Duga kratka igra za predškolce. Formiranje elementarnih matematičkih pojmova kod djece predškolske dobi

Matematički zadaci za djecu od 3 do 4 godine. Vježbe za usporedbu predmeta
(Sekcija profesora A.V. Beloshistaya) Povratak na vrh >>>>

Lekcija 15.

Svrha lekcije: Poučavanje djece da uspoređuju predmete po duljini pomoću dodatka. Uspoređivanje skupova korištenjem korespondencije jedan na jedan.

Vježba 1.

Svrha vježbe: naučiti uspoređivati ​​duljine metodom primjene.

Radnja: lutke u trgovini biraju vrpce: dvije lutke (velika i mala) i vrpce u dvije veličine (duža i kraća), boja vrpci je različita.

Razgovaramo s djetetom, na primjeru dviju vrpci, koje i zašto bi trebali kupiti Mašu (veliku lutku) i Katju (malu lutku). Zatim dijete razvrstava ostatak vrpci, govoreći: duga je za Mašu, kratka je za Katju.

Pokaži mi sve duge vrpce.

Prikaži sve kratke filmove.

Uzmite vrpcu od svake skupine i, bacivši ih na hrpu, pitajte dijete:

Zašto si siguran da je ova crvena traka duža od ove plave?

Ako dijete samo pravilno rasporedi vrpce, uspoređujući njihove duljine primjenom, to je dobro; ako ne, pomažemo mu da izvede ovu radnju:

U ovoj fazi možete postaviti vrpce na bilo koji način: kao što je prikazano gore i kao što je prikazano u nastavku:

Glavna stvar je da treba postojati jasna razlika u duljinama.

Vježba 2.

Svrha vježbe: primjena sposobnosti uspoređivanja količina uspostavljanjem korespondencije jedan na jedan.

Tražimo od djeteta da odredi koja lutka ima više vrpci. To se može učiniti na bilo koji način: brojati, ako dijete to već može učiniti samostalno, ili položiti vrpce u parovima: duge - kratke. Ako je dijete koristilo brojanje, zamolite ga da pokaže koje su vrpce veće, koristeći metodu formiranja parova. (Lutka Masha ne može brojati. Položite vrpce tako da može vidjeti koje su veće.)

Na temelju ovog objektivnog djelovanja dijete će se u budućnosti upoznati s odnosima „isto“ i „više po/manje po“.

Vježba 3. "Tko je ovo?"

Svrha vježbe: razvoj pažnje i rekonstruktivne imaginacije. Razvoj analize i sinteze.

Igra s izrezanim slikama. Možete koristiti gotove igre u kojima je slika izrezana ovako:

Ali ovom skupu trebate dodati opcije:

Karte za igru ​​možete napraviti od bilo koje razglednice s jasnim i jasnim dizajnom ili lijepljenjem slike iz starog časopisa na karton. Nemojte koristiti kartice s buketima cvijeća; kada se izrežu, teško ih je sortirati. Bolje je da slike uključuju djecu, životinje, ptice, automobile, scene iz bajki itd. Svaka slika se daje djetetu zasebno, tj. ono sastavlja jedan predmet iz dijelova. Ako se dijete dobro nosi s tim, možete pomiješati dijelove dviju slika.

Ako je djetetu teško izdvojiti predmet od pozadine, mora ili uzeti njegovu sliku bez pozadine, ili izrezati predmet duž konture i zalijepiti ga u ovom obliku na karticu, koja se zatim reže po potrebi.

Vježba 4.

Svrha vježbe: primjena mogućnosti usporedbe duljina objekata pomoću aplikacije.

U veliku kutiju (8-10 olovaka) tražimo od djeteta da stavi olovke "prema visini", "lijepo". Olovke moraju biti unaprijed prikladno pripremljene za takvu vježbu (zvanu serijacija) kako bi je dijete moglo izvesti.

Raspravljajući o rezultatu, postavljamo pitanja:

Koja je olovka najkraća? (Crvena.)
- Najduži? (Crno.)
- Pokaži mi plavu olovku. Gdje on stoji? (U sredini.)
- Između kojih se olovaka nalazi plava olovka? (Između zelene i plave.)

Tada djetetu dopuštamo da crta ovim olovkama ako želi.

Opcija: Nudimo djetetu crtež "ograde" i tražimo da ga oboji na način na koji je položio olovke u kutiju: najduži stupac - s najdužom olovkom itd.

Pomozite svom djetetu da izbjegne zabunu pri odabiru odgovarajućih olovaka. Zatim ponovno stavite olovke u kutiju "po visini" i usporedite njihov redoslijed s bojom ograde. Ako ima grešaka, pomozite djetetu da ih pronađe.

Poučavanje djece pojmovima kao što su: „visok – nizak“, „malo – veliko“, „širok – uzak“, „dug – nizak“ može se započeti vrlo rano. Naravno, podučavanje predškolske djece svodi se na učenje kroz igru. Ako takve pojmove pokušate objasniti djetetu na znanstvenoj razini, ono vas jednostavno neće poslušati.

Koncept "malo-veliko"

Da bi dijete razumjelo koji se predmeti nazivaju malim, a koji velikim. Potrebno je pokazati djetetu primjere. Na primjer, igrajte se kockama s djetetom. Zamolite ih da naprave toranj od kocki. Izgradite drugu kupolu u blizini, ali manju. Tražite da pokažete koji je toranj veći, a koji manji; ako je djetetu teško odgovoriti, pomozite mu.

Zamolite ih da naprave malu i veliku loptu od plastelina i sl.

Čim beba shvati koji su predmeti veliki, a koji mali, možete prijeći na sljedeću fazu - naučiti koncepte visoko - nisko, kratko - dugo itd.

Koncept "visoko - nisko"

Pokušajte naučiti svoje dijete da koristi riječi "visoko - nisko" u pravom kontekstu. Uostalom, ako koristite riječi "mali - veliki" u odnosu na osobu, lako se možete zbuniti (nije jasno što se tim riječima misli - visina ili dob).

Ti mi reci kako da objasnim djetetu, u kojem slučaju, koje riječi koristiti. Sve je vrlo jednostavno. Dijete će postupno doći do točke da je za mnoge predmete nemoguće reći visoko ili nisko, te da je neke predmete bolje ne opisivati ​​kroz pojmove "malo - veliko".

Dakle, počnimo učiti dijete pojmovima "visoko - nisko". Prije svega razmislite o čemu ili o kome govorimo - "nisko - visoko". Naravno, prije svega o ljudima, o kućama, o stolicama itd. O čemu pričamo malo - veliko? O voću, povrću itd.

Tijekom igre pokažite djetetu okolne predmete. Predmete možete opisivati ​​i kod kuće i na ulici. Na primjer, dok hodate, pokažite djetetu drvo i grm. Reci: "Što je više, drvo ili grm?" Možete zamoliti dijete da odredi koje je od djece više itd.

Gledajte u nebo sa svojim djetetom. Reci nam koliko je sunce visoko iznad tebe. Pogledajte pticu kako sjedi na drvetu. Recite djetetu da ptica sjedi visoko na drvetu.

Gledajte avion koji visoko leti, itd.

Pokušajte koristiti ove pojmove u svakodnevnom govoru. Postupno će beba razumjeti što oni znače.

Koncept "široko - usko"

Što se tiče pojmova "široko - usko", ovdje je situacija ista. Na primjeru pokažite djetetu što znači široko i usko. Umjesto ovih pojmova, djeca često koriste riječi "veliko - malo". Tijekom igre pokažite djetetu npr. usku maramu, a široku, prvo sebi pokažite koja je široka, a koja uska. Djetetu na ulici možete pokazati usku stazu, a široku cestu itd.

Koncept "dugo - kratko"

Razmotrimo koncepte "dugo - kratko". Kako pomoći djetetu da razumije ove lukave riječi. Sve je vrlo jednostavno, igra opet dolazi u pomoć. Pokažite djetetu dugo i kratko uže. Zamolite da odredite koji je veći. Nakon toga recite: “Veća nit je duga, a manja kratka.”

Na slici možete prikazati zeku i medu. Zamolite ih da odrede tko ima najduže uši.

Tijekom šetnje zamolite bebu da pronađe dugačak štap.

Dali smo samo primjere igara kroz koje možete naučiti dijete da radi s pojmovima kao što su kratko - dugo, usko - široko, visoko - nisko, veliko - malo.

Crtajte sa svojim djetetom na ovu temu. Budite strpljivi, nemojte psovati svoje dijete zbog grešaka. Učimo na greškama. Zapamtite sebe - i ne uspijevate u svemu prvi put.

Vježbe za razvoj motoričkih sposobnosti

Prilikom pripreme djeteta za školu važnije je ne učiti ga pisati, već stvoriti uvjete za razvoj malih mišića ruku. Ima mnogo igara i vježbi.

1. Crtanje, bojanje slika.
2. Izrada rukotvorina od papira, prirodnih materijala, plastelina, gline.
3. Izgradnja.
4. Gumbi za kopčanje i otkopčavanje, kopče, kukice.
5. Usisavanje vode pipetom.
6. Vezanje i odvezivanje vrpci, vezica, čvorova na užetu.
7. Nizanje perlica i gumbića.
8. Igre s loptom, s kockama, mozaicima.
9. Pregradne sapi Ulijte grašak, heljdu i rižu u mali tanjurić i zamolite dijete da sortira.
10. „Prikaz“ pjesme.

Sve te vježbe djetetu donose trostruku korist: prvo, razvijaju male mišiće ruku, drugo, formiraju umjetnički ukus, a treće, dječji fiziolozi tvrde da će dobro razvijena ruka "povući" razvoj inteligencije.

Vježbe za razvoj mišljenja

Izvođenjem vježbi za razvoj logičkog mišljenja dijete će istovremeno razvijati pažnju, sklonost analizi i sposobnost prepoznavanja općih obilježja pojedinih pojava.

1. Napiši generalizirajuću riječ:

Smuđ, karas...

Trava, drvo...

Krtica, miš...

Pčela, buba...

Šalica, tanjur...

Čizme, cipele...

2. Pronađite iste brojeve u svakom retku i prekrižite ih. Zbrojite one koji su ostali. Koliko ste dobili?

3. Što je tu nepotrebno? Zašto?

Žohar, muha, mrav, osa, buba, komarac, avion;

Tanjur, budilica, čaša, vrč za mlijeko, šalica;

Lisica, zec, medvjed, pčela;

Auto, piramida, vrcaljka, šljiva, medvjed

4. Pronađite razlike.

5. Pronađite identične ribe, leptire s istim uzorkom, identične kućice.

6. Koji predmeti nisu na desnoj slici?

7. Pronađite mjesto u ormaru za svaki predmet.

8. Spoji linijom tko gdje živi.

Krtičino gnijezdo

Swallowcanora

Pauk u kući

mreža žohara

9. Osjenčajte ćelije slika kao što je prikazano u primjeru.

10. Odgovorite na pitanja

1. Imenuj godišnja doba.

2. Koliko mjeseci ima godina?

3. Nabroji mjesece u godini.

4. Od kojeg mjeseca počinje godina?

5. Navedi posljednji mjesec u godini.

6. Imenuj drugi, peti, deveti, jedanaesti mjesec.

7. Navedite zimske mjesece.

8. Navedite ljetne mjesece.

9. Navedi proljetne i jesenske mjesece.

10. Koliko dana ima tjedan?

11. Nabroji dane u tjednu.

12. Navedite radne dane u tjednu.

13. Navedite slobodne dane u tjednu.

14. Koji je dan u tjednu prvi?

15. Koji je zadnji dan u tjednu?

16. Koliko dana ima mjesec?

17. Koliko tjedana ima mjesec?

18. Koji je mjesec najkraći?

11. Neka bude kratko

1. Ostani za zimu... (zima)
2. Ostani noć... (provedi noć)
3. Slaba kiša... (kiša)
4. Kap kiše... (kiša)
5. Mali konj... (poni)

12. Tko radi što?

1. Tko liječi bolesne? (liječnik)
2. Tko uči djecu? (učitelj, nastavnik, profesor)
3. Tko izrađuje namještaj? (stolar, stolar)
4. Tko liječi životinje? (veterinar)
5. Tko vadi ugljen? (rudar)
6. Tko udara željezo? (Kovač)
7. Tko piše knjige? (pisac)
8. Tko vodi orkestar? (dirigent)
9. Tko leti u svemir? (astronaut)
10. Tko izrađuje nacrte kuća? (arhitekt)
11. Tko upravlja avionom? (pilot)

Igrajmo se kao izvanredni matematičari

Za svladavanje matematičkih pojmova potrebno je provoditi igre i vježbe igre:

Uspoređivanje predmeta po veličini i obliku (duži, kraći, veći, manji, viši, niži);

Redoslijed brojeva i brojanje predmeta (prvi, drugi, treći...) - do 10;

Vremenske i prostorne reprezentacije (ranije, kasnije, iznad, ispod, lijevo, desno, iza, prije, iznad, ispod, gore itd.)

1. Igra "Što ide gdje?"

Raspored predmeta prema vašim uputama:

Stavite kocku na gornju policu. Ispod je lutka, lijevo od kocke postavite slona, ​​desno - medvjeda itd.

2. Igra “Imenuj susjede”.

Rasporedite 6-7 igračaka bilo kojim redoslijedom. Imenujte svoje susjede lutkama, medvjedima itd.

3. Igra "Tko prije, tko kasnije."

Ove se igre mogu igrati pomoću bajki, na primjer, "Repa", "Teremok" itd. Djeca moraju imenovati heroje, koji su došli ranije, koji su došli kasnije.

4. Što je više?

Kuća ili ograda?

Slon ili krokodil?

Stol ili stolica?

Tobogan ili sandbox?

Kamion ili automobil?

5. Riješite problem!

1) Katja je viša od Ljude, Ljuda je viša od Sonje. Tko je najviši?

2) Nacrtajte krastavac lijevo od mrkve, ali desno od jabuke.

3) Pčela leti više od muhe. Muha leti više od ose.

Tko najniže leti?

4) Dima je tamniji od Kolje. Kolja je tamniji od Saše. Tko je najmračniji?

6. Zapamti i nacrtaj.(Pročitati 2 puta)

1) Nacrtajte pet perli različitih boja i veličina tako da srednja perla bude crvena, a zadnja najmanja.

2) Nacrtajte pet kvadrata različitih boja i veličina tako da četvrti kvadrat bude plav, a srednji najmanji.

3) Nacrtaj sedam gljiva različitih boja i veličina tako da druga gljiva bude žuta, četvrta ima list na klobuku, a srednja je najmanja.

7. Brojimo

Ujutro pitajte dijete koliko četkica ima u šalici u kupaonici? Zašto? Koja četka je najveća?

Sjeli smo doručkovati. Pitajte čega ima više na stolu: vilica ili žlica? Koliko šalica? U svaku šalicu stavite čajnu žličicu. Što je manje, što je više?

Na putu do vrtića brojite stabla, automobile koji prolaze i ljude koji vam idu ususret.

8. Tko ima više...

...šape - mačke ili papige?

...repovi - pas ili žaba?

...uši - mišje ili svinjske?

...je li oko zmije ili krokodila?

9. Koga ima više?

Koga ima više u rijeci - ribe ili smuđa?

Koga imate više u grupi - djece ili dječaka?

Čega ima više u gredici - cvijeća ili tulipana?

Koga je više u zoološkom vrtu - životinja ili medvjeda?

Čega ima više u stanu - namještaja ili stolica?

10. Osvrnite se oko sebe

Što je pravokutnog oblika?

Što je okruglo?

Što je trokutasto?

11. Istina ili laž?

Sve mačke su prugaste.

U Moskvi postoji zoološki vrt.

Toliko sam jak da mogu podići slona.

Zec pojeo vuka za ručak.

Na stablu jabuke rasle su banane.

Šljive ne rastu na božićnom drvcu.

12. Riješite primjere:

13. Izvršite zadatke:

1) Nacrtaj 8 kvadrata.

2) Ispod njih nacrtajte 3 trokuta manje.

3) Nacrtaj 2 kruga više od trokuta.

4) Polovicu kvadrata zatvorite u oval, a ostatak prekrižite.

5) Ispunite pola krugova plavom bojom, a pola crvenom bojom.

14. Grafički diktati Nastavi pisati...

1) Jedna ćelija prema dolje.

2) Jedna ćelija udesno.

3) Jedna ćelija gore.

4) Jedna ćelija udesno.

5) Jedna ćelija prema dolje.

6) Jedna ćelija udesno.

7) Jedna ćelija gore.

1) Tri ćelije udesno.

2) Jedna ćelija prema dolje.

3) Jedna ćelija udesno.

4) Jedna ćelija gore.

5) Tri ćelije udesno.

6) Jedna ćelija prema dolje.

7) Jedna ćelija udesno.

8) Jedna ćelija gore.

Razvoj djetetovih gramatičkih sposobnosti

Zapamtite slova

Cilj: pomoći djetetu da lakše zapamti slova abecede, oslanjajući se na slušno, vizualno i mišićno pamćenje.

1. Odrasla osoba ocrtava slovo duž obrisa, imenuje ga, a dijete ga olovkom pogađa ili prebojava.
2. Odrasla osoba crta obrise predviđenog slova u zraku, dijete ga pokušava pogoditi i imenovati.
3. Slovo je oblikovano od plastelina i napravljeno od šibica, štapića za brojanje i sjemenki.
4. Odrasla osoba i dijete naizmjenično imenuju sličnost slova s ​​predmetima iz okolnog svijeta.

Zamijenite tvrdi zvuk tihim zvukom

Cilj: trenirati fonemski sluh i pažnju.

Zamijenite tvrdi suglasnik na kraju riječi mekim: kut, brat, jeo, vrh, kreda, zbor, žar, bio, toplina, dao, postao, težina.

Lanac riječi

Cilj: uvježbati vještinu zvučne analize riječi, potaknuti djetetovo zanimanje za verbalnu kreativnost.

Svi igrači naizmjence izgovaraju riječi, a svaka sljedeća mora započeti zvukom kojim je završila prethodna. Međutim, pojmove "zvuk" i "slovo" ne treba brkati.

Naučite dijeliti riječi na slogove.

Koristan savjet: pokušajte ovo pljeskom rukama. Naučite svoje dijete dijeliti riječi na slogove i dijagramirati riječi.

Na primjer, riječ LI – SA (dva sloga)

Naučite djecu pronaći naglašene slogove.

Izolacija samoglasnika i suglasnika.

Ovo morate znati kako biste pomogli svom djetetu da prepozna samoglasnike i suglasnike u riječima i označi ih na dijagramima.

1. Samoglasnici se izgovaraju glatko i melodično, čini se da su "pjevani".

2. Suglasnici se izgovaraju jasno i naglo, pri izgovoru nailazimo na svojevrsnu prepreku u usnoj šupljini.

Naučite sastavljati rečenice pomoću dijagrama.

Što je shema? Dijagram je grafički prikaz riječi.

Pomoću dijagrama možete odrediti broj riječi u rečenici.

U ovoj rečenici postoje 3 riječi.

Ovaj svijet.

Sastavljanje priča prema ilustracijama.

Naučite dijete sastavljati jednostavne rečenice na temelju slika, ali ga prvo pozovite da samo kaže što vidi na slici, bez sugestivnih pitanja. Ohrabrite svoje dijete ako su rečenice lijepe i izražajne. Ako imate poteškoća, tada:

Postavljajte sugestivna pitanja;

Zahtijevati odgovore na pitanja u potpunim rečenicama;

Ispravi greške.

Igre i zadaci za učvršćivanje pojmova o duljini i visini predmeta za predškolsku djecu 3-5 godina (s poteškoćama u učenju)

Ovaj izbor zadataka, igara i vježbi pomoći će učvrstiti i razviti znanje djece od 3-5 godina o duljini i visini predmeta, poboljšati vještine uspoređivanja dugih i kratkih, visokih i niskih predmeta, pridonijeti razvoju pažnje , razmišljanje, grafičke vještine i osnovni matematički pojmovi.
Cilj: konsolidacija pojmova "dugo-kratko", "visoko-nisko"
Zadaci:
- razvijati sposobnost dovršavanja započetog zadatka, ustrajnost
- razvijati percepciju, pažnju
-razvijati grafičke vještine
Igra broj 1. Šalovi
Dob učenika: 34 godine
Oprema: Tiskane slike dugih i kratkih šalova, 2 kutije različitih duljina.
Cilj: Učvršćivanje pojmova "dugo-kratko" u govoru, učvršćivanje naziva primarnih boja, razvijanje sposobnosti razlikovanja predmeta po duljini

Napredak igre: Na stol smo stavili 2 kutije i 2 slike sa dugim i kratkim šalom. Objašnjavamo djeci da ćemo sada uspostaviti red. Ova je kutija - pokazujemo - dugačka, u nju ćemo staviti sve duge šalove. A ova kutija je kratka, u nju staju samo kratki šalovi. Zatim dajemo djeci jednu po jednu sliku, zamolimo ih da navedu duljinu i boju šala i stave ga u odgovarajuću kutiju (ovaj šal je dug, crven - stavit ću ga u ovu dugu kutiju)

opcija 2.
Dob: 4-5 godina
Cilj: Razvoj vizualne percepcije, učvršćivanje pojmova dugo i kratko, učvršćivanje naziva boja
Napredak igre.
Za starije predškolce možete ponuditi kompliciraniju verziju ove igre.Na radni stol stavljamo duge šalove, malo drugačije boje, i tražimo da svaki spoji s istim kratkim šalom. Nakon što su pronađeni svi parovi, ponavljamo nazive boja i veličina (ovaj šal je dug, lila s crvenim prugama, a ovaj je isti, ali kratak)

Igra broj 2. Kuće i ljudi.

Oprema: Predlošci za igru ​​za ispis
Dob učenika: 3-5 godina
Cilj: Konsolidacija pojmova "visoko-nisko", razvoj vizualne percepcije, vještine brojanja
Napredak igre. Na stol stavljamo slike visokog i niskog čovjeka i objašnjavamo djeci da je ovaj dječak visok, a ovaj nizak. Zatim objavljujemo slike djevojčica i tražimo od njih da pravilno sjede pored dječaka. zatim djeca rade samostalno komentirajući svoje postupke (ova djevojčica je visoka, stavit ću je s drugim visokima, a ova je niska itd.)
Zatim objavljujemo djeci da svatko živi u svojoj kući, visoki dječaci u visokim plavim kućama, visoke djevojčice u visokim ružičastim kućama. Molimo vas da odaberete odgovarajuću kuću za svakoga, nakon što smo prikupili sve visoke, prikupit ćemo sve niske. Na kraju igre demonstriramo i opet kažemo - visoke djevojčice u ružičastim visokim kućama, visoki dječaci u plavim itd.

opcija 2.Za djecu predškolske dobi koja već znaju brojati igra se može zakomplicirati mijenjanjem broja djevojčica i dječaka. U ovoj verziji na kraju igrice brojimo koliko je visokih djevojčica, koliko niskih dječaka, uspoređujemo tko je više, tko manje itd.

Igra broj 3. Raznobojne zmije
Oprema:
Svrha igre
Dob: 45 godina
Napredak igre: Pokažite djeci list sa zadacima. Nađite i pokažite najkraću zmiju, zatim onu ​​malo dužu, još dužu itd. Nakon što je dijete sve pronašlo i pokazalo pravilnim redoslijedom, molimo vas da u kućice s lijeve strane upišete brojeve - 1 - najkraći, malo duži - 2 itd. Kad je sve spremno, opet kažemo koje je boje zmija, koje je dužine, koji broj postavljamo.

Igra broj 4. Raznobojne olovke
Oprema: Flomaster, ispisani predložak
Svrha igre: Razvoj vizualne percepcije, učvršćivanje pojmova dugo-kratko, duže-kraće, učvršćivanje vještine brojanja.
Dob: 45 godina
Napredak igre. Slično prethodnoj igri, ali pokažite olovke obrnutim redoslijedom - najdužu, malo kraću itd. Brojeve zapisujemo istim redom – 1 je najduži, 5 najkraći. Nakon što je sve spremno, kažemo boju olovke, dužinu i broj koji smo napisali.

Igra 5. Kuće i olovke
Dob: 35 godina
Oprema: Olovke u boji, zadatak za ispis
Svrha igre. Razvoj grafičkih vještina, vizualne percepcije, učvršćivanje i razlikovanje pojmova visoko - nisko, dugo - kratko
Napredak igre. Pozivamo djecu da pogledaju sliku na vrhu lista - visoke i niske kuće. Molimo Vas da sve visoke kuće obojate u plavo, a niske u crveno (možete odabrati bilo koju boju)
Zatim obraćamo pozornost na donji dio crteža - olovke, duge i kratke. molimo vas da sve duge obojite u zeleno, a sve kratke u žuto.

Domaća zadaća za roditelje i djecu za samostalan rad na učvršćivanju pojmova "dugo - kratko", "visoko-nisko"

.
Za učenike 3-4 godine.
Zadatak br. 1. Oboji što je duže.
Od dva ista predmeta dijete bira najduži i boji ga odgovarajućom bojom.

Zadatak broj 2. Oboji što je kraće
Uspoređujemo i bojimo predmete koji su niži.

Za učenike 4-5 godina
Zadatak br. 3. Oboji broj koji je jednak visini predmeta
Dijete spaja visinu predmeta s odgovarajućim brojem i pravilno ga boji.

Zadatak br. 4. Oboji broj jednak duljini predmeta
Slično, tražimo broj koji odgovara duljini i bojimo ga.

Ove igre i zadatke koristim u radu s djecom od 3-5 godina koja imaju teškoće u učenju (PO). Ako nekoga zanima materijal i trebaju predlošci za ove zadatke, neka mi piše, rado ću to podijeliti s vama. Hvala na pažnji!

UČENJE KONCEPATA "DUGO - KRATKO"

Lekcija 1

Trebat će vam: dvije duge i dvije kratke vrpce, dvije meke igračke. Prije zagrijavanja recite djetetu: "Sada ćemo se oprati!"

Zagrijati se:

Slavina, otvorena (Radite rotacijske pokrete prstima desne ruke, kao da otvarate slavinu.)

Nos, operi lice. (Protrljaj nos.)

Operite odmah

Oba oka (Protrljajte oči objema šakama istovremeno.)

Operite ruke, (Trljajte ruke.)

Operite se, vrat. (Protrljaj vrat.)

Vrat, temeljito se operi!

Operite, operite, (Podignite ruke i pretvarajte se da ste prevrnuli kantu s vodom.)

Prolijte se po sebi

Prljavština, isperite!

Prljavština, isperite!

E. Moškovskaja

Vi i vaše dijete prvo „operite“ sebe, a zatim, ponavljajući pjesmicu, „operite“ igračke. Nakon toga kažete djetetu da su životinje sada čiste i da ih trebate dotjerati - zavezati im lijepe vrpce.

Prvo uzmite kratku vrpcu, pokušajte je vezati, žalite se da ne ide. Pustite dijete da pokuša, ni njemu neće uspjeti jer ste namjerno odabrali prekratku vrpcu. Recite: "Ne, ova vrpca je prekratka, uzmimo dugu." Zavežite dugu vrpcu oko vrata medvjeda, pomozite djetetu vezati drugu dugu vrpcu oko vrata druge igračke.

Lekcija 2

Trebat će vam: duge i kratke vrpce (bolje su široke), slatkiše ili vitamine.

Pokažite djetetu kako savijati vrpcu, a zatim mu dajte dugu vrpcu, a sebi uzmite kratku. Pročitaj pjesmu i natječaj se.

Tko bude najbrži na svijetu dobit će glavnu nagradu -

Vrpca će vam otkotrljati slatkiš pravo u usta!

Naravno, vrpcu ćete motati brže od djeteta. Recite mu: "Vidiš, pobijedio sam jer je moja traka kratka, a tvoja duga. Hajdemo sada razmijeniti trake." Ponovno pročitajte pjesmu i ponovno započnite natjecanje.

Ovaj put će dijete pobijediti u natjecanju i dobiti slatkiš. Pozovite ga da se ponovno igra, a dijete mora odabrati svoju vrpcu. Ako odabere kratku, znači da je savladao gradivo, ako izabere dugu, pokažite mu da će motanje ove vrpce trajati duže.

Lekcija 3

Trebat će vam: dvije male igračke i veliki list papira s nacrtanim stablom na jednom kraju i kućom na drugom kraju. Između stabla i kuće vode dvije staze, jedna kratka, druga duga.

Zagrijati se:

Nastala je tišina, (hod na prstima, šulja se.)

Odjednom grmljavina

Promijenila se. (Glasno lupkajte nogama.)

A sada kiša tiho pada,

Čuješ li (Stavi prst na usta.)

Kapao sam, kapao sam,

Kapalo je na krov. (Hodajte na prstima, čestim, malim koracima.)

Vjerojatno sada

Počet će bubnjati.

Već bubnja, (Lupajte nogama, sa svakom riječju sve glasnije.)

Već bubnja.

Recite djetetu da se životinje moraju sakriti u kući jer će inače pokisnuti na kiši. Igračka koja trči kratkom stazom stiže prva i raduje se što se nije smočila. Igračka koja trči dugom stazom glasno se žali da ju je smočila kiša.

Umoran od kiše koja bubnja.

Možemo ponovno igrati.

Trčimo do ruba šume.

Ima toliko zanimljivih stvari tamo!

Igračke trče natrag iz kuće ispod drvca. Prvi je stigao onaj koji je trčao kratkom stazom. Druga igračka glasno viče: "Čekaj me, dolazim, trčim dugom stazom!"

Prilikom kopiranja i postavljanja na drugu stranicu navedite aktivnu poveznicu: http://www.