Εξαιρέσεις γορ γαρ ζορ ζαρ. Πώς να γράψετε "φυλή - κλώνος"

Υπάρχουν ρίζες στις οποίες η γραφή γραμμάτων στη θέση των άτονων φωνηέντων δεν αντιστοιχεί στον γενικό κανόνα, αλλά υπόκειται στην παράδοση. Αυτές περιλαμβάνουν τις ακόλουθες ρίζες με εναλλασσόμενα φωνήεντα.

1. Ρίζες με γράμματα α και ω.

γαρ - βουνά Στη θέση του άτονου φωνήεντος γράφεται το γράμμα o, αν και κάτω από τον τόνο - a, για παράδειγμα: έγκαυμα, καύση, καύση, καύση, μαυρισμένος, πυρόπληκτος, καύσιμος; Αλλά: αιθάλη, μαύρισμα, αιθάλη, αναθυμιάσεις. Εξαιρέσεις (γαρ χωρίς έμφαση): υπολείμματα, σκουριά, καψάλισμα, στάχτη(μαζί με την επιλογή στάχτης).

ζαρ-ζορ. Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος γράφεται το α: αυγή, αστραπή, λάμψη, φωτίζω, φωτίζω, φωτισμός, robin(πουλί), κεραυνός? υπό πίεση - α και ω, βλ.: λάμψη, λαμπερή, λαμπερή και αυγή(πληθυντικός της λέξης αυγή), αυγή, αυγή, αυγή, αυγή(Στρατιωτικό σήμα, συνήθως στην έκφραση για να νικήσει ή να παίξει αυγή).

κας - κως. Αυτή η ρίζα είναι γραμμένη Α εάν η ρίζα ακολουθείται από ένα. σε άλλες περιπτώσεις γράφεται για: βλ. Αγγίξτε, Αγγίξτε, Αγγίξτε, Αγγίξτε, ΑΝΑΦΕΡΟΝΤΑΙ, ΑΛΛΑ, Αγγίξτε, Αγγίξτε, Επικοινωνήστε, Ανόητο(Το φωνήεν της ρίζας δεν εμφανίζεται κάτω από το άγχος).

clan - κλώνος. Αντί για ένα άγνωστο φωνήεν, γράφεται για παράδειγμα: για παράδειγμα: Τρέψτε κάτω, υποκλίστε, υποκύψτε, υποκύψτε, υποκύψτε, υποκύψτε, υποκύψτε, υποκύψτε; υπό άγχος - ο και α: βλ. υπόκλιση, κλίση, υπόκλιση, κλίση, ανένδοτοςΚαι τόξο, τόξο, τόξο.

speck - καλλιέργεια. Το γράμμα o είναι γραμμένο χωρίς έμφαση σε λέξεις που σημαίνει "να καλύψετε με σταγόνες, πιτσιλίσματα": ραντίζω, ραντίζω(από το πασπάλισμα), πασπαλίζω, ραντίζω, πασπαλίζω; Το γράμμα Α - με λόγια με το νόημα "να καλύψεις με μικρά κηλίδες, κουκκίδες": επισημασμένος, σημασμένος(από το στάγδην που σημαίνει "να καλύψετε με στίγματα, να εφαρμόσετε στίγματα"), συμπερίληψη. Υπό άγχος - μόνο ένα: Speck, Speck, Speck, Intersperse, διασκορπισμένες, Speck.

υστέρηση - καταγραφή - ψέμα . Αντί για ένα άγνωστο φωνήεν, το Α είναι γραμμένο πριν από το g, και πριν από το z - o, για παράδειγμα: Κρατήστε, επιβάλλετε, υποθέστε, επισυνάψτε, αποσυνδέστε, επείγουσα, καθυστέρηση, κόλπος, επίθετο, όρος, εκφωνητής, Αλλά: Τοποθετήστε, τοποθετήστε, αφήστε τα, καθορίστε, προσφέρετε, προσαρμόζετε, παρουσίαση, θέση, πρόταση, εκδοχή, κάλυψη, βάλτε στην άκρη. Η έμφαση δίνεται πάντα στο: φόρος, ενέχυρο, πλαστογραφία, πλαστογραφημένος, βάζω, βάζω. Στη λέξη polog, όπου η ρίζα -log- δεν διακρίνεται πλέον στη σύγχρονη γλώσσα, το o γράφεται χωρίς άγχος πριν από το g.

pop - mok - moch . Στη θέση του άτονου φωνήεντος, το γράμμα a γράφεται πριν από το k σε λέξεις που σημαίνουν «βουτήξτε, βυθίστε σε υγρό»: βουτιά, βουτιά, βουτιά; γράμμα o - με λέξεις που σημαίνουν "βρέχομαι": βρέξου, βρέξου, βρέξου, βρέξου(στη βροχή), σε λέξεις που προέρχονται από το υγρό (π.χ. υγρό, φλέγμα, φλέγμα, woodlice) (υπό άγχος - στα λόγια βρέχομαι, βρέχομαι, βρέχομαι, βρέχομαικ.λπ.), και με λέξεις με τη σημασία «στεγνώνω με κάτι που απορροφά την υγρασία»: βρέχομαι, βρέχομαι, blotter, blotter. Πριν από το h υπάρχει πάντα το γράμμα ο, για παράδειγμα: βρεγμένος, μούσκεμα, υγρός, μουσκεμένος(πρβλ. με έμφαση: βρεγμένος, μουσκεμένος; σχετικά με τα ρήματα σε τύπο -ivat βρεγμένος, μούσκεμαβλέπε § 34, σημείωση 2).

πληρώνω - τραγουδώ (στο ρήμα πληρώνω και λέξεις με την ίδια ρίζα). Το Α γράφεται χωρίς τόνο: συγκόλληση, συγκόλληση, αποκόλληση, κολλητήρικλπ. Υπό άγχος - α και ω: βλ. σφραγισμένο, συγκολλημένο, συγκολλημένο, συγκολλημένο και συγκολλημένο, συγκολλημένο.

κολυμπώ - κολυμπάω. Το Α γράφεται χωρίς τόνο: αιωρούμενος, πτερύγιο, floater, floater(γρασίδι, σκαθάρι, νεροόποσουμ), φλουρί (σκαθάρι), φαλαρόπη (πουλί), float, floatable, float, float; αλλά: κολυμβητής και κολυμβητής με το γράμμα ο. Υπό άγχος - μόνο ένα: κολύμπι, ράφτινγκ με ξυλεία.

Σημείωση. Σε μία λέξη κινούμενη άμμος(εδαφική) επιστολή γράφεται μικρό, όπως με άλλα λόγια που προέρχονται από το ρήμα float - float: float, float, blurκαι ούτω καθεξής.

ίσος - ίσος Το γράμμα α γράφεται με λέξεις που σχετίζονται σε σημασία με το επίθετο ίσον «πανομοιότυπο», για παράδειγμα: εξισώνω (κάποιος με κάποιον), ίσος (κάτι ή με κάποιον. ), εξισώνω, εξισώνω, συγκρίνω, συγκρίνω, εξισώνω(σε κάτι), ισοφάρισε (σκορ) ισιώνω, ισοπεδώνω(για παράδειγμα, γραμμές - "κάνετε ίσο μήκος"), εξίσωση, εξίσωση, ισοπέδωση, ίσος, ίσος, ίσος, ισορροπία, ισημερία, ίσος, ίσος.

Το γράμμα ο γράφεται με λέξεις που σχετίζονται ως προς το επίθετο "λείο, ίσιο, χωρίς ανομοιομορφία", για παράδειγμα: επίπεδο (κρεβάτι, επιφάνεια δρόμου), ισοπέδωση, ισοπέδωση, ισοπέδωση, ισοπέδωση(κάντε το ομοιόμορφο, λείο, ίσιο).

Ωστόσο, στα λόγια εξίσου, ίδια ηλικίαπου σχετίζεται με την έννοια με ίσο, το γράμμα ο γράφεται. στη λέξη σκέτο, που σχετίζεται με την έννοια με ίσον, υπάρχει το γράμμα α. Σε λέξεις με ασαφή σχέση γράφονται: το γράμμα α - στο ρήμα ίσον (σε γραμμή, κατά την κατασκευή) και λέξεις που προέρχονται από αυτό ισοφαρίζω, εξισώνω, ισοπεδώνω(σε υπηρεσία) το γράμμα ο - σε συνδυασμό η ώρα δεν είναι ίση, στο επίπεδο λέξης.

διαφορετικό - διαφορετικό Σε πολλές σύνθετες λέξεις με το πρώτο μέρος ποικίλος (διάφορος, ευπροσάρμοστος, ασύμφωνοςκ.λπ.) το γράμμα α γράφεται χωρίς τονισμό, στη λέξη χωριστά - το γράμμα ο. Κάτω από τον τόνο - α ( διαφορετικό, διαφορά, ποικίλλει) και περίπου ( διχόνοια, διχόνοια, διάσπαρτα).

ros(t) - ras(t) - rasch. Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος γράφεται: α) πριν από το s (χωρίς επόμενο t) - το γράμμα ο: μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, αλσύλλιο, υπερανάπτυξη, άλγη, χαμόκλαδο; εξαίρεση αποτελεί ο κλάδος και τα παράγωγά του ( κλαδική, διατομεακή, πολυτομεακή) β) πριν από το st - το γράμμα a, για παράδειγμα: μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, φυτρώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, αυξάνω, αυξάνω, ηλικία, φυτό, βλάστηση, άγρια; εξαιρέσεις: βλαστάρι, ανάπτυξη, τοκογλύφος, έκφυση, ανάπτυξη, ανάπτυξη, έκφυση, βλαστάρι, έφηβος(μαζί με την εφηβική επιλογή). γ) πριν από εσάς πάντα ένα, για παράδειγμα: μεγαλώνουν, μεγαλώνουν, μεγαλώνουν, αυξάνουν, συσσώρευση, σύντηξη.

Υπό πίεση πριν από το s (με και χωρίς το επόμενο t) - μόνο o, για παράδειγμα: ανάπτυξη, ανάπτυξη, ανάπτυξη, έφηβος, υπερανάπτυξη; μεγάλωσε, κατάφυτη, μεγάλωσε, ψηλά, άγρια ​​φυτά.

σκακ - σκοκ - σκοκ - σκοχ. Εάν η ρίζα τελειώνει σε k, τότε το γράμμα a γράφεται στη θέση του άτονου φωνήεντος, για παράδειγμα: καλπάζω, καλπάζω, καλπάζω, καλπάζω, σχοινάκι, καλπάζω, καλπάζω, καλπάζω, αν και η έμφαση είναι o, για παράδειγμα: άλμα, άλμα, αναπήδηση, άλμα, άλμα(για ρήματα σε -ivat όπως jump, βλ. § 34, σημείωση 2).

Εάν η ρίζα τελειώνει σε h, τότε το γράμμα a γράφεται με τους τύπους του ρήματος άλμα και των ρημάτων που προέρχονται από αυτό (για παράδειγμα: καλπάζω, καλπάζω, καλπάζω, καλπάζω, καλπάζω, καλπάζω), καθώς και στον ελέφαντα υπάρχει ένα άλμα (δοκιμάζονται οι μορφές των ίδιων ρημάτων - για παράδειγμα, καλπάζω, ας καλπάζουμεκαι παράγωγα άλμα, καλπασμός) γράμμα o - σε προθέματα με -skochit (για παράδειγμα: πηδήξτε, πηδήξτε, πηδήξτε, πηδήξτε έξω, πηδήξτε έξω, πηδήξτε έξω, πηδήξτε, πήδηξε επάνω) και στη λέξη upstart (check - μορφές των ίδιων ρημάτων, εκτός από το να πηδήξω έξω: πηδήξτε, πηδήξτεκαι ούτω καθεξής.).

Νυμφεύομαι: θα παραλείψω (εκατό βερστ), προσπέρασέ το(ρηματικές μορφές καλπάζω, καλπάζω) Και θα περάσω, θα περάσω(ρηματικές μορφές γλιστρήσω, γλιστρήσω); Θα πηδήξω, θα πηδήξω(ρηματικές μορφές πηδήξτε, πηδήξτε επάνωπροσέγγιση σε καλπασμό») και Θα πηδήξω, θα πηδήξω(ρηματικές μορφές άλμα, άλμα"να κινηθεί γρήγορα πιο κοντά σε κάποιον ή να ανεβαίνει απότομα").

δημιουργία - πλάσμα. Σε λέξεις δημιουργία, δημιουργία, δημιουργός, δημιουργία, δημιουργίακλπ. το γράμμα ο γράφεται χωρίς τόνο. υπό άγχος - όχι μόνο για ( δημιουργικότητα, δημιουργικότητα), αλλά και ένα ( πλάσμα, δημιουργημένο). Στο σύνολο λέξεων, όπου η ρίζα -tvar- δεν διακρίνεται πλέον στη σύγχρονη γλώσσα, το Α γράφεται χωρίς έμφαση.

2. Ρίζες με γράμματα i και e.

λάμψη(κ,τ) - λάμψη - λάμψη. Στη θέση του μη συμπληρωματικού φωνήεντος, τα γράμματα i και e είναι γραμμένα: i - πριν από το st με το επόμενο τόνισε a, για παράδειγμα: λάμψη, λάμπει, λαμπρή, λαμπρότητα, λαμπερή, λάμψη; e - σε άλλες περιπτώσεις, για παράδειγμα: λάμψη, λάμψη, λαμπρή, λαμπερή, λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη, προβληματισμό, λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη.Υπό στρες - e και e: λάμψη, λάμψη, λάμψη? λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη.

vis - βάρος. Στη θέση του μη καταστράφηκε φωνήεν, μια επιστολή είναι γραμμένη στο ρήμα κρέμονται (κρεμάστε, κρέμονται) και τα παράγωγά του ( κρεμάω, κρεμώκ.λπ.), καθώς και σε προθέματα ρήματα με το κοινό μέρος -Hang: κολλάω, κρέμομαι, γέρνωκ.λπ. (βλ. με έμφαση: κρεμάστε, κρεμάστε, κρεμάστε) γράμμα ε - σε λέξεις παρέα, πινακίδα, αναστολή, αρθρωτά, ανασταλμένα(πρβλ. με έμφαση: κρεμάστε, κρεμάστε, κρεμάστε).

χείλος-lep. Με τις λέξεις ραβδί, ραβδί κ.λπ., το γράμμα και γράφεται σε μια άγνωστη θέση (βλ. Υπό πίεση: κολλώδες, κολλώ), και με λόγια σμιλεύω, ραβδί, ραβδίκ.λπ. - γράμμα ε (βλ. υπό πίεση: γλυπτά, ραβδιά, γλυπτική).

sid - se(d). Στη θέση του άτονου φωνήεντος γράφεται το εξής: το γράμμα i - πριν από το μαλακό σύμφωνο δ - στο ρήμα κάθομαι (κάθομαι, κάθομαι) και τα παράγωγά του ( κάτσε, κάτσε, κάθισε, συναθροίσειςκαι ούτω καθεξής.); το γράμμα ε - πριν από το σκληρό δ: καβαλάρης, σέλα (στο τελευταίο στους πληθυντικούς τύπους - ε: σέλες), σέλα, κάθισμα, ισχιακό, κάθομαι, κάθομαι, πιέζω, οκλαδόν, αξιολογητής, πρόεδρος, και επίσης - πριν από μαλακό δ - σε παράγωγα από τη λέξη σέλα ( σέλα, σέλα, σέλα, σέλα). Υπό άγχος - και και e, για παράδειγμα: συνεδρίαση, φυλάκιση, επιμελής? κάτσε, κάτσε, χωριό, σπιτικό σώμα, τρεμούλιασμα, κότα, κατάληψη; στις μορφές του ρήματος κάθομαι και των προθεμάτων - επίσης α (γραπτά i): Θα κάτσω, θα κάτσω, θα κάτσω.

Σημείωση 1. Σχετικά με τη γραφή φωνηέντων ΚαιΚαι μισε λεκτικές ρίζες με ρέον φωνήεν, βλ. § 36.

Σημείωση 2. Σε ρήματα με κοινό μέρος -παίρνω(π.χ. δανεισμό, πείρα, αγκαλιάστε, αφαιρέστε, ανεβείτε, αφαιρέστε, κατανοείτε, κατευνάστε), που αντιστοιχούν σε τελειοποιητικά ρήματα in - ναι (παίρνω, αποδέχομαι, αυξάνω, κατανοώ, κατευνάζωκ.λπ.), γραμμένο μετά nστη θέση ενός άτονου φωνήεντος ένα γράμμα Και; το ίδιο και στο ρήμα βγάζω(πρβλ. άποψη κουκουβάγιας βγάζω). Σε ορισμένα ρήματα αυτής της ομάδας, το άτονο φωνήεν της ρίζας μπορεί να ελεγχθεί με τονισμό Καισε μορφές όπως αφαιρώ, σηκώνω, αφαιρώ(αυτές είναι μορφές ρημάτων σε -όχι), σπάνια - σε παράγωγες λέξεις: φωτογραφία, σε μια αγκαλιά.

Σημείωση 3. Επιστολή Καιστη θέση άτονου φωνήεντος γράφεται και στη ρίζα των ρημάτων εξορκίζωΚαι κατάρα.Στα αντίστοιχα τελειιστικά ρήματα και άλλες λέξεις με την ίδια ρίζα, το γράμμα γράφεται (τόσο σε άτονη θέση όσο και υπό τονισμό) μεγάλο: κατάρα, κατάρα, κατάρα, κατάρα, κατάρα, κατάρακαι ούτω καθεξής.

Υπάρχουν ρίζες στις οποίες η γραφή γραμμάτων στη θέση των άτονων φωνηέντων δεν αντιστοιχεί στον γενικό κανόνα, αλλά υπόκειται στην παράδοση. Αυτά περιλαμβάνουν ρίζες με εναλλασσόμενα φωνήεντα.

Στη ρίζα -kos- / -kas- το γράμμα α γράφεται σε άτονη θέση,
αν μετά τη ρίζα υπάρχει επίθημα -a-? αν δεν υπάρχει επίθημα -a-,
τότε γράφεται το γράμμα ο:

Στη ρίζα -gor- / -gar-, το γράμμα o γράφεται σε άτονη θέση,
κάτω από την προφορά α:

Στη ρίζα -clan- / -clone- το γράμμα o είναι γραμμένο σε άτονη θέση,

υποκλίνομαι, υποκλίνομαι· τόξο - τόξο.

Στη ρίζα -zar- / -zor- το γράμμα a γράφεται σε άτονη θέση,
υπό τονισμό είναι το φωνήεν που ακούγεται -ο ή α:

αυγή; αυγή - αυγή.

ΧΩΡΙΣ ΑΓΡΕΣ: -gor-, -κλώνος-, -zar-.

Προβλήματα με θέμα «Τα γράμματα ο και α στις ρίζες -kos- / -kas-; -gor- / - gar-; -clan- / -clone-; -zar- / -zor- «

Τυχαία να ονειρευτείς, σε έναν σαταντά σε έναν κύκλο, να αγγίξεις στην πορεία, να αγγίξεις ένα μυστικό, ένα ανείπωτο απόθεμα, ένα ελαφρύ άγγιγμα, να αγγίξεις ελαφρά, να μην αγγίξεις τον τοίχο.

Ζέσταμα, υπόκλιση, βλέποντας, ζεσταίνω πολύ, ζεσταίνω από τον ήλιο, τέλος κεριού, μυρωδιές καύσης, θερμάστρα αερίου, θερμαινόμενο γάλα, η αυγή καίγεται, πρωινή αυγή, σκύβει στους φίλους, σκύβει το κεφάλι.

Χωρίς να σταματήσεις να υποκλίνεσαι, υποκλίσου πάνω από ένα βιβλίο, υποκλίσου μπροστά στο ταλέντο, απόφυγε να απαντήσεις, στην πλαγιά ενός βουνού, χαμηλά τόξα, λύγισε ένα κλαδί, σκύψου από τον άνεμο, υποκλίσου όταν συναντάς.

Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.

1. Σχεδιάστε μια δορυφορική γραμμή στον κύκλο. 2. Είχε το τυχερό ταλέντο να κοιμάται ελαφρά σε όλα χωρίς να τον ζορίζουν στη συζήτηση. 3. Στη ζωή του έπρεπε να έρθει σε επαφή με διάφορους ανθρώπους. 4. Η επαφή με εκτεθειμένες ηλεκτρικές καλωδιώσεις είναι απειλητική για τη ζωή. 5. Τα κλαδιά της ιτιάς λύγισαν πάνω από το ποτάμι και σχεδόν άγγιξαν το νερό.

school-assistant.ru

Άτονα φωνήεντα στις ρίζες

Κανόνες και παραδείγματα ορθογραφίας των φωνηέντων α και ω στις ρίζες zar- - zor-, ras(t)- - ros(t)-, - ίσο- - άρτιο-, γαρ- - γορ-, plav- - swim-

Τα φωνήεντα πρέπει να διακρίνονται ΕΝΑΚαι Οστις ρίζες ζαρ- - ζορ-, αγώνας (t) - - ύψος)-, ίσος- - roen-, γαρ- - βουνά, επιπλέων - πιλάφι-:
1. Ρίζα ζαρ-γραμμένο με λέξεις αυγή, αστραπή, φωτίζω(έμφαση - αυγή, ακτινοβόλος) και σε όλες τις λέξεις που σχηματίζονται από αυτές ( διορατικότητακαι τα λοιπά.); ρίζα ζορ-γραμμένο υπό τονισμό με μεμονωμένες λέξεις και μορφές: αυγή, αυγή, αυγή, αυγή, αυγή, αυγή(χτυπήστε, παίξτε αυγή).
2. Ρίζα αγώνας (t) -γραμμένο σε ρήματα μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνωκ.λπ. και σε όλες τις λέξεις που σχηματίζονται από αυτές, για παράδειγμα: φυτό, ανάπτυξη, περιστροφή, σύντηξη, ηλικίακ.λπ., καθώς και στη λέξη βιομηχανία; ρίζα ύψος)-γραμμένο σε παρατατικό και σε παρατατικό του καλλιεργώ, Για παράδειγμα: μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσεκ.λπ., καθώς και στα λόγια αλσύλλιο, βλαστός, φύκια, χαμόκλαδο, βλαστάρικαι σε λέξεις που προέρχονται από αυτές.
3. Ρίζα ίσος-γραμμένο κυρίως με λέξεις που συνδέονται ως προς το νόημα με ίσος(«ίδιο»), για παράδειγμα: ομοιόμορφο, ισοδύναμο, σύγκριση, ευθυγράμμιση, εξίσωση, να είναι ίσο, όλα τα ίδια; ρίζα roen-γραμμένο κυρίως με λέξεις που έχουν σχέση με το νόημα λείος("λείο", "ίσιο"), για παράδειγμα: επίπεδο, επίπεδοκαι ούτω καθεξής., επίπεδο; Σε μία λέξη πεδιάδαείναι γραμμένο ΕΝΑ.
4. Ρίζα γαρ-γραμμένο υπό πίεση, για παράδειγμα: tan, nagar, καθώς και στα λόγια ú μαύρισμα, αναθυμιάσεις; ρίζα βουνάγραμμένο σε άλλες περιπτώσεις, για παράδειγμα: μαυρισμένο, καμένο.
5. ρίζα επιπλέωνγραμμένο σε όλες τις περιπτώσεις εκτός από τις λέξεις κολυμβητής, κολυμβητής, κινούμενη άμμος.
Εναλλαγή ΕΝΑΚαι ΟΒρέθηκαν επίσης σε ρήματα πηδήξω - πηδήξω έξω, υποκλίνομαι - υποκλίνομαι, αγγίζω - αγγίζω, προσφέρω - προσφέρω, εκθέτω - εκθέτωκ.λπ., και επίσης Βυθίστε - Απολαύστεκαι με λέξεις που προέρχονται από αυτές: jumper - upstart, touching - touching, taxing - taxationκαι τα λοιπά.

xn--80abl6aqcjc8ic.xn--p1ai

Ρίζες zar zor κανόνες

§ 35. Υπάρχουν ρίζες στις οποίες η γραφή γραμμάτων στη θέση άτονων φωνηέντων δεν ανταποκρίνεται στον γενικό κανόνα, αλλά υπόκειται στην παράδοση. Αυτές περιλαμβάνουν τις ακόλουθες ρίζες με εναλλασσόμενα φωνήεντα.

1. Ρίζες με γράμματα α και ω.

γαρ - βουνά Στη θέση του άτονου φωνήεντος, γράφεται το γράμμα ο, αν και κάτω από τον τόνο - α, για παράδειγμα: καύση, καύση, καύση, καύση, μαυρισμένο, καμένο, εύφλεκτο. αλλά: αιθάλη, μαύρισμα, αιθάλη, αναθυμιάσεις. Εξαιρέσεις (GAR χωρίς έμφαση): Υπολείμματα, Izgar, Burnt, Cinder (μαζί με την παραλλαγή Cinder).

Zar - Zar. Στη θέση του άτονου φωνήεντος γράφεται α: αυγή, αστραπή, λάμψη, φωτίζω, φωτίζω, φωτισμός, κοκκινολαίμη (πουλί), αστραπή· υπό άγχος - α και ο, πρβλ.: λάμψη, ακτινοβόλος, ακτινοβόλος και ζόρι (πληθυντικός της λέξης αυγή), ζόρκα, ζορένκα, ζοριούσκα, ζόργια (στρατιωτικό σήμα, συνήθως στην έκφραση να χτυπάς ή να παίζεις ζόργια).

CAS - πλεξούδα Αυτή η ρίζα γράφεται a αν η ρίζα ακολουθείται από a? σε άλλες περιπτώσεις γράφεται για: Τετ. άγγιγμα, άγγιγμα, αφή, εφαπτομένη, συγκινητική, αλλά αφή, αφή, επαφή, απαραβίαστο (το φωνήεν της ρίζας δεν εμφανίζεται υπό τονισμό).

Clan - κλώνος. Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος γράφεται για παράδειγμα: τόξο, τόξο, τόξο, τόξο, παρεκκλίνω, τόξο, τόξο, τόξο. υπό άγχος - ο και α: βλ. τόξο, τόξο, λυγίζω, κεκλιμένο, άκαμπτο και τόξο, τόξο, τόξο.

Speck - Crop. Το γράμμα ο γράφεται χωρίς έμφαση σε λέξεις με τη σημασία «να σκεπάζω με σταγόνες, πιτσιλιές»: πασπαλίζω, ραντίζω (από ψεκάζω), ραντίζω, ραντίζω, ραντίζω· το γράμμα α - σε λέξεις με τη σημασία «καλύπτω με μικρές κηλίδες, κουκκίδες»: στιγματισμένος, διάστικτος (από το krápat που σημαίνει «καλύπτω με στίγματα, εφαρμόζω στίγματα»), διάσπαρτα. Υπό πίεση - μόνο α: κουκκίδα, κηλίδα, κηλίδα, διάσπαρτη, διάσπαρτη, κηλίδα.

Lag - Log - Lie. Στη θέση του άτονου φωνήεντος πριν από το g γράφεται a, πριν από το z - o, για παράδειγμα: να ορίσω, να επιβάλω, να υποθέσω, να επισυνάψω, να αποσυνθέσω, επείγοντα, καθυστέρηση, κόλπος, επίθετο, όρος, στιχουργός, αλλά: ξαπλώνω, lay out, βάζω στην άκρη, βάζω, πρόταση ζωντανεύει, επισυνάπτω, παρουσίαση, θέση, πρόταση, στιχουργία, κάλυψη, πλευρά. Η έμφαση είναι πάντα για: φόρο, ενέχυρο, πλαστογραφία, πλαστογραφημένο, βάλε, βάλε. Στη λέξη πόλο, όπου η ρίζα -log- δεν διακρίνεται πλέον στη σύγχρονη γλώσσα, το ο γράφεται χωρίς τονισμό πριν από το g.

παπαρούνα - μοκ - μοχ. Στη θέση του άτονου φωνήεντος, το γράμμα a γράφεται πριν από το k σε λέξεις που σημαίνουν «βουτώ, βυθίζω σε υγρό»: dunk, dunk, dip. το γράμμα ο - σε λέξεις με τη σημασία "βρέχομαι": βρέχομαι, βρέχομαι, βρέχομαι, βρέχομαι (στη βροχή), σε λέξεις που προέρχονται από το βρεγμένο (π.χ. βρέχομαι, πτύελα, πτύελα , ψείρες του ξύλου) (κάτω από το άγχος - στις λέξεις βρέχομαι, βρέχομαι, βρέχομαι, βρέχομαι κ.λπ.), και σε λέξεις με τη σημασία «στεγνώνω με κάτι. απορροφώντας υγρασία»: βρέχομαι, βρέχομαι, blotter, blotter. Πριν από το h υπάρχει πάντα το γράμμα ο, για παράδειγμα: βρεγμένος, βρεγμένος, βρεγμένος, μουσκεμένος (πρβλ. υπό τονισμό: βρεγμένος, μουσκεμένος· για ρήματα σε -ivat όπως βρέχω, μουλιάζω, βλ. § 34, σημείωση 2).

πληρώνω - τραγουδώ (στο ρήμα πληρώνω και λέξεις με την ίδια ρίζα). Χωρίς καταπόνηση γράφεται α: κολλητήρι, κολλητήρι, κολλητήρι κτλ. Υπό τάσεις - α και ω: βλ. σφραγισμένο, σφραγισμένο, συγκολλημένο, συγκολλημένο και συγκολλημένο, συγκολλημένο.

κολυμπώ - κολυμπάω. Χωρίς άγχος γράφεται α: floating, fin, float, float (γρασίδι; σκαθάρι; water possum), float (σκαθαράκι), float (bird), float, float, float, float; αλλά: κολυμβητής και κολυμβητής με το γράμμα ο. Υπό άγχος - μόνο ένα: κολύμπι, ράφτινγκ με ξυλεία.

Σημείωση. Στη λέξη κινούμενη άμμος (χώμα) γράφεται το γράμμα s, όπως με άλλες λέξεις που προέρχονται από το ρήμα κολυμπώ - κολυμπάω: επιπλέω, κολυμπάω προς τα πάνω, θολώνω κ.λπ.

ίσος - ίσος Το γράμμα α γράφεται με λέξεις που σχετίζονται σε σημασία με το επίθετο ίσος «ίδιος», για παράδειγμα: εξισώνω (κάποιος με κάποιον), ίσος (κάτι ή με κάποιον. ), εξισώνω, εξισώνω, συγκρίνω (s), σύγκριση, εξισώνω ( σε κάτι), εξισώνω (μετρώ), εξισώνω, επίπεδο (για παράδειγμα, γραμμές - «κάνω ίσο σε μήκος»), εξισώνω, εξισώνω, εξισώνω, ίσα, ισοδύναμα, ίσα, ισορροπία, ισημερία, ίσα, ίσα.

Το γράμμα ο γράφεται με λέξεις που σχετίζονται ως προς το νόημα με το επίθετο λείος «λείος, ίσιος, χωρίς ανομοιομορφία», για παράδειγμα: επίπεδο (κρεβάτι, επιφάνεια δρόμου), επίπεδο, επίπεδο, επίπεδο, επίπεδο (κάνω ομοιόμορφο, ομαλό, ίσιο).

Ωστόσο, σε λέξεις ίσος, συνομήλικος, που σχετίζεται με την έννοια με ίσο, γράφεται το γράμμα ο· στη λέξη σκέτο, που σχετίζεται με την έννοια με ίσον, υπάρχει το γράμμα α. Σε λέξεις με ασαφή σχέση γράφονται τα εξής: το γράμμα α - στο ρήμα εξισώνω (σε γραμμή, κατά το σχηματισμό) και οι λέξεις που προέρχονται από αυτό ίσον, εξισώνω, επίπεδο (σε γραμμή). το γράμμα ο - σε συνδυασμό η ώρα δεν είναι ίση, στο επίπεδο λέξης.

διαφορετικό - διαφορετικό Σε πολυάριθμες σύνθετες λέξεις με το πρώτο μέρος, ετερογενείς (διάφορες, πολυμερείς, διαφορετικές κλπ.) Το γράμμα Α είναι γραμμένο χωρίς άγχος, στη λέξη ξεχωριστά - το γράμμα o. (διχόνοια, ανόμοια, διάσπαρτα).

ros(t) - ras(t) - rasch. Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος γράφεται: α) πριν από το s (χωρίς επόμενο t) - το γράμμα ο: μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, αλσύλλιο, βλαστός, φύκια, χαμόκλαδα. Εξαίρεση - η βιομηχανία και τα παράγωγά της (βιομηχανία, δια -βιομηχανία, διαφοροποιημένα). β) πριν από το st - το γράμμα α, για παράδειγμα: μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνουν, μεγαλώνουν, μεγαλώνουν, βλασταίνουν, μεγαλώνουν, μεγαλώνουν, αυξάνουν, αυξάνουν, ηλικία, φυτό, βλάστηση, άγρια ​​φύση. Εξαιρέσεις: βλαστός, ανάπτυξη, εκφυλισμός, ανάπτυξη, ανάπτυξη, ανάπτυξη, ανάπτυξη, ανάπτυξη, έφηβος (μαζί με την εφηβική παραλλαγή). γ) Πριν από το u πάντα, για παράδειγμα: μεγαλώνουν, μεγαλώνουν, μεγαλώνουν, αυξάνονται, συσσωρεύονται, σύντηξη.

Κάτω από το άγχος πριν από το S (ακολουθούμενο από t και χωρίς αυτό) - μόνο o, για παράδειγμα: ανάπτυξη, ανάπτυξη, ανάπτυξη, έφηβος, υπερανάπτυξη. μεγάλωσε, κατάφυτη, μεγάλωσε, ψηλά, άγρια ​​φυτά.

άλμα - άλμα - άλμα - άλμα. Αν η ρίζα τελειώνει σε k, τότε στη θέση του άτονου φωνήεντος γράφεται το γράμμα a, για παράδειγμα: καλπασμός, καλπασμός, καλπασμός, καλπασμός, σχοινί άλματος, καλπασμός, σε καλπασμό, καλπασμός, αν και κάτω από τον τόνο - ο, για Παράδειγμα: Gallop, Gallop, Rebound, Jump, Jump (περίπου verbs όπως άλμα, βλέπε § 34, σημείωση 2).

Αν η ρίζα τελειώνει σε h, τότε το γράμμα α γράφεται με τις μορφές του ρήματος skakat και ρήματα που προέρχονται από αυτό (π.χ.: πηδάω, πηδάω, πηδάω, πηδάω, πηδάω, πηδάω, πηδάω), καθώς και στο άλμα ελέφαντα (οι μορφές των ίδιων ρήτων χρησιμοποιούνται για να ελέγξουν - π.χ. άλμα, άλμα και παράγωγα άλματος, γαλοπούλ). γράμμα o - σε ρήματα με πρόθεμα που τελειώνουν σε -skochit (για παράδειγμα: jump up, jump up, jump up, jump out, jump out, jump out, jump off, jump up) και στη λέξη upstart (ελέγξτε - με τις μορφές του Τα ίδια ρήματα, εκτός από το άλμα: πηδήξτε επάνω, πηδήξτε κλπ.) Π.).

Τετάρτη: Θα παραλείψω (εκατό μίλια), το proskachi (μορφές του ρήματος για να παραλείψετε, θα παραλείψετε) και το proskoch ', παραλείψτε (οι μορφές του ρήματος για να παραλείψετε, θα γλιστρήσουν). Θα πηδήξω, θα πηδήξω (μορφές του ρήματος podskakat, podskakʹet προσέγγιση jumping») και θα πηδήξω, θα πηδήξω (μορφές του ρήματος jump up, jump up «με μια γρήγορη κίνηση για να πλησιάσω κάποιον ή να σηκωθείς απότομα»).

δημιουργία - πλάσμα. Στις λέξεις δημιουργία, δημιουργία, δημιουργός, δημιούργησε, σήκω κ.λπ., το γράμμα ο γράφεται χωρίς έμφαση· κάτω από την έμφαση - όχι μόνο για (δημιουργικό, δημιουργικότητα), αλλά και ένα (πλάσμα, δημιουργημένο). Στη λέξη σκεύος, όπου η ρίζα -tvar- δεν διακρίνεται πλέον στη σύγχρονη γλώσσα, το α γράφεται χωρίς τονισμό.

2. Ρίζες με γράμματα i και e.

λάμψη (k, t) - λάμψη - λάμψη. Στη θέση του άτονου φωνήεντος, τα γράμματα i και e γράφονται: i - πριν από το st με το επόμενο τονισμένο α, για παράδειγμα: shine, shine, shine, shine, brilliant, shine; e - σε άλλες περιπτώσεις, για παράδειγμα: λάμψη, λάμψη, γυαλιστερή, αστραφτερή, λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη, αντανάκλαση, λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη. Υπό άγχος - ε και ε: λάμψη, λάμψη, λάμψη. λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη.

vis - βάρος. Στη θέση του άτονου φωνήεντος γράφεται ένα γράμμα στο ρήμα κολλάω (κολλάω, κρεμάω) και τα παράγωγά του (κολλάω, κρεμάω κ.λπ.), καθώς και σε προθέματα με κοινό μέρος -κρέμα: κρεμάω, κρεμώ, κρεμώ. κ.λπ. γράμμα ε - στις λέξεις κρέμομαι, πινακίδα, αναστέλλεται, αναστέλλεται, σε βάρος (πρβλ. υπό άγχος: κρεμάω, κρεμώ, κρεμώ).

χείλος - λεπ. Στις λέξεις ραβδί, ραβδί, κ.λπ., το γράμμα ι γράφεται σε άτονη θέση (πρβλ. υπό τονισμό: κολλώδες, ραβδί), και στις λέξεις γλυπτώ, ραβδί, ραβδί κ.λπ. - το γράμμα ε (βλ. κάτω από το άγχος: γλυπτά, ραβδί, μόντελινγκ).

sid - se(d). Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος γράφονται τα εξής: το γράμμα i - πριν από το μαλακό σύμφωνο δ - στο ρήμα κάθομαι (κάθομαι, κάθομαι) και τα παράγωγά του (κάθομαι, κάθομαι, κάθομαι, κάθομαι, κάθομαι κ.λπ.). το γράμμα e - πριν από το σκληρό δ: σέλα, σέλα (στο τελευταίο στον πληθυντικό - ε: σέλες), σέλα, κάθισμα, σιδερένιο, κάθομαι, κάθομαι, πιέζω, squat, αξιολογητής, πρόεδρος, και επίσης - πριν από το μαλακό δ - σε παράγωγα από τη λέξη σέλα (σέλα, sedelnik, cheresedelnik, sedeltse). Κάτω από το άγχος - και και e, για παράδειγμα: καθιστή, φυλάκιση, επιμελής. κάτσε, κάτσε, χωριό, σπιτικό, τρεμούλιασμα, κότα, οκλαδόν; στους τύπους του ρήματος κάθομαι και προθέματα - επίσης α (στο γράμμα Ι): κάτσε, κάτσε, κάτσε.

Σημείωση 1. Για τη γραφή των φωνηέντων γραμμάτων i και e σε λεκτικές ρίζες με ρέον φωνήεν, βλ. § 36.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ 2. Σε ρήματα με κοινό μέρος - λήψη (π.χ., καταλαμβάνει, pester, αγκαλιά, αφαιρέστε, ανυψώνονται, αφαιρέστε, κατανοούν, κατευνάσουν), τα οποία αντιστοιχούν στα τέλεια ρήματα του - λήψη (Occupy, Accept, raise, Conday, κατευνάζω κ.λπ.), γραμμένο μετά το ν στη θέση ενός άτονου φωνήεντος, το γράμμα i. το ίδιο και στο ρήμα βγάζω (πρβλ. σοβ. θέα βγάζω). Σε ορισμένα ρήματα αυτής της ομάδας, το μη συμπληρωματικό φωνήεν της ρίζας μπορεί να ελεγχθεί με άγχος και σε μορφές όπως η απομάκρυνση, η ανύψωση, η αφαίρεση (αυτές είναι μορφές ρήματος σε -nyat), σπάνια - σε παράγωγα λόγια: στιγμιότυπο, σε ένα εναγκαλισμός.

Σημείωση 3. Το γράμμα και στη θέση ενός άτονου φωνήεντος γράφεται και στη ρίζα των ρημάτων σύγχυση και κατάρα. Στα αντίστοιχα ρήματα της τέλειας μορφής και άλλων λέξεων με την ίδια ρίζα, το γράμμα L είναι γραμμένο (τόσο σε μια άγνωστη θέση όσο και κάτω από το άγχος): κατάρα, κατάρα, κατάρα, κατάρα, κατάρα, κατάρα κλπ.

Ορθογραφία εναλλασσόμενων φωνηέντων Ο και Α στις ρίζες -GOR- / -GAR-

Αυτό το εκπαιδευτικό βίντεο είναι διαθέσιμο με συνδρομή

Έχετε ήδη συνδρομή; Να ερθει μεσα

Σε αυτό το μάθημα θα θυμηθούμε τις ρίζες των λέξεων στις οποίες η επιλογή των φωνηέντων ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕΚαι ΕΝΑΕξαρτάται από το τελικό σύμφωνο της ρίζας. Θα γνωρίσουμε επίσης τις ρίζες στις οποίες η επιλογή των φωνηέντων ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕΚαι ΕΝΑεξαρτάται από τον τονισμό και θα μάθουμε τους κανόνες για την εναλλαγή αυτών των φωνηέντων.

Επανάληψη. Ρίζες στις οποίες η επιλογή των φωνηέντων εξαρτάται από το τελικό σύμφωνο

Γνωρίζουμε ήδη ότι στη ρωσική γλώσσα υπάρχουν ρίζες στις οποίες φωνήεντα ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕΚαι ΕΝΑμπορεί να εναλλάσσονται. Για παράδειγμα:

1) στη ρίζα -RAST- / -RASH- / -ROS- γράφεται ΕΝΑπριν από τον συνδυασμό STΚαι SCH ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ(Εικ. 1).

2) στη ρίζα -LAG- / -LOZH- πριν σολείναι γραμμένο ΕΝΑ, πριν ΚΑΙείναι γραμμένο ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ(Εικ. 2).

Δηλαδή, η επιλογή των φωνηέντων σε αυτές τις ρίζες εξαρτάται από το τελικό σύμφωνο της ρίζας.

Εναλλαγή φωνήεντος ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕΚαι ΕΝΑστις ρίζες –GOR- / -GAR-

Στη ρίζα -GOR- / -GAR- επιλογή φωνηέντων ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕή ΕΝΑεξαρτάται από το άγχος.

Κάτω από τον τονισμό στη ρίζα -ΓΟΡ- / -ΓΑΡ- γράφουμε Α (μαύρισμα, αναθυμιάσεις, αιθάλη), χωρίς τόνο γράφουμε Ο (καμένο, καμένο, μαυρισμένο) (Εικ. 3) .

Εξαιρέσεις στον κανόνα : αναθυμιάσεις, σκωρίες, καψίματα.

Αλγόριθμος ενεργειών για τον προσδιορισμό του φωνήεντος στη ρίζα -GOR- / -GAR-:

3) αν το άγχος πέσει στη ρίζα, γράφουμε ΕΝΑ;

4) αν το άγχος δεν πέσει στη ρίζα, γράφουμε ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ.

Θα πρέπει να διακρίνεται από τη ρίζα με εναλλασσόμενες -GOR- / -GAR- ομώνυμες ρίζες, όπως: βουνάΣε μία λέξη βουνό

Για να γίνει αυτό, πρέπει να θυμάστε τη λεξιλογική σημασία της ρίζας. Οι ρίζες με εναλλασσόμενο Ο και Α -GOR- / -GAR- έχουν σημασία που σχετίζεται με τη φωτιά , για παράδειγμα: έγκαυμα, ηλιοθεραπεία, μαύρισμα. Σε μία λέξη βουνόη ρίζα σημαίνει «ανύψωση», και στη λέξη πένθοςη ρίζα σημαίνει «ατυχία».

Άλλες ρίζες στις οποίες η επιλογή φωνήεντος ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕή ΕΝΑεξαρτάται από το άγχος

1) Ρίζες -ZAR- / -ZOR-.

Στη ρίζα -ZAR- / -ZOR- χωρίς έμφαση γράφουμε πάντα Α ( αυγή, αστραπή, φωτίζω ). Εξαίρεση: αυγή .

Αλγόριθμος ενεργειών για τον προσδιορισμό του φωνήεντος στη ρίζα –ZAR- / -ZOR-:

1) επιλέξτε τη ρίζα.

2) προσδιορίστε πού πέφτει το άγχος.

3) υπό άγχος γράφουμε ότι ακούμε?

4) γράφουμε χωρίς τόνο ΕΝΑ.

2) Ρίζες -CLAN- / -CLONE- και -TVAR- / -TVOR-.

Στη ρίζα -CLAN- / -CLONE- και στη ρίζα -TVAR- / -TVOR- κάτω από τον τόνο γράφουμε το γράμμα που ακούμε (τόξο, τόξο, δημιουργικότητα), χωρίς τόνο γράφουμε Ο (υποκλίνω, υποκλίνομαι, σκύβω, δημιουργώ, ζωντανεύω).

Εξαίρεση: σκεύος.

3) Ρίζες -PLAV- / -PLOV-.

Στη ρίζα -PLAV- / -PLOV- τα φωνήεντα Ο και Α μπορούν επίσης να εναλλάσσονται με το φωνήεν Υ. Σε άτονη θέση το φωνήεν Ο γράφεται μόνο με λέξεις κολυμβητής και θηλυκό κολυμβητή, Σε άλλες περιπτώσεις, το Α γράφεται στη θέση χωρίς τονισμό (πτερύγιο, πλωτήρας, αιωρούμενος). Το φωνήεν ы γράφεται μόνο στη λέξη κινούμενη άμμος.

Εργασία για το σπίτι

Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν: iz_gat, ul_zhitsya, υπόθεση, pol_g, posi_gat, ras_zhit, pol_gat'sya, posi_zhenie.

Τοποθετήστε τα γράμματα που λείπουν: r_stit, nas_shcheniye, grown_shy, grow_stit, por_sl, r_stock.

Τοποθετήστε τα γράμματα που λείπουν: g_renie, kl_nitsya, oz_rit, σθεναρά ηλιοθεραπεία, burn_out από τον ήλιο, gas_heater, bow_head, sp_vun, turn_to_life.

1. Ρωσική γλώσσα. 6η τάξη: Baranov M.T. και άλλοι. Μ.: Εκπαίδευση, 2008.
2. Ρωσική γλώσσα. Θεωρία. 5–9 τάξεις: V.V. Babaytseva, L.D. Τσεσνόκοβα. Μ.: Bustard, 2008.
3. Ρωσική γλώσσα. ΣΤ' τάξη: εκδ. ΜΜ. Razumovskaya, P.A. Λεκαντά. Μ.: Bustard, 2010.

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ

Προς κύρια

Λέξεις ορθογραφίας χρησιμοποιώντας γράμματα από ΕΝΑ πριν Εγώ Κοιτάξτε τη λίστα επιστολών >>>

Οι πιο σημαντικοί ορθογραφικοί κανόνες.

Ορθογραφία των ριζών.

12. ρίζες με επαληθεύσιμα φωνήεντα. Προκειμένου να μην κάνετε λάθος στην ορθογραφία ενός μη συμπιεσμένου φωνήεν, πρέπει να αλλάξετε τη λέξη έτσι ώστε να τονιστεί αυτό το φωνήεν: povr μιπαιδί — vr μιρε, δάσκαλος ΕΝΑγαμώ — δάσκαλος ΕΝΑεκεί, prib. ΕγώΚαλά — prib. Εγώόχι.

Σημείωση. Κατά την εφαρμογή αυτού του κανόνα, θυμηθείτε τα εξής:

α) φωνήεντα μετά από sibilants και ts γράφονται με βάση τους ειδικούς κανόνες (βλ. Παραγράφους 9, 10, 11).

β) Η ορθογραφία ενός μη συμπιεσμένου φωνήεντος δεν μπορεί να ελεγχθεί χρησιμοποιώντας ατελή ρήματα -γιατ , -εγώ έχω , στο οποίο κάτω από άγχος αντί για τη ρίζα Ο συμβαίνει συχνά ΕΝΑ : Τρ Οπουλί — Τρ ΕΝΑκρυφοκοίταγμα, n ΟΚαθίστε — n ΕΝΑράβω, και ούτω καθεξής.

13. Οι ρίζες με μη επαληθευμένα φωνήεντα.Η ορθογραφία των φωνηέντων με πολλά λόγια δεν μπορεί να ελεγχθεί με άγχος: Με ΟΔεξαμενή, V Ομπάσταρδος, V ΕΝΑΣκουπίδιακαι τα λοιπά.; Θα πρέπει να αναζητήσετε τέτοιες λέξεις σε ένα λεξικό και να θυμάστε την ορθογραφία τους.

14. ρίζες με εναλλαγή Ο — ΕΝΑ. Να συλλαβίζουν κάποιες ρίζες με εναλλαγή ΕΝΑ — Ο Πρέπει να σημειωθούν οι ακόλουθοι κανόνες:

α) Στη ρίζα πλέκω — cas (πλέκωσκουντώ — casανεβαίνω) είναι γραμμένο ΕΝΑ -ΕΝΑ- : cas-a-tsya, cas-a-telny, στο- cas-a-tsya, Αλλά: στο- πλέκω-Καλά, στο- πλέκω-n-ovenie.

β) Στη ρίζα οίκημα — καθυστέρηση (πριν οίκηματο — πριν καθυστέρησηστο) είναι γραμμένο ΕΝΑ , αν η ρίζα ακολουθείται από επίθημα -ΕΝΑ- : από- καθυστέρηση-στο, ΠΟΥ- καθυστέρηση-στο, στο- καθυστέρηση-a-telial, Αλλά: από- οίκημα-ing, ΠΟΥ- οίκημα-το, στο- οίκημα-ing.

γ) Στη ρίζα κλώνος — φυλή (Με κλώνος — φυλήνα είναι) υπό άγχος μπορεί να είναι και Ο , Και ΕΝΑ Ο : επί κλώνος yat, επί κλώνοςΈλα, Με κλώνοςεκπαίδευση, Με κλώνοςεκπαίδευση.

δ) Στη ρίζα δημιουργία — πλάσμα (δημιουργίαποιότητα — πλάσμασι) υπό άγχος μπορεί να είναι και Ο , Και ΕΝΑ , αλλά χωρίς τόνο γράφεται μόνο Ο : δημιουργία ez, με δημιουργίαπηγαίνω, δημιουργίαεκπαίδευση.

δ) Στη ρίζα βουνά — γαρ (βουνάτρώω — πίσω γαρ , επί γαρ ) γράμμα ΕΝΑ συμβαίνει υπό άγχος. γραμμένο χωρίς έμφαση Ο : βουνάεκπαίδευση, πίσω βουνάστο, πίσω βουνάυπάρχουν, πίσω βουνάέλατο.

στ) Ρίζα φλοτέρ — πιλάφι γράφεται με ένα γράμμα Ο μόνο σε δύο περιπτώσεις: πιλάφιεκ, πιλάφιφτάρνισμα, σε άλλες περιπτώσεις γράφεται ΕΝΑ : Με φλοτέρψέμα, φλοτέρΝίκος, Με φλοτέρΕντάξει, φλοτέρουγκιά (έντομο), φλοτέρδιδασκαλία(Θυμηθείτε τη λέξη pl μικρό Woonsστρώματα υπεδάφους κορεσμένα με νερό).

ζ) Στη ρίζα zar - αστέρι (αυγή - αυγή - αυγή) χωρίς άγχος γράφεται μόνο ΕΝΑ: η ΕΝΑ rya, s ΕΝΑρνίτσα, s ΕΝΑβρυχηθμός, οζ ΕΝΑφλοιός, οζ ΕΝΑρήνιο.

η) Στη ρίζα ανάπτυξη - ύψος (μεγαλώνω - μεγάλωσα) χωρίς έμφαση πριν αγ Και sch είναι γραμμένο ΕΝΑ (εσωτ. ΕΝΑστυλ, ηλικία ΕΝΑ st, ναρ ΕΝΑγίγνεσθαι, μεγαλώνω ΕΝΑκουτάβι, τετ ΕΝΑ tion); πριν Με χωρίς συνέχεια Τ είναι γραμμένο Ο (εσωτ. Ο s, έκφρ Ο sshiy, vodor Οπονηρός, νεδόρ Ο sl).

Εξαιρέσεις: σελ Ο drain, r Ο stockman, R Οστοβ, Ρ Ο stislav; αρνητικός ΕΝΑ sl, αρν ΕΝΑαριστερά.

θ) Ρίζα ίσος- Γράφεται κυρίως με λέξεις που σχετίζονται ως προς τη σημασία με το «ίσο» («ίδιο»): R ΕΝΑαριθμημένα, R ΕΝΑπροεκτιμημένο, Διαζύγιο από αλλοδαπό πολίτη στη Ρωσία Θέλετε να επιλύσετε το ζήτημα της διαδικασίας διαζυγίου με έναν αλλοδαπό πολίτη χωρίς να μπείτε στις αποχρώσεις; «Το διαζύγιο από έναν αλλοδαπό χωρίς την παρουσία του» είναι μια ιδιαίτερη […]

Ο υπολογισμός του φόρου μεταφοράς για τους κατοίκους του Νοβοσιμπίρσκ και της περιφέρειας του Νοβοσιμπίρσκ πραγματοποιείται σύμφωνα με τον ισχύοντα νόμο της περιφέρειας του Νοβοσιμπίρσκ της 16ης Οκτωβρίου 2003 αριθ. 142-OZ «Σχετικά με τους φόρους και […]

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΟΛΥΕΠΙΠΕΔΟΥ ΑΡΘΡΩΤΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ (ΣΤ' ΤΑΞΗ)

1. Όνομα ενότητας: "Τα γράμματα Α και Ω στις ρίζες -κας-- -kos-, -gar-- -gor-, -zar-- -ζορ-».

2. Ενσωμάτωση διδακτικού στόχου:εξοικειωθούν με τους ορθογραφικούς κανόνες για την εναλλαγή φωνηέντων στις ρίζες.

3. Σχέδιο δράσης στόχου για μαθητές:

δώστε μια ιδέα για την ορθογραφία των ριζών με εναλλασσόμενα φωνήεντα Α και Ο.

να αναπτύξουν ορθογραφικό γραμματισμό.

βελτιώστε την ικανότητα να βλέπετε την ορθογραφία στις ρίζες -kas- - -kos-, -gar- - -gor-, -zar- - -zor-;

καλλιεργούν μια κουλτούρα διανοητικής εργασίας.

4. Τράπεζα πληροφοριών: α) έλεγχος εισερχομένων.

Επίπεδο Α.

Ποιες μεθόδους σχηματισμού λέξεων γνωρίζετε; (Πρόθεμα, επίθημα, πρόθεμα-επίθημα, κατάληξη, προσθήκη, μετάβαση από το ένα μέρος του λόγου στο άλλο).

Εναλλακτική ερώτηση.Από ποια μέρη αποτελείται η λέξη «προαστιακός»; ( Βάση: προαστιακός; at - πρόθεμα, πόλη - ρίζα, n - επίθημα. Το τέλος είναι y.).

Επίπεδο Β.

Προσδιορίστε τη μέθοδο σχηματισμού των ακόλουθων λέξεων: κερί, επανεγγραφή, σώμα, (φωτεινό) μέλλον, σεληνιακό rover, έκρηξη.

Απάντηση. Voskovoy - Suffixal, Rewrite - Profixal, Pectoral - Prefix -Suffixal, (το φωτεινό μας) μέλλον - μετάβαση από ένα μέρος της ομιλίας σε ένα άλλο, Lunokhod - προσθήκη, έκρηξη - χωρίς επίθεση.

Εναλλακτική ερώτηση: εργασία επιπέδου Α.

Επίπεδο Γ.

1. Ποιες μεθόδους σχηματισμού λέξεων γνωρίζετε; Δώστε ένα παράδειγμα για κάθε μέθοδο.

Πιθανή απάντηση. Απόκριση - Suffixal, Reread - Profixal, Coastal - Prefix -Suffixal, (νόστιμο) παγωτό - μετάβαση από ένα μέρος της ομιλίας σε άλλο, ατμόπλοιο - προσθήκη, μετάβαση - χωρίς επίθημα.

Εναλλακτική ερώτηση: Εργασία επιπέδου Β.

β) Εκμάθηση νέου υλικού (προσαρμοσμένο για όλα τα επίπεδα).

Τα γράμματα Ο και Α στη ρίζα -κος-- -κας-

Θεμελιωδώς -πλέκω-- -κας-Στην άγνωστη θέση, το γράμμα Α είναι γραμμένο εάν η ρίζα ακολουθείται από το επίθημα ---, και το γράμμα -O- αν δεν υπάρχει τέτοιο επίθημα.

Για παράδειγμα, στο Προς τηνΕΝΑ ΜεΕΝΑ υπάρχει, με Προς τηνΟ Μεnχουχουλιάζω.

Τα γράμματα Ο και Α στη ρίζα -gor-- -γαρ-

Ρίζα με εναλλαγή -βουνό-- -γαρ-Σε μια άγνωστη θέση το γράμμα o είναι γραμμένο.

Για παράδειγμα, πίσω σολΟ Rμι ly, για σολΕΝΑ R.

Εξαίρεση: V μικρόσολΕΝΑ Rκι.

Τα γράμματα Ο και Α έχουν ρίζα -ζορ-- -zar-

Θεμελιωδώς -ζορ-- -zar-Κάτω από το άγχος το φωνήεν είναι γραμμένο, και χωρίς άγχος - ΕΝΑ.

Για παράδειγμα, ηΟ Rυκα, ηΕΝΑ R evo, ηΕΝΑ RΕγώ.

Εξαιρέσεις: ηΟ RΕγώ nka, ηΟ R ev ΕΝΑ t.

γ) εμπέδωση υλικού που μελετήθηκε προηγουμένως.

Επίπεδο Α.

Ασκηση 1.

Στόχος:

http://learningapps.org/display?v=pp3xa7kg2

Απάντηση. 1) από το άγχος: ηλιοθεραπεία, μαύρισμα, μονοξείδιο του άνθρακα, αυγή, λάμψη, αστραπή. 2) από ένα σύμφωνο: επίθετο, πρόταση, προσθήκη, φυτά, βιομηχανία, άλγη. 3) από το άγχος: άγγιγμα, αφή, εφαπτομένη, αφή.

Εργασία 2.

Στόχος: Βελτιώστε την ικανότητα να διακρίνετε λέξεις που έχουν ρίζες με εναλλαγή και εκείνες που δεν το κάνουν.

: Τοποθετήστε τα γράμματα που λείπουν, βρείτε το "τέταρτο επιπλέον" σε κάθε γραμμή.

1) κ..σόγια, κ...σανιέ, κ...κοιμήσου, άγγιγμα...όνειρο.

2) ζέσταμα, ήλιος...ρ, γ...ρα, ήλιος...θερμασμένος.

3) k..sa, k..satik, k...sulya, k...satelstvo.

Απάντηση. 1) λοξός , άγγιγμα, άγγιγμα, άγγιγμα. 2) κάψιμο, μαύρισμα, βουνό, μαυρισμένο? 3) σούβλα, φάλαινα δολοφόνος, ζαρκάδι, Ανησυχία.

Εργασία 3.

Στόχος: βελτιώστε τη δεξιότητα της ορθογραφίας των γραμμάτων Ο και Α στις ρίζες -κας- - -κος-, -γαρ- - -γκορ-, -ζαρ- - -ζορ-.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές: Ακολουθήστε τον παρεχόμενο σύνδεσμο και ολοκληρώστε την άσκηση.

http://learningapps.org/display?v=pkz45rkf5

Απάντηση. Ο: άγγιγμα, καύση, καύση, αυγή, αυγή. Α: εφαπτομένη, μαύρισμα, αναθυμιάσεις, λάμψη, αυγή.

Εργασία 4.

Στόχος: να αναπτύξουν ορθογραφική επαγρύπνηση. αναπτύξουν την ικανότητα να διακρίνουν τις ορθογραφίες που μελετώνται στην τάξη από άλλους τύπους ορθογραφίας.

Μεθοδολογικό σχόλιο για τους μαθητές : διάβασε τις προτάσεις; Γράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν. Υπογραμμίστε λέξεις με εναλλασσόμενα φωνήεντα στη ρίζα, υποδείξτε ορθογραφικά μοτίβα.

Κάθε μέρα... ο διωγμός των σφηκών... ρα(ς, σ) ήταν στις πόλεις όλο και περισσότερο.

Η θάλασσα ... ήταν τεμπέλης, η ζωή ήταν γεμάτη ....

Ρα (σ, σσ) κοιτάξτε... την ερώτηση που αφορά ονόματα και επώνυμα.

Έχω... μεγάλες ελπίδες για αυτή την κούκλα.

Από χθες μια λάμπα σαν...μάγος φωτίζει τα σπίτια μας με ένα χαρμόσυνο(;) φως.

Απάντηση. 1. Κάθε μέρα Οδιώξε τις σφήκες μικανενα απο τα δυο φούντωσεσε ζ Οόλο και περισσότερο. 2. Ζ μιτεμπέλης φύκι, η ζωή έβραζε σι. 3. Ρα σσπαρακολουθώ μέσα Οκεχρί, το οποίο ανησυχίεςονόματα και επώνυμα. 4. Σε αυτή την κούκλα Ι τοποθετείται Οδυνατός n ΕΝΑΕλπίζω. 5. Μέχρι μέσα μιλαμπάκια cheram Ο chka, όπως στο Οψεύτης φωτίζειμας δ Ομα ράδος Τέντονο φως.

Εργασία 5.

Στόχος:

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές: επιλέξτε 4 λέξεις με εναλλασσόμενα φωνήεντα ο-α στις ρίζες γαρ-γκορ, κας-κος, ζαρ-ζορ, επισημάνετε τα ορθογραφικά.

Πιθανή απάντηση . Μαύρισμα, ηλιοθεραπεία, μαύρισμα, μονοξείδιο του άνθρακα. άγγιγμα, άγγιγμα, αφή, εφαπτομένη. αυγή, αυγή, φωτίζω, αυγή.

Επίπεδο Β.

Ασκηση 1.

Στόχος: βελτιώστε τη δεξιότητα της ορθογραφίας των γραμμάτων Ο και Α στις ρίζες -κας- - -κος-, -γαρ- - -γκορ-, -ζαρ- - -ζορ-.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές: Ακολουθήστε τον παρεχόμενο σύνδεσμο και ολοκληρώστε την άσκηση.

http://learningapps.org/display?v=p66nsufuc

Απάντηση. 1) από το άγχος: μαυρισμένο, καμένο, καμένο, μαύρισμα, μονοξείδιο του άνθρακα, αυγή, λάμψη, φωτισμός, αστραπή, αυγή. 2) από σύμφωνο: επίθετο, πρόταση, θόλος, περίγραμμα, προσθήκη, φυτό, κλαδί, βλαστάρι, αλσύλλιο, άλγη. 3) από άγχος: άγγιγμα, αφή, εφαπτομένη, αφή, αφή, απαραβίαστο.

Εργασία 2.

Στόχος:

Μεθοδολογικό σχόλιο για τους μαθητές : εισάγετε τα γράμματα που λείπουν, βρείτε το "τέταρτο επιπλέον" σε κάθε γραμμή. Φτιάξτε μια πρόταση με κάθε «επιπλέον» λέξη.

1) k..syak, άγγιγμα...s, k...sleep, k... ικανοποιητικός;

2) burn, sun...heat, g...re, sun...heated;

3) k..strulya, k...sanie, k..skad, k...ster.

Απάντηση. 1) άρθρωση , αφή, αφή, εφαπτομένη; 2) να καείτε από τον ήλιο, να κάνετε ηλιοθεραπεία, πένθος , μαυρισμένο? 3) κατσαρόλα, αφή , καταρράκτης, φωτιά.

Εργασία 3.

Στόχος: βελτιώστε τη δεξιότητα της ορθογραφίας των γραμμάτων Ο και Α στις ρίζες -κας- - -κος-, -γαρ- - -γκορ-, -ζαρ- - -ζορ-.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές: Ακολουθήστε τον παρεχόμενο σύνδεσμο και ολοκληρώστε την άσκηση.

Απάντηση. Ο: άγγιγμα, καύση, καύση, αυγή, αυγή, αφή, καύση. Α: εφαπτομένη, μαύρισμα, εξάντληση, λάμψη, αυγή, αφή, αιθάλη.

Εργασία 4.

Στόχος:

Μεθοδολογικό σχόλιο για τους μαθητές

Ο κύκνος...εκτοξεύτηκε στο νερό και άφησε τα φτερά του(;).

Ήταν συν...το φαγητό έξω, το χιόνι, το άγγιξε...το, μετατράπηκε αμέσως σε νερό.

Τον Μάρτιο το χιόνι... καίει, τα δέντρα (;) θα λιάζουν και...

Λεπτά κλαδιά b...re(z, s...γίνονται χάλκινα, και zar...sli ol...hi l... loved.

Βγαίνω... ξημερώματα,... τσακώνομαι με... μικρό (;) θάμνο... βλάστηση, ένα... ν... καταφύγιο... ζηλιάρη.

Απάντηση. 1. Κύκνος Οπήρε στο νερό και διπλωμένοπαρασκήνια σιΕΓΩ. 2. Ήταν συν έξω Οντινγκ, χιόνι, αφορών, στιγμιαία NN o μετατράπηκε σε νερό. 3. Τον Μάρτιο καίγονται sn μιχα, δέντρο σιΚαι εγώ ηλιοθεραπεία. 4. Λεπτά κλαδιά β μι res art ΕΝΑείναι νέα χάλκινα, και αλσύλλια ol σι hee l Καιαλιεία 5. Έξω Οζου να αυγήνωρίς β μι ru s s Οο αγώνας είναι μικρός σισφυρηλάτηση hv Οβλαστάρι, ζ Ογυμνό σε Οτάφρο κατά μήκος του μιζηλιάρης.

Εργασία 5.

Στόχος: ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών, βελτίωση της ικανότητας ανάδειξης της ορθογραφίας.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές: επιλέξτε 4 λέξεις με εναλλασσόμενα φωνήεντα ο-α στις ρίζες γαρ-γκορ, κας-κος, ζαρ-ζορ, επισημάνετε τα ορθογραφικά. Φτιάξτε προτάσεις με μια λέξη από κάθε ομάδα.

Πιθανή απάντηση . Μαύρισμα, ηλιοθεραπεία, μαύρισμα, μονοξείδιο του άνθρακα. άγγιγμα, άγγιγμα, αφή, εφαπτομένη. αυγή, αυγή, φωτίζω, αυγή. Το μαύρισμά του αποδείχθηκε ομοιόμορφο. Το άγγιγμα της μαμάς είναι το πιο όμορφο! Ο ήλιος φώτισε το ξέφωτο.

Επίπεδο Γ.

Ασκηση 1.

Στόχος: βελτιώστε τη δεξιότητα της ορθογραφίας των γραμμάτων Ο και Α στις ρίζες -κας- - -κος-, -γαρ- - -γκορ-, -ζαρ- - -ζορ-.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές: Ακολουθήστε τον παρεχόμενο σύνδεσμο και ολοκληρώστε την άσκηση.

http://learningapps.org/display?v=pa2seatfa

Απάντηση. 1) από το άγχος: μαυρισμένο, καμένο, καμένο, μαύρισμα, μονοξείδιο του άνθρακα, αυγή, λάμψη, φωτισμός, αστραπή, αυγή. 2) από σύμφωνο: επίθετο, πρόταση, θόλος, περίγραμμα, προσθήκη, φυτό, κλαδί, βλαστάρι, αλσύλλιο, άλγη. 3) από το άγχος: αφή, αφή, εφαπτομένη, αφή, αφή, απαραβίαστο. 4) δεν υπάρχει εναλλασσόμενο φωνήεν στη ρίζα: σούβλα, βουνό, λογική, καμπούρα, ορίζοντας.

Εργασία 2.

Στόχος: βελτίωση της ικανότητας διάκρισης λέξεων που έχουν εναλλασσόμενες ρίζες και εκείνων που δεν έχουν. βελτιώστε τις δεξιότητές σας στην κατασκευή προτάσεων.

Μεθοδολογικό σχόλιο για τους μαθητές : εισάγετε τα γράμματα που λείπουν, βρείτε το "τέταρτο επιπλέον" σε κάθε γραμμή. Φτιάξτε μια πρόταση με κάθε «επιπλέον» λέξη και επιλέξτε λέξεις με την ίδια ρίζα.

1) να..κάθομαι, αγγίζω...ς, άθικτος, να... ικανοποιητικός;

2) να σηκωθεί, να σηκωθεί, να σηκωθεί, να βρυχηθεί, να γρυλίσει.

3).

4) περίπου...καίω, γ..rodok, zag...r, g..ώριμο.

Απάντηση. 1) θερίζω (πλεξούδα, λοξότμητη, λοξότμητη, μη κουρεμένη), άγγιγμα, άθικτος, εφαπτομένη; 2) φωτιά, ανάφλεξη, ανάφλεξη, γεύση πικρή (πικρή, μουστάρδα); 3)βουνό (βουνό, αλπικό), burnouts, burnout, burnout? 4) ζέσταμα, πόλη (πόλη, προαστιακός, προάστιος, αστικός), μαυρισμένο, καμένο.

Εργασία 3.

Στόχος: βελτιώστε τη δεξιότητα της ορθογραφίας των γραμμάτων Ο και Α στις ρίζες -κας- - -κος-, -γαρ- - -γκορ-, -ζαρ- - -ζορ-.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές: Ακολουθήστε τον παρεχόμενο σύνδεσμο και ολοκληρώστε την άσκηση.

http://learningapps.org/display?v=pku5tun0j

Απάντηση. Ο: άγγιγμα, καύση, καύση, αυγή, αυγή, αφή, καύση, ανάβει, απαραβίαστο. Α: εφαπτομένη, μαύρισμα, αναθυμιάσεις, λάμψη, αυγή, αφή, αιθάλη, αιθάλη, φωτισμένη.

Εργασία 4.

Στόχος: να αναπτύξουν ορθογραφική επαγρύπνηση. να αναπτύξουν την ικανότητα να διακρίνουν τις ορθογραφίες που μελετώνται στην τάξη από άλλους τύπους ορθογραφίας. βελτιώσει τις δεξιότητες στίξης.

Μεθοδολογικό σχόλιο για τους μαθητές : διάβασε τις προτάσεις; γράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν. υπογραμμίστε λέξεις με εναλλασσόμενα φωνήεντα στη ρίζα, υποδείξτε ορθογραφικά μοτίβα. συμπληρώστε τα σημεία στίξης που λείπουν.

Έγιναν κόκκινες οι βελόνες στο...π... σου και τώρα θα...ζεσταθούν έτσι μέχρι να...χειμωνιάσουμε.

Άνθρωποι είμαστε, ο ήλιος είναι σκοτεινός... και τα ψάρια είναι φως... ο ήλιος. Βγαίνουν από τα βάθη σκοτεινά και «ήλιος... ήλιος» - και γίνονται φως.

Σκεφτόμουν πώς γεννιούνται οι νιφάδες χιονιού του Crystal (L, L, LL) σε ένα σύννεφο, πώς μεγαλώνει ... μεγαλώνει ... γίνεται κίτρινο και πέφτει, αγγίζοντας ... τη ζεστή γη, .... πέφτει στο νερό.

Οι καλεσμένοι περιμένουν για...πολύ καιρό στο κρύο guest(n,nn), φωτισμένο με κεχριμπαρένιο μέσα από... ζοφερά(;) μοτίβα των παραθύρων...n.

Στο ημίφως τους, αδύναμα φύκια...ζιζάνια κινούνταν στο κάτω μέρος, παρόμοια με τα λάχανα πατάτας (;) που είχαν φυτρώσει στο κελάρι.

Απάντηση. 1. Βελόνες επάνω μι twah p Οκοκκίνισε κ.λπ. μιθα είναι έγκαυμαέτσι μέχρι το πολύ ΚαιΕμείς. 2. Είμαστε άνθρωποι, από μαύρισμασκοτάδι μιΜ , και ψάρια από μαύρισμααναπτήρας Yu T. βγαίνουν από τα βάθη, σκοτάδι , ΕΝΑ " κάνω ηλιοθεραπεία- και θα γίνει φως. 3. Σκέφτηκα πώς γεννήθηκα tsΕίμαι σε ένα σύννεφο crista ll IR sn μιγυναίκες , Πώς είναι αυτός αυξανόμενη, Τ Εγώκιτρινίζει και πέφτει, αφορώνζεστή γη, προσφυγέςστο νερό. 4. Καλεσμένοι Ομεγάλη αναμονή σε x Οεπισκέπτες του σκάφους nω, κεχριμπάρι φωτεινόςδιά μέσου σισκούρα σχέδια εντάξει Ο n. 5. Στο ημίφως τους, οι αδύναμοι κινούνταν στο κάτω μέρος φύκι, Π Οσαν πατάτα σινέος βλαστάρια, φύτρωσεστο κελάρι.

Εργασία 5.

Στόχος: ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών, βελτίωση της ικανότητας ανάδειξης της ορθογραφίας.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές: επιλέξτε 6 λέξεις για κάθε ορθογραφικό μοτίβο που μελετάτε. Κάντε προτάσεις με μια λέξη από κάθε ομάδα.

Πιθανή απάντηση . Μαύρισμα, ηλιοθεραπεία, μαυρισμένο, ανθρακούχο, μαυρισμένο, καύση; αγγίξτε, αγγίξτε, αγγίξτε, εφαπτομένη, αφήνετε, αφήνετε. Αυγή, αυγή, φωτισμό, αυγή, λάμψη, φωτισμένο. Το μαύρισμα του αποδείχθηκε ομοιόμορφο. Η αφή της μαμάς είναι το πιο όμορφο! Ο ήλιος φωτίζει την εκκαθάριση.

5. Έλεγχος εξόδου.

Επίπεδο Α.

β) ηλιοθεραπεία?

γ) αγγίζει?

δ) ποτάμι...νεροχύτης?

ε) παρουσίαση.

ε) ζαγκ...ρ.

α) ζ...ρνιτσα?

β) zar...sli;

γ) μαυρισμένο?

δ) μεγαλώνουν.

ε) συλλογή...

στ) εφαπτομένη.

α) απολαύστε?

β) διδάσκουν·

γ) ανθρακικό;

δ) έκρηξη.

ε) b...gatyr;

ε) θυμώνω.

Απαντήσεις. 1 - V. 2 – β, γ, δ, δ. 3 – α, δ, ε. 4 – σε, ζ. 5 – ΣΟΛ.

Επίπεδο Β

1. Βρείτε τη λανθασμένη πρόταση.

α) Στη ρίζα -κος- - -κας- το γράμμα Α γράφεται σε άτονη θέση αν η ρίζα ακολουθείται από το επίθημα -α- και το γράμμα -ο- αν δεν υπάρχει αυτό το επίθημα.

β) Στη ρίζα με εναλλασσόμενο -γκορ- - -γαρ- το γράμμα Ο γράφεται σε άτονη θέση.

γ) Στη ρίζα -ζορ- - -ζαρ-, υπό τονισμό γράφεται Ο, και χωρίς τονισμό – α.

δ) Μεταξύ των ριζών με εναλλαγή υπάρχουν εξαιρέσεις στους κανόνες.

2. Με ποιες λέξεις γράφεται το Ο στη θέση του κενού;

β) ηλιοθεραπεία?

γ) αγγίζει?

δ) ποτάμι...νεροχύτης?

ε) παρουσίαση.

ε) ζαγκ...ρ.

3. Σε ποιες λέξεις γράφεται το Α στο κενό;

α) ζ...ρνιτσα?

β) zar...sli;

γ) μαυρισμένο?

δ) μεγαλώνουν.

ε) συλλογή...

στ) εφαπτομένη.

4. Να αναφέρετε λέξεις με εναλλασσόμενο φωνήεν στη ρίζα.

α) απολαύστε?

β) διδάσκουν·

γ) ανθρακικό;

δ) έκρηξη.

ε) b...gatyr;

ε) θυμώνω.

5. Σε ποια παραλλαγή λείπει σε όλες τις λέξεις το εναλλασσόμενο φωνήεν στη ρίζα της λέξης;

α) να..ονειρεύομαι, να...λέω ψέματα, να..αισθάνομαι.

β) r..asthenia, d..mashny, pale..little;

γ) το πιο απλό, το πιο προφανές, το πιο προφανές.

δ) υ...βρυχηθμός, άγγιγμα..ονειρεύομαι, καμμένος..σχε.

Επιλέξτε λέξεις που αποτελούν εξαιρέσεις στον κανόνα της εναλλαγής φωνηέντων στη ρίζα μιας λέξης.

α) z...ryanka;

β) βρυχηθμός.

γ) ηλιοθεραπεία?

δ) αποσπάσματα·

ε) βιομηχανία·

ε) κ...σανινγκ.

Απαντήσεις. 1 - V. 2 – β, γ, δ, δ. 3 – α, δ, ε. 4 – σε, ζ. 5 – ΣΟΛ. 6 – Προσθήκη.

Επίπεδο Γ.

1. Βρείτε τη λανθασμένη πρόταση.

α) Στη ρίζα -κος- - -κας- το γράμμα Α γράφεται σε άτονη θέση αν η ρίζα ακολουθείται από το επίθημα -α- και το γράμμα -ο- αν δεν υπάρχει αυτό το επίθημα.

β) Στη ρίζα με εναλλασσόμενο -γκορ- - -γαρ- το γράμμα Ο γράφεται σε άτονη θέση.

γ) Στη ρίζα -ζορ- - -ζαρ-, υπό τονισμό γράφεται Ο, και χωρίς τονισμό – α.

δ) Μεταξύ των ριζών με εναλλαγή υπάρχουν εξαιρέσεις στους κανόνες.

2. Με ποιες λέξεις γράφεται το Ο στη θέση του κενού;

β) ηλιοθεραπεία?

γ) αγγίζει?

δ) ποτάμι...νεροχύτης?

ε) παρουσίαση.

ε) ζαγκ...ρ.

3. Σε ποιες λέξεις γράφεται το Α στο κενό;

α) ζ...ρνιτσα?

β) zar...sli;

γ) μαυρισμένο?

δ) μεγαλώνουν.

ε) συλλογή...

στ) εφαπτομένη.

4. Να αναφέρετε λέξεις με εναλλασσόμενο φωνήεν στη ρίζα.

α) απολαύστε?

β) διδάσκουν·

γ) ανθρακικό;

δ) έκρηξη.

ε) b...gatyr;

ε) θυμώνω.

5. Σε ποια παραλλαγή λείπει σε όλες τις λέξεις το εναλλασσόμενο φωνήεν στη ρίζα της λέξης;

α) να..ονειρεύομαι, να...λέω ψέματα, να..αισθάνομαι.

β) r..asthenia, d..mashny, pale..little;

γ) το πιο απλό, το πιο προφανές, το πιο προφανές.

δ) υ...βρυχηθμός, άγγιγμα..ονειρεύομαι, καμμένος..σχε.

6. Επιλέξτε λέξεις που αποτελούν εξαιρέσεις στον κανόνα σχετικά με την εναλλαγή φωνηέντων στη ρίζα μιας λέξης.

α) z...ryanka;

β) βρυχηθμός.

γ) ηλιοθεραπεία?

δ) αποσπάσματα·

ε) βιομηχανία·

ε) κ...σανινγκ.

Αγώνας.

1. Κάψιμο.
3. Ζ...ρκα.
4. Αφήγηση.
5. Όχι καλά...σλ.
6. Επικοινωνία.

Απαντήσεις. 1 - V. 2 – β, γ, δ, δ. 3 – α, δ, ε. 4 – V, ΣΟΛ. 5 – ΣΟΛ.6 – Προσθήκη.7 – 1B, 2A; 3Β, 4Α; 5 B; 6Α.

Αξιολόγηση αποτελεσμάτων.

Επίπεδο Α.Σωστές 5 απαντήσεις – “5”; 4 απαντήσεις – “4”; 3-2 απαντήσεις – «3».

Επίπεδο Β.Διορθώστε 6 απαντήσεις – «5»; 5-4 απαντήσεις - "4"; 3-2 απαντήσεις – «3».

Επίπεδο Γ.Σωστές 7 απαντήσεις – “5”; 6-5 απαντήσεις – “4”; 4-2 απαντήσεις – «3».

L.I.NOVIKOVA,
Troitsk, περιοχή της Μόσχας.

Ορθογραφία των ριζών -γαρ-Και -βουνό-

Θέμα μαθήματος: «Ορθογραφία φωνηέντων ΟΚαι ΕΝΑστις ρίζες -γαρ-Και -βουνό-» .

Τύπος μαθήματος:επεξήγηση νέου υλικού.

Στόχοι μαθήματος :

- διδάξτε στους μαθητές να διακρίνουν την ορθογραφία των ριζών με εναλλασσόμενα φωνήεντα.
– ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης μεταξύ ομώνυμων ριζών, η ορθογραφία των οποίων υπόκειται σε διαφορετικούς κανόνες.
– προωθήστε τη δημιουργία ενδιαφέροντος για την ορθογραφία και προσεκτική στάση απέναντι στη λέξη.

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

1. Πολύπλοκη εργασία με κείμενο.

Ξέρεις, νεαρέ αναγνώστη, ότι παλιά τα παραμύθια λέγονταν προφορικά, περνώντας τα από τη μια γενιά στην άλλη. Τα παραμύθια δημιουργήθηκαν από ανθρώπους που ονειρεύονταν τη δικαιοσύνη. Γι' αυτό στα λαϊκά παραμύθια το καλό θριαμβεύει επί του κακού.

Συγγραφείς και παραμυθάδες έμαθαν από τον κόσμο και μας χάρισαν λογοτεχνικά παραμύθια για την κοιμωμένη καλλονή, τη βασίλισσα του χιονιού και τον ακλόνητο τσίγκινο στρατιώτη.

Τα παραμύθια μας διδάσκουν πιστότητα, καλοσύνη, αφοσίωση, γενναιοδωρία και σκληρή δουλειά. Δεν είναι χωρίς λόγο που λένε: «Ένα παραμύθι είναι ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς συναδέλφους».

Διαβάστε το κείμενο εκφραστικά δυνατά.

Τι λέει το κείμενο;

Τι μας διδάσκουν τα παραμύθια που διαβάζουμε;

Αντιγράψτε το κείμενο, συμπληρώστε τα ορθογραφικά που λείπουν και εξηγήστε τις ορθογραφικές σας επιλογές.

Κάντε ένα περίγραμμα της τελευταίας πρότασης του κειμένου.

2. Έλεγχος κειμένου, εργασία με ορθογραφία.

Οι μαθητές διαβάζουν το κείμενο πρόταση προς πρόταση και εξηγούν την ορθογραφία.

Σε ποια μέρη των λέξεων βρίσκονται οι ορθογραφίες; (Στις κονσόλες (είπε), σε καταλήξεις (Ξέρεις)και στις ρίζες των λέξεων.)

Δείτε το διάγραμμα της ορθογραφίας στις ρίζες των λέξεων, που δίνεται στον πίνακα και δώστε παραδείγματα για κάθε περίπτωση.

Παραδείγματα ποιων κανόνων δεν βρέθηκαν στο κείμενο; (Ορθογραφία εναλλασσόμενων φωνηέντων στις ρίζες λέξεων.)

Ποιες ρίζες με εναλλασσόμενο φωνήεν γνωρίζετε ήδη; (Ρίζες -log-//-lozh-, -rast-, -rasch-//-grown-.)

Θυμηθείτε τον κανόνα και σημειώστε μόνοι σας πέντε παραδείγματα για κάθε ρίζα.

3. Προετοιμασία για την αντίληψη νέου υλικού.

Διαβάστε τις λέξεις που γράψατε με τις ρίζες τους -lag-//-false-(να ορίσει, να απλώσει, να προσθέσει, επίθετο, να στρώσει).

Ποια παραδείγματα επιλέξατε για την ορθογραφία της ρίζας; -αναπτύσσομαι-, -αναπτύσσομαι-//-αναπτύσσομαι- ? (Αυξάνεται, φυτεύει, μεγαλώνει, μεγαλώνει, βιομηχανία.)

Έτσι, εσείς και εγώ γνωρίζουμε ήδη ότι μια λέξη μπορεί να περιέχει όχι μόνο μη επαληθεύσιμα φωνήεντα, αλλά και εναλλασσόμενα φωνήεντα, τα οποία σε καμία περίπτωση δεν μπορούν να ελεγχθούν με έμφαση.

Σας παρουσιάσαμε την ορθογραφία δύο ριζών, στην οποία η επιλογή του φωνήεντος εξαρτάται από το επόμενο σύμφωνο στη ρίζα της λέξης.

Σήμερα σας παρουσιάσαμε μια άλλη ρίζα με εναλλαγή.

4. Εργασία με νέο υλικό. Παραγωγή κανόνων για τις ρίζες της ορθογραφίας.

Κοιτάξτε τον πίνακα, συγκρίνετε τις εγγραφές σε δύο στήλες και προσπαθήστε να βρείτε ένα μοτίβο στην ορθογραφία των ριζών. Γράψε στον πίνακα:

(Βασικά -gar-//-gor-υπό άγχος είναι γραμμένο ΕΝΑ, χωρίς προφορά Ο.)

Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο, δείτε τον κανόνα που δίνεται εκεί, συγκρίνετε αν βρήκατε το σωστό μοτίβο γράφοντας τις ρίζες. (Το μοτίβο ορίζεται σωστά.)Τι προσθέτει το σχολικό βιβλίο σε όσα έχουμε ήδη μάθει; Υπάρχουν εξαιρέσεις σε αυτόν τον κανόνα;

5. Πρωτογενής εμπέδωση της μελετώμενης ύλης (λεξιλογική επεξηγηματική υπαγόρευση).

Αναφλεξιμότητα, αναφλέγομαι, αναφλέγομαι, καίγομαι, καυστήρας, καύσιμος, καίγομαι, κάνω ηλιοθεραπεία, μαυρισμένος, αναφλέγομαι, καίγομαι, καίγομαι, καίγομαι, θερμότητα, αναθυμιάσεις, καίγομαι.

6. Σε βάθος μελέτη του υλικού.

Είναι δύσκολος ο κανόνας για τις ρίζες της ορθογραφίας; -gar- //-gor- τι μάθαμε στην τάξη; (Οχι δύσκολο.)

Πράγματι, για έναν παρατηρητικό άνθρωπο αυτό δεν είναι καθόλου δύσκολο. Αλλά μερικές φορές οι ρίζες -γαρ- Και -βουνό- βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση.

Στην αρχή του μαθήματος μιλήσαμε για παραμύθια. Το κείμενο που δουλέψαμε μιλούσε για λαϊκά και λογοτεχνικά παραμύθια. Υπάρχουν όμως και άλλα παραμύθια που ονομάζονται γλωσσικά. Με τη βοήθεια ενός τέτοιου παραμυθιού, θα βρεθούμε στη χώρα της ρωσικής γλώσσας και θα δούμε τι συμβαίνει εκεί...

Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, σε ένα συγκεκριμένο κράτος, ζούσαν δίδυμα αδέρφια σε μια καλύβα. Έμοιαζαν πολύ μεταξύ τους, αλλά και πάλι λίγο διαφορετικά. Ένα μόνο γράμμα. Αυτές ήταν οι ρίζες -gor-, -gar- . Μοίρασαν τα πάντα στη μέση. -Γκορ- εργάστηκε σε άτονη θέση και -γαρ- πήρε όλο το χτύπημα πάνω του: δούλευε κάτω από το άγχος.
Αν η πρόταση περιείχε τις λέξεις καίω, καυστήρες, καίω, μετά η ρίζα -βουνό- έτρεξε στη δουλειά και αν η πρόταση περιείχε τις λέξεις μαύρισμα, λήθαργος, στάχτη, τότε η ρίζα βιαζόταν -γαρ- .
Τα αδέρφια ζούσαν μαζί με ειρήνη και αρμονία. Αλλά τότε μια μέρα η ήσυχη ζωή τους διαταράχθηκε. Ζηλέψαμε τις ρίζες στα λόγια θλίβομαιΚαι βουνότην ευημερία των αδελφών. Αποφάσισαν να καταστρέψουν την ειρήνη τους.
«Είμαστε τα αληθινά αδέρφια σας», ψιθύρισαν μέχρι τη ρίζα -βουνό- . - Κοιτάξτε τα πρόσωπά μας. Είμαστε σαν δύο μπιζέλια σε ένα λοβό και ξέρουμε να δουλεύουμε εξίσου καλά. Δείτε εδώ: θλίψη, θλίψη, ορειβάτης, ορεινός. Πάρτε μας στην οικογένειά σας, και τη ρίζα -γαρ- οδηγα μακρια.
Η ρίζα αμφέβαλλε -βουνό- : και λυπήθηκε που έδιωξε τον αδερφό του (άλλωστε, είμαστε τόσα χρόνια μαζί!), και δεν θέλει να προσβάλει αγνώστους (άλλωστε, είναι αλήθεια, μοιάζουν τόσο πολύ!). Τι πρέπει να κάνω?
Βοηθήστε τη ρίζα -βουνό- !

Πώς μπορείτε να βοηθήσετε τη ρίζα; -βουνό- να βγούμε από μια δύσκολη κατάσταση;

Ποιος ορθογραφικός κανόνας πρέπει να χρησιμοποιείται όταν βρίσκονται εξωγήινες ρίζες σε μια πρόταση, όπως στις λέξεις θρηνώ, βουνό ?

Θυμηθείτε την προτεινόμενη ομοιοκαταληξία και προσπαθήστε να διακρίνετε ομώνυμες ρίζες στις λέξεις.

Εμφανισιακά είμαστε ίδιοι
Πολύ παρόμοια, καλή
Αλλά, ορίζοντας τη ρίζα, πρώτα
Σκέψου το, μην βιάζεσαι.
Αναλογιστείτε το νόημά μας
Εμβαθύνετε στο περιεχόμενο
Μόνο τότε θα μπορέσεις να μας ξεχωρίσεις,
Μόνο τότε δεν θα υπάρχουν μυστικά.

7. Εκτέλεση ασκήσεων προπόνησης.

Εργασία 1 (διανεμητική υπαγόρευση): γράψτε τις λέξεις σε τρεις στήλες, κατανέμοντας τις ανά τύπο ορθογραφίας και ανάλογα με τη σημασία τους. Επιλέξτε προφορικά δοκιμαστικές λέξεις για τα ορθογραφικά που ελέγχονται.

Θλίψη, βουνό, καμένη, ορεινή, μίζερη, λυπημένη, καίγεται, φούντωσε, βουνίσια, καμένη.

Εργασία 2 (υπαγόρευση-σύγχυση): δοσμένες λέξεις, καθεμία από τις οποίες αρχίζει με βουνά . Το καθήκον σας: γράψτε αυτές τις λέξεις, προσδιορίστε τις ρίζες σε αυτές, εξηγήστε την ορθογραφία τους, βρείτε μεταξύ τους λέξεις με βάση τον κανόνα που μελετήσαμε.

Καμπούρα, σκιέρ, καμένος, ζεστός, περήφανος, αστικός, οριζόντιος, φούντωσε, καμπούρης, διασώστης βουνού, φασαρία, καμπούρα, να είσαι περήφανος, καμένος, μουσταρδί, ζεστός, θλιμμένος, καμένος, ορίζοντας, γορίλλας, ωροσκόπιο, μπιζέλι, πίκρα, ενθουσιάζομαι, redstart, adonis, gorkom, ηχηρός, λαιμός, bugler, mining plant, μπιζέλι.

8. Συνοψίζοντας το μάθημα. Οργάνωση εργασιών για το σπίτι.

Συνθέστε μια υπαγόρευση λεξιλογίου με λέξεις που έχουν ρίζες -γαρ- Και -βουνό- .

Συνεχίστε το παραμύθι που ακούσατε στην τάξη, πείτε πώς οι ρίζες βγήκαν από μια δύσκολη κατάσταση.