는 러시아 교육의 활발한 현대화 시대에는 수익성이 없을 수도 있습니다. 지금까지 수도에서만 계획된 일탈 행동 아동 학교와 일반 교육 학교의 합병에 대한 열띤 논의를 불러일으킨 것은 확실히 경제적 고려 때문입니다. 그러나 어려운 운명의 아이들과 학교가 문을 닫으면 해고 될 교사들에게 그러한 혁신이 어떻게 나타날지 고려해 볼 가치가 있습니다.

특수학교는 무엇보다도 종일반 학교입니다. 그러나 실무자들은 그러한 아이들에게는 무차원의 하루가 필요하다는 점에 주목합니다. 더욱이, 많은 사람들이 모인 곳에서 일탈 행동을 보이는 아이들은 다른 사람에 대한 공격적인 공격을 특징으로 하는 재발이 발생할 가능성이 더 높다는 사실이 알려졌습니다. 관리들은 각 아동의 운명이 개별적으로 결정될 것이라고 약속합니다. 일부는 정규 수업에 배치될 수 있고, 다른 일부는 별도의 수업으로 구성됩니다.

그러나 새로운 시스템을 만드는 것보다 수십 년에 걸쳐 만들어진 시스템을 파괴하는 것이 항상 더 쉽습니다. 게다가 더 완벽하다는 보장도 없습니다. 최근 몇 년간 특수학교에 다니는 학생 수는 줄어들지 않았습니다. 오히려 학년 초에 80명 정원 외에 평균적으로 20명 정도가 더 학과에 진학하게 되는데, 어려운 90년대에도 그런 '일탈적' 결정을 내린 사람은 아무도 없었다. - 특히 특수 학교와 합병하여 학교를 합병하고 통합하는 비용을 절약합니다.

교육 개혁의 맥락에서 일탈 아동과 그들의 상황에 대해 이야기합니다. Nikolai Ruslanovich는 "어려운" 어린이를 위한 교육 기관인 어린이 및 청소년을 위한 사회 지원 실험 단지를 거의 10년 동안 이끌었습니다. 이제 이 기관은 존재하지 않습니다. 마치 비정상적인 행동을 하는 아이들을 위한 다른 많은 특수학교가 존재하지 않는 것과 같습니다.

이제 저는 학교 심리학자로 일하고 있으며 교육 심리학자입니다. 대부분 초등학생의 부모님이 오십니다. 그들의 주요 문제는 낮은 교육적 능력입니다. 그들의 아이들은 학교에 왔지만 일반적으로 매우 가벼운 학교 요구 사항을 항상 충족하지는 않습니다. 그리고 고장이 시작되고 오해가 시작됩니다. 부모님들이 와서 묻습니다. 여기서 무슨 일이 일어나고 있는 걸까요? 그리고 그것은 "여기"가 아니라 가족 안에서 이루어집니다. 어머니는 평생 동안 아이를 위해 모든 일을 한 것으로 밝혀졌습니다. 배낭을 싸야 하는 사람은 엄마가 아니라, 교과서를 넣어야 하는 사람은 바로 자기 자신이다. 이는 학생의 책임을 나타내는 척도이며 나이가 들수록 확대되어야 합니다.

어떤 아이들이 일탈자로 간주되나요?

일반적으로 비정상적인 아동은 일반적으로 받아 들여지는 규범을 위반하는 아동입니다. 그는 학교에서 유리잔을 깨뜨렸고 Mary Ivanna에게 무례하게 행동했습니다. 그게 바로 훌리건이었습니다. 일탈적인. 그리고 이런 의미에서 공이 우연히 창문으로 날아간 것은 전혀 중요하지 않으며 교사는 그와 그의 가족에 대해 평범한 사람이 참을 수없는 말을했습니다.

첫째, 어떤 행동이 비정상인지, 어떤 행동 규범이 존재하는지가 불분명합니다. 기분이 상하는 것은 정상이고, 내 관점에서는 기분이 상한 사람이 정상이다. 당신이 감정적으로 귀머거리이고 감정적으로 멍청하고 누구든지 당신에게 무엇이든 할 수 있다면 괜찮습니까? 나는 그렇게 생각하지 않습니다.

개념에 동의합시다. 통계적 규범이 있고 사회적 규범이 있으며 수학을 통해 계산할 수도 있지만 이것은 전적으로 사실이 아니고 전적으로 사실이 아닙니다. 이러한 규범은 성격이 다르며 본질적으로 다릅니다.

엄격한 사회적 규범은 없습니다. 규범은 실제로 유동적이며, 10년에서 10년으로, 가족에서 가족으로, 문화에서 문화로 변합니다. 그리고 우리는 세상의 탄생부터 재림까지 모든 수준에 존재하는 것으로 규범에 대해 이야기하고 있습니다. 이런 건 없어요.

두 번째 요점은 사회 규범을 위반하는 사례가 윤리 분야에 속할 가능성이 높다는 것입니다. 그리고 윤리를 다루는 철학자들 자신도 규범의 개념을 어떻게 처리해야 할지 이해하지 못하고 이 문제를 "제동"시킵니다. 세상이 사회적으로 다양해질수록 절대적인 규범에 대해 이야기할 이유가 줄어듭니다.

러시아 심리학에서는 "공동 활동"이라는 개념이 허용됩니다. 일반적인 인간 활동과 특히 한 집단의 공동 활동. 나는 자신이 속한 그룹의 공동 활동을 정기적으로 파괴하는 사람을 일탈자로 간주해야한다고 말합니다. 실수로 깨진 유리도 아니고, 수업을 놓친 것도 아니고, 공동 활동의 정기적인 파기- 이는 일탈적인 행동이다.

아이들은 어떻게 일탈자가 되는가?

활동 범주는 다른 많은 심리적 범주 및 개념과 밀접하게 관련되어 있습니다. 예를 들어 행동 목적의 개념, 활동 수행 방법의 개념; 활동 동기가 있습니다. 그리고 이런 의미에서 더 분명해집니다. 사람이 공동 활동 방법을 숙지하지 않으면 파괴자라면 할 수 없다, 그렇다면 심리학자로서 나의 임무는 그를 가르치는 것입니다. 따라서 제한된 삶의 경험으로 인해 어린이는 공동 활동의 동기, 목표 및 방법에 대한 방향이 좋지 않은 경우가 많습니다.

그런데 아이들뿐만 아니라 많은 어른들도 일탈자로 판명됩니다. 얼마 전 선생님께 상담을 받았습니다. 그녀는 웃지 않기 때문에 부모님과 문제가 있습니다. 그녀는 자신이 친절하다는 것을 분명히 하는 방식으로 상호 작용하는 방법을 모릅니다. 그녀는 좋은 사람이지만 그녀의 행동 방식은 부모 및 학생들과의 공동 활동을 파괴합니다. 이 경우에는 힌트만 주시면 됩니다.

경우가 있습니다 - 매우 드물고 실제로 학교에 적합하지는 않지만 그럼에도 불구하고 - 활동 속도사람, 아이는 전체 학급의 평균 활동 속도와 절대적으로 일치하지 않습니다. 내 기억으로는 아이가 판단하는 데 5분이 필요한데, 선생님이 반에 30명인데 학생이 그렇게 오래 생각하도록 놔두지 않는 그런 일이 있었다. 더욱이 그는 침묵과 울부짖음으로 수업을 방해합니다. 파괴하다교사와 학급의 공동 활동. 그런 아이를 봤는데 일반적으로 어려운 인상을 받았습니다. 그런 다음 그의 작업 품질을 구체적으로 살펴 보았습니다. 모든 것이 괜찮았습니다. 이것은 공동 활동 파괴의 완전히 다른 경우이며 여기서 심리학자도 자신의 작업을 가지고 있습니다. 예를 들어, 교사가 구두로 질문하지 않고 서면으로만 질문한다는 점에 동의하세요. 그들은 그를 첫 번째 책상에 앉혔고 그는 일을 했습니다.

그러나 결국 가장 중요한 이유는 아이들이 유치원 생활을 포함한 가족 생활, 이기심, 왜곡된 가치 체계, 절대적으로 나쁜 매너로 인해 다른 사람들과 교류할 능력이 없고 의지가 없는 생활을 학교로 가져온다는 것입니다.

이것 뒤에 생리학이 있습니까?

물론이지. 보다 정확하게는 더 높은 신경 활동의 생리학입니다. 더 자세한 것은 모르겠습니다. 저는 신경심리학자가 아닙니다.

« 그런데 아이들뿐만 아니라 많은 어른들도 일탈자로 판명됩니다. » .

심리학이 ​​다르다는 것뿐입니다. 철학적 심리학이 있고 자연 과학 심리학이 있습니다. 그리고 내가 먼저 해요.

일탈행동을 하는 아이는 진단을 받은 아이가 아닌가요?

다르게. 통계에 따르면, 아이들의 정신생리학적 잠재력이 감소하고(피로, 피로, 집중력 저하, 자발적인 행동 감소) 동시에 가족이 교육적으로 유능하지 않을 때 비정상적인 행동의 위험은 여러 번 증가합니다. 지금은 정신 건강 문제가 있는 어린이에 대해 말하는 것이 아닙니다. 그것은 별개의 문제입니다. 경계선 상태와 같은 정신적 문제가 있는 어린이는 스트레스에 더 강한 어린이보다 일탈적이고 파괴적인 행동을 보일 가능성이 더 높습니다. 생리학에 따라 다르며 모두 매우 복잡합니다.

일반적으로 교육적으로 유능한 가족이 많이 있습니까?

예, 물론입니다. 대다수입니다. 나는 자녀를 사랑하고 동시에 요구하는 평범한 부모가 훨씬 더 많다고 정말로 믿고 싶습니다. 어머니와 아버지 사이에 전문 교사가 많지 않다는 것은 분명하지만 이것이 가족 문제가 없음을 보장하지는 않습니다. 이제 가족에게 문제가 있었던 훌륭한 교사 Anton Semenovich Makarenko에 대해 기억할 때입니다. ( 1920년대 소련의 교사이자 작가인 A. S. 마카렌코(A. S. Makarenko)는 폴타바(Poltava) 근처에 만든 아동 노동 식민지를 이끌었고, 그 후 어린이 노동 공동체의 이름을 따서 명명되었습니다. Dzerzhinsky와 그 이름을 딴 식민지. 키예프 근처의 고리키. 가장 유명한 작품은 "교육시"이며 가족 교육에 대한 견해는 "부모를위한 책"(Polit.ru)에 나와 있습니다.

끊임없이 구타당하는 아이는 울거나 물어뜯는다. 그는 노래를 부르지 않고 세상을 항상 고통스럽고 무서운 곳으로 본다. 따라서 안정적인 공격-방어 반응이 가능합니다. 그는 세상에 저항하고 그에게 떨어지는 모든 것을 유쾌하게 받아들일 힘이 없습니다.

« 통계에 따르면, 아동의 정신생리학적 잠재력(피로, 피로, 집중력 저하, 자발적인 행동 감소)이 감소하고 동시에 가족이 교육적으로 유능하지 않을 때 비정상적인 행동의 위험이 증가합니다. »

아이가 특수학교에 어떻게 입학하게 됩니까? 일반 학교에서 퇴학당하는 것입니까?

그렇게 간단하지 않습니다. 우리는 필요하다고 말하는 모든 사람을 실험 단지에 받아들였습니다. 그렇다, 그들 중에는 내무기관에 등록된 아이들도 많았고, 이미 죄를 지어 방치된 아이들도 많았다. 우리 학교에서는 완벽한 실패가 90%였습니다. 그들은 학교에서 퇴학당하는 것이 아니라 점차적으로 “쫓겨나는” 일을 당했습니다. 결국 그들은 일탈자입니다.

나중에 개교 한 특수 학교는 범죄 나 기타 불법 행위를 저질렀다는 사실에 따라 청소년 문제위원회의 결정에 의해서만 아이들을 받아 들였습니다. 그러면 아들 아, 우리가 당신을 등록하겠습니다. 그리고 교직원이 아이에게 특별한 조건이 필요하다고 말하고 등록을 하지 않으면 특수학교에 보낼 수 없습니다.

거듭 말씀드리지만, 부모가 양육을 제공하지 않는 아이들은 일탈자가 될 가능성이 더 높습니다. 이 부모들은 상관하지 않나요? 모든 사람이 그런 것은 아니지만 많은 사람들이 이에 대해 걱정합니다. 하지만 아이들은 아직 교육을 제대로 받지 못했습니다. 사실 그들은 단지 불행한 아이들일 뿐인데도 그것을 모르고 있습니다. 그들은 궁지에 몰렸기 때문에 싸운다. 아이들 중에는 악당이 있습니다. 그들 중 극소수이고 나는 그들을 만났습니다. 어린이 중에는 진짜 악당이 거의 없으며, 심지어 범죄를 저지르는 사람도 거의 없으며, 나머지는 여러 가지 이유로 이미 망가져 있고, "잘못된" 행위를 저지르는 사람들이 항상 악의에서 나온 것은 아닙니다.

그래서 저는 일탈아동을 잠재적인 범죄자라기보다는 가족과 사회에서 어떻게 행동해야 할지 모르는 아이들로 말하고 싶습니다. 따라서 그들은 사회를 파괴합니다. 우리는 그들을 뽑아서 가르쳐야 합니다.

어떻게 가르쳐야 합니까?

일반적으로 공립학교와 마찬가지로 각 학급에만 10명을 넘지 않아야 합니다. 가장 재능 있는 교사라도 그렇게 많은 수의 특별한 아이들을 추적할 수 없으며 그들을 조직하지 않을 것입니다. .

하지만 더 중요한 것은 수업이 아니라 수업 이후의 일입니다.

오래 전에 저는 부적절한 업무로 인해 5번의 완전 질책을 받았습니다. 예를 들어 중, 고등학생을 위한 초등학교를 조직했습니다. 그들은 우리에게 말했습니다: 아니요, 모스크바에는 그런 아이들이 없습니다. 당신은 공적 돈을 낭비하고 있습니다. 이것은 90 년대 초반이었습니다. 그리고 돈을 어딘가에 잘못 두었다고 질책을 받습니다.

제가 받은 두 번째 질책은 우리 실험단지에 어린이를 위한 상담전화가 있다는 것이었습니다. 우리는 최초의 어린이 헬프 라인을 가졌습니다. 감사합니다 M.O. Dubrovskaya-그녀가 그것을 조직했습니다. 그들은 우리에게 이렇게 말했습니다. “정말 말도 안 돼요! 학교에서는 수학, 러시아어, 문학을 가르쳐야 합니다. 우리는 돈을 써서 전화 교환원을 고용했습니다.”

제가 받은 세 번째 질책은 가장 재능 있는 선생님인 S.A. Levin은 탑승 후 적응 센터를 조직했습니다. 기숙학교 졸업생의 절반이 범죄를 저지르거나 범죄의 피해자가 되기 때문이라는 통계가 나온 것이다. 사람들이 나에게 묻습니다. “직원들은 어디에 있나요?” - "그들은 기숙 학교에 가고, 아이들을 감독하고, 지원합니다." - "그럼 그들은 일하지 않는다는 겁니까?" - “그들은 가지 않아요.” 그럼 가져가세요.

그러나 나는 똑같은 일로 국가상을 받습니다. 하지만 그건 나중에였습니다. 내가 필요하다고 생각하는 일을 할 수없고 항상 책임을 져야하는 상황의 이상은 문자 그대로 모든 교육 기관의 일반 이사의 손과 발을 묶습니다.

그럼 이제 어떡하지?

그리고 이제 모스크바 교육부의 아동 및 청소년을위한 사회 지원 실험 단지는 더 이상 존재하지 않습니다. 이는 비정상적인 행동을하는 아동을 위해 2002-2003 년에 조직 된 대부분의 특수 학교가 존재하지 않는 것과 같습니다. 누군가는 그것을 유지하는 데 너무 많은 비용이 든다고 생각했고, 포함(정말 마법의 단어군요!) 모든 문제를 해결할 것입니다. 그러나 그것은 문제를 해결하지 못할 것이며, 일탈 청소년들은 대중 중등 학교의 벽 안에서 공동 교육 활동을 계속 파괴할 것이며 아무리 돈을 저축해도 그들을 구할 수 없을 것입니다. 하지만 대기업들은 이 사실을 깨닫기 위해 살아남아야 한다.

특수학교는 수학이나 프랑스어를 심도 있게 공부하는 교육기관일 뿐만이 아닙니다. 또한 본질적으로 14세 미만의 청소년을 위한 교도소 기숙학교이기도 합니다. 물론 법적으로 특수학교는 교도소에 속하지 않고 교육부에 속한다.

사실은 법에 따라 14세 미만의 청소년은 감옥에 보낼 수 없습니다. 그러므로 특수학교는 범죄를 저지른 아이들의 일종의 식민지이다.

우리 5학년 반에 난폭한 소년이 있었던 것을 기억합니다. 그는 어린 아이들을 강탈하고 자주 싸웠으며 교사는 그에 대해 말했습니다. 그는 결국 감옥에 갇히게 될 것입니다. 한번은 싸움에서 그는 다른 남자의 눈을 쓰러뜨렸습니다. 그 후 우리 모두는 "특수 학교"라는 가혹한 단어를 들었습니다. 이곳은 우리 훌리건이 파견된 곳입니다.

특수학교란 무엇인가요? 공식적으로는 이 기관을 폐쇄형 교육기관이라고 합니다. 즉, 기본적으로 기숙학교입니다. 범죄 행위를 저지른 11~14세의 청소년들이 그곳으로 가게 됩니다.

러시아의 14세 미만 어린이는 형사 기소 대상이 아니지만, 입법자들은 원칙적으로 논리적으로 이 연령을 낮추는 아이디어를 수년 동안 소중히 여겨 왔습니다. 범죄가 점점 젊어지고 있습니다. 요즘에는 이미 열 살짜리 살인마와 열두 살의 성광이가 있습니다. 범죄를 저지른 후 많은 사람들이
어떠한 형사적 책임도 지지 않습니다. 어린 시절과 십대 범죄는 매우 자연스러운 현상입니다. 러시아에는 길거리 어린이가 엄청나게 많습니다.

비행 청소년을 모두 수용할 수 있는 특수학교가 턱없이 부족합니다. 특수학교의 정원이 절반으로 채워지는 경우도 있지만 탈출구가 너무 많습니다. 거기에서 "도약"하는 것은 어렵지 않습니다. 나는 소년원에서 형을 선고받고 그 전에 특수학교에서 1년 반을 보낸 죄수와 이야기를 나눴습니다. 이곳에서 탈출하는 것은 쉬웠고 남자들은 매주 싸웠다고 말했습니다.

이러한 폐쇄된 기관의 교사들이 말했듯이, 많은 "손님"은 읽고 쓰는 방법을 전혀 모릅니다. 따라서 그들과 함께 교육 과정을 구축하는 것은 거의 불가능합니다. 통계에 따르면 특수학교 졸업생의 88%가 이후 감옥에 갇히게 됩니다. 나는 이들 중 한 사람인 안톤 V.가 이미 재판 전 구금되어 있을 때 그와 이야기를 나눴습니다. 그는 열세 살 때 가정 살인 혐의로 특수학교에 입학했습니다. 그곳을 떠난 그는 1년 동안 버텼고 강도 사건으로 인해 "청소년" 구역에 갇히게 되었습니다. 글쎄, 이제는 완전히 "성인"입니다. 이것이 경력 사다리입니다. 그리고 그것은 모두 특수 학교에서 시작되었습니다. 이들은 구역 앞의 진정한 십대 "대학"입니다. 그리고 그곳의 명령은 적절합니다.

원칙적으로 특수 학교는 교도소 제도와 관련된 기관은 아니지만 확실히 그렇습니다. 이미 그곳에서 아이들은 철창 뒤에서 기본적인 지식을 얻습니다. 공동 기금도 그곳에서 만나고, 자신의 권위가 있고 "불쾌"합니다. 그토록 어린 나이에 무엇인가가 머리 속에 각인되면 평생 동안 지속될 것입니다. 특수 학교의 "개념"으로 모든 것이 괜찮다면 그러한 기관의 보안으로 인해 모든 것이 매우 나쁩니다. 거의 여성만이 교사로 일하고 있으며 도망가는 것에 대해 특별히 화를 내지 않습니다. 어쨌든 모든 아이들을위한 돈이 충분하지 않습니다.

최근 방황하는 청소년 범죄자가 많다는 점을 우려한 당국은 특수학교 수를 늘리는 방안을 고려하게 됐다. 물론 한편으로는 이것이 맞습니다. 그러나 현재의 특수학교와 고아원은 잔인한 생존 법칙으로 인해 길거리보다 어린이의 정신에 더 큰 충격을 줄 수 있습니다. 아주 어린 나이의 아이들이 지역의 법에 따라 생활한다는 사실 외에도 그들의 "경비"교사는 때때로 그러한 잔학 행위를 저질렀습니다!

아마도 6개월에 한 번씩 아이들을 정기적으로 구타하고, 강간하고, 고문하는 가학적인 교사를 중심으로 이런저런 스캔들이 발생합니다. 그리고 원칙적으로 교사들은 터무니없는 돈을 위해 자신의 일에 많은 열성을 보이지 않습니다. 그리고 이 일은 극도로 어렵습니다. 어려운 아이들은 설탕이 아닙니다. 이제 많은 교정 식민지에서 생활 조건과 교육 과정을 모두 개선하는 것이 가능해졌습니다. 따라서 특수학교의 경우 이것부터 시작하는 것이 좋습니다. 그리고 학교 수의 단순한 증가는 젊은이들에게만 컨베이어 벨트 공급을 제공하지만 이미 모든 범죄 종과 휘파람, 범죄자에 대해 글을 읽을 수 있습니다.

아마도 청소년 범죄자에 대한 형사 책임 연령을 낮추는 것은 정말로 가치가 있습니다. 결국, 특수 학교는 그들에게 처벌받지 않는다는 느낌을 줍니다. 당신이 무엇을 하든, 심지어 살인을 하더라도 아무 일도 일어나지 않을 것입니다. 이 관대함의 느낌은 남은 생애 동안 지속됩니다. 그게 무서운 것입니다. 이 경우 유명한 사례를 회상하는 것이 적절합니다. 소련 전역에 천둥이 쳤습니다.

미성년 살인자가 사형을 선고 받고 처형 된 역사상 유일한 사례입니다. 이 청소년은 4세부터 담배를 피우고, 7세부터 경찰 아동방에 입소하고, 물건을 훔치고, 술을 마셨다. 닐랜드는 열다섯 번째 생일에 한 여성과 그녀의 두 살배기 아들을 잔인하게 살해했습니다. 살인의 목적은 부유한 아파트를 습격하는 것입니다. 나는 Mosgaz라는 별명을 가진 당시 유명한 Mogrusher Vladimir Ionesyan의 모험을 출판 한 신문 Izvestia에서 아이디어를 얻었습니다. 이후 이 여성의 시신에는 잘린 상처 17곳, 타박상 32곳, 찰과상 33곳이 있는 것으로 밝혀졌다. 수사관이 왜 Neiland가 두 살짜리 소년도 죽여야 하는지 물었을 때, 범인은 어깨를 으쓱했습니다. “여자가 비명을 지르자 아이가 깨어나 큰 소리로 울기 시작했습니다. 나는 그에게 화가 나서 먼저 그를 기절시킨 다음, 그가 조용해질 때까지 도끼로 그의 머리를 때렸습니다.”

지침 1 자녀를 기숙학교에 등록하기 위한 서류를 준비하십시오. 출생 증명서와 여권 외에도 14세 이상인 경우 의료 카드와 건강 증명서를 제시해야 합니다. 예를 들어 정신 신경학 학교와 같은 특수 기숙 학교에 배치해야하는 어린이의 경우 상태가 그다지 심각하지 않은 경우 장애 할당 또는 진단에 대한 의료위원회의 결론을 준비해야합니다. 또한 현재 거주하고 있는 자녀의 생활 공간 상태에 대한 여권 사무소의 증명서가 필요합니다. 또한 자녀의 상태를 확인하는 서류, 즉 부모의 권리 박탈에 대한 법원 결정, 자녀 유기 행위가 유용합니다. 2 해당 지역 교육 부서에 연락하여 상황을 설명하십시오.

기숙학교 지원 방법

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올렉 남편과 이혼한 후 내 아이는 거칠어졌습니다.

그는 10살 때 술과 담배를 시작했고, 나이 많은 사람들과 어울리고, 학업을 포기하고, 학교를 빼먹고, 집에서 나에게 무례하게 굴고, 욕을 하고, 그리고는 도둑질과 싸움을 시작했습니다. 1년 반 동안 그는 너무 많은 일을 했기 때문에 그들은 나를 식민지로 위협하고 특수학교에 보내겠다고 제안했습니다. 그의 아버지는 최고의 롤모델은 아니지만, 멍청하고 회전목마를 좋아하는 사람이기도 합니다. 그러므로 아빠와 함께 살고 싶다는 아이의 울음 소리를 전혀 인식하지 못했습니다. 글쎄, 이미 해산된 아이를 기능 장애가 있는 아버지에게 어떻게 보낼 수 있습니까?하지만 다행입니다, 우리는 매우 유능한 심리학자를 만났고 그는 아이가 자신의 길을 선택할 권리가 있다고 나에게 설명했습니다. 나는 놓아주었다. 아버지와 함께 살기 위해 갔다. 처음에는 더 나은 변화가 없었습니다. 하지만 우리는 Skype 전화를 통해 원격으로 소통했고 심리학자의 조언에 따라 나는 아무것도 묻지 않았고 도덕적 대화를 시작하지 않았습니다.

우리는 중독자와 그 가족을 돕습니다.

청소년기는 10~11세의 경계를 넘을 때 시작되어 15~16세까지 계속됩니다.
이 기간 동안 아이는 어른으로서 세상을 인식하기 시작하고, 노인의 행동을 본받으며 독립적으로 결론을 내리기 시작합니다.
아이는 개인적인 의견을 발전시키고 사회에서 자신의 자리를 찾습니다.

내면세계에 대한 관심도 높아지고 있다. 십대는 목표를 설정하고 달성하는 방법을 알고 있습니다.

이 기간 동안 심리적 변화 외에도 생리적 변화가 발생합니다. 즉, 아이가 빠르게 성장하고, 2차 성징이 나타나고, 호르몬 수치가 변화하는 등이 있습니다.

십대 문제 십대들에게는 여러 가지 이유로 문제가 발생합니다.

문제가 있는 십대를 어디에 어떻게 배치할 수 있습니까?

이곳은 문제가 있는 청소년을 위한 폐쇄형 기숙학교로, 법원의 판결에 따라 아이들이 이곳에 온다.

철제 규율, 주변 이동 및 입구 검문소가 있습니다.

모스크바에는 문제가 있는 청소년들을 위한 기숙학교가 있습니다.

이 시설은 15번 건물, 1번 건물의 Zhigulenkova Boris Street 9번지에 위치해 있습니다.

상트페테르부르크 기숙학교와 달리 개방형 기숙학교다.
비정상적인 행동을 하는 아이들은 부모의 결정이나 특별위원회의 추천으로 인해 이곳에 올 수 있습니다. 여기의 규칙은 폐쇄된 기관만큼 엄격하지 않습니다.

문제가 있는 청소년을 재교육할 수 있나요? 어려운 십대마다 다른 문제가 있다고 말해야합니다.

아이에게 자신의 행동에 책임을 지는 법을 가르치는 데 한 달밖에 걸리지 않을 때도 있고, 십대가 적응하는 데 6개월이 걸릴 때도 있습니다.

그 소년이나 소녀가 현재 어떤 심리적 문제를 겪고 있는지에 따라 많은 것이 달라집니다.

어려운 십대를 어떻게 해야 할까요? 기숙학교에 보낼까?

문제가 있는 십대는 종종 불법 행위와 부당하게 위험한 행동을 저지릅니다. 우울증과 불안이 나타날 수 있습니다. 아이가 어렵다는 신호가 있습니다.
아래에 나열되어 있습니다:

1. 외모의 변화. 부당한 체중 증가 또는 감소, 자해.
2. 잦은 다툼, 싸움, 불만.
3. 학업 성적 저하, 수면 장애, 우울증, 자살 충동.
4. 마약, 알코올 사용.
5. 사회계의 급격한 변화, 특정 규칙 준수 거부, 거짓말 등.

십대에게 문제가 있다는 것은 그와 접촉해야 한다는 첫 번째 신호입니다.
귀하의 자녀는 부모가 어떤 경우에도 그를 사랑하고 받아들인다는 것을 지지받고 이해해야 합니다.

사건이 법정에서 심리되기 전에 미성년자는 건강 검진을 받고 정신과 의사에게 의뢰됩니다.

부모가 이러한 조치에 동의하지 않는 경우 모든 절차는 법원의 결정에 따라 수행됩니다.

임시 구금 센터 법원 심리가 열리기 전에 아동은 최대 30일 동안 임시 구금 센터에 보내질 수 있습니다. 이는 다음과 같은 경우에 발생합니다.

• 청소년의 생명이나 건강을 보호해야 하는 경우
• 사회적으로 위험한 행위가 반복적으로 발생하는 것을 예방할 필요가 있습니다.
• 아이가 살 곳이 없다면;
• 범죄자가 법정 출두를 거부하거나 건강 검진을 받지 않은 경우.

상트페테르부르크와 모스크바의 기숙 학교 문제가 있는 청소년을 위한 가장 유명한 기숙 기관(상트페테르부르크)은 폐쇄형 학교 1호입니다. 설립은 1965년으로 거슬러 올라간다. Akkuratova Street 11번지에 위치해 있습니다.
자녀를 기숙학교에 등록하기 위한 서류를 준비하세요.

출생 증명서와 여권 외에도 14세 이상인 경우 의료 카드와 건강 증명서를 제시해야 합니다.

예를 들어 정신 신경학 학교와 같은 특수 기숙 학교에 배치해야하는 어린이의 경우 상태가 그다지 심각하지 않은 경우 장애 할당 또는 진단에 대한 의료위원회의 결론을 준비해야합니다. 또한 현재 거주하고 있는 자녀의 생활 공간 상태에 대한 여권 사무소의 증명서가 필요합니다.

또한 자녀의 상태를 확인하는 서류, 즉 부모의 권리 박탈에 대한 법원 결정, 자녀 유기 행위가 유용합니다.

해당 지역 교육 부서에 연락하여 상황을 설명하십시오.

친척 없이 남겨진 아이들뿐만 아니라 어머니나 아버지가 어려운 생활 상황에 처해 있는 아이들도 기숙 학교로 전학하는 것이 허용됩니다.

"Chance"는 형사 혐의로 유죄 판결을받은 십대를위한 유일한 모스크바 학교입니다. 아이들은 주 5일 학교에서 생활하고 공부하며, 주말에는 집으로 보내집니다. 이제 절도, 강도, 마약 밀매, 살인 혐의로 유죄 판결을 받은 학생들이 있습니다. 마을에서는 11학년 일반 졸업식을 위해 이 교육 기관에 대한 자료를 준비하고 싶었지만 학생들과 의사소통할 수 있는 허가를 얻지 못했습니다. 한 달 후, 익명을 요구한 Chance의 한 직원이 다른 문제에 관해 편집자들에게 연락했습니다. 그는 최근 시설에 소란이 있었다고 말했다. 두 명의 학생이 다른 아이들을 두려움에 빠뜨리고 구타하고 돈을 갈취합니다. 기관 직원과 학생 부모는 상황을 알고 있지만 침묵을 지킵니다. 공격자는 폭력으로 위협하고 사회 보호 부서의 연결을 언급합니다. 이미 조사위원회와 인권이사회가 문제를 제기했지만 모든 것이 비밀로 유지되고 있다.

빌리지에서는 범죄 청소년을 위한 폐쇄학교가 어떻게 운영되고 있으며, 왜 이러한 상황이 가능해졌는지 알아냈습니다.

"대부 미샤 알렉세예프"

지난 6월에는 기회학교 직원 4명이 '도와달라는 외침!'이라는 제목의 공동편지를 썼다. (편집자에게 제공됨) Chance의 새로운 이사인 Kirill Kubarev는 건물에 거의 들어오지 않으며 "사실 학교는 미성년 학생 중 한 명이 운영하고 있다"고 주장합니다. 미하일 알렉세예프 (이름 변경됨 – Ed.)다른 학생 Andrey Karpin과 함께 (이름 변경됨 – Ed.)그들은 다른 아이들을 때리고 돈을 갈취합니다.

최근 기관에서 사임한 한 "기회" 전문가는 Alekseev가 "누구에게나 보내고 모욕하고 모욕할 수 있는 매우 분노한 소년"이라고 말합니다. 그에 따르면 그 십대는 6월 졸업 후 선배들이 학교를 떠난 후 팀의 리더가 되었다고 합니다. Alekseev 자신은 18세 미만이며 2015년부터 Chance에서 공부하고 있습니다. 그가 어떤 기사를 받았는지는 알려지지 않았지만 곧 가석방될 것으로 알려졌습니다. 그의 공범자인 Karpin은 전 직원에 의해 Alekseev의 영향을 받은 착한 소년으로 묘사됩니다. “폐쇄된 학교에서는 갈 곳이 없습니다. 당신은 Alekseev 아래 있거나 그에게 반대하며 그것이 바로 당신이 얻는 것입니다. 게다가 카핀은 최근 그와 같은 방에 살았다”고 말했다.

11세에서 18세 사이의 소년들만 폐쇄형 학교에서 공부할 수 있으며, 이곳에서 최소 1년, 최대 3년 동안 머물 수 있습니다. 현재 이 학교에는 14명의 아이들이 공부하고 있습니다. 더 이상 적합하지 않습니다. 학교 운동장은 작은 2층 건물과 300제곱미터의 마당입니다. 아마도 이것이 십대들이 2교대 동안 다른 건물에서 공부하는 이유일 것입니다. 그들은 버스를 타고 다음 거리에 있는 196번 학교로 이동합니다. 거기서 그들은 한 학급에 3~4명씩 공부합니다.

모든 학생들은 주말 동안 가족들에게 풀려나며, 돌아올 때 Alekseev와 Karpin에게 선물이나 돈을 가져오지 않으면 구타당할 것입니다. 예를 들어, 상사가 휴대폰 사용을 허용하도록 학생들은 그에게 천 루블을 지불합니다. 한 학생의 어머니인 엘레나는 “졸업할 때 아들이 나에게 다가와서 돈을 빌려달라고 했어요. 그렇지 않으면 망할 뻔했어요”라고 말했습니다. (여 주인공의 요청으로 이름이 변경되었습니다. -Ed.)). 3월부터 6월까지 Elena는 아들이 혼자 남을 수 있도록 정기적으로 Alekseev와 Karpin에게 돈을 이체합니다. 전체적으로 그녀는 이미 그들에게 10,000 루블 이상을주었습니다.

엘레나에 따르면 지난 3개월 동안 이 학교 학생 12명이 17건의 심각한 부상을 입었다. The Village의 또 다른 소식통은 이 기간 동안 15건의 부상에 대해 이야기하고 가장 눈에 띄는 두 가지 부상에 대해 이야기합니다. “Mikhail Yartsev (학생 이름이 변경되었습니다. - Ed.), 17세 - 고막이 부러져 많은 부상을 입었습니다. 16세의 로만 카자코프(Roman Kazakov)는 두개골과 코가 부러졌습니다. 수술이 필요합니다. 두 사람 모두 모로조프 병원에 있었습니다.”

Chance 재통합 부서의 전직 직원은 12명의 청소년 모두가 Alekseev를 두려워했다고 말했습니다. “그는 아무 말도 하지 않고 방에 들어오기만 하면 그 사람들의 상태가 즉시 변했습니다. 두 명의 남자아이가 병원에 ​​입원했다는 소식을 들었지만 자세한 내용은 모르겠습니다. 그때쯤에는 이미 그만둔 상태였습니다.” 전문가는 십대의 타박상을 반복적으로 보았습니다.

출판물은 학교 학생들과 대화를 나눌 수 없었습니다. 아이들은 부모와도 무슨 일이 일어나고 있는지 논의하지 않습니다. 교직원은 학생들이 "이 사람들은 자신의 생각을 갖고 있기 때문에" 불평하지 않으며 이는 표준이 아니라고 말합니다. “남자들이 냉장고에 부딪히거나 2층 침대에서 떨어졌다고 하더라고요. 하지만 그들은 그렇게 떨어지지 않습니다! 팔과 다리가 손상됐고, 아이들의 치아도 빠지고 있어요.” 엘레나가 말합니다.

Chance의 학생 중 한 명은 13세였으며 살인 혐의로 유죄 판결을 받았습니다. “그는 소시오패스가 아니며 열정에 사로잡혀 사람을 죽였습니다. 키 190cm, 몸무게 90kg이 넘는 그는 그 남자들을 너무 무서워해서 베개 밑에 막대기를 꽂고 잠을 잔다”고 말했다. 10대들은 어른들도 위협합니다. Alekseev와 Karpin은 학생 중 한 명의 어머니에게 입을 다물고 있는 것이 좋을 것이라고 말했습니다. 그렇지 않으면 그녀는 남은 생애 동안 장애를 갖게 될 것입니다. 그 여성은 편집자에게 위협에 대해 경찰에 진술서를 제출했다고 말했습니다.

키 190cm, 몸무게 90kg이 넘는 그는 그 남자들이 너무 무서워서 베개 밑에 막대기를 두고 잠을 잔다

"부서의 지붕"

학교의 교사, 의사, 심리학자들은 구타와 돈 강탈에 대해 알고 있지만 "그들은 두려워서 침묵합니다"라고 Elena는 말합니다. 학교의 전직 교사는 교직원이 갈등 상황에 대해 알고 있었다고 확인했습니다.

미샤가 노동사회보장부의 리더십을 맡고 있다는 사실로 인해 상황은 복잡해졌습니다. 집단 편지에는 “어른 중 누군가 미샤에게 발언을 하면 그는 페트로시안에게 전화하겠다고 위협한다”고 적혀 있다. (블라디미르 아르샤코비치 페트로시안- 노동사회보호부 국장. - 대략. 에드.)바르수코바 (타티아나 미트로파노브나 바르수코바- 노동사회보호부 부국장. - 대략. 에드.)그는 이미 허위 혐의로 교사, 경비원, 이사 등 여러 사람을 해고한 것처럼 해고할 것입니다.”

전직 교직원은 지난 3월 전임 원장의 해임으로 학교 상황이 영향을 받았다고 말했다. (2016년 12월 교무실 경비원의 잔혹한 처우에 대해 학교 학생들이 항의 시위를 벌였다. 그 결과 3년간 학교를 이끌었던 나탈리아 와이즈너 교장이 해고됐다. - Ed.)그러자 사회보장부 지도부는 소년들과 악수하며 이렇게 말했습니다. 한 직원은 Alekseev와 함께 일하고 싶지 않아 다른 자녀에게 배정을 요청했지만 거부되었습니다. 그 후 그녀는 그만 두었습니다. “저는 Alekseev가 무서웠고 그와 함께 있는 것이 불편했습니다. 결국 나는 감옥에 일하러 오지 않았습니다.”라고 교사는 회상합니다.

Vladimir Petrosyan 노동 및 사회 보호부 책임자인 The Village와의 대화에서 아이들은 누군가에게 그만두도록 강요할 수 없다고 말했습니다. 약해서 아무에게도 말하지 않고 그만두고 아이들이 그를 강요했다는 것입니다.”

지난 3월 키릴 쿠바레프(Kirill Kubarev)가 제22경제기술대학에서 교육 및 방법론 업무 담당 부국장으로 근무했던 전 이사를 대신하도록 임명되었습니다. 쿠바레프는 교육 분야의 경제학자이자 수학자이며, Synergy Institute의 경영학. 2002 년에 "Chance"의 이사는 교육학 후보자가되었지만 모스크바 교육부 웹 사이트에 따르면 Kubarev는 교육학 교육을받지 않았습니다.

지난 6월 교직원들은 조사위원회, 인권위원회, 안나 쿠즈네초바(Anna Kuznetsova) 아동권리위원에게 집단 서한을 보냈습니다. 6월 19일 Kubarev는 특정 손님과 함께 술에 취해 사무실을 떠나 학생들과 대화하기 시작했습니다. 이렇게 만취한 채 반도린에게 직접 말을 걸러 갔어요!” 편지 작성자에 따르면 감독의 행동은 CCTV에 녹화됐다. The Village와 통화한 전직 Chance 직원은 이 에피소드를 포착하지 못했습니다. 그러나 그녀는 Kubarev가 폐쇄형 부서에서 거의 시간을 보내지 않았다고 지적했습니다. “아이들에 대한 통제가 강화되거나 특별한 작업이 수행되는 것을 보지 못했습니다. 모든 것이 그랬듯이 여전히 남아 있습니다. Kubarev가 이 갈등에 주의를 기울였다고 말할 수는 없습니다.”

“얘들아, 이 전략을 고수해라. 직원 중 누군가가 당신의 기분을 상하게 한다면 우리는 그들을 해고할 것입니다."

“상황은 항상 부서의 통제하에 있습니다”

단체 편지를 받은 뒤 수색을 위해 학교를 찾았다. 익명의 소식통은 인권이사회에서 '내무부 관계자'와 교직원, 학생 학부모 등이 참석한 가운데 회의가 열렸다고 전했다. 러시아 옴부즈맨 고문인 Maxim Ladzin은 이 정보를 The Village에 확인했으며 HRC에서 여러 회의가 열렸다고 덧붙였습니다. Ladzin은 "학생의 부모는 이 문제가 언론에서 다루어지는 것을 원하지 않는다"는 이유로 논평을 거부했습니다.

빌리지는 공식 논평을 위해 5명의 현직 학교 직원에게 연락했지만 모두 답변을 거부했습니다. '챈스'의 간호사는 특파원 통화 당시 조사위원회에 있었으며 기밀 사항을 공개할 수 없다고 답했다. 학교 의사인 안톤 콘드라텐코(Anton Kondratenko)는 조사 중에 학교 직원이 증인으로 형사 사건에 연루되었기 때문에 어떤 정보도 유포하는 것이 금지되었다고 말했습니다. 학교 상황이 인권위원회와 조사위원회의 관심을 끌자 Kondratenko는 학교를 사임했습니다. 그는 The Village 특파원에게 이에 대해 말했습니다. 익명의 소식통은 심리학자 마리나 구젠코(Marina Gudzenko)도 '찬스'를 떠났다고 전했다. Gudzenko 자신은 논평을 거부했습니다.

키릴 쿠바레프

학교 "기회"의 이사

Chance 학교는 평소와 같이 정상적으로 운영되며 [비정상적인] 일은 없습니다. 기타 모든 정보는 노동사회보호부의 언론 서비스에서 확인할 수 있습니다. 나는 어떤 의견도 말할 권한이 없습니다.

블라디미르 페트로시안

모스크바 인구 노동 및 사회 보호부 책임자

조사위원회가 사건을 조사하고 있지만 형사 사건은 아직 시작되지 않았습니다. 소년 중 누구도 구타나 돈 강탈 사실을 확인하지 않았습니다. 경찰과 수사관이 이를 처리하도록 하세요. 나는 교직원이 보낸 편지를 보지 못했고, 아무도 나에게 보여주지 않았습니다. 어제 일이라 아직 선생님들과 얘기를 못했어요 (7월 13일 대화녹음. - Ed.)휴가에서 돌아왔습니다. Fedotov에 갔던 교사와 심리학자들은 학생들을 돌이킬 수없는 범죄자라고 부릅니다. 이것은 정상이 아니기 때문에 그들은 완전한 무력함을 인정합니다. 예, 이들은 청소년 범죄자이지만 평생 낙인을 찍을 수 없으며 함께 일해야합니다.

감독님의 술취한 이야기를 난생 처음 들어봤습니다. 그런데 전 원장님 밑에서 아이들이 구타 등이 있었다고 시인했어요. 그 결과 이 ​​모든 일이 폭동을 불러일으켰고 우리는 감독을 해고했습니다. 그러나 선생님 중 누구도 그에 대해 불평하지 않았습니다. 그리고 어떤 이유로 그들은 각 어린이의 운명과 교육에 관심이 있는 새로운 사람에 대해 불평합니다. 일반적으로 "Chance"의 상황은 항상 부서의 통제하에 있습니다.

안드레이 바부쉬킨

러시아 연방 인권위원회 산하 전문가 위원회 회원

나는 바로 어제 Chance에 있었습니다. 모두가 불평했던 선동자들은 학교에 없었습니다. 그 중 한 명은 범죄 혐의로 구금됐고(구체적으로 어떤 범죄인지는 모르겠습니다), 다른 한 명은 집에 머물면서 외출을 금지하고 있습니다. 나는 이 사람들에게 다시 갈 것이다.

저와 함께 회의에 참석한 사람은 11~12명이었습니다. 저는 그들에게 강의를 했습니다. 나는 아이들의 부상에 대해 알고 있지만 나 자신은 아무것도 눈치 채지 못했습니다. 아이들은 편안했고, 뻔뻔함 없이 자유롭게 저와 소통했고, 자신감 넘치는 사람들의 인상을 주었습니다.

물론 감독님도 모든 문제를 알고 계시고, 아이들 한 명 한 명을 자신의 자식처럼 걱정하며 싸울 준비가 되어 계십니다. 그에게는 어려운 상황이고 교직원의 지원을 기대했지만 불만 만 접수되었습니다. 이것은 그에게 타격이었고 그는 이러한 대결로 인해 다소 낙담했습니다. 아마도 불만 사항을 작성한 교사는 어떤 경우에는 옳고 공정하지만, 어떤 경우에는 그들의 행동이 개인적인 불만에 의해 결정될 수도 있습니다.

이 학교에서 일어나는 갈등은 잠수함 안, 즉 팔을 펼칠 수 없는 밀폐된 공간에서의 갈등이다. 팀의 규모가 작을수록 팀 내의 관계는 더욱 복잡해집니다. 나는 또한 아이들이 매우 비좁은 공간에서 생활하고 공부하는 것을 발견했습니다. 그들이 편안함을 느끼려면 마당이 적어도 두 배는 넓어야 합니다.”

Village의 소식통은 Chance의 학생 중 한 명인 Andrei Karpin이 현재 재판 전 구금 센터에 있고 Mikhail Alekseev는 "도주 중"이라고 주장합니다. 모스크바 아동 옴부즈맨 Evgeny Bunimovich는 이 정보에 대해 논평을 거부했습니다.

모든 작동 방식

러시아에서는 범죄 혐의로 유죄 판결을 받은 아동은 소년원으로 보내지거나, 형이 유예될 경우 집에 머물도록 배정됩니다. 교육시설에서 복역한 경험이 있는 사람들이 말했듯이, 그곳의 어린이들은 감옥법, 폭력, 신고식에 직면해 있습니다. South Butovo의 모스크바 폐쇄형 학교 "Chance"는 이 두 가지 옵션의 교차점입니다. 아이들은 일반적인 졸업 후가 아니라 형기가 만료된 후에 그녀를 떠납니다.

기관 웹 사이트에 명시된 바와 같이 업무의 기본 원칙은 "개별 접근 방식, 가족 유형의 교육, 가족 유대 지원 및 복원, 부서 간 상호 작용"입니다. "Chance"에는 교육 식민지의 학생 및 졸업생, 자유를 박탈당하지 않은 유죄 판결을 받은 청소년, 폐쇄된 학교의 학생들과 협력하는 재통합 부서가 있습니다.

"기회"는 모스크바 인구 교육 및 사회 보호부에서 감독합니다. 폐쇄된 학교 등록에 대한 결정은 법원에서 내립니다. 부모의 동의도 필요합니다. 유죄 판결을 받은 아동의 대다수가 청소년 보호소에 들어가고 일부는 법원에 의해 "찬스(Chance)"로 보내지는 이유는 알려져 있지 않습니다. 일부 모스크바 법원에서는 청소년을 더 자주 보내고 다른 법원에서는 덜 자주 보냅니다. 모스크바 아동 옴부즈맨 Evgeniy Bunimovich에 따르면 모든 것은 판사의 성격에 달려 있습니다. "여기에는 훌륭하고 제대로 작동하는 시스템이 없습니다."

예브게니 부니모비치

모스크바 아동권리 위원

폐쇄된 학교에서 그러한 갈등이 발생하지 않는다면 정말 놀랍고도 이상할 것입니다. 일반적으로 '찬스'의 특징은 학생들이 주기적으로 조사를 받고 있다는 것입니다. 저는 오랫동안 이 학교에서 일해왔는데, 이런 분쟁은 이번이 처음이 아닙니다.

이론적으로 그러한 학교는 범죄가 발생하기 쉬운 환경에서 청소년을 제거해야 하지만 현재 학교는 효과적이지 않습니다. 그러한 학교 졸업생의 반복 범죄 비율은 우리가 원하는 것보다 높습니다. "기회" 이후 아이들이 익숙한 환경으로 돌아가게 되고 재교육의 효과가 사라지는 경우가 많다는 것은 안타까운 일입니다. 일부 학생들은 이 학교를 요양소로 인식합니다. 그들은 집보다 훨씬 더 나은 환경에서 살고 있으며 여행과 조직적인 스포츠 대회에 참여합니다. 그러나 우리는 즐거움과 교육을 제공할 뿐만 아니라 미래의 직업을 준비해야 합니다.

나는 유죄 판결을 받은 십대들이 경찰 가족에게 배치되는 영국과 같은 다른 나라의 긍정적인 경험을 좋아합니다. 한편으로는 아이들이 처벌을 받는 반면, 다른 한편으로는 교육학적인 교육을 받은 훈련받은 경찰관들 사이에서 가족적인 환경에 있습니다.

바딤 툴레게노프

법학부 후보자, 부교수, 범죄 하위문화 문제 연구자

다른 사람들을 지배하는 공동체에 리더가 나타나는 상황은 모스크바 주립대학에서도 발생할 수 있습니다. 또 다른 것은 풍부한 삶의 경험을 가지고 있고 일정한 권위와 좋은 급여를 가진 사람들이 유죄 판결을받은 아이들과 함께 일해야한다는 것입니다. 그러한 갈등을 해결해야 하는 교직원에게 모든 것이 달려 있습니다. 팀이 더 전문적일수록 갈등이 줄어들 것입니다. 그리고 아이들은 당연히 교사보다 더 많은 권리를 이용하거나 학교 직원이 일에 대처할 수 없다는 사실을 이용합니다.

어쨌든 교사가 24시간 학생을 지켜볼 수는 없습니다. 선생님은 돌아섰고, 아이는 이웃의 엉덩이에 나침반을 꽂았습니다. 선생님들이 들어갈 수 없는 화장실도 있고, 야간시간도 있어요.

그렇습니다. 특수학교와 교도소는 나쁘지만 반드시 존재해야 하며 이는 절실한 필요성입니다. 어느 사회에나 삶에서 자신의 자리를 찾지 못한 사람들이 있을 것입니다. 그리고 다른 어떤 연령대보다 청소년기에 그러한 사람들이 더 많습니다. 특수학교는 아이가 정신을 차리고 정상적인 삶을 시작할 수 있는 마지막 기회는 아닐지라도 두 번째 기회입니다.

안녕하세요. 나는 일탈적인 행동을 하는 소년들을 배치하고 싶다. 누가 도와줄 수 있나요?

생도단이나 수보로프 군사학교에 어려운 아이를 배치하는 방법은 무엇입니까? 긴급한 도움이 필요하다고 말해주세요! 상황은 이렇습니다. 친구의 아이(12세)가 아버지에게 양육된 후 가족에게 완전히 통제할 수 없고 신체적으로 위험합니다. 그는 거짓말을 하고, 물건을 훔치고, 허약한 노인들을 몰래 학대하고, 집에 불을 지릅니다. 요컨대, 아버지에게서 아이를 빼앗은 그들은 그 아이와 자신을 모두 구하는 방법을 모릅니다. 문제는 그러한 문제에 대해 어디에 도움을 청해야 하는지, 아이를 생도 군단이나 수보로프에 배치할 수 있는지입니다...

귀하의 기관은 어느 도시에 위치하고 있으며 12세 어린이를 귀하에게 배정하려면 무엇이 필요하며 귀하에게 연락하는 방법은 무엇입니까? 전화: 89530902408. Abinsky 지역, 마을. Akhtyrsky.

안녕하세요. 이것이 우리가 처한 상황입니다. 수년 전에 부모님은 고아원에서 한 소년을 데리고 왔는데, 그 소년은 2.6세였고, 3세 때 수막염을 앓았습니다. 학교에 가기 전에 우리는 이 질병이 시력과 청력에 합병증을 일으킨다는 것을 알게 되었습니다. 우리는 그를 시각 장애인 학교에 등록시켰습니다. 이제 그는 이미 13살이 되었습니다. 아이는 통제할 수 없고, 하고 싶은 대로 하고, 아빠, 새엄마와 싸우고, 누구의 말도 전혀 듣지 않습니다. 학교의 모든 사람들이 불평합니다. 이제 초등학교 5학년인데 알파벳과 10부터 숫자도 하나도 모르는데...

제 아들은 16살이고 9학년 때 학교를 그만두라는 요청을 받고 대학에 입학했지만 가지 않습니다. 그는 며칠 동안 사라지며 어디서, 누구와 함께 있는지 말하지 않습니다. 당신은 대화를 시작하고 그는 소리를 지르고 보냅니다. 도와주세요. 아이를 잃을까봐 두렵지만 아무것도 할 수 없습니다. 전화: +79787483153.

나는 내 아들을 매우 사랑하고 그를 키우는 데 많은 실수를 저질렀으며 아이는 이기적으로 자랐고 자신만을 사랑했습니다. 내 잘못이에요. 그에게서 인간적인 자질을 전혀 키울 수 없었어요. 우리는 등록되어 있으며 그는 약물 남용자이며 술을 마시고 집에서 밤을 보내지 않습니다. 나는 그를 나쁜 회사의 손아귀에서 빼앗을 수 없습니다. 나는 그를 잃을 까봐 영원한 두려움으로 지옥처럼 살고 있습니다. 심리학자들은 그를 놓아달라고 요청하지만 어떻게? 경찰은 폐쇄된 학교에 대해 이야기하고 있는데 거기에는 무엇이 있습니까? 돕다!

도와주세요, 제발! 내 여동생이 없어졌어, 그 사람은 15살이고, 1월에 16살이 될 거야. 공부도 전혀 하기 싫고, 몇 주 동안 집에 나오지 않을 수도 있고, 엄마가 안쓰러워서 지쳤을 뿐이야 그녀의 모든 신경.

당신에게 연락하려면 어떤 서류가 필요합니까? 나탈리아, 전화: 89851502263.

어려운 십대에 대한 이야기는 이제 어디에서나 이야기되고 있으며 심리학자들은 정기적으로 그러한 어린이들에게서 발생하는 심리적 문제에 대해 경고합니다. 문제 청소년을 위한 학교는 어떻게 운영되고, 아이들은 그곳에서 완전한 교육을 받을 수 있나요?

고민청소년학교의 주요 특징

문제청소년 기숙학교는 심각한 학습 장애를 겪고 있거나 반복적으로 법을 위반한 아이들이 다니는 특수 기관이다. 이곳에서 공부하는 많은 어린이들은 심각한 심리적 문제와 타인에 대한 부당한 공격성을 겪고 있습니다.

물론, 그러한 청소년들은 새로운 지식을 얻는 것을 강력히 거부하기 때문에 그들을 가르치는 것이 쉽지 않습니다. 그렇기 때문에 어려운 청소년을 위한 학교에서는 학생들의 성격에 대처할 수 있는 경험이 풍부한 교사들만 고용합니다. 이러한 기관은 철칙이 특징입니다. 왜냐하면 이것이 어린이의 순종을 키우는 데 도움이 되기 때문입니다. 여기에서는 수업 중뿐만 아니라 일상적인 레크리에이션 중에도 아이들을 모니터링합니다. 교사의 임무는 십대의 행동을 교정하여 사회의 정상적인 생활로 되돌리는 것입니다.

그들은 주로 학생의 심각한 위법 행위로 인해 법원의 결정에 따라 그러한 전문 학교에 진학합니다. 그렇기 때문에 현지 분위기는 진정으로 안일하다고 할 수 없습니다. 동시에, 문제 청소년을 위한 학교에서 일하는 교사들은 공격성을 나타내거나 신체적 폭행을 가하지 않습니다. 이곳의 교육은 일반 학교와 동일하게 진행되지만 성인의 통제와 감독이 더 강화됩니다.

새로운 학생이 오면 교사가 가장 먼저 하는 일은 그의 지식 수준과 지적 능력을 확인하는 것입니다. 이를 위해 아이는 자신의 학생 능력을 명확하게 보여주는 일련의 테스트를 받게 됩니다. 때로는 인생에서 힘든 시간을 보낸 아이들이 학습에 충분한 관심을 기울이지 못하는 경우가 있습니다. 그렇기 때문에 그들의 지적 능력 수준은 아직 많이 부족합니다. 어려운 청소년을 위한 특수 기숙 학교에서 교사는 각 어린이의 기술과 능력에 대해 개별적인 접근 방식을 취합니다. 그렇기 때문에 특별 시험에서 지적 발달 수준이 크게 지연되는 경우 십대에게 중학교 프로그램을 가르칠 수 있습니다.

그러한 학교에서 공부할 때 또 다른 중요한 측면은 심리학자와의 지속적인 상담입니다. 어려운 십대들은 대부분 학업 성취도와 행동 모두에 영향을 미치는 매우 심각한 심리적 문제를 가지고 있다는 것이 오랫동안 알려져 왔습니다. 어려운 아이들을위한 교육 기관의 임무는 심리적 발달 측면에서 이러한 문제를 정확하게 해결하는 것이므로 심리학자와의 상담이 십대의 상태를 정상화하는 데 중요한 역할을합니다. 일반적으로 심리학자와의 상담은 개별적으로 이루어지며 각 상담에서 전문가는 십대 문제의 실제 원인을 파악하려고 노력합니다.

이러한 학교의 교육은 일반 교육 기관과 동일한 과목으로 이루어집니다. 표준 학업 과목은 물론 체육 및 노동 수업에도 주의를 기울입니다. 일반적으로 교육은 기숙학교 형식으로 진행됩니다. 즉, 아이들은 하루 종일 교사의 감독을 받지만 주말에는 부모를 방문할 수 있습니다. 이러한 훈련 시스템은 어른들이 아이들을 통제할 뿐만 아니라 아이들과 가까운 친구가 될 수 있도록 도와줍니다. 어려운 적응 기간을 거친 후 십대는 교사에게 익숙해지기 시작하고 확립 된 우정은 아이가 어려운 생활 상황에서 벗어날 수 있도록 도와줍니다.

기숙 학교가 문제가 있는 십대를 재활시킬 수 있습니까?

어려운 십대마다 문제의 발달 수준이 다르다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 때로는 아이가 익숙해지고 자신의 행동을 통제하기 시작하는 데 2~3주가 걸리기도 하고, 때로는 적응하는 데 몇 달이 걸리기도 합니다. 물론 여기의 모든 것은 개별적이며 아동의 심리적 문제 발달 정도에 따라 다릅니다.

이제 러시아 전역의 교사들은 어려운 십대들을 위한 그러한 학교의 활동이 생산적인지, 그리고 아이들을 정상적인 삶으로 되돌릴 수 있는지에 대해 적극적으로 논의하고 있습니다. 통계는 가차 없습니다. 이러한 기숙 학교에 다니는 모든 학생의 70% 이상이 학교 과목에서 더 나은 성적을 거두기 시작하고 공격성 수준이 눈에 띄게 감소합니다. 숙련된 교사의 지속적인 모니터링과 교육 시스템의 개별 선택으로 인해 아이들은 학교 자료에 더 잘 동화되기 시작합니다. 또한 이러한 기관에서 아이들은 공부할뿐만 아니라 거의 모든 자유 시간을 여기에서 보냅니다. 점차적으로 그들은 새로운 친구를 사귀고 또래와의 의사소통은 행동 패턴을 변화시키는 강력한 인센티브가 됩니다.

어려운 십대의 재교육에서 중요한 점은 교사와 함께하는 과외 활동입니다. 이러한 추가 수업에서 교사는 아이들에게 도덕적이고 올바른 윤리적 행동의 기본을 일깨우려고 노력합니다. 따라서 기숙 학교에서는 애국심, 외부 세계 및 장로에 대한 존중을 주제로 추가 수업이 열리는 경우가 많습니다. 그러한 선택 과목에 대한 전문가의 교육적 접근 방식이 다양할수록 어린이는 수업에서 논의된 사회적, 공공적 규범을 더 성공적으로 배울 수 있습니다.

어려운 십대들을 다루는 과정에서는 교사와 심리학자의 활동뿐만 아니라 부모의 올바른 행동도 중요합니다. 예를 들어, 성인이 가능한 모든 방법으로 자녀를 지원하고 자녀에게 자신의 사랑과 행동 변화의 필요성을 증명하려고 노력하면 자녀는 성과를 향상시킬 동기가 훨씬 더 커집니다. 까다로운 십대들을 가르치는 많은 교사들은 부모와 특별한 대화를 나누며, 아이의 공격성이 과거의 일이 되도록 부모가 어떻게 행동해야 하는지 설명합니다. 위에서 언급한 것처럼 많은 학교가 기숙학교로 운영되고 있으며, 아이들은 주말을 제외하고 일주일 내내 그곳에 머물게 됩니다. 주말에 학생이 집에 도착하면 부모는 이전 생활 방식과 관련된 유혹으로부터 십대를 보호하기 위해 모든 조치를 취해야 합니다.

문제가 있는 십대들을 위한 현대 학교가 전국 곳곳에 생겨나고 있지만 이러한 유형의 최고의 기관 중 하나가 2012년 모스크바에 설립되었습니다. 현대적인 장비와 뛰어난 자격을 갖춘 직원 외에도 이곳의 어린이들은 가능한 모든 방법으로 창의력을 개발할 수 있는 기회를 갖습니다. 그러한 학교의 청소년들은 그림 그리기 수업에 참석할 수 있고 스포츠나 댄스에 적극적으로 참여할 수 있습니다. 이 모든 것은 아이의 행동을 개선할 뿐만 아니라 아이의 관심 범위를 확장하는 데도 도움이 됩니다. 점차적으로 과학에 대한 사랑과 새로운 취미가 싸우고 법을 어기려는 십대의 욕구를 대체할 것입니다.

이러한 교육 기관은 학업 성적 향상뿐만 아니라 나쁜 습관 제거에도 도움이 될 수 있습니다. 문제가 있는 청소년을 위한 학교에서는 니코틴 및 알코올 중독을 퇴치하는 데 특별한 주의를 기울입니다. 그들은 신체에 나쁜 습관이 미치는 영향을 설명하면서 가능한 모든 방법으로 아이들의 흡연을 중단하려고 노력합니다. 요즘 청소년기와 관련된 심각한 심리적 문제를 겪고 있는 많은 어린이들은 나쁜 습관이 자신의 건강에 얼마나 해를 끼치는지조차 의심하지 않고 일종의 출구를 찾으려고 노력하고 있습니다.

이 어려운 과정은 때로는 몇 달, 때로는 몇 년이 걸리기 때문에 어려운 십대가 2-3일 안에 재교육을 받을 것이라고 기 대해서는 안됩니다. 명확한 일상과 각 십대를 위한 적절하게 설계된 수업 일정 덕분에 학생은 자신의 삶을 통제하는 방법을 배웁니다.

종종 어려운 십대의 성격이 너무 많이 변하여 특수 기관의 전문가만이 그를 도울 수 있습니다. 심리학자와의 지속적인 상담 및 정규 선택 과목-이 모든 것은 십대가 분노의 폭발과 발작을 제거하고 사회의 정상적인 생활로 돌아가고 정규 학교에서 공부하는 데 도움이됩니다.

"특수 학교"또는 "폐쇄 학교"라는 단어를 들었을 때 외국어를 심도있게 공부하는 교육 기관에만 연관되어 있다면 매우 운이 좋습니다. 이는 다른 사람이 있다는 사실을 인식하지 못한다는 의미입니다. 문제가 있는 청소년을 위한 폐쇄된 학교. 그러나 합당하고 문제없는 자녀를 키울 수 있다고하더라도 그러한 학교에 대해 알아야합니다. 왜냐하면 그 학교에서 공부하는 (또는 그들이 말하는대로 유지되는) 사람들은 도움이 필요하기 때문입니다. 문제가 있는 어린이와 청소년은 자신이 소외된 가정에서 태어났다는 사실이나 정규 학교에서 그들을 괴롭히고 싶지 않다는 사실에 대해 책임을 지지 않습니다. 이 아이들의 대부분은 문제가 자신과 관련이 없는 척 지나가던 부유한 어른들의 무관심의 희생자입니다.

어려운 청소년은 누구이며, 어떻게 청소년이 되는가?

어려운 어린이 및 청소년- 이상행동을 보이는 아이들입니다. 간단히 말해서, 어려운 아이들은 도덕성과 윤리에 대해 일반적으로 받아 들여지는 생각에 맞지 않는 행동을 저지르는 아이들입니다. 그들은 학교에 가지 않고 교사와 부모의 말을 노골적으로 무시하며, 그중에는 알코올 중독자, 마약 중독자, 약물 남용자 및 범죄자의 비율이 높습니다.

경제가 불안정할수록 국가가 겪고 있는 충격이 심각해 소위 어려운 10대들의 문제가 더욱 시급하다는 지적이 나왔다. 설명은 매우 간단합니다. 성인이 문제를 많이 겪을수록 아이들과 함께 보내는 시간이 줄어들고 아이들에게 기울이는 관심도 줄어듭니다. 어려운 청소년을 위한 폐쇄학교의 대부분의 학생들은 부모가 자신을 돌보지 않는다고 불평합니다. 그리고 쇠창살과 높은 울타리가 있는 이 교육기관에 소외된 아이들만 들어갈 수 있다고 생각하면 착각입니다. 여기에서는 부모가 상당히 부유하고 존경받는 사람들을 만날 수도 있습니다. 단지 그들은 웰빙 추구에 너무 많은 노력을 쏟았기 때문에 더 이상 자신의 자녀와 대화할 기회가 없었을 뿐입니다. 그리고 우리가 그에게 무엇을 말할 수 있습니까? 그는 먹이를주고, 신발을 갖고, 옷을 입고, 모든 것을 가지고 있고, 우리는 그가 가지고 있지 않은 것을 살 것입니다. 아무리 사소하게 들리더라도 모든 것을 살 수는 없다는 것이 밝혀졌습니다. 예를 들어, 아들이나 딸과의 신뢰 관계는 사고 파는 것이 아니라 수년에 걸쳐 신중하게 구축되고 엄청난 정신적 노력을 대가로 이루어지는 것입니다.

특수학교는 누구의 문제를 해결하는가?

어머니들은 손으로 이 학교에 데려가는 것이 아니라 창살이 쳐진 차를 타고 이곳으로 데려옵니다. 그들은 법원 명령에 따라 여기까지 왔습니다. 음, 그리고 다른 슬픈 징후: 검문소, 주변 이동, 철칙.

물론 모범적 인 광택 시설이 있습니다. 따라서 언론은 모스크바에 청소년을위한 특수 학교가 문을 열었으며 이는 분명히 러시아 최고가 될 것이라고 보도했습니다. 그것은 특별한 프로젝트에 따라 건설되고 있습니다. “수영장, 온실, 온실, 체육관, 작업장, 경기장 등이 있을 것입니다. 학교는 울타리로 둘러싸인 자체 토지를 갖게 될 것입니다. 일반적으로 새 기관에는 창살을 설치할 계획이 없으며, 경비원 수도 최소한으로 줄여 청소년들이 감옥에 갇힌 듯한 느낌을 받지 않도록 할 예정이다. 하지만 현대 기술 보안 장비 덕분에 그들 중 누구도 허가 없이 학교를 나갈 수는 없을 것입니다.” 정말 소름끼치죠?

물론 특수 학교에서는 이러한 아이들이 진지하게 보살핌을받습니다. 그들은 일반 교육 과목을 가르치고 최소한 몇 가지 공예 기술과 사회적 적응을 심어 주려고 노력합니다. 원칙적으로 임의의 사람들은 여기서 일하지 않습니다. 어려운 십대들을 위한 폐쇄형 학교의 교사들은 어려운 아이들을 다루는 방법을 철저하게 숙달한 고도로 훈련된 전문가들입니다. 어려운 아이들을 가르치는 것은 항상 큰 어려움과 관련이 있습니다. 결국 그들 대부분은 학교에 전혀 가지 않았거나 거의 학교에 가지 않았습니다. 고학년 학생들은 일반 종합 학교의 중급 프로그램에 따라 공부하는 경우가 있습니다.

문제 청소년을 위한 폐쇄형 학교가 과연 그들의 문제를 해결할 수 있을까? 특수학교 직원들은 '예'보다 '아니요'일 가능성이 더 높다고 생각합니다. 그러한 기관을 떠난 후 아이들은 품위있게 행동하고 한 달, 최대 두 달 동안 불법 행위를 저 지르지 않습니다. 그런 다음 그들은 다시 같은 (또는 다른) 회사에 연락하고 다시 술, 마약, 절도에 연락합니다. 결국 본질적으로 아무것도 변하지 않았습니다. 같은 부모, 같은 친구입니다. 십대를 고립시킴으로써 사회는 우선 눈에 띄지 않고 마음에서 벗어나 스스로를 돌본다는 것이 밝혀졌습니다. 높은 울타리 뒤에는 그들을 볼 수 없습니다. 괜찮습니다.

탈출구가 있나요?

어려운 십대를 돕는 방법, 당신과 나, 사회는 어떻게 해야 이렇게 불행한 아이들이 최대한 줄어들 수 있을까요? 예방, 그리고 더 많은 예방. 자신부터 시작하십시오. 얼마나 오래 전에 자녀와 진심으로 대화를 나눴는지 기억하십니까? 그들은 그의 영혼에 들어 가지 않았고 도덕적 가르침으로 그에게 압력을 가하지 않고 오히려 마치 그가 성인과 동등한 것처럼 말했습니다.

사춘기는 가장 어려운시기입니다. 하지만 저를 믿으세요. 이는 귀하와 귀하의 자녀뿐만 아니라 그 자신에게도 어려운 일입니다. 신체적, 호르몬적 수준에서 발생하는 변화는 필연적으로 성격의 변화를 동반합니다. 심리학자의 조언을 따르십시오. 덤불 주위를 두드리지 말고 교활한 "접근 방식"을 찾지 말고 어려운 아이들과 일하는 방법에 익숙하지 않다고 불평하지 마십시오. 편리한 순간을 선택하면 지금 그에게 무슨 일이 일어나고 있는지 완벽하게 이해하고 자신이 이것을 겪었다고 직접 말하십시오. 그리고 가장 중요한 것은 당신이 그에게 화를 내지는 않지만 모든 것을 놓아 줄 의도는 없다는 것을 그에게 이해시키는 것입니다. 왜냐하면 그는 성인이므로 그의 말과 행동에 책임을 져야하기 때문입니다. 그리고 심리학자들의 조언이 하나 더 있습니다. 아이가 할 수 있는 일을 찾아 최대한 활용해보세요. 그런데 문제가 있는 청소년을 위한 학교의 교사와 교사도 같은 길을 따릅니다.

아니면 생도가 될 수도 있나요?

최근에는 어려운 청소년들을 돕기 위해 일탈 행동을하는 아이들을위한 개방형 학교가 등장했습니다. 즉, 청소년들이 법원의 결정이 아닌 미성년자위원회의 지시 또는 부모의 요청에 따라 학교에갑니다. 폐쇄된 특수학교와 마찬가지로 여기에서도 어려운 아이들의 교육은 사회적 적응 및 심리학자와의 수업과 병행하여 이루어집니다.

글쎄, 자녀를 다룰만큼 강하다고 느끼지 않는 부모에게는 오늘날 문제를 해결할 또 다른 기회가 있습니다. 즉, 기숙 생도 학교의 교사에게 양육을 맡기는 것입니다.

생도 학교는 전혀 특수 학교가 아니며 확실히 감옥도 아닙니다. 어려운 십대들이 여기서 반드시 가르치는 것은 아니지만, 대부분은 여전히 ​​편부모, 사회적으로 보호받지 못하거나 기능 장애가 있는 가정의 아이들입니다. 즉, 위험 그룹에서. 사관 학교에서는 우리가 이야기했던 것과 동일한 예방 조치가 수행됩니다. 철의 규율이 이곳을 지배하고 있으며, 이 학교의 교사들은 그들의 임무를 실제 남자를 키우는 것으로 봅니다. 그러나 여기서 그들은 성격을 억압하지 않고 청소년의 폭력적인 에너지를 올바른 방향으로 유도하여 그들에게 유용합니다.

예를 들어 오늘날 수도에서는 생도 군단에 들어가는 것이 쉽지 않습니다. 경쟁은 장소 당 7 명에 도달합니다. 즉, 옛날부터 그랬던 것처럼 생도 교육이 엘리트화되고 있습니다. 물론 사회적으로 취약한 가정의 아이들에게도 혜택이 있습니다.

글쎄, 규율, 명확한 시간 할당, 세심한 교사, 어려운 어린이 및 청소년과 함께 일하는 방법은 수년에 걸쳐 개발되었습니다. 아마도이 모든 것이 십대를 거리에서 구하고 비뚤어진 길을 거부하는 것을 막을 것입니다. 하지만 어떤 선생님도 엄마 아빠를 대신할 수는 없어요.

사회는 어린이와 노인이 살아가는 방식에 따라 판단되는 것으로 알려져 있습니다. 물론, 두렵지 않다면 늦은 오후에 주거 지역을 돌아보세요. 이것들과 값싼 술이 담긴 깡통은 누군가의 아이들로 이어집니다. 인생은 그들에게 좋지 않습니다. 이는 우리 모두에게 모든 것이 좋지 않다는 것을 의미합니다.

청소년기는 10~11세의 경계를 넘을 때 시작되어 15~16세까지 계속됩니다. 이 기간 동안 아이는 어른으로서 세상을 인식하기 시작하고, 노인의 행동을 본받으며 독립적으로 결론을 내리기 시작합니다. 아이는 개인적인 의견을 발전시키고 사회에서 자신의 자리를 찾습니다. 내면세계에 대한 관심도 높아지고 있다. 십대는 목표를 설정하고 달성하는 방법을 알고 있습니다.

이 기간 동안 심리적 변화 외에도 생리적 변화가 발생합니다. 즉, 2차 성징이 나타나고, 호르몬 수치가 변화하는 등이 있습니다.

십대 문제

십대들에게는 여러 가지 이유로 문제가 발생합니다. 그러나 그 기초는 다음과 같은 내부 갈등을 기반으로 할 수 있습니다.

1. 어른이 되고 싶은 욕망, 어른이 살아가는 가치관을 부정하는 것.
2. 우주의 중심에 있다는 느낌과 다른 사람들이 이를 거부하는 느낌.
3. 사춘기와 새로운 자아에 대한 두려움.
4. 이성 청소년에게 매력을 느끼고 또래와의 관계 구축이 불가능합니다.

결과적으로 십대는 새로운 폭력적인 감정에 대처하기가 어려우므로 부모는 항상 적시에 자녀를 지원하거나 조언을 제공할 준비가 되어 있어야 합니다. 청소년기에 몸을 바꾸는 데 어려움을 겪는 것 외에도 낮은 부모 문화, 가족의 알코올 중독, 부모가 자신의 일이나 일로 바쁘다는 등 다른 사람들에게도 시달린다면 그러한 사람은 다음과 같은 상황에 빠질 수 있습니다. "어려움" 카테고리입니다. 그런 사람들을 위해 어려운 청소년을 위한 기숙학교가 있습니다.

기숙학교의 교육 과정은 어떻게 구성되어 있나요?

일반적으로 문제가 있는 청소년을 위한 특수 기숙 학교에는 심각한 학습 문제가 있거나 법을 두 번 이상 위반한 어린이가 있습니다. 따라서 특별한 요구에 대처하기 위해 풍부한 경험을 가진 교사, 결함 학자 및 심리학자가 이러한 교육 기관에서 활동을 수행합니다.

종종 교직원에는 의학 교육을 받은 사람들도 포함됩니다. 철칙은 어려운 청소년을 위한 기숙학교 교육의 기초입니다. 주요 목표는 아이를 정상적인 세계관과 삶으로 되돌리는 것입니다.

먼저, 학생들의 지식 수준과 지적 능력을 점검한다. 검증은 테스트 형식으로 이루어집니다. 결과에서 발달 지연이 밝혀지면 그 소년이나 소녀는 초등학교 교과 과정을 가르칠 수도 있습니다.

어려운 십대의 행동은 심리적 발달 위반에 기반을두고 있으므로 어려운 어린이를위한 기숙 학교의 학생들은 심리학자와 지속적으로 의사 소통합니다. 그러한 대화는 개별적으로 이루어집니다. 결과를 바탕으로 전문가는 학생의 그러한 행동에 대한 이유를 찾으려고 노력합니다.

문제가 있는 청소년을 위한 기숙 학교에서는 모든 어린이가 지속적으로 교사의 감독을 받고 있으며 토요일과 일요일에는 부모에게 갈 권리가 있지만 일부는 주말에 머물기도 합니다.

폐쇄형 기숙학교와 개방형 기숙학교

이러한 시설은 개방형 및 폐쇄형입니다. 첫 번째는 생도 군단이나 Suvorov 학교와 유사합니다. 규율과 일상이 있지만 아이들은 표준 학교 커리큘럼(물론 정신적 능력에 따라 조정됨)에 따라 공부하고 주말에 부모에게 갈 수 있습니다. 폐쇄 기숙 학교에서는 모든 것이 훨씬 더 심각합니다. 검문소, 대형 행진, 심리학자와의 정규 수업이 있습니다. 그러한 기관의 일부 학생은 주말에 집에 가지 않지만 부모는 기숙 학교 영역에서 그들을 방문할 수 있습니다.

어려운 아이들을 위해 십대를 기숙 학교에 보내는 이유

특수학교에 진학하는 이유는 다음과 같습니다.

• 연령이 형사 책임의 시작과 일치하지 않는 경우 범죄를 저지르는 것입니다.
• 나이는 형사 책임에 해당하지만 아동의 정신 발달이 뒤떨어져 있습니다.
• 십대는 평균 중력 범죄를 규정하는 조항에 따라 유죄 판결을 받았지만 러시아 연방 형법 관련 조항에 따라 처벌에서 석방되었습니다.

청소년 문제 위원회는 범인을 문제가 있는 청소년을 위한 특수 기숙 학교에 보내달라고 법원에 청원합니다. 사건이 법정에서 심리되기 전에 미성년자는 건강 검진을 받고 정신과 의사에게 의뢰됩니다. 부모가 이러한 조치에 동의하지 않는 경우 모든 절차는 법원의 결정에 따라 수행됩니다.

임시 구금 센터

법원 심리가 열리기 전에 아동은 최대 30일 동안 임시 구금 센터에 보내질 수 있습니다. 이는 다음과 같은 경우에 발생합니다.

• 청소년의 생명이나 건강을 보호해야 하는 경우
• 사회적으로 위험한 행위가 반복적으로 발생하는 것을 예방할 필요가 있습니다.
• 아이가 살 곳이 없다면;
• 범죄자가 법정 출두를 거부하거나 건강 검진을 받지 않은 경우.

상트페테르부르크와 모스크바의 기숙학교

문제가 있는 청소년을 위한 가장 유명한 기숙 기관(상트페테르부르크)은 폐쇄된 학교 1호입니다. 설립은 1965년으로 거슬러 올라간다. Akkuratova Street 11번지에 위치해 있습니다. 이곳은 어려운 청소년을 위한 폐쇄 기숙 학교로, 법원의 결정에 따라 아이들이 이곳에 옵니다. 철제 규율, 주변 이동 및 입구 검문소가 있습니다.

모스크바에는 문제가 있는 청소년들을 위한 기숙학교가 있습니다. 9번 기관은 15번 건물, 1번 건물의 Zhigulenkov Boris Street에 위치해 있습니다. 상트페테르부르크 기숙 학교와 달리 이 기숙 학교는 개방형입니다. 비정상적인 행동을 하는 아이들은 부모의 결정이나 특별위원회의 추천으로 인해 이곳에 올 수 있습니다. 여기의 규칙은 폐쇄된 기관만큼 엄격하지 않습니다.

문제가 있는 청소년을 재교육할 수 있나요?

어려운 십대마다 다른 문제가 있다고 말해야합니다. 아이에게 자신의 행동에 책임을 지는 법을 가르치는 데 한 달밖에 걸리지 않을 때도 있고, 십대가 적응하는 데 6개월이 걸릴 때도 있습니다. 그 소년이나 소녀가 현재 어떤 심리적 문제를 겪고 있는지에 따라 많은 것이 달라집니다.

이제 교사들은 문제가 있는 십대들을 위한 기숙학교에서 일하는 것이 결과를 낳는지에 대해 논쟁을 벌이고 있습니다. 현재 그러한 기관의 학생 중 약 70%가 학교 과목에 대한 지식을 크게 향상시키고 있습니다. 게다가 학생들은 그러한 기관에서 공부할 뿐만 아니라 나머지 시간에도 머물게 됩니다. 따라서 문제 아동은 새로운 아동을 창조하고 사회에서 더욱 성공적으로 사회화됩니다.

어려운 청소년을 둔 부모들은 어떤 점에 주의해야 할까요?

그들은 독립을 옹호합니다. 이 현상은 아이에게 영향을 미치며 아이는 이상하고 예측할 수 없는 행동을 하는 것 같습니다. 그러나 이 상태는 절대적으로 정상적인 것으로 간주되며 청소년기의 특징입니다.

어려운 자녀를 둔 부모는 종종 다른 어려움에 직면합니다. 젊은 남성이나 소녀는 정서적, 심리적 문제와 학습 장애를 겪게 됩니다. 문제가 있는 십대는 종종 불법 행위와 부당하게 위험한 행동을 저지릅니다. 우울증과 불안이 나타날 수 있습니다.

아이가 어렵다는 신호가 있습니다. 아래에 나열되어 있습니다:

1. 외모의 변화. 부당한 체중 증가 또는 감소, 자해.
2. 잦은 다툼, 싸움, 불만.
3. 학업 성적 저하, 수면 장애, 우울증, 자살 충동.
4. 마약, 알코올 사용.
5. 사회계의 급격한 변화, 특정 규칙 준수 거부, 거짓말 등.

십대에게 문제가 있다는 것은 그와 접촉해야 한다는 첫 번째 신호입니다. 귀하의 자녀는 부모가 어떤 경우에도 그를 사랑하고 받아들인다는 것을 지지받고 이해해야 합니다. 대화를 위한 공통 주제를 찾고, 운동을 장려하고, TV 시청과 컴퓨터 활동을 제한하는 것이 중요합니다. 자녀에게 조언을 하고, 그의 말을 듣고, 공격성을 나타내지 마십시오. 대처할 수 없다면 전문가의 도움을 받으세요.