Ανοιχτά μαθήματα για τις βιοεπιστήμες. Τι είναι η ασφάλεια ζωής στο σχολείο; Πρόγραμμα και μελέτη ασφάλειας ζωής στο σχολείο

Οι γονείς είναι το κύριο παράδειγμα για το παιδί τους και το έργο ενός προσχολικού ιδρύματος που δεν ενισχύεται στο σπίτι είναι άχρηστο: μπορούμε να μιλήσουμε πολύ για τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση, αλλά αν οι γονείς δεν συμμορφωθούν με αυτούς, τότε οι προσπάθειές μας είναι άχρηστα. Για τους γονείς, είναι απαραίτητο να τοποθετούν σε μια γωνιά σε εβδομαδιαία βάση συνιστώμενη βιβλιογραφία για ανάγνωση και συζήτηση με τα παιδιά και να διεξάγουν κοινούς πρακτικούς συμβουλευτικούς κύκλους για τα βασικά της ασφάλειας.

Μάθημα κουίζ στη 10η τάξη "Μνήμη Γενεών - Ημέρες Στρατιωτικής Δόξας" με θέμα "Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής" 2019

Οι στόχοι του κουίζ είναι: να μυήσει τους μαθητές στις ημέρες της στρατιωτικής δόξας (ημέρες νίκης) της Ρωσίας. να σχηματίσουμε μια αίσθηση υπερηφάνειας για την Πατρίδα μας και σεβασμό στα κατορθώματα των στρατιωτών μας - υπερασπιστών της Πατρίδας.

Σκοπός του μαθήματος: να εισαγάγει τα παιδιά στους κανόνες για την επιλογή ενός τόπου για την πυρκαγιά, τις μεθόδους παρασκευής και συντήρησης της φωτιάς. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές εξοικειώνονται με διάφορες μεθόδους δημιουργίας πυρκαγιάς με αυτοσχέδια μέσα, με τα είδη των διαφορετικών πυρκαγιών και εκτελούν πρακτική εργασία για την παραγωγή φωτιάς.

2019

Στόχοι μαθήματος: εισαγωγή των μαθητών στην ιστορία και τις εργασίες του RSChS, τρόπους λειτουργίας του RSChS, δομή του RSChS.

Μεθοδολογική ανάπτυξη ενός μαθήματος ασφάλειας ζωής "Η συναισθηματική ευεξία είναι ένας σημαντικός παράγοντας για τη διατήρηση της υγείας. Παιχνίδια για συναισθηματική ανακούφιση." 3η τάξη 2019

Σκοπός του μαθήματος: να αναδείξει έναν σημαντικό παράγοντα διατήρησης της υγείας - τη συναισθηματική ευεξία και να βοηθήσει στη δημιουργία του μέσα από παιχνίδια.

Quest "Keys to Intelligence" 2018

Για τέταρτη χρονιά, το Λύκειό μας τρέχει το στρατιωτικό-πατριωτικό έργο «Keys to Intelligence» για μαθητές λυκείου των τάξεων 8-11. Πρώτα απ 'όλα, ορίσαμε τα καθήκοντα της ατομικής εκπαίδευσης συγκεκριμένων δεξιοτήτων αξιωματικών πληροφοριών, εργασίας με πληροφορίες, χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους και γλώσσες για τη μετάδοση μηνυμάτων. ικανότητα εργασίας σε μίνι ομάδες, ανάπτυξη αναλυτικών μεθόδων και μέσων αντιμετώπισης κοινωνικών προβοκάτορων και εξτρεμιστών.

Στρατιωτικό αθλητικό παιχνίδι "Zarnitsa" 2018

Το σενάριο του στρατιωτικού αθλητικού παιχνιδιού «Zarnitsa» μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ένα από τα κύρια γεγονότα στην πατριωτική αγωγή της νεότερης γενιάς. Ο συνδυασμός φυσικών, πνευματικών και στρατιωτικών σταδίων προκαλεί έντονο ενδιαφέρον μεταξύ των μαθητών, ενισχύοντας έτσι τις καλύτερες παραδόσεις του ρωσικού λαού.

2018

Στόχοι μαθήματος: να επεκταθούν οι γνώσεις των μαθητών σχετικά με την ταξινόμηση των ερπετών. να αναπτύξουν δεξιότητες παροχής πρώτων βοηθειών (PMC) για τσιμπήματα από δηλητηριώδη ερπετά.

Το έμβλημα μάχης μιας στρατιωτικής μονάδας είναι σύμβολο στρατιωτικής τιμής, αξιοπρέπειας και δόξας 2018

Η σημαία μάχης μιας στρατιωτικής μονάδας είναι το επίσημο σύμβολο και στρατιωτικό λείψανο μιας στρατιωτικής μονάδας. Προσωποποιεί την τιμή, την ανδρεία και τη δόξα του, υπενθυμίζει σε κάθε στρατιώτη τις ηρωικές παραδόσεις και το ιερό καθήκον της υπεράσπισης της Πατρίδας, υποδεικνύει τον σκοπό της στρατιωτικής μονάδας και τη σύνδεσή της με τις Ένοπλες Δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, άλλα στρατεύματα, στρατιωτικούς σχηματισμούς και σώματα.

Μουσικό mini-play "The Singing Traffic Light" 2018

Παρουσιάζεται ένα σενάριο για μια εκδήλωση αφιερωμένη στους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Προετοιμασία των μαθητών για την Ολυμπιάδα στην Ασφάλεια της Ζωής ως μία από τις κατευθύνσεις για τη δημιουργία κουλτούρας υγιεινού και ασφαλούς τρόπου ζωής για τους μαθητές 2018

Η αναζήτηση και επιλογή ταλαντούχων παιδιών πραγματοποιείται μέσω ενός συστήματος ολυμπιάδων, αγώνων, αθλητικών αγώνων, επιστημονικών και πρακτικών συνεδρίων και άλλων εκδηλώσεων. Το Ολυμπιακό κίνημα είναι μια από τις τρέχουσες τάσεις σήμερα. Η συμμετοχή των μαθητών στις Ολυμπιάδες και οι νίκες τους θεωρούνται σήμερα ως ένα από τα κριτήρια αξιολόγησης των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών κατά την πιστοποίηση.

Σχέδιο καθημερινών συνομιλιών και παιχνιδιών για την ασφάλεια της ζωής με παιδιά προσχολικής ηλικίας 2018

Η ασφάλεια δεν είναι απλώς το άθροισμα της αποκτηθείσας γνώσης, αλλά η ικανότητα σωστής συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις. Για να γίνει αυτό, οι ενήλικες πρέπει να διδάξουν στο παιδί να ακολουθεί ορισμένους κανόνες που θα το βοηθήσουν να επιβιώσει σε διάφορες καταστάσεις και να τους αποφύγει. Δουλεύοντας σύμφωνα με το σχέδιο των καθημερινών συνομιλιών με τα παιδιά για την ασφάλεια της ζωής κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, οι δάσκαλοι έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν δεξιότητες και να συμβάλουν στη συσσώρευση εμπειρίας στην ασφαλή συμπεριφορά στα παιδιά.

Τροχαία ατυχήματα: αιτίες, συνθήκες, ανάλυση, πρόληψη 2018

Το μάθημα εισάγει τους μαθητές στα είδη ελέγχου οδικής ασφάλειας και στις αρχές που ελέγχουν την οδική ασφάλεια. Αναλύονται τα αίτια των τροχαίων ατυχημάτων και οι παράγοντες που επηρεάζουν την ασφάλεια των οχημάτων. Στο πρακτικό μέρος του μαθήματος, οι μαθητές αναλύουν ανεξάρτητα επικίνδυνες καταστάσεις στο δρόμο και συνταγογραφούν έναν αλγόριθμο για τη συμπεριφορά του οδηγού και του επιβάτη σε τέτοιες καταστάσεις.

Μία από τις τάξεις του έργου "Keys to Intelligence" 2018

Στο στρατιωτικό-πατριωτικό έργο, οι μαθητές του λυκείου των τάξεων 8-11 εξοικειώνονται με το επάγγελμα της νοημοσύνης, μαθαίνουν να εργάζονται με πληροφορίες: να τις συμπιέζουν, να τις κωδικοποιούν, να χρησιμοποιούν διάφορες μεθόδους και γλώσσες για τη μετάδοση μηνυμάτων.

Ο κόσμος στον οποίο ζούμε σήμερα 2017

Το άρθρο είναι αφιερωμένο σε μια επισκόπηση της τρέχουσας στρατιωτικοπολιτικής κατάστασης. Δίνονται χαρακτηριστικά των βασικών απειλών για τη Ρωσία. Το υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά τη μελέτη θεμάτων στο πλαίσιο του προγράμματος ασφάλειας ζωής που σχετίζονται με τα εθνικά συμφέροντα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

2017

Στόχοι μαθήματος: ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να ακολουθούν έναν νέο τρόπο δράσης για να διατηρήσουν και να ενισχύσουν την υγεία τους, να κατακτήσουν νέες έννοιες. δημιουργία ενός συστήματος νέας γνώσης για τον υγιεινό τρόπο ζωής και την πρόληψη των πιο επικίνδυνων μη μεταδοτικών ασθενειών. επεκτείνετε τις γνώσεις των μαθητών συμπεριλαμβάνοντας νέους όρους, έννοιες και περιγραφές.

Σύνοψη του παιχνιδιού αναζήτησης "Αναζήτηση πυροσβεστικών πρακτόρων" 2017

Σκοπός της εκδήλωσης: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων των παιδιών κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και τη διαμόρφωση ανεξαρτησίας και πρωτοβουλίας σε διάφορα είδη δραστηριοτήτων.

Στη χώρα των οδικών πινακίδων 2017

Σκοπός του μαθήματος: ανάπτυξη ασφαλούς συμπεριφοράς στα παιδιά στο δρόμο και στο δρόμο.

Η χρήση των δραστηριοτήτων παιχνιδιού στα μαθήματα ασφάλειας ζωής κατά τη διδασκαλία παιδιών με εγκεφαλική παράλυση 2017

Η εγκεφαλική παράλυση είναι μια ομάδα διαταραχών των κινητικών λειτουργιών του εγκεφάλου με πιθανή έκπτωση της πνευματικής ανάπτυξης και της ομιλίας. Για τα παιδιά με εγκεφαλική παράλυση, το παιχνίδι αποκτά ιδιαίτερη σημασία. Κάνει τους μαθητές να θέλουν να πετύχουν τους στόχους τους και να κερδίσουν. Αυτό είναι που κάνει τα παιδιά να αντιλαμβάνονται το περιβάλλον τους, να συνομηλαίνουν, να ακούν, να περιηγούνται γρήγορα, να επιλέγουν και να ομαδοποιούν αντικείμενα σύμφωνα με τις συνθήκες και τους κανόνες του παιχνιδιού. Η παιγνιώδης μάθηση αναπτύσσει τις γνώσεις και τις δεξιότητες των παιδιών και διορθώνει τις ανώτερες νοητικές λειτουργίες.

Μαραθώνιος Φυσικών Επιστημών 2017

Ο Μαραθώνιος Φυσικών Επιστημών διεξάγεται παραδοσιακά κατά τη διάρκεια του δεκαήμερου των θεμάτων των φυσικών επιστημών. Οι εργασίες του Μαραθωνίου βασίζονται στη γνώση εντός του σχολικού προγράμματος σπουδών και είναι συχνά διασκεδαστικές. Αυτή η μορφή εργασίας σάς επιτρέπει να αυξήσετε το ενδιαφέρον για τις φυσικές επιστήμες, σας βοηθά να διευρύνετε τους ορίζοντές σας και ενσταλάσσει δεξιότητες ομαδικής εργασίας.

Μάθημα σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας "Νέος πεζός" στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου 2017

Αυτό το μάθημα σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας διδάσκει στα παιδιά να διακρίνουν τα οδικά σήματα, αναπτύσσει βιώσιμες δεξιότητες για ασφαλή συμπεριφορά στο δρόμο και ενσταλάζει στα παιδιά ένα αίσθημα ευθύνης.

Δοκιμή και μέτρηση υλικών OBZh 2017

Τα πιο αποτελεσματικά διαγνωστικά εργαλεία περιλαμβάνουν εργασίες σε δοκιμαστική μορφή. Το Airen είναι ένα δωρεάν πρόγραμμα που σας επιτρέπει να δημιουργείτε δοκιμές για τον έλεγχο γνώσεων και τη διεξαγωγή δοκιμών σε τοπικό δίκτυο, μέσω Διαδικτύου ή σε μεμονωμένους υπολογιστές. Τα τεστ μπορεί να περιλαμβάνουν εργασίες διαφόρων τύπων: με επιλογή μιας ή περισσότερων σωστών απαντήσεων, με εισαγωγή της απάντησης από το πληκτρολόγιο, αντιστοίχιση, σειρά και ταξινόμηση.

2017

Στόχοι μαθήματος: εξοικείωση με τα χαρακτηριστικά των βλαβών κατά τη διάρκεια ατυχημάτων με ακτινοβολία, με τις αρχές προστασίας από την ιονίζουσα ακτινοβολία. ενθάρρυνση του σεβασμού για το περιβάλλον.

Ενέργειες οδηγού σε επικίνδυνες και κρίσιμες καταστάσεις οδικών μεταφορών 2017

Οι μαθητές εξοικειώνονται με τις τεχνικές δυσλειτουργίες των αυτοκινήτων που οδηγούν σε ατυχήματα: ρήξη ελαστικού, βλάβη εξαρτημάτων διεύθυνσης και ανάρτησης, διαχωρισμός τροχών, βλάβες συστήματος πέδησης. Θεωρούνται κρίσιμες καταστάσεις: έκτακτη αποφυγή εμποδίων, ολίσθηση αυτοκινήτου, τύφλωση του οδηγού από τα φώτα των αντίπερα οχημάτων, πυρκαγιές αυτοκινήτων, πλημμύρες κ.λπ. Δίνονται συστάσεις συμπεριφοράς για καταστάσεις που βασίζονται στην έλλειψη χρόνου για να γίνει απόφαση.

Νησιά στρατιωτικής και εθνικής ασφάλειας της Ρωσίας 2017

Το άρθρο δίνει μια ιδέα της κατάστασης που έχει προκύψει ως αποτέλεσμα της συζήτησης ζητημάτων που σχετίζονται με την ιδιοκτησία των νησιών της αλυσίδας Kuril. Αποκαλύπτει τη στρατιωτική-στρατηγική και οικονομική σημασία των νησιών για τη Ρωσία, τη στάση των Ρώσων στο ζήτημα της εδαφικής ακεραιότητας του κράτους.

Χρήση της τεχνολογικής προόδου στον αγώνα κατά της τρομοκρατίας 2017

Το άρθρο εισάγει ειδικά μέσα μάχης που χρησιμοποιούνται για την εξουδετέρωση τρομοκρατών. Δίνεται μια σύντομη περιγραφή της τεχνικής προόδου που έχει επιτευχθεί στον τομέα αυτό και οι προοπτικές για τη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών στην καταπολέμηση της τρομοκρατίας.

Μάθημα-συνομιλία (λογοτεχνία + ασφάλεια ζωής) για την εκπαίδευση ενός ασφαλούς τύπου προσωπικότητας χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του μυθιστορήματος του Πούσκιν "Dubrovsky" 2016

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές καλούνται να ανακαλέσουν πληροφορίες για τη ζωή και το έργο του A.S. παρουσιάστε τις εικόνες που απεικονίζονται στην ιστορία «Dubrovsky» (προφορικό λεκτικό σχέδιο). Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα μιας τέτοιας συνομιλίας, ένας δάσκαλος μπορεί να βοηθήσει στην ανάπτυξη ενός ασφαλούς τύπου προσωπικότητας, να επεκτείνει τις γνώσεις σχετικά με τον έλεγχο ενός ασφαλούς προσωπικού και δημόσιου χώρου. να αναπτύξουν την ικανότητα γενίκευσης και εξαγωγής συμπερασμάτων. Η συζήτηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο σε μάθημα λογοτεχνίας όσο και στην τάξη.

Το μάθημα δημιουργεί συνθήκες για την καλλιέργεια θετικής στάσης απέναντι στη στρατιωτική θητεία και εισάγει τις απαιτήσεις για την εκπαίδευση στρατιωτών. Το μάθημα επικεντρώνεται στη βελτίωση της ικανότητας λήψης τεκμηριωμένων αποφάσεων και ανάπτυξης ενός σχεδίου δράσης, λαμβάνοντας υπόψη την πραγματική κατάσταση και τις ατομικές ικανότητες, αναπτύσσει τις δεξιότητες ατομικής και ομαδικής εργασίας και την ικανότητα των μαθητών να διατυπώνουν και να υποστηρίζουν τις απόψεις τους.

2016

Αυτή η μεθοδολογική εξέλιξη μπορεί να χρησιμοποιηθεί από έναν δάσκαλο σε μαθήματα με θέμα «Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής». Κατά τη διάρκεια του πρακτικού μαθήματος, παγιώνονται οι θεωρητικές γνώσεις και αναπτύσσονται πρακτικές δεξιότητες στην παροχή επείγουσας φροντίδας για τραυματισμούς. Η γνώση της τεχνικής εφαρμογής νάρθηκας για κατάγματα των οστών των άνω και κάτω άκρων βοηθά σε ακραίες καταστάσεις.

Περίληψη μαθήματος "Πυρασφάλεια", Ε' τάξη, UMK A.T. Smirnov, Β.Ο. Ο Χρέννικοφ. Σκοπός του μαθήματος: να αναπτύξουν πρακτικές δεξιότητες των μαθητών στα μαθήματα ασφάλειας ζωής χρησιμοποιώντας τη μέθοδο περίπτωσης. Το μάθημα συνοδεύεται από μια παρουσίαση που χρησιμοποιούνται με τη μορφή καρτών για την επίλυση προβλημάτων κατάστασης. Το μάθημα χρησιμοποιεί τη μέθοδο περίπτωσης. Στο τέλος του μαθήματος, οι μαθητές καλούνται να αναπτύξουν ένα φυλλάδιο για τους κανόνες πυρασφάλειας.

Κοινό-στόχος: για την Ε' τάξη

Αυτό το μάθημα θα σας επιτρέψει να οργανώσει μαθητικές δραστηριότητες για τη μελέτη μέτρων για την προστασία του πληθυσμού από τις συνέπειες των λασποροών. Οι μαθητές θα αναπτύξουν έναν αλγόριθμο ενεργειών εκ των προτέρωνειδοποίηση για την απειλή ροής λάσπης και κατά τη λήψη μηνύματος αμέσως πριν από την έναρξη μιας φυσικής καταστροφής. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές θα κάνουν πρακτική εργασία - θα σημειώσουν περιοχές της Ρωσίας που είναι επιρρεπείς σε λάσπη σε έναν χάρτη περιγράμματος. Το μάθημα συνοδεύεται από παρουσίαση.

Αυτό το μάθημα θα εισαγάγει τους μαθητές στην έννοια της «χημικής προστασίας», με τα βασικά μέτρα για τη διασφάλιση της χημικής ασφάλειας του πληθυσμού, με το σχεδιασμό της μάσκας αερίου φίλτρου GP-5, θα τους διδάξει να προσδιορίζουν το μέγεθος του GP- Κράνος 5 μάσκας αερίου, θα βοηθήσει τα παιδιά να αναπτύξουν έναν αλγόριθμο ενεργειών όταν λαμβάνουν ένα προειδοποιητικό σήμα για χημικό ατύχημα.

Αυτό το μάθημα είναι σχετικό στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και ανατροφή, γιατί η υγεία ενός μαθητή είναι η μεγαλύτερη αξία στον σύγχρονο κόσμο.
Στόχος: Προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής.
Καθήκοντα:
1) Διεύρυνση και συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών σχετικά με την υγεία και τα στοιχεία ενός υγιεινού τρόπου ζωής.
2) Αναπτύξτε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών, την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα, σε ζευγάρια.
3) Καλλιεργήστε μια υπεύθυνη στάση απέναντι στην υγεία σας και την υγεία των γύρω σας.

Κοινό-στόχος: για τη 2η τάξη

Αυτό το μάθημα επιτρέπει στους μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία της πυρκαγιάς στην ανθρώπινη ζωή, τις αιτίες των πυρκαγιών και τις πιθανές συνέπειές τους για την ανθρώπινη ασφάλεια. Να διαμορφώσει στους μαθητές την πεποίθηση για την ανάγκη να γνωρίζουν τους κανόνες πυρασφάλειας και να τους ακολουθούν στην καθημερινή ζωή.

Κοινό-στόχος: για την 8η τάξη

Αυτό το μάθημα θα εισαγάγει τους μαθητές στην έννοια της «ακτινοασφάλειας», τις κύριες πηγές ακτινοβολίας, τα πρότυπα ακτινοασφάλειας και θα διδάξει τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούνται όταν ζουν σε μια περιοχή πιθανής ραδιενεργής μόλυνσης. Οι μαθητές θα αναπτύξουν έναν αλγόριθμο ενεργειών όταν λαμβάνουν ένα προειδοποιητικό σήμα για ένα ατύχημα με ακτινοβολία.

Κοινό-στόχος: για την 8η τάξη

Αυτό το μάθημα και η παρουσίαση αναπτύχθηκαν για το σχολικό βιβλίο από τον Α.Τ. Smirnov και B.O Khrennikov. Οι μαθητές εξοικειώνονται με την έννοια της ροής λάσπης, τις αιτίες και τις συνέπειες αυτού του επικίνδυνου φυσικού φαινομένου.

Κοινό-στόχος: για την 7η τάξη

Υπουργείο Παιδείας της Δημοκρατίας του Μπασκορτοστάν

Κρατικό επαγγελματικό εκπαιδευτικό ίδρυμα προϋπολογισμού

Ufa College of Statistics, Informatics and Computer Science

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΑΝΟΙΧΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

με θέμα: Από το θέμα της ασφάλειας ζωής σε μια ασφαλή ζωή

για ειδικότητα: για όλες τις ειδικότητες

Συμφωνήθηκε: Αναπτύχθηκε από:

Πρόεδρος του θεματικού καθηγητή UKSIVT

προμήθεια κύκλου:

Khasanova Z.M. __________Fomenkov V.V.

"___"__________ 2016 "___"__________ 2016

Αναπληρωτής Διευθυντής MMR

Gareeva S.M.

"___"__________ 2016

1. Επεξηγηματική σημείωση

Αυτό το πανρωσικό ανοιχτό μάθημα πραγματοποιείται σύμφωνα με το Σχέδιο Δράσης για τον Μήνα Ασφάλειας των Παιδιών την περίοδο από 15 Αυγούστου έως 15 Σεπτεμβρίου στην περιοχή Kirovsky της αστικής περιοχής της πόλης Ufa, Δημοκρατία της Λευκορωσίας.

Αυτή η εκπαιδευτική συνεδρία διεξάγεται με φοιτητές του 1ου έτους όλων των ειδικοτήτων.

Περιεχόμενο ανοιχτού μαθήματος: μια μαζική εκδήλωση σε εκπαιδευτικά ιδρύματα όλων των θεμάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας με την παροχή πληροφοριών στη νεότερη γενιά, τους γονείς και τους δασκάλους τους σχετικά με την ανάγκη ανάπτυξης των δεξιοτήτων των μαθητών στην αναγνώριση και αξιολόγηση επικίνδυνων και επιβλαβών παραγόντων στο ανθρώπινο περιβάλλον, εύρεση τρόπων για να προστατευθούν από αυτά και ασφαλής συμπεριφορά σε ακραίες και έκτακτες καταστάσεις στο σπίτι, στο δρόμο και στη φύση, να αναπτύξουν τις δεξιότητες για την προστασία της ζωής και της υγείας κάποιου και την παροχή αυτοβοήθειας και αλληλοβοήθειας. Ταυτόχρονα, το ανοιχτό μάθημα προορίζεται να εξυπηρετήσει την ανάπτυξη του Πανρωσικού κινήματος για παιδιά και νέους «Σχολείο Ασφάλειας».

Στόχοι του ανοιχτού μαθήματος:

εκπαιδευτικός:

ανάπτυξη:

εκπαιδευτικός:

μεθοδικός:

Στόχοι διεξαγωγής ανοιχτού μαθήματος:

Προβολή της κοινωνικής σημασίας του μαθήματος «Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής», ανεβάζοντας το κύρος του.

Προώθηση μιας κουλτούρας ασφάλειας ζωής στη νέα γενιά.

Πρακτική εκπαίδευση δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς από μαθητές σε διάφορες συνθήκες.

Επαγγελματικός προσανατολισμός νέων για περαιτέρω υπηρεσία (εργασία) στο Υπουργείο Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης της Ρωσίας, εκλαΐκευση των επαγγελμάτων του διασώστη και του πυροσβέστη.

Ανάπτυξη δραστηριοτήτων του VDUOD «Σχολείο Ασφάλειας».

Προσέλκυση νέων συμμετεχόντων στο «Σχολείο Ασφάλειας» του VYuOD (εφεξής καλούμενο «Κίνημα») και αύξηση της κάλυψης εκείνων των κατηγοριών εφήβων που δεν μπορούν να λάβουν μέρος σε ενεργές δραστηριότητες για λόγους υγείας.

Ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων μεταξύ του διευθυντικού προσωπικού και των εκπαιδευομένων για τη διαχείριση μέτρων για την προστασία των μαθητών και του μόνιμου προσωπικού σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.

οι μαθητές θα πρέπει :

ξέρω:

έχω την δυνατότητα να:

καταλαβαίνουν:

2. Παροχή μαθημάτων

Μεθοδικός:Μεθοδολογική ανάπτυξη του Πανρωσικού ανοιχτού μαθήματος «Από το θέμα της ασφάλειας ζωής σε μια ασφαλή ζωή».

Μέσα εκπαίδευσης.

Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό σύνολο τάξεων:

Σχέδιο δράσης για τον Μήνα Ασφάλειας των Παιδιών του Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος UKSIVT;

τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος.

σημειώσεις μαθήματος?

οπτικά βοηθήματα – 1 σετ.

3. Λογοτεχνία:

1) Ομοσπονδιακός νόμος "Σχετικά με το στρατιωτικό καθήκον και τη στρατιωτική υπηρεσία".

2) V.Yu. Mikryukov «Ασφάλεια ζωής». – Uch., 3η έκδ., γόμα, – M.: KNORUS, 2012.

3. Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος

Θέμα:«Από το θέμα της ασφάλειας ζωής σε μια ασφαλή ζωή»

Είδος μαθήματος:διάλεξη.

Μορφή οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας:μάθημα εκμάθησης νέων γνώσεων.

Ώρα μαθήματος: 1 ώρα.

Στόχοι μαθήματος:

εκπαιδευτικός:

επανεξετάστε τις βασικές απαιτήσεις για τους φοιτητές στο κολέγιό μας για να διασφαλίσετε την ασφαλή μάθηση.

μελετήστε το τμήμα του Ομοσπονδιακού Νόμου «Σχετικά με το στρατιωτικό καθήκον και τη στρατιωτική υπηρεσία», καθώς σχετίζεται με την οργάνωση της στρατιωτικής εγγραφής στο κολέγιο.

ανάπτυξη:

διευρύνει τους ορίζοντες των μαθητών σε θέματα ασφαλούς ολοκλήρωσης εκπαίδευσης και στρατιωτικής νομοθεσίας.

εκπαιδευτικός:

αύξηση της ευθύνης των μαθητών για την εκπλήρωση των πολιτικών τους ευθυνών.

μεθοδικός:

πείσει τους μαθητές για την ανάγκη χρήσης της αποκτηθείσας γνώσης κατά την άσκηση των πολιτικών τους ευθυνών.

Με την ολοκλήρωση της μελέτης αυτού του θέματος οι μαθητές θα πρέπει :

ξέρω:

Βασικές προφυλάξεις ασφαλείας κατά τη λήψη μαθημάτων κολεγίου.

Απαιτήσεις του ομοσπονδιακού νόμου "Σχετικά με το στρατιωτικό καθήκον και τη στρατιωτική υπηρεσία" σχετικά με την οργάνωση της στρατιωτικής εγγραφής.

έχω την δυνατότητα να:

Εφαρμόστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά την εκτέλεση στρατιωτικών καθηκόντων.

καταλαβαίνουν:

Ο ομοσπονδιακός νόμος «Σχετικά με το στρατιωτικό καθήκον και τη στρατιωτική υπηρεσία», καθώς σχετίζεται με την οργάνωση της στρατιωτικής εγγραφής, καθιστά δυνατή τη διασφάλιση της επιτυχούς ολοκλήρωσης του εκπαιδευτικού προγράμματος.

Δομή μαθήματος

Θέμα μαθήματος:«Από το θέμα της ασφάλειας ζωής σε μια ασφαλή ζωή».

Στάδια

τάξεις

Δραστηριότητα

δάσκαλος

Δραστηριότητες μαθητών

χρόνος

1

2

3

4

6

Εισαγωγικό μέρος

Λήψη αναφορών, έλεγχος παρουσίας ατόμων.

Παροχή εναρκτήριας δήλωσης:

Ο διευθυντής του Κολλεγίου Σ.Ζ. Kunsbaev;

αναπληρωτής Διευθυντής ΣΔ Ζ.Ζ. Kurmasheva;

αναπληρωτής Διευθυντής ΥΕ Ζ.Α. Σαφουάνοβα.

Καθισμένος στην αίθουσα συνελεύσεων

Κύριο μέρος

Ανακοινώνοντας το θέμα και το σκοπό του μαθήματος.

Καθισμένος στην αίθουσα συνελεύσεων

1 ερώτηση

Βασικές απαιτήσεις για την ασφαλή ολοκλήρωση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος

Μια επεξήγηση των βασικών απαιτήσεων για τους μαθητές να ολοκληρώσουν με ασφάλεια το μάθημα του κολεγίου τους.

2 - ερώτηση

Βασικές απαιτήσεις του ομοσπονδιακού νόμου "Σχετικά με το στρατιωτικό καθήκον και τη στρατιωτική υπηρεσία"

Επεξήγηση των βασικών απαιτήσεων του ομοσπονδιακού νόμου "Σχετικά με το στρατιωτικό καθήκον και τη στρατιωτική υπηρεσία" για τους μαθητές να οργανώσουν στρατιωτική εγγραφή στο κολέγιο.

Ακούστε προσεκτικά το υλικό που παρουσιάζεται

Τελικό μέρος.

Ακούστε προσεκτικά

4. Πρόοδος του μαθήματος

Εισαγωγικό μέρος- 15 λεπτά.

Λήψη αναφορών, έλεγχος παρουσίας μαθητών στα μαθήματα πριν από την έναρξη των μαθημάτων - 5 λεπτά.

Εναρκτήρια ομιλία από τον διευθυντή του κολεγίου Kunsbaev S.Z.

Ομιλία Βουλευτή Διευθυντής για το SD Kurmasheva Z.Z. - 5 λεπτά.

Ομιλία Βουλευτή Διευθυντής HR Safuanova Z.A. - 5 λεπτά.

Ανακοίνωση του θέματος και του σκοπού του ανοιχτού μαθήματος.

Κύριο μέρος– 25 λεπτά.

Η σύγχρονη ανάπτυξη της κοινωνίας, παρά τα τελευταία επιτεύγματα της επιστήμης και της τεχνολογίας, δυστυχώς δεν εγγυάται αυξημένη ασφάλεια. Αυτός ο αρνητικός παράγοντας βασίζεται σε αστοχίες τεχνικών συσκευών και στο χάσμα μεταξύ των τελευταίων επιτευγμάτων της επιστήμης και της τεχνολογίας και της ικανότητας εφαρμογής αυτών των επιτευγμάτων στην εργασία και στην καθημερινή ζωή. Σήμερα ξεκινάμε τα μαθήματα στη νέα ακαδημαϊκή χρονιά. Από αυτή την άποψη, θα ήθελα να σας εξοικειώσω με τις βασικές απαιτήσεις που επιβάλλονται στους φοιτητές στο εκπαιδευτικό μας ίδρυμα και τις απαιτήσεις που έχουν σχεδιαστεί για να εξασφαλίσουν μια ασφαλή διαμονή εντός των τειχών του κολεγίου μας.

Πρώτον, θα ήθελα να καταλάβετε ότι έχετε αλλάξει την ιδιότητά σας και τώρα δεν είστε μαθητές σχολείου, αλλά φοιτητές, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει να αντιστοιχίσετε σε έναν νέο, πιο κύρους τίτλο και να συμπεριφέρεστε ανάλογα. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να τηρηθεί ο Καταστατικός Χάρτης του εκπαιδευτικού μας ιδρύματος, ο οποίος προϋποθέτει συμμόρφωση με τις απαιτήσεις της εργασιακής (εκπαιδευτικής) πειθαρχίας, οι κύριες από τις οποίες είναι: όλες οι μετακινήσεις γύρω από το κολέγιο πραγματοποιούνται μόνο με περπάτημα. Χωρίς οδηγίες από τους δασκάλους, κανείς δεν τρέχει με τα μούτρα στους διαδρόμους του κολεγίου και δεν ουρλιάζει με τη φωνή του. Θυμηθείτε, το κολέγιο βρίσκεται σε σύνοδο! Εάν λάβετε μια παρατήρηση από το προσωπικό του κολεγίου, πρέπει να εξαλειφθεί αμέσως χωρίς να μπείτε σε διαμάχη. Ξεχωριστά, θα ήθελα να σας προειδοποιήσω σχετικά με τη συμμόρφωση με το καθεστώς ελέγχου πρόσβασης. Οι μαθητές μπορούν να εισέλθουν στο κολέγιο μόνο με πάσο. Αυτή είναι η ασφάλειά μας. Επομένως, εάν έχετε ξεχάσει το πάσο σας, ζητήστε από τον φύλακα να καλέσει τον προϊστάμενό σας σε υπηρεσία και, συνοδευόμενος από αυτόν, να πάτε στο κολέγιο.

Δεύτερον, μάθετε να χτίζετε σχέσεις χωρίς συγκρούσεις με τους συμμαθητές σας. Η λεκτική, και ακόμη περισσότερο η σωματική κακοποίηση μπορεί να οδηγήσει σε πειθαρχικά μέτρα έως και αποβολή από το κολέγιο, ανάλογα με τις συνέπειες. Θυμηθείτε ότι θα πρέπει να λογοδοτήσετε για τις αυθόρμητες ενέργειές σας.

Τρίτον, σύμφωνα με την εντολή του διευθυντή, το κάπνισμα απαγορεύεται αυστηρά στους χώρους και στην επικράτεια του κολεγίου. Αυτό είναι επιβλαβές για την υγεία σας. Αυτό δημιουργεί πρόσθετη εργασία για καθαριστές και θυρωρούς. Αυτό μπορεί να προκαλέσει πυρκαγιά. Επιπλέον, σύμφωνα με την εντολή του διευθυντή, απαγορεύεται η χρήση ηλεκτρικών συσκευών θέρμανσης στους κοιτώνες Νο. 1 και 2. Λόγω της πυκνότητας των κοιτώνων, η ηλεκτρική καλωδίωση ενδέχεται να μην αντέχει το φορτίο, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε πυρκαγιά. Όταν χρησιμοποιείτε ηλεκτρικές συσκευές, πριν τις ενεργοποιήσετε, πρέπει να βεβαιωθείτε οπτικά ότι οι πρίζες, τα βύσματα και τα καλώδια των ηλεκτρικών συσκευών είναι σε κατάσταση λειτουργίας, τόσο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων όσο και στο σπίτι.

Τέταρτον, για την ελαχιστοποίηση των συνεπειών μιας πιθανής πυρκαγιάς, υπάρχουν κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς. Για την πρακτική εφαρμογή αυτού του ζητήματος, πραγματοποιούμε κάθε χρόνο εκπαίδευση για την εκκένωση μαθητών σε περίπτωση πυρκαγιάς στον ξενώνα Νο. 2 και από εκπαιδευτικά κτίρια. Συγκεκριμένα, στις 15 Σεπτεμβρίου, τέτοια εκπαίδευση θα πραγματοποιηθεί στον κοιτώνα Νο 2. Το σήμα για εκκένωση είναι τρία μακριά κουδούνια. Επιπλέον, στα εκπαιδευτικά κτίρια μπορεί να υπάρχει ηχητική ή φωνητική προειδοποίηση για πυρκαγιά.

Ο χρόνος εκκένωσης είναι 5 λεπτά. Ο χώρος συγκέντρωσης μετά την εκκένωση είναι πάντα το γήπεδο ποδοσφαίρου στην αυλή του κολεγίου. Έχοντας ακούσει το σήμα εκκένωσης, πρέπει γρήγορα, χωρίς φασαρία, να ντυθείτε για την εποχή, να πάρετε έγγραφα και να φύγετε από το κτίριο με τάξη κατά μήκος της πλησιέστερης διαδρομής εκκένωσης όσο το δυνατόν γρηγορότερα, αλλά χωρίς πανικό. Εάν αυτό συνέβη κατά τη διάρκεια του μαθήματος, τότε η εκκένωση πραγματοποιείται υπό την καθοδήγηση του δασκάλου. Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης υπήρξαν περιπτώσεις που κάποιοι μαθητές προσπάθησαν να κρυφτούν. Φυσικά αυτό οδήγησε σε επαναλαμβανόμενες προπονήσεις. Διαδρομές εκκένωσης είναι αναρτημένες σε όλα τα ακαδημαϊκά κτίρια και τις φοιτητικές εστίες. Επιπλέον, σε περίπτωση πυρκαγιάς, ο καθένας από εσάς μπορεί να ηχήσει τον συναγερμό πυρκαγιάς πατώντας το κουμπί συναγερμού πυρκαγιάς, το οποίο βρίσκεται σε κάθε όροφο. Ταυτόχρονα, αυτό το είδος περιποίησης είναι απαράδεκτο, καθώς σε περίπτωση πραγματικής πυρκαγιάς, οι άνθρωποι μπορεί να μην αντιδρούν σε ένα τέτοιο σήμα.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις πυρασφάλειας, οι πυροσβεστήρες εγκαθίστανται σε εκείνα τα γραφεία όπου είναι απαραίτητο, καθώς και στους διαδρόμους. Όλοι θα πρέπει να μπορούν να το χρησιμοποιούν. Κάθε πυροσβεστήρας υποδεικνύει τι μπορεί να σβήσει.

Η διαδικασία χρήσης πυροσβεστήρα έχει ως εξής:

1 – τραβήξτε την καρφίτσα.

3 – πατήστε το μοχλό.

Σβήστε από απόσταση 2-5 μέτρων. Αυτό πρέπει να το γνωρίζουν όλοι. Ωστόσο, κανείς δεν απαιτεί από εσάς να σβήσετε τις φωτιές. Για τη διοίκηση του κολεγίου, το πιο σημαντικό πράγμα είναι να σώσετε τη ζωή και την υγεία σας. Επομένως, ο κύριος τρόπος προστασίας της ζωής και της υγείας σε περίπτωση πυρκαγιάς είναι η εκκένωση.

Πέμπτον, ο Μήνας Οδικής Ασφάλειας ξεκινά κάθε χρόνο την 1η Σεπτεμβρίου. Αυτό γίνεται για να θυμούνται οι μαθητές τους κανόνες του δρόμου και να διασχίζουν το δρόμο αυστηρά στις διαβάσεις πεζών. Πριν ξεκινήσετε την κίνηση, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι όλα τα οχήματα έχουν σταματήσει και ότι η διαδρομή είναι καθαρή. Εδώ θα ήθελα να σημειώσω ότι ορισμένοι πολίτες έχουν γίνει τόσο «συντονισμένοι» με τα gadget τους που διασχίζουν ακόμη και το δρόμο χωρίς να τους αποσπάται η προσοχή. Επιπλέον, μερικοί άνθρωποι εξακολουθούν να χρησιμοποιούν ακουστικά. Αυτό σημαίνει ότι τα όργανα της όρασης και της ακοής αποσυνδέονται από την αξιολόγηση του περιβάλλοντος, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε τραγωδία.

Και κάτι τελευταίο. Μπαίνεις σε μια εποχή που εκτός από δικαιώματα έχεις και ευθύνες απέναντι στην κοινωνία. Ένα από αυτά είναι το στρατιωτικό καθήκον. Επομένως, όλοι οι νέοι άνδρες που μπήκαν στο κολέγιό μας πριν από τις 15 Σεπτεμβρίου πρέπει να υποβάλουν αντίγραφα διαβατηρίων με εγγραφή, τα οποία οι επιμελητές μου παραδίδουν για να οργανώσω τη στρατιωτική εγγραφή. Ταυτόχρονα, νεαροί άνδρες που γεννήθηκαν το 2000 ήδη φέτος θα πρέπει να ετοιμάσουν έγγραφα για στρατιωτική εγγραφή και νεαροί άνδρες που γεννήθηκαν το 1999 και άνω πρέπει να έρθουν σε εμένα στο γραφείο Νο. 111 και να λάβουν στρατιωτική κάρτα. Για να γίνει αυτό, πρέπει να έχετε διαβατήριο, ταυτότητα πολίτη που υπόκειται σε στράτευση, INN και πιστοποιητικό κρατικής συνταξιοδοτικής ασφάλισης. Να γνωρίζετε το έτος γέννησης των γονέων και τον ταχυδρομικό κώδικα στον τόπο διαμονής. Ταυτόχρονα, θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή των νεαρών ανδρών που μένουν στον ξενώνα μας. Σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία και τους κανόνες διαμονής σε κοιτώνα, ενώ σπουδάζετε στο κολέγιο πρέπει να είστε προσωρινά εγγεγραμμένος στη στρατιωτική επιτροπεία της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας για τις περιοχές Kirov και Leninsky της πόλης Ufa. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να έρθετε στο τμήμα του VK της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας στις περιοχές Kirov και Leninsky της Ufa στη διεύθυνση: st. Mubaryakova 6/2 έχοντας μαζί του διαβατήριο, βεβαίωση στρατεύσιμου πολίτη και βεβαίωση προσωρινής εγγραφής στον ξενώνα. Σε περίπτωση μη συμμόρφωσης με αυτήν την απαίτηση, η διοίκηση του κολεγίου μπορεί να εγείρει το ζήτημα της έξωσης από τον κοιτώνα νεαρών ανδρών που δεν έχουν εκπληρώσει αυτήν την απαίτηση. Για όλες τις ερωτήσεις σχετικά με τη στρατιωτική εγγραφή, μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μου στο γραφείο Νο. 111.

Τελικό μέρος- 5 λεπτά.

Συνοψίζοντας το ανοιχτό μάθημα. Απαντήσεις σε ερωτήσεις.

Ερώτηση: Σε ποιο χρονικό διάστημα γίνεται η αρχική στρατιωτική εγγραφή νέων ανδρών που γεννήθηκαν το 2000;

Απάντηση: Η αρχική στρατιωτική εγγραφή των αρρένων πολιτών διενεργείται από την 1η Ιανουαρίου έως την 31η Μαρτίου του έτους που συμπληρώνουν το 17ο έτος της ηλικίας τους.

Ερώτηση: Ποια έγγραφα πρέπει να προετοιμαστούν για την αρχική στρατιωτική εγγραφή;

Απάντηση: Για να εγγραφείτε για αρχική στρατιωτική εγγραφή, πρέπει να προετοιμάσετε τα ακόλουθα έγγραφα: 1. Αντίγραφο διαβατηρίου.

2. Αντίγραφο πιστοποιητικού γέννησης.

3. Αντίγραφο του πιστοποιητικού εκπαίδευσης της 9ης τάξης.

4. Χαρακτηριστικά.

5. Ερωτηματολόγιο.

6. Φύλλο μελέτης στρατεύσιμου.

7. Φωτογραφίες 3x4 με δεξιά γωνία b/w – 4 τεμ.;

8. ιατρικές εξετάσεις:

Γενική ανάλυση ούρων;

Γενική ανάλυση αίματος;

Φθοριογραφία;

9. Πιστοποιητικό από τον τόπο σπουδών.

10. Πιστοποιητικό οικογενειακής σύνθεσης από το τμήμα στέγασης.

Τα έντυπα εγγράφων θα σας δοθούν τον Νοέμβριο.

Σπουδάζεται σε γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν δεξιότητες σωστής συμπεριφοράς σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης και την ικανότητα παροχής πρώτων βοηθειών.

Γιατί είναι απαραίτητο να μελετήσουμε την ασφάλεια της ζωής;

Μερικοί γονείς, κοιτάζοντας τα ημερολόγια των παιδιών τους, εκπλήσσονται γιατί δεν ξέρουν τι σημαίνει ασφάλεια ζωής στο σχολείο. Αυτό είναι ένα θέμα που έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στα παιδιά να ενεργούν σωστά σε οποιεσδήποτε καταστάσεις ζωής, να μπορούν να ενεργούν σωστά σε κάθε κίνδυνο. Ένα άτομο που έχει παρακολουθήσει μαθήματα ασφάλειας ζωής είναι σε θέση να αποφύγει συνέπειες ή φυσικές συνέπειες. Στο πλαίσιο αυτού του μαθήματος, τα παιδιά λαμβάνουν βασικές γνώσεις για την κρατική άμυνα και τη στρατιωτική θητεία για τους άνδρες.

Επιπλέον, το θέμα της ασφάλειας της ζωής στο σχολείο είναι απαραίτητο για να μάθουν τα παιδιά να ακολουθούν έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν την απειλή για το σώμα τους που μπορεί να θέτουν οι κακές συνήθειες όπως η χρήση ναρκωτικών, το αλκοόλ και το κάπνισμα. Ως αποτέλεσμα της μελέτης αυτού του θέματος, τα παιδιά γνωρίζουν πόσο σημαντικό είναι να παίζουν αθλήματα. Οι μαθητές λαμβάνουν πληροφορίες για τις πιο κοινές ασθένειες. Εάν μελετήσουν επιτυχώς το θέμα, θα γνωρίζουν τα μέτρα πρόληψης και θεραπείας ασθενειών. Τα παιδιά θα μπορούν να βοηθήσουν ανεξάρτητα τον εαυτό τους και τους αγαπημένους τους.

Πρόγραμμα ασφάλειας ζωής στο σχολείο

Πότε άρχισε να διδάσκεται στα παιδιά αυτή η χρήσιμη γνώση; Το 1991 εισήχθη στο σχολείο το θέμα της ασφάλειας ζωής. Έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στους μαθητές βασικούς κανόνες ασφαλείας και την ικανότητα να τους αναγνωρίζουν και να τους αξιολογούν.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Υπουργείου Παιδείας, το πρόγραμμα ασφάλειας ζωής στο σχολείο περιλαμβάνει πολλές μεγάλες θεματικές ενότητες. Πρώτα απ 'όλα, οι μαθητές εξοικειώνονται με την έννοια της «ασφάλειας» και μαθαίνουν τους κανόνες συμπεριφοράς σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.

Το επόμενο θεματικό μπλοκ περιλαμβάνει την απόκτηση ιατρικών γνώσεων. Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να λάβουν πληροφορίες σχετικά με προβλήματα με τα κύρια συστήματα των εσωτερικών οργάνων και για τα χαρακτηριστικά της πρόληψης εκτεταμένων ασθενειών. Γνωρίζοντας τι είναι ασφάλεια ζωής, τα παιδιά στο σχολείο ή στο σπίτι μπορούν να βοηθήσουν τον εαυτό τους εάν εμφανιστούν τα πρώτα επώδυνα συμπτώματα.

Στη συνέχεια, οι μαθητές μαθαίνουν τα βασικά ενός υγιεινού τρόπου ζωής. Σε αυτό το μπλοκ, τα παιδιά μπορούν να μάθουν πώς να οργανώνουν τη μέρα τους για να ζήσουν όσο το δυνατόν περισσότερο. Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει στους μαθητές τα χαρακτηριστικά της οργάνωσης αθλητικών δραστηριοτήτων και της σωστής διατροφής.

Μετά από αυτό, μελετάται ένα σύγχρονο σύνολο προβλημάτων ασφάλειας σε παγκόσμια κλίμακα. Μιλάμε για περιβαλλοντικές καταστροφές, τη δημογραφική κρίση και την πυρηνική ασφάλεια του κόσμου. Η εξέταση όλων αυτών των θεμάτων επηρεάζει τη μελλοντική ζωή όλης της ανθρωπότητας. Σύμφωνα με τις κρατικές απαιτήσεις, το πρόγραμμα ασφάλειας ζωής στο σχολείο τελειώνει με μια εισαγωγή στα βασικά της στρατιωτικής θητείας. Αυτό το θέμα είναι σχετικό, αφού κάθε αγόρι είναι ένας μελλοντικός άνδρας, υπερασπιστής της πατρίδας.

Διδασκαλία της ασφάλειας της ζωής στο δημοτικό σχολείο

Σύμφωνα με τα εκπαιδευτικά προγράμματα, η μελέτη της ασφάλειας της ζωής στο σχολείο ξεκινά από το δημοτικό. Προς το παρόν, δεν υπάρχει ξεχωριστό μάθημα για την ανθρώπινη ασφάλεια στα σχολεία. Τα παιδιά λαμβάνουν βασικές γνώσεις σε αυτόν τον τομέα ενώ μελετούν το θέμα «Ο κόσμος γύρω μας» και πραγματοποιούν εξωσχολικές δραστηριότητες. Οι μικρότεροι μαθητές πρέπει να μάθουν για τους βασικούς κανόνες οδικής ασφάλειας και πυρασφάλειας. Πρέπει να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν οικιακές συσκευές και οικιακά χημικά. Τα παιδιά πρέπει να ξέρουν τι σημαίνει ασφάλεια ζωής στο σχολείο.

Η αφομοίωση του υλικού πρέπει να πραγματοποιείται με τη βοήθεια οπτικών υποδοχέων. Τα παιδιά θυμούνται καλά τις πληροφορίες όταν παρουσιάζονται με τη μορφή πινάκων, εικόνων ή παρουσιάσεων πολυμέσων. Είναι χρήσιμο να προβάλλετε ταινίες στα παιδιά. Στα δημοτικά σχολεία μπορούν να χρησιμοποιηθούν CD και κασέτες ήχου.

Μέθοδοι λόγου για τη μελέτη της ασφάλειας της ζωής στο γυμνάσιο και το γυμνάσιο

Η διδασκαλία της ασφάλειας της ζωής στο σχολείο πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας κυρίως μεθόδους ομιλίας. Κατά την εκμάθηση νέου υλικού, μπορεί να δοθεί μια διάλεξη. Αυτή η μέθοδος βοηθά στη μεταφορά μεγάλου όγκου πληροφοριών στους μαθητές όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Η διάλεξη πρέπει να είναι ουσιαστική και λογικά δομημένη. Είναι καλό να χρησιμοποιείτε στοιχεία συνομιλίας. Ωστόσο, τέτοιο υλικό μπορεί να παρουσιαστεί μόνο στο γυμνάσιο.

Ως μέρος της συζήτησης, ο δάσκαλος μπορεί να ενημερώσει τις γνώσεις που είχαν αποκτήσει προηγουμένως τα παιδιά. Αυτή η μορφή εργασίας περιλαμβάνει μεγαλύτερη δραστηριότητα των μαθητών. Παρέχει υψηλό βαθμό αφομοίωσης του υλικού. Χρησιμοποιείται συχνά στο σχολείο Στη συνέχεια, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, οι μαθητές μπορούν ανεξάρτητα να ανακαλύψουν τις ιδιότητες ενός συγκεκριμένου φαινομένου ή διαδικασίας.

Η έκθεση αναφέρεται σε αποτελεσματικές μεθόδους ανεξάρτητης εργασίας. Αυτή η μορφή εργασίας προβλέπεται από τη μεθοδολογία διδασκαλίας της ασφάλειας της ζωής στο σχολείο. Οι μαθητές μπορούν να εξοικειωθούν με το εκπαιδευτικό υλικό εάν ετοιμάσουν μια σειρά εκθέσεων.

Πρακτικές μέθοδοι για τη μελέτη της ασφάλειας ζωής

Για όσους δεν γνωρίζουν τι είναι η ασφάλεια της ζωής στο σχολείο, είναι απαραίτητο να κατανοήσουν ότι ο κύριος στόχος αυτού του θέματος είναι να διδάξει στα παιδιά να ενεργούν σωστά σε μια δεδομένη κατάσταση. Επομένως, πρέπει να χρησιμοποιηθούν πρακτικές μέθοδοι. Οι μαθητές πρέπει να εξασκήσουν τις αποκτηθείσες δεξιότητές τους. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να λύσετε προβλήματα κατάστασης. Στα εγχειρίδια για την ασφάλεια της ζωής υπάρχουν πάντα εργασίες για τις οποίες πρέπει να περιγράψετε έναν αλγόριθμο για τη σωστή ανθρώπινη συμπεριφορά σε μια δεδομένη κατάσταση. Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια ενός σεισμού, πλημμύρας.

Πρακτικές μέθοδοι μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην τάξη κατά τη μελέτη της θεματικής ενότητας που σχετίζεται με την ιατρική. Οι μαθητές μπορούν να δοκιμάσουν την επίδεση και τον νάρθηκα ακριβώς στην τάξη.

Εξοπλισμός για αίθουσα ασφάλειας ζωής σε σχολείο

Προκειμένου οι μαθητές να κατακτήσουν με επιτυχία τα βασικά στοιχεία της ασφάλειας της ζωής, η τάξη πρέπει να είναι καλά διακοσμημένη. Ειδικότερα, ο εξοπλισμός μιας τάξης ασφάλειας ζωής σε ένα σχολείο θα πρέπει να περιλαμβάνει υπολογιστή με πίνακα προβολής. Αυτό θα βοηθήσει στην ενεργή χρήση οπτικών βοηθημάτων: διαγράμματα, πίνακες, φωτογραφίες, ταινίες. Για μαθήματα που καλύπτουν τα βασικά της πολιτικής άμυνας, είναι απαραίτητη η χρήση μάσκας αερίου και μηχανής συναρμολόγησης και αποσυναρμολόγησης.

Στην ιδανική περίπτωση, το δωμάτιο ασφάλειας ζωής θα πρέπει να περιέχει ειδικό εξοπλισμό που αντιπροσωπεύει ένα μοντέλο ενός ατόμου. Μπορεί να δείξει ξεκάθαρα τους κανόνες πρώτων βοηθειών. Η χρήση τέτοιου σύγχρονου εξοπλισμού θα βοηθήσει όχι μόνο να εξηγήσει ξεκάθαρα στους μαθητές πώς να παρέχουν βοήθεια σε ένα άτομο, αλλά και να βελτιώσει τις πρακτικές δεξιότητες.

Σχεδιασμός ενημερωτικών περιπτέρων

Θα πρέπει να υπάρχουν ενημερωτικά περίπτερα στην τάξη ασφάλειας ζωής που να καθιστούν σαφές τι είναι η ασφάλεια ζωής στο σχολείο. Οι πληροφορίες μπορούν να παρουσιαστούν σε φωτεινή, ενδιαφέρουσα μορφή. Ένα άτομο που διασχίζει το κατώφλι ενός γραφείου θα πρέπει να προσέξει αμέσως τις κερκίδες. Μπορούν να παρέχουν βασικές πληροφορίες σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και τη συμπεριφορά σε μια δεδομένη κατάσταση. Είναι απαραίτητο να παρέχουμε τις πιο σημαντικές πληροφορίες, χωρίς τις οποίες είναι αδύνατο να μελετήσουμε τα βασικά στοιχεία της ασφάλειας ζωής. Οι παρεχόμενες πληροφορίες πρέπει να συμμορφώνονται πλήρως με την ισχύουσα νομοθεσία.

Η μελέτη της ασφάλειας της ζωής είναι το κλειδί για την ασφάλεια των μαθητών

Είναι σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς να προσεγγίζουν τη διδασκαλία της ασφάλειας της ζωής με πλήρη ευθύνη, καθώς η ζωή των μαθητών εξαρτάται από αυτό το θέμα. Τα βασικά μπορούν να σώσουν τα παιδιά από πολλά προβλήματα στο μέλλον. Επομένως, τα μαθήματα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο ενδιαφέροντα, ώστε τα παιδιά να είναι χαρούμενα να μελετούν αυτό το θέμα. Αυτό θα τους βοηθήσει να απορροφήσουν ποιοτικά τη γνώση στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να ενδιαφερθούν για τα παγκόσμια προβλήματα που έχει να αντιμετωπίσει η ανθρωπότητα. Επομένως, η μελέτη της ασφάλειας της ζωής θα πρέπει να συμβάλλει στη διασφάλιση της ασφάλειας όχι μόνο του ατόμου, αλλά και του Σύμπαντος. Αυτό πρέπει να το θυμόμαστε.

MKOU "Γυμνάσιο Tsvetochnenskaya"

Περιοχή Belogorsky της Δημοκρατίας της Κριμαίας

Πανρωσικό ανοιχτό μάθημα

"Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής."

Ετοιμάστηκε από τη δασκάλα της τάξης της 8-Α τάξης

Inzhieva N. M.

Πανρωσικό ανοιχτό μάθημα "Βασικά στοιχεία της ασφάλειας ζωής"
Οι συμμετέχοντες είναι μαθητές σχολείων

Θέμα: «Κανόνες συμπεριφοράς σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης»
Στόχος: πρακτική εκπαίδευση των δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς των μαθητών σε συνθήκες πυρκαγιάς. τρομοκρατική απειλή, πλημμύρες, σεισμοί.
Εξοπλισμός: .παρουσίαση, υπολογιστής.

Ι. Οργανωτική στιγμή. Κύριος:

Γεια σας, αγαπητοί μας καλεσμένοι και παιδιά! Σήμερα μαζευτήκαμε για μια πολύ σημαντική συζήτηση. Ο περιβάλλοντα κόσμος, η φύση και οι αναπτυσσόμενες τεχνολογίες - οι πραγματικότητες της σύγχρονης κοινωνίας - μας προκαλούν ολοένα και περισσότερο με τη μορφή φυσικών καταστροφών, ανθρωπογενών ατυχημάτων και καταστροφών. Στη χώρα μας υπάρχει το ρωσικό Υπουργείο Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης, το οποίο δρα σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης διαφόρων τύπων. Το Υπουργείο Εκτάκτων Καταστάσεων δεν είναι μόνο πυροσβεστικές υπηρεσίες, αλλά και διασώστες που έχουν γνώσεις στην ιατρική και προστατεύουν την υγεία και τη ζωή.
II. Το κύριο μέρος του μαθήματος. Ηχείο Νο 1 Φωτιά - μια παλιά ρωσική λέξη που εκπέμπει φωτιά και μυρίζει πικρό καπνό. Η φωτιά παίζει εξαιρετικά σημαντικό ρόλο στη ζωή του ανθρώπου. Οι αρχαίοι άνθρωποι λάτρευαν τη φωτιά ως μια ακατανόητη και τρομερή θεότητα, τον μυστηριώδη αδελφό του ήλιου. Αυτό αντανακλάται σε πολλούς θρύλους, ιστορίες και ιστορίες των περασμένων ετών.
Οι αρχαίοι ελληνικοί μύθοι λένε πώς ο Προμηθέας έκλεψε τη φωτιά από τον Δία, την έδωσε στους ανθρώπους και τιμωρήθηκε αυστηρά για αυτό.Αλλάη φωτιά μπορεί να είναι ο εχθρός . Χρησιμοποιήθηκε από τυράννους για να πετύχουν τους φιλόδοξους στόχους τους, από ιεροεξεταστές που έστελναν αιρετικούς στον πάσσαλο, από σταυροφόρους που υποδούλωσαν τους λαούς.
Υπάρχει ένας αρχαίος θρύλος για το πώς η πριγκίπισσα Όλγα το 946, με τη βοήθεια της φωτιάς, αντιμετώπισε βάναυσα τους ανθρώπους που ξεσηκώθηκαν για να πολεμήσουν ενάντια στη μεγάλη δουκική εξουσία. Η Όλγα απαίτησε από τους κατοίκους της πόλης να πληρώσουν το χρέος σε περιστέρια και σπουργίτια. Όταν μαζεύτηκαν τα πουλιά, η ομάδα της Όλγας έδεσε κομμάτια λαδωμένο και έβαλε φωτιά στα πόδια τους. Τα πουλιά πέταξαν στις φωλιές τους και μέσα σε λίγα λεπτά η πόλη πήρε φωτιά. Οι άνθρωποι έσπευσαν να σώσουν τα σπίτια και τις περιουσίες τους, η ομάδα της Όλγας εισέβαλε στο Ισκορόστεν και κατέστρεψε την πόλη
Ηχείο Νο 2

Άρθρο 34. Δικαιώματα και υποχρεώσεις των πολιτών στον τομέα της πυρασφάλειας Οι πολίτες υποχρεούνται:

συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις πυρασφάλειας·

διαθέτουν στις εγκαταστάσεις και τα κτίρια στην ιδιοκτησία τους (χρησιμοποιούν) πρωτογενή πυροσβεστικά μέσα και πυροσβεστικό εξοπλισμό σύμφωνα με κανόνες πυρασφάλειας και καταλόγους που έχουν εγκριθεί από τους αρμόδιους φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης·

Εάν εντοπιστούν πυρκαγιές, ειδοποιήστε αμέσως την πυροσβεστική.

πριν από την άφιξη της πυροσβεστικής, λάβετε όλα τα εφικτά μέτρα για τη διάσωση ανθρώπων, περιουσιακών στοιχείων και την κατάσβεση πυρκαγιών.

βοηθούν την πυροσβεστική υπηρεσία στην κατάσβεση πυρκαγιών·

συμμορφώνονται με εντολές, κανονισμούς και άλλες νομικές απαιτήσεις των υπαλλήλων κρατικής επιθεώρησης πυρκαγιάς·

Ομιλία Νο 3.

Κανόνες πυρασφάλειας στο σχολείο. ΤΙ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΠΥΡΚΑΓΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ?

Σε περίπτωση που εντοπιστεί πυρκαγιά σε σχολείο, θα πρέπει να τηρηθεί η σειρά των μέτρων που λαμβάνονται. Αρχικά, κλείστε την πόρτα του δωματίου όπου καίει η φωτιά. Εάν δείτε ένα δωμάτιο που καίγεται από ένα παράθυρο, μην επιχειρήσετε να εισέλθετε στο δωμάτιο. Μια ανοιχτή πόρτα όχι μόνο θα απελευθερώσει καπνό και θα αποτρέψει την εκκένωση. Η ξαφνική εισαγωγή πρόσθετου αέρα μπορεί να προκαλέσει την ταχύτερη εξάπλωση της φωτιάς. Ο συναγερμός πρέπει να σημάνει αμέσως, φωνάζοντας δυνατά για τη φωτιά. Αναφέρετε τη φωτιά σε οποιονδήποτε γειτονικό υπάλληλο του σχολείου ενηλίκων, ο οποίος θα φροντίσει για την άμεση εκκένωση όλων των ατόμων από το σχολικό κτίριο..
Οποιαδήποτε εκδήλωση πυρκαγιάς, έστω και μικρής έκτασης, ή υποψία πυρκαγιάς πρέπει να αναφέρεται άμεσα στην πυροσβεστική με τον ταχύτερο δυνατό τρόπο.
Κατά την άφιξη της πυροσβεστικής, το πρώτο πράγμα που πρέπει να γνωρίζετε είναι: σε ποιο δωμάτιο βρίσκεται η φωτιά. Έχουν εκκενωθεί όλοι; Το κύριο πράγμα: μείνετε ήρεμοι και ακούστε τον δάσκαλό σας, αυτός είναι που θα σας βοηθήσει να απομακρυνθείτε γρήγορα από την αίθουσα: θα μετρήσει όλα τα παιδιά, θα διορίσει έναν αρχηγό, θα πάρει το περιοδικό και θα σας παρατάξει.
- εάν υπάρχει πολύς καπνός τριγύρω, καλύψτε το πρόσωπό σας με μια βρεγμένη πετσέτα, μαντήλι ή επίδεσμο από βαμβακερή γάζα και με συγκεκριμένη σειρά, χωρίς πανικό, όλη η ομάδα πηγαίνει στην έξοδο προς την ασφαλή περιοχή.
- εάν η ποσότητα του καπνού αυξάνεται, τότε είναι απαραίτητο να μετακινηθείτε στο δωμάτιο, σκύβοντας ή σέρνοντας.
- στο δρόμο, ο δάσκαλος θα σας μετρήσει ξανά, θα ενημερώσει τη διεύθυνση και οι πυροσβέστες θα μάθουν σίγουρα αν υπάρχουν ακόμα άνθρωποι στην αίθουσα

Παράσταση Νο 4

Οι κανόνες για την παροχή βοήθειας για θερμικά δερματικά εγκαύματα είναι οι εξής:
Σβήστε αμέσως τη φλόγα στα ρούχα και το δέρμα του θύματος καλύπτοντάς το με ένα πανί (αυτό θα σταματήσει τη ροή του αέρα) ή πετώντας τα φλεγόμενα ρούχα. Μπορείτε να σβήσετε μια περιοχή ρούχων που καίγεται καλύπτοντάς την με χώμα, άμμο ή χιόνι, βουτώντας την με νερό ή κατεβάζοντάς την σε νερό.
Ηρεμήστε το θύμα και τους άλλους γύρω.
Αφαιρέστε προσεκτικά τα υπολείμματα ρούχων που σιγοκαίνονται από το θύμα που δεν έχουν στερεωθεί στην πληγή. Απαγορεύεται να αφαιρέσετε τυχόν εναπομείναντα ρούχα που έχουν κολλήσει στην πληγή. Επίσης, δεν πρέπει να αγγίζετε την καμένη επιφάνεια με τα χέρια σας.
Διατηρήστε την προσβεβλημένη επιφάνεια του σώματος κάτω από τρεχούμενο κρύο νερό για 10-20 λεπτά (μπορεί να βρίσκεται σε δοχείο με καθαρό, δροσερό νερό). Αυτό είναι απαραίτητο προκειμένου να αποφευχθεί η περαιτέρω εμβάθυνση και επέκταση του τραύματος θερμαίνοντας την καμένη περιοχή. Αυτό θα βελτιώσει επίσης την κυκλοφορία του αίματος στην πληγή. Σε καμία περίπτωση όμως δεν πρέπει να χρησιμοποιήσετε πάγο για να ψύξετε την περιοχή του εγκαύματος, αφού, εκτός από το υπάρχον έγκαυμα, το θύμα θα βιώσει έναν επιπλέον τραυματισμό - κρυοπαγήματα. Σε ακραίες περιπτώσεις (σε πλήρη απουσία τρεχούμενου νερού), είναι δυνατό να ψύξετε την πληγή με ούρα, αλλά στην πραγματική ζωή δεν υπάρχει σχεδόν ποτέ λόγος να χρησιμοποιήσετε αυτήν τη μέθοδο.
Εφαρμόστε έναν παράγοντα κατά του εγκαύματος στην καμένη επιφάνεια και, στη συνέχεια, εφαρμόστε έναν στεγνό αποστειρωμένο επίδεσμο από πάνω. Μην χρησιμοποιείτε βαμβάκι σε καμία περίπτωση: μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μόνο επίδεσμο, υλικά γάζας - υφάσματος. Εάν δεν υπάρχει επείγουσα θεραπεία για εγκαύματα κοντά και δεν υπάρχουν αποστειρωμένοι επίδεσμοι, πρέπει απλώς να εφαρμόσετε έναν καθαρό, στεγνό επίδεσμο. Απαγορεύεται η εφαρμογή αλοιφών, κρεμών, φυτικών ελαίων, διαλυμάτων αλκοόλης και άλλων προϊόντων σε καμένο δέρμα. Για ελαφρά εγκαύματα πρώτου βαθμού χωρίς εκτεταμένες βλάβες στο δέρμα και φουσκάλες, μπορεί να μην χρειαστεί να εφαρμόσετε επίδεσμο.

Σε περίπτωση εκτεταμένων εγκαυμάτων των χεριών και των ποδιών, είναι απαραίτητο να στερεωθεί το άκρο με νάρθηκα ή αυτοσχέδια μέσα και να δοθεί στο άκρο ανυψωμένη θέση.
Σε περίπτωση εκτεταμένων εγκαυμάτων και εάν εμφανιστούν σημεία εγκαυματικού σοκ (ωχρότητα, αδυναμία, άγχος, κρύος ιδρώτας, ταχυκαρδία, πτώση της αρτηριακής πίεσης, μειωμένη καρδιακή δραστηριότητα και αναπνοή), δώστε στο θύμα άφθονα υγρά - καθαρό νερό. Το υγρό μειώνει τη δηλητηρίαση, η οποία συμβαίνει λόγω της απορρόφησης των προϊόντων αποσύνθεσης του καμένου δέρματος, του υποδόριου ιστού και των μυών στο αίμα.
Σε περίπτωση έντονου πόνου, για την αποφυγή επώδυνου σοκ, χορηγείται στο θύμα οποιοδήποτε παυσίπονο (αναλγίνη, παρακεταμόλη κ.λπ.).

Εγώ II . Συνοψίζοντας

Η ασφάλεια της ζωής ως επιστήμη

Δεν υπάρχει άνθρωπος στη Γη που να μην κινδυνεύει. Αντιληπτοί στο χώρο και στο χρόνο, οι κίνδυνοι απειλούν όχι μόνο έναν άνθρωπο, αλλά και την κοινωνία, το κράτος και ολόκληρο τον κόσμο. Ως εκ τούτου, η πρόληψη της ασφάλειας και η προστασία από αυτά είναι ένα πιεστικό πρόβλημα, για τη λύση του οποίου θα πρέπει να ενδιαφέρονται όχι μόνο τα άτομα, αλλά και το κράτος και ολόκληρη η παγκόσμια κοινότητα.

Ταυτόχρονα, είναι αδύνατο να διασφαλιστεί η απόλυτη ασφάλεια για το άτομο, την κοινωνία και το κράτος. Η ασφάλεια νοείται ως ένα επίπεδο κινδύνου που μπορεί να γίνει ανεκτή σε αυτό το στάδιο της ανθρώπινης ανάπτυξης. Ασφάλεια- αυτός είναι ένας αποδεκτός κίνδυνος. Για να το επιτύχουμε, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί μια ιδεολογία ασφάλειας - η διαμόρφωση ενός κατάλληλου επιπέδου σκέψης και συμπεριφοράς ενός ατόμου και της κοινωνίας στο σύνολό της. Αυτά τα προβλήματα ασχολείται με την επιστήμη της ασφάλειας της ζωής.