Cəza sxemində şikayətin təyin edilməsi. Video dərs “Sxemlər üzrə təklif və təkliflərin sxemlərinin tərtibi

§ 1 Sxemlər üzrə təklif və təkliflərin sxemlərinin tərtibi

Bu dərsdə sadə və mürəkkəb cümlələrdə qrammatik əsası və homojen üzvlərin necə tapılacağını xatırlayacağıq, artıq verilmiş sxem üzrə cümlə diaqramı və cümlə qurmağı öyrənəcəyik.

Adətən diaqram dedikdə, təfərrüatsız, əsas, əsas, ümumi mənalarda şərti qrafik simvollardan istifadə edən bir şeyin təsviri başa düşülür. Mövzunun mahiyyətini anlamağa kömək edir. Məsələn, düzgün və aydın tərtib olunmuş diaqram riyaziyyat dərslərində istənilən problemi asanlıqla və tez həll etməyə imkan verir. Eyni şəkildə düzgün qurulmuş cümlə diaqramı mürəkkəb cümlənin hissələrini görməyə, mürəkkəb cümləni bircins üzvləri olan sadə cümlədən ayırmağa və vergülləri düzgün qoymağa kömək edir.

Əvvəlcə sadə cümlənin necə qurulduğuna baxaq. Cümlə sərhədləri kvadrat mötərizə ilə göstərilir. Mötərizələri bağlayaraq bu cümlənin sonuna uyğun durğu işarəsi qoyuruq:. ? ! və ya ellips. Mötərizədə biz cümlənin yalnız baş üzvlərini - bir sətirli subyekti və iki sətirli predikatı cümlədə göründükləri ardıcıllıqla təsvir edirik.

"Yarpaq tökülməsini sevirəm" cümləsi. birinci sxemə uyğundur.

“Geç payız gəldi” cümləsi. ikinci sxemə uyğundur.

Sadə cümlədə yekcins üzvlər ola bilər. Biz onları diaqramda da göstəririk. İkinci dərəcəli homojen üzvlər dairə ilə təsvir edilmişdir. Əgər əsas şərtlər homojendirsə, onda dairənin içərisində müvafiq xətləri çəkirik. Homojen terminlər arasında vergül qoymağı unutmayın. Nümunələrə baxaq.

Cümlənin qrammatik əsasını şeh örtükləri təşkil edir. Bircinsli ikinci dərəcəli üzvlər - torpağı, otları, kolları (nəyi?) əhatə edir.

Cümlənin qrammatik əsası - Ovçu getmədi, üz çevirdi. Burada predikatlar homojendir.

Mürəkkəb cümlə bir neçə hissədən ibarətdir. Diaqramda hər bir hissəni ayrıca mötərizədə qeyd edirik, onların arasına vergül, həmçinin cümlədə varsa, bağlayıcı qoyulur. Diaqramın sonunda verilmiş cümlənin sonuna uyğun gələn durğu işarəsi qoyulur.

Şimal küləyi buludları gətirdi və havada qar dənəcikləri göründü. [- =] və [=-].

Bu mürəkkəb cümlədir, I bağlayıcı ilə bağlanan iki hissədən ibarətdir. Diaqramı tərtib etdikdən sonra vergül qoymağın lazım olduğunu asanlıqla görə bilərik.

Dərslərdə yalnız bir cümlə üçün diaqram çəkmək deyil, həm də əksinə - verilmiş diaqrama uyğun bir cümlə qurmaq vəzifəsi var. Bunu etmək üçün diaqramı diqqətlə nəzərdən keçirməlisiniz, hansı növ cümlə qurmağınız lazım olduğunu müəyyənləşdirməlisiniz: sadə, homojen üzvlərlə və ya mürəkkəb. Sonra, diaqramda göstərilən cümlə üzvlərinin sırasını görməli, həmçinin durğu işarələrinə diqqət yetirməlisiniz.

Əvvəlcə şifahi olaraq yalnız əsas üzvlərlə bir cümlə qurmaq, sonra onu yaymaq (yəni kiçik üzvləri əlavə etmək) və dəftərə yazmaq daha asandır.

Qarşımızda mürəkkəb cümlənin diaqramı var. A bağlayıcısı ilə bağlanan iki hissədən ibarətdir. Hər iki hissədə əvvəl mövzu, sonra isə predikat gəlir. Nə cür təklif ala bilərsiniz? Pişik yuxuya getdi və siçan qaçdı. Onu yayaq: Qırmızı pişik yuxuya getdi və hiyləgər siçan dəlikdən qaçdı.

Diaqram əsas şeyi vurğulamağa və başa düşməyə imkan verən əyani vasitədir. Diaqramları necə tez və düzgün tərtib etməyi öyrənsəniz, cümlənin quruluşunu aydın şəkildə görəcəksiniz. Diaqram vergülləri necə düzgün yerləşdirməyi sizə xəbər verəcəkdir. Bu, yazılarınızda durğu işarələri səhvlərindən qaçmağa kömək edəcək.

§ 2 Dərsin mövzusunun qısa xülasəsi

Sadə cümlənin diaqramını tərtib edərkən əsas üzvlər kvadrat mötərizədə müvafiq sətirlərlə, eyni zamanda bircins üzvlər dairədə təsvir olunur. Mürəkkəb cümlənin diaqramını tərtib edərkən hər bir hissə ayrı-ayrı kvadrat mötərizələrə alınır, onların arasına vergül və bağlayıcılar qoyulur. Diaqramdan sonra verilmiş cümlənin sonuna uyğun durğu işarəsi qoyulur.

İstifadə olunmuş ədəbiyyat siyahısı:

1. Buneev R.N., Buneeva E.V. Rus dili. Dərslik 3 sinif. – M.: Balass, 2012.
2. Buneeva E.V., Yakovleva M.A. 3-cü sinif “Rus dili” dərsliyi üçün metodiki tövsiyələr. – M.: Balass, 2014. – 208 s.
3. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. və başqaları «Rus dili. 5-ci sinif üçün dərslik. – M.: Bustard, 2006. – 301 s.
4. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Dilçilik terminlərinin lüğət-məlumat kitabı. – M.: Təhsil, 1985. – 400-cü illər
5. Isaeva n.e. rus dili üzrə iş dəftəri 3 sinif. – M.: Balass, 2012.-78 s.

Cümləni sintaktik şəkildə təhlil edərkən cümlə diaqramının qurulması nəzərdə tutulur.

Hər üç təhsil kompleksi istifadə edir xətti diaqramlar, hansı ki, mürəkkəb, birləşməmiş cümlənin hissələri və mürəkkəb cümlənin baş hissələri kvadrat mötərizədə, tabeliyindəki hissələr isə dairəvi mötərizə ilə göstərilir. Eyni zamanda, hər hissədə alt xətt mövzu və predikatı göstərir, əlaqə vasitələri tabeliyində olan hissənin sxematik təsvirinə daxil edilir və əsas hissədən tabeli hissəyə sual qoyulur; Xətti diaqramlarda mürəkkəb cümlənin hissələri arasında durğu işarələrinin qoyulması adətdir.

Bütün təhsil komplekslərində işçilər kimi, bu tip xətti diaqramlardan istifadə olunur, burada bir cümlədə mürəkkəb terminlərin olması simvolik olaraq göstərilir, lakin cümlənin yekun təhlilində bu təyinatlar artıq istifadə edilmir.

Artıq qeyd edildiyi kimi, mürəkkəb cümlədə hissələrin əlaqəsini nümayiş etdirmək üçün daha əyani olurlar iyerarxik (şaquli) sxemlər. Onların qurulması xətti olanlarla birlikdə 2 və 3-cü komplekslər və 1-ci kompleksin yeni dərsliyi ilə təmin edilir. Kompleks 2-də xətti üçün olduğu kimi iyerarxik sxem üçün də eyni konvensiyalar istifadə olunur, lakin birinci dərəcəli tabeli müddəalar yerləşdirilir. əsasların altında ikinci dərəcəli tabelilər birinci dərəcəli tabelilərin altına qoyulur və s.; bu sxemləri xətti-ierarxik adlandırmaq olar.Kompleks 3 bizim təsvirimizdə təqdim olunanlara oxşar iyerarxik sxemlərdən istifadə edir. Nümunə olaraq eyni cümlənin xətti və iki iyerarxik sxemini verək:

peşman oldum 1 , mən nəyəm rəssam deyil 2 , göstərə bilən bu bahar səhərinin bütün cazibəsi 3.

Xətti diaqram:

Yeni kompleks dərslikdə və 3-cü kompleksdə qəbul edilmiş iyerarxik sxem:

Kompleks 1-in yeni dərsliyi həm də tabeçiliyin əsası pozduğu halda istifadə olunan qeyri-ənənəvi iyerarxik sxemləri təklif edir:

Bizi gölə aparan yol qəfil bitdi.

,

Kompleks 3-də düzbucaqlılar əvəzinə tabeli cümlələri göstərmək üçün dairələr və ovallardan istifadə olunur.

Universitetdən əvvəlki təlim təcrübəsində iyerarxik sxemlərdən istifadə etmək adətdir.

Cümlənin üzvü olmayan bağlayıcıların tabeli cümlənin düzbucaqlısından (dairəsindən) kənarda yerləşdiyi diaqramların qurulması üsulları, qohum sözlər isə cümlə üzvləri kimi hissələrin sxematik təsvirinin içərisinə yerləşdirilir.

Beləliklə, təklif diaqramı:

peşman oldum 1 , Nə Mən rəssam deyiləm 2 , göstərə bilən bu bahar səhərinin bütün cazibəsi 3 .

bu halda belə görünəcək:

İerarxik diaqram qurarkən hər hansı bir sintaktik əlaqə növü ilə (koordinasiya edən, tabeçiliyində olan, bağlayıcı olmayan) bağlanan hissələr xətlərlə bağlanır.

Durğu işarələri iyerarxik sxemlərə daxil edilə bilər (kompleks I, kompleks 2-nin yeni dərsliyi) və ya daxil edilməmiş (kompleks 3).

Mürəkkəb cümlənin sintaktik təhlilini aşağıdakı sxem üzrə aparmaq məqsədəuyğundur:

I. Üzvlər tərəfindən təklifi təhlil edin.

II. Cümləni hissələrə bölün, hissələri sıra ilə nömrələyin.

III. Ünsiyyət vasitələrini və tabe cümlələrin növlərini göstərən cümlə diaqramını tərtib edin.

IV. Tabe cümlələr arasındakı əlaqələri təsvir edin: ardıcıl, paralel, bircins tabelik.

V. Aşağıdakı sxem üzrə təsviri təhlil aparın:

1. Bəyanatın məqsədinə görə:

hekayə;

sorğu-sual;

Həvəsləndirmə.

2. İntonasiya ilə:

nidasız;

nida.

3. Qrammatik əsasların sayına görə:

1) sadə;

2) kompleks:

Qarışıq,

kompleks,

Birlik olmayan,

Müxtəlif ünsiyyət növləri ilə.

4. Bir və ya hər iki əsas üzvlərin iştirakı ilə:

1) iki hissəli;

2) bir parça. Əsas üzv ilə:

a) mövzu - nominativ;

b) predikat:

Mütləq şəxsi

Qeyri-müəyyən şəxsi, (- ümumiləşdirilmiş şəxsi),

Şəxsiyyətsiz.

5. Azyaşlı üzvlərin iştirakı ilə:

Ümumi;

Paylanmamış.

6. İtkin düşmüş üzvlərin olması ilə:

Natamam (cümlənin hansı üzv(lər)inin əskik olduğunu göstərin).

7. Mürəkkəbləşdirən üzvlərin olmasına görə: 1) mürəkkəbsiz;

2) mürəkkəb:

Cümlənin homojen üzvləri (hansı olduğunu göstərin),

Cümlənin ayrıca ikinci dərəcəli üzvləri - təriflər (o cümlədən əlavələr), əlavələr, hallar (iştirak, iştirakçı, müqayisəli və digər ifadələrlə ifadə olunur),

Giriş sözləri, giriş və əlavə konstruksiyalar,

Birbaşa nitqdə,

Apellyasiya.

Cümlə birbaşa nitq və ya daxil edilmiş cümlə ilə mürəkkəbləşdikdə, onlar müstəqil cümlə kimi qəbul edilir və təsvir edilir.

Nümunə mürəkkəb cümlənin təhlili:

Cümlə rəvayətli, nidasız, mürəkkəb, müxtəlif növ bağlılıqlara malikdir.

1-ci hissə: iki hissəli (mövzu kabinet, predikat idi, PGS), geniş yayılmış, tam, oxşar hallarla mürəkkəbləşmiş;

2-ci hissə: iki hissəli (mövzu rütubət, predikat idi, PGS), geniş yayılmış, tam, mürəkkəb olmayan;

Niyə sizə təklif konturuna ehtiyacınız ola bilər? Bir neçə variant var. Məsələn, cümləni sintaktik təhlil edərkən onun konturunu yaratmalısınız.

Siz həmçinin onun strukturunu daha aydın təsəvvür etmək və cümlə hissələrini bir-biri ilə əlaqələndirmək məntiqini izləmək üçün (mürəkkəb cümlələr üçün uyğundur) özünüz üçün onun hissələrini sxematik şəkildə təsvir edə bilərsiniz.

Mürəkkəb cümlələrdən danışırıqsa, diaqramlardan istifadə edərək müxtəlif növ əlaqələri olan cümlələri təhlil etmək rahatdır. Sadə olanlarda isə diaqram sintaktik quruluşu vizuallaşdırmağa kömək edir.

Ümumiyyətlə, nə desək, rus dilində cümlə nümunələri faydasız deyil. İndi bu mövzunu ümumiləşdirəcəyik. Beləliklə, bu məqaləni istinad materialı kimi istifadə edə bilərsiniz. Yeri gəlmişkən, diaqramları düzgün tərtib etmək üçün sintaksislə bağlı bəzi mövzuları təkrarlamaq zərər vermir. İndi nümunə sxemləri təhlil edəcəyik və eyni zamanda onları təkrarlayacağıq. Beləliklə, məqalədən iki dəfə faydalanacaqsınız - eyni zamanda cümlə növlərinin xülasəsi, birbaşa nitq üçün durğu işarələri, homojen üzvlər və s. olacaq.

Təklif kontur planı

1. Cümləni diqqətlə oxuyun, ifadənin məqsədinə diqqət yetirin: hekayə, sorğu və ya motivasiya. Və emosional rəngə diqqət yetirin: nida və ya nidasız.
2. Qrammatik əsasları müəyyənləşdirin. Onlar hansı nitq hissələri ilə ifadə olunur?
3. Bundan sonra qarşınızdakı cümlənin sadə və ya mürəkkəb olduğunu ayırd etmək artıq çətin olmayacaq.
4. Mürəkkəb bir cümlədə, ona daxil olan sadələrin sərhədlərini müəyyənləşdirin və sadə qələmdən istifadə edərək onları şaquli xətlərlə qeyd edin. Yeri gəlmişkən, həm də bu xüsusiyyətlərə malik olan iştirakçı və zərf ifadələrini və digər mürəkkəblik növlərini ayırın.
5. Cümlənin əlavə hissələrinin altını çəkin (xətti xətt - əlavə, dalğalı xətt - bütövlükdə tərif və iştirak ifadəsi, "nöqtə-tire-nöqtə" - zərf ifadəsi və iştirak ifadəsi). Onlar hansı nitq hissələri ilə təmsil olunurlar?
6. Əgər onun hissələri arasında bağlayıcı olan mürəkkəb cümlə varsa, bağlayıcılara diqqət yetirin: istər əlaqələndirici, istərsə də tabe.
7. Əvvəlki paraqraf mürəkkəb cümlənin predikativ hissələrini düzgün müəyyənləşdirməyə kömək edəcəkdir. Beləliklə, mürəkkəb və bağlayıcı olmayan mürəkkəb cümlənin hissələri bərabərdir, onları kvadrat mötərizə ilə işarələyin. Dairəvi mötərizəli mürəkkəb cümlədə tabeli cümləni göstərin. Unutmayın ki, birlik/birlik sözü də onlara daxil edilməlidir.
8. Mürəkkəb bir cümlədə, əsas hissədə, tabeliyində olan bəndə sual verə biləcəyiniz bir söz tapın, xaç işarəsi ilə qeyd edin. Sözdən tabeli cümləyə qələmlə ox çəkin və sualı yazın. Elə olur ki, tabeli cümləyə sual bütün baş cümlədən qoyulur.
9. İndi növbəti addım sadə/mürəkkəb cümlənin sxemidir - nəyə sahib olduğunuzdan asılı olaraq. Cümləni təsvir etmək üçün əvvəllər istifadə edilmiş bütün əsas simvolları köçürdüyünüz xətti qrafik diaqram çəkin. Xüsusilə, cümlə sərhədləri, qrammatik əsaslar, mürəkkəbliklər, cümlə mürəkkəbdirsə, cümlələrlə ox arasında sualla əlaqə, bağlayıcılar və qohum sözlər.
10. Çoxlu bəndli mürəkkəb cümlələr ardıcıl, paralel və ya homojen tabeliyi düzgün göstərmək üçün şaquli diaqram tələb edəcək. Aşağıda konkret nümunələrdən istifadə edərək bunlara baxacağıq.
11. Mürəkkəb cümlənin hissələrinin üstündəki rəqəmlər tabeli cümlələrin səviyyələrini göstərə bilər ki, bu da onların mürəkkəb cümlədəki mövqeyini əks etdirir. Əsas cümlə heç bir şəkildə göstərilmir.

Bəzən müəllimlərin xüsusi tələbləri ola bilər. Məsələn, diaqramda əsaslara əlavə olaraq əlavə üzvlər də göstəriləcəkdir. Bundan əlavə, sxemə uyğun olaraq bir cümlə qurmağınız lazım olduqda əks tapşırıqlar da var. Aşağıda belə bir tapşırığın nümunəsini tapa bilərsiniz.

Sadə cümlə sxemləri

Beləliklə, 2-ci sinif səviyyəsində zarafatsız bir tapşırıqla başlayaq: bizə "mövzu - predikat - mövzu" şəklində sadə bir cümlənin diaqramına ehtiyacımız var. Sadə misal:

Eyni zamanda nəzərə alın ki, baş üzvlərin iştirakına əsaslanan sadə cümlə bir və iki hissəli ola bilər. Kiçik üzvlərin iştirakı ilə - ümumi və qeyri-adi (yuxarıdakı nümunədə hansı?). Həm də lazımi üzvlərin tam və ya azaldılmış dəstinin mövcudluğuna əsaslanaraq, cümlələr tam və natamam bölünür.

Cümlənin əsas üzvlərini diaqrama köçürərkən, predikatların sizi çaşdırmasına imkan verməyin. Onlar:

İndi gəlin 5-ci sinfə keçək və sadə cümlələrin inversiya və digər mürəkkəblik növləri ilə cümlə nümunələrini götürək.

Apellyasiya: O ilə işarələnir, işarə diaqramda cümlənin qalan hissəsindən iki şaquli xəttlə ayrılır - │ │. Ünvan cümlənin bir hissəsi deyil və yalnız onun yeri və ünvan zamanı istifadə olunan durğu işarələri vacibdir:

ilə diaqramda homojen üzvlər Sonuncu cümlələr bir dairə ilə göstərilir - ○, burada onların cümlədəki sintaktik rolunu qeyd etmək olar (homogen obyektlər və ya zərflər və ya subyektlər - mümkün variantlardan hər hansı biri). Həmçinin onlarla əlaqəli bağlayıcılar və durğu işarələri diaqrama köçürülür. Ümumiləşdirici sözlər də, məsələn, dairə ilə, yalnız ortada bir nöqtə ilə göstərilir. Və bu yazıda kvadratdan istifadə edirik - bu bizim üçün daha rahatdır:

ilə təklif edir giriş sözləri: biz onları BB kimi təyin edə bilərik və həmçinin iki şaquli sətirdə əhatə edə bilərik - giriş sözləri cümlənin bir hissəsi deyil. Əks təqdirdə, giriş sözü olan sxem üçün müraciətlə sxem üçün eyni cəhətlər vacibdir:

ilə sxemdə iştiraklı ifadə, durğu işarələrindən əlavə, təyin olunan sözü göstərin. ilə sxemdə iştiraklı ifadə Və əlavə və aydınlaşdırma mənasını daşıyan konstruksiyalar– ən əsası onların cümlədəki yerini göstərməkdir:

Yəqin ki, sadə bir cümlənin mürəkkəb ola biləcəyini də xatırlayırsınız ayrılmış üzvlər(onlardan bəziləri artıq yuxarıdakı nümunələrdə öz əksini tapmışdır):

• ayrı-ayrı təriflər (razılaşdırılmış və razılaşdırılmamış, tək və geniş yayılmış; iştirakçı ifadələr də bu kateqoriyaya aiddir);
• ayrı əlavələr;
• təcrid olunmuş hallar (şərait rolunda gerundlar, iştirakçı ifadələr, isimlər və zərflər).

Birbaşa nitqi olan cümlələr

Birbaşa nitqi olan bir cümlənin diaqramı heç də çətin deyil: o, yalnız cümlənin sərhədlərini, müəllifin sözlərini və birbaşa nitqin özünü, habelə onları müşayiət edən durğu işarələrini göstərir. Budur bəzi nümunələr:

Mürəkkəb cümlə sxemləri

İndi nəhayət, orta məktəb proqramına çatdıq. İndi biz misallarla mürəkkəb və mürəkkəb cümlələrin diaqramlarına baxacağıq. Həm birlik olmayan, həm də müxtəlif kommunikasiya növləri ilə təklifləri mütləq nəzərdən keçirəcəyik.

ilə başlayaq mürəkkəb cümlə: onun hissələri bərabərdir, ona görə də diaqramda onları eyni kvadrat mötərizələrlə işarə edirik.

IN mürəkkəb cümləƏsas və tabeli hissələr aydın şəkildə fərqlənir, buna görə də biz əsas hissəni kvadrat mötərizədə, tabeliyində olan hissəni isə dairəvi mötərizədə qeyd edirik. Bir tabeli cümlə əsasla bağlı müxtəlif mövqelər tuta bilər: qarşısında və ya arxasında durmaq, baş cümləni pozmaq.

Hissələr birləşməyən mürəkkəb cümlə ekvivalentdir, ona görə də burada da onları diaqramda qeyd etmək üçün eyni kvadrat mötərizələrdən istifadə olunur.

Diaqramın qurulması müxtəlif rabitə növləri ilə təklif edir, çaşdırmaq asandır. Gələcəkdə səhv etməmək üçün təklif olunan nümunəni diqqətlə öyrənin:

Xüsusi bir hal - bir neçə bənddən ibarət mürəkkəb cümlə. Bağlı cümlələrin diaqramlarını çəkərkən onlar üfüqi deyil, şaquli şəkildə düzülür. Ardıcıl təqdimat:

Paralel tabeçilik:

Homojen tabeçilik:

Bu diaqramlar əsasında cümlələr qurun

İndi bütün nəzəriyyəni bu qədər təfərrüatlı şəkildə araşdırdıqdan sonra hazır diaqramlardan istifadə edərək özünüz təkliflər yazmağınız təbii ki, çətin olmayacaq. Bu, yaxşı məşqdir və materialın nə qədər yaxşı öyrənildiyini yoxlamaq üçün yaxşı bir tapşırıqdır. Ona görə də laqeyd yanaşmayın.

1. Apellyasiya ilə hökm: [ │О?│… ]?
2. Bircins üzvləri olan cümlə: [və ○, və ○, və ○ – □].
3. İştirak ifadəsi və giriş sözü olan cümlə: [ X, |ПЧ|, … |ВВ| …].
4. Birbaşa nitqli cümlə: “[P, – a: – P].”
5. Bir neçə növ əlaqə ilə mürəkkəb cümlə: [...], lakin [...], (hansı...): [...].

Şərhlərdə bizə seçimlərinizi yazın - eyni zamanda hər şeyi yaxşı öyrəndiyinizi və diaqramları başa düşdüyünüzü yoxlaya bilərsiniz. Özünüz görün ki, burada son dərəcə mürəkkəb bir şey yoxdur!

Nəticə

Böyük və həcmli bir mövzu üzərində işləmisiniz. Buraya sintaksisin müxtəlif bölmələrindən biliklər daxildir: cümlə növləri, predikat növləri, cümlənin bircins üzvləri üçün durğu işarələri, birbaşa nitq və s. Bütün materialı diqqətlə öyrənsəniz, diaqramda bir cümlənin üzvlərini necə təyin edəcəyinizi xatırlamaqla yanaşı, çox vacib və faydalı qaydaları təkrarlaya bilərsiniz.

Cümlələri diaqramlara uyğun yazmaq üçün çox tənbəllik etməmisinizsə, tam əminliklə deyə bilərsiniz: tam silahlanmış sınaqlar və imtahanlarla qarşılaşacaqsınız.

Sizcə, bu məqalə sinifinizdəki başqa birinə faydalı olacaqmı? Beləliklə, aşağıdakı düymələrə klikləyin və sosial şəbəkələrdə "paylaşın". Və yazın, şərhlərdə yazın - gəlin ünsiyyət quraq!

vebsayt, materialı tam və ya qismən köçürərkən mənbəyə keçid tələb olunur.

Rus dilində cümlə nümunələri durğu işarələrini izah etmək üçün lazımdır. Verilmiş sintaktik vahidi təhlil edərkən, xüsusən də mürəkkəb cümlədən söhbət gedəndə onlar əvəzolunmazdır. Birbaşa danışıq demək olar ki, hər bir tələbə üçün çətinlik yaradır. Bu mövzunu öyrənmək mərhələsində müvafiq qrafik izahat tərtib etməyi öyrənsəniz, durğu işarələri ilə bağlı heç bir probleminiz olmayacaq. Gəlin bir cümlə nümunəsinin nə olduğuna baxaq, sadə bir nümunəni, mürəkkəblərin bütün növlərini, eləcə də birbaşa nitqi olan vahidləri nəzərdən keçirək. Bu, mövzunu daha dərindən öyrənməyə kömək edəcək.

Təklif konturuna nə daxildir?

Əvvəlcə bir təklif sxeminin nə olduğunu və nə üçün lazım olduğunu anlayaq. Çoxları sintaktik təhlilin bu elementini heç bir mənası olmayan sadəcə müəllimin şıltaqlığı hesab edir. Bu səhvdir. Düzgün tərtib edilmiş qrafik kontur sintaktik vahidin sonrakı təhlilinə kömək edəcəkdir.

Diaqram tərtib edərkən nəyi göstərmək lazımdır?

1. Predikativ əsas. Həqiqətən də bir cümləmiz olduğunu sübut etmək üçün əsas üzvlər göstərilməlidir (hər şeydən sonra, o, bir cümlədən fərqlənir); düzgün müəyyən edilmiş mövzu və predikat sintaktik vahidi bir hissəli və ya bir hissəli kimi təsnif etməyə kömək edəcəkdir. iki hissəli.
2. Əgər cümlə mürəkkəbdirsə, onda onun hissələrini birləşdirən bağlayıcılar göstərilir. Eyni obyektlər homojen terminlərlə işlədildikdə qeyd olunur.
3. Rus dilində cümlə nümunələrini mürəkkəbləşdirən elementlər ola bilər. Növbəti hissədə hansılara baxacağıq.

Cümlənin qrafik görüntüsünün adətən mötərizə içərisində olduğunu da söyləmək lazımdır. Onlarda hər bir sadə cümlə var. Onlar əslində sadə cümlələrdən ibarətdir və onlar həm də mürəkkəb və birləşməmiş cümlələrin bir hissəsidir. Əgər mürəkkəb sintaktik konstruksiyadan danışırıqsa, onda onun əsas hissəsi kvadrat mötərizədə, tabeli hissəsi isə dairəvi mötərizədə yazılır.

Təklifi çətinləşdirən nədir?

Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, sadə cümlənin sxeminə onu mürəkkəbləşdirən elementlər daxil ola bilər. Gəlin onları sadalayaq və misallar verək.

1. Homojen üzvlər. Onlar diaqramda dairələrə daxil edilmişdir. Bundan əlavə, homojen üzvlərlə ümumiləşdirici söz ola bilər. Dairəyə alınmış “o” hərfi ilə işarələnir.
2. Ayrı-ayrı təriflər (iştirak ifadələri): "Diqqətli qulluq tələb edən bitkilər tətil zamanı tələbələrə paylanmalıdır." Bu cümlədə təyin olunan sözdən sonra gələn iştirakçı ifadə var: “bitkilər”. Müvafiq olaraq, o, diaqramda, eləcə də aid olduğu cümlənin üzvündə əks olunmalıdır. [X, |P.O.|, =]. Bunlar təkcə iştirakçı ifadələr deyil, həm də uyğunsuz, əlaqələndirilmiş, tək və geniş yayılmış təriflər ola bilər. Həm də tətbiqlər.
3. (cümlə hissələrini, iştirakçı ifadələri, tək gerundları aydınlaşdırır): "Ev işlərini görən Maşa sevimli kitabını oxumaq üçün oturdu." Bu cümlədə diaqrama daxil edilməli olan zərf ifadəsi var. [|TO|, - =]. Aydınlaşdırıcı bir ifadə ilə bir misal verək. "Kənd evində, sərin bir zirzəmidə nənəmin ləzzətli turşuları saxlanılırdı." Yerin şərti vəziyyəti vergüllə vurğulanır və diaqramda göstərilir. [Х,|УО|, = -].
4. Bu sintaktik elementlər vergüllə ayrılır və diaqrama da daxil edilməlidir. Nümunələr verək. – Sergey, mənə bir qurtum su gətir. “Sergey” ünvanını aşağıdakı kimi göstəririk: [O, =]. Həm də giriş sözləri ilə: "Əlbəttə, onlar valideynlərinə qulaq asmadılar." “Əlbəttə” giriş sözünü belə əks etdiririk: [-,ВВ.СЛ, =].

Sadə cümlə

Sadə bir cümlənin təhlili sxemi bir nümunə ilə daha aydın olacaq. Onu tərtib edək və sintaktik vahidin tam təsvirini verək. “Biz gur yaşıllıqlar arasında gizlənmiş uçuq-sökük bir evə çatdıq.”

Əvvəlcə qrammatik əsası müəyyənləşdirməlisiniz, həm xüsusiyyətləri, həm də cümlənin sxemi bundan asılıdır. Məsələn, “biz gəldik” kökü olan sadə bir nümunədir. Diaqrama əsas əlavə edirik.

Sonra, sintaktik vahidin mürəkkəb olub olmadığını görməlisiniz. Durğu işarələrinin mövcudluğuna görə, əminliklə bəli deyə bilərik. Burada ayrıca tək gerundial iştirakçı “axsaqlıq” və “yam yaşıllıqlar arasında gizlənən” iştirak ifadəsi var. Bu elementlər diaqramda əks olunur.

[-,|D|, = X,|P.O.|]. Bölmənin əvvəlində nümunə verdiyimiz cümlənin konturunu təqdim edirik. Bununla belə, qeyd etmək lazımdır ki, o, akademik cəhətdən düzgün tərtib edilmişdir, lakin bəzi müəllimlər öz tələblərini edə bilərlər. Məsələn, homojenlikdən asılı olmayaraq, cümlənin bütün kiçik üzvlərini daxil edin. Sonra sxem böyüyür və çətinləşir. Baxmayaraq ki, bəzən sintaksisi öyrənməyin ilkin mərhələsində bu lazımdır.

Mürəkkəb cümlə

İndi isə qrafik ekranda mürəkkəb cümlələrin nəyi təmsil etdiyinə baxaq. Onların diaqramlarını tərtib edərkən yeganə çətinlik sadə hissələrin sərhədlərini müəyyən etməkdir. Bundan əlavə, mürəkkəb və mürəkkəb cümlələr arasındakı fərqi yaxşı bilmək lazımdır, çünki onların qanunauyğunluqları köklü şəkildə fərqlənir. Əvvəlcə birinci növə nəzər salaq. Bütün sxemlərin fərqli xüsusiyyətlərini müəyyən edək:

Gəlin bir cümlə diaqramının nə olduğuna baxaq. Buna misal ola bilər: “Yağış artıq sona çatırdı və günəş səmaya baxır, tutqun şüalarla parlayır, yaxşı günə ümid verirdi.”

Əvvəlcə sübut edək ki, mürəkkəb cümləmiz var. Birinci hissədə “yağış dayandı” predikativ əsası var; ikincisi - "günəş çölə baxırdı." Hissələr arasında əlaqələndirici "və" bağlayıcısı var. Bu halda hadisələrin ardıcıllığının mənasını çatdırır. Birinci hissə ümumi olsa da, heç bir şəkildə mürəkkəb deyil. İkincisi zərf və iştirakçı ifadələrlə mürəkkəbləşir. Onlar mütləq sxemə daxil ediləcəklər. [- =], və […,|D.O.|,= -,|P.O.|]. Gəlin izahat verək: ikinci hissənin əvvəlinə ellipsis qoymaq lazım idi, çünki iştirakçı ifadə ortada yerləşir (qarşısında “göydə” zərf yeri var).

Mürəkkəb cümlə

Tamamilə fərqli bir sxemə malikdir, fərqləri aşağıdakılardır:

1. Əsas hissəyə və tabe olan hissələrə bölünmə var və sonuncu hər yerdə yerləşə bilər və hətta əsas hissəni poza bilər.
2. Bağlayıcı sadə cümlənin bir hissəsidir (mötərizədə daxil edilir).
3. Parçalar arasındakı əlaqə fərqli ola bilər, buna görə də üfüqi diaqrama əlavə olaraq bəzən şaquli diaqram tərtib edilir.

Konkret misallara baxaq: “Bir neçə dəqiqə ərzində bütün evlər yoxa çıxdı, bu evlər son vaxtlara qədər yaşıl çəmənlikdə dayanan nağıl daxmaları kimi görünürdü”.

Baş hissə tabeli cümlədən iki cəhətinə görə fərqlənir: birincisi, tabe cümlələrə sual verir, ikincisi, bağlayıcı yoxdur. Müvafiq olaraq, birincisi tam olaraq belədir. Biz onu kvadrat mötərizələrə daxil edirik. İkinci cümlə tabeli cümlədir: tərkibində bağlayıcı var (bu halda bağlayıcı söz). Həm də ona sualı əsas hissənin sözündən veririk: “bu yaxınlarda görünən daxmalar (nə?)...”. Tabeli cümlə iştirakçı cümlə ilə mürəkkəbləşir. Sxem belə olacaq: [= -], (hansı = X,|P.O.|).

Başqa bir misal: “Yayda istirahət etdiyimiz bağça zəngin meşə ilə əhatə olunmuş mənzərəli yerdə yerləşirdi.”

Bu cümlədəki çətinlik, tabeçiliyin əsas şeyi “sındırması”dır. Tabe bənddə mürəkkəblik var - iştiraklı cümlə. Sxem belə olacaq: [-, (burada - =), = X,|P.O.|].

Cümlənin sonunda birbaşa nitq

Birbaşa nitq cümlə quruluşu nədir? Məlum olduğu kimi, belə sintaktik vahid başqasının nitqinin özündən və müəllifin sözlərindən ibarətdir. Bu hissələrin bir-birinə münasibətdə necə yerləşdiyindən asılı olaraq, diaqram görünəcəkdir. Hər bir komponent vahidi üçün kvadrat mötərizələr var - onlar bərabərdir.

Cümlədə: “Gedək üz-üzə danışaq” dedi, əvvəlcə müəllifin sözləri, sonra isə birbaşa nitq gəlir. Diaqram belə görünəcək: [A]: "[P.R]", bu konstruksiya bir insanın birbaşa nitqini çatdırdığından, cümlənin sonunda tez-tez sual işarələri və nida işarələri var, bunlar diaqramda əks olunmalıdır. .

Nümunələr: Qız dönüb soruşdu: "Saat neçədir?" Nəzərə alın ki, bu halda müəllifin sözləri tək təcrid olunmuş gerundla mürəkkəbdir. [-,|D|,=]: “[P.R.?]”.

Yuri yüksək səslə qışqırdı: "Düşün!" [A]: “[P.R.]!”

Cümlənin ortasında birbaşa nitq

Ortada birbaşa nitq olan bir cümlənin sxemi belə olacaq:

O, ayağa qalxdı və yüksək səslə dedi: "Mən bu xaosda iştirak etmək istəmirəm!" - Bundan sonra o, qonaq otağından çıxdı.

[A: [“P.R.!”] - a].

Nəzərə alın ki, birbaşa çıxışdan sonra müəllifin sözləri kiçik hərflərlə yazılmalıdır.

Həmçinin, sual və ya nida işarəsi tələb olunmursa, birbaşa çıxışdan sonra vergül qoyulur.

Misal: Maşa oxudu: "Ayaqlarını sil" və dəhlizə girdi. [A: “[P.R.]”, - a].

Cümlənin əvvəlində birbaşa nitq

Birbaşa nitq cümləyə başlaya bilər. Bu vəziyyətdə sxem belədir:

"Sakit musiqiyə qulaq asın" dedi bəstəkar və sakit bir melodiya çalmağa başladı.

"[P.R.]", - [a].

Birbaşa nitq nida və ya əmr cümləsidirsə, vergül lazım deyil:

"İçəri girə bilərəm?" - qapının arxasından eşidildi. “[P.R.?]” - [a].

"Yenidən cəhd edəcəyik!" - məşqçi məni ruhlandırdı. “[P.R.!]” - [a].

İndi siz cümlələrin əsas növləri və onların strukturları ilə tanışsınız.

Bu məqalədə bir təklif konturunu necə düzgün yaratmaq barədə danışacağıq. Kimə lazımdır? İstisnasız hər kəs. Əgər sosial şəbəkələrdə və ani messencerlərdə qısa yazılar və ya şərhlər rus dilini bilmədən yazıla bilərsə (bunu bir çoxları belə edir), o zaman öz bloqlarınız üçün məqalələr yazarkən bu qaydaları rəhbər tutmalısınız. Axı, veb-saytlarınızı və bloqlarınızı ziyarət edən istifadəçilər üçün diqqəti cəlb edən və onları səhifədə saxlayan savadlı nitqləri oxumaq daha xoş və başa düşüləndir. Və təbii ki, yüksək dövlət və ya kommersiya vəzifələrində çalışan insanlar üçün təkliflərin düzgün hazırlanması çox vacibdir - savadlılıq ziyarətçilərin, tərəfdaşların və müştərilərin inamını artırır. Və cümlələrin düzgün və gözəl səslənməsi üçün müəyyən qəliblərə uyğun qurulmalıdır. Bu material həm də məktəblilərə və tələbələrə imtahanlara hazırlaşmağa və ya ev tapşırıqlarını yerinə yetirməyə kömək edəcəkdir.

Təklifin təsviri üçün Fəaliyyət Planı

Cümlə diaqramını düzgün tərtib etmək üçün müəyyən bir hərəkət alqoritminə əməl etməlisiniz:

• Yazılı təklifi diqqətlə nəzərdən keçirin;
• Bəyanatın intonasiyasına və məqsədinə görə onun hansı növə aid olduğunu müəyyənləşdirin;
• Mühüm məlumatları (mövzu və predikat) daşıyan cümlənin əsasını, əsas fikrini tapın;

Sadə və mürəkkəb cümlələr

• Gövdələrin sayına görə cümlənin sadə (bir köklü) və ya mürəkkəb (iki və ya daha çox gövdəli) olduğunu müəyyənləşdirin;

Mürəkkəb bir cümlədə hissələrin sayını necə təyin etmək olar

• Sadə cümlələrin hüdudlarını ayırmaq üçün perpendikulyar xətlərdən istifadə edin (həmçinin iştirakçı/adverbial ifadələri və digər mürəkkəblikləri vurğulaya bilərsiniz);
• Cümlə hissələrinin altını müvafiq sətirlərlə çəkin;

Cümlə üzvlərinin simvolları

• Mürəkkəb cümlənin fraqmentləri arasında (tabeçi və ya əlaqələndirici) birləşmənin mövcudluğunu və xarakterini müəyyənləşdirin - düzgün təyin olunarsa, hansı cümlə növü ilə məşğul olduğunuzu başa düşəcəksiniz;
• Sadə cümlələri düzbucaqlı mötərizədə yerləşdirin, çünki onlar mürəkkəb və ya bağlayıcı olmayan birləşmələrin ekvivalent fraqmentləridir;

Sadə və mürəkkəb cümlələri göstərmək üçün düzbucaqlı mötərizələr

• Mürəkkəb struktura daxil olan tabeli cümlələri mötərizədə yerləşdirin;

Mötərizələr tabeli cümlələri göstərmək üçün

• Mürəkkəb cümləni diqqətlə öyrənin və əsas fraqmentdəki sözdən (üzerində xaç çəkilən) tabeli cümləyə sual qoyun; Bu sözdən tabeli cümləyə ox çəkin və üstündə sual yazın.

Sadə bir cümlənin təhlili

Tədqiqat prosesi zamanı toplanan bütün məlumatlar təklifin konturunu düzgün tərtib etməyə imkan verir. Yuxarıda göstərilən bütün addımları tamamladıqdan sonra diaqramın özünü çəkməyə başlaya biləcəyiniz an gəlir. Sadə cümlələri ayırd etmək, ifadələri (zərf və iştirakçı), qrammatik əsasları, sualları və oxları əsas cümlədən tabe olan cümləyə və digər mürəkkəbliklərə ayırmaq üçün istifadə olunan bütün əlamətləri cümlənizdən sıra ilə yazın. Bütün bu məlumatları bir xətt qrafikində toplayın. Bir neçə tabeliyində olan mürəkkəb cümləni təhlil etmək lazım olduqda, tabeliyi düzgün göstərmək üçün şaquli qrafik diaqram da lazımdır (bu, aşağıda müzakirə olunacaq). Rəqəmlər tabeli cümlələrin dərəcələrini göstərir - onların köməyi ilə cümlələrin tərkibindəki yerini təyin edə bilərsiniz, əsas şeyin heç bir təyinatı yoxdur.

Əgər siz məktəbli və ya tələbəsinizsə, müəllimlərin sizdən diaqramda əsas müddəalarla birlikdə ikinci dərəcəli bəndləri qeyd etməyi tələb etdiyi bir vəziyyətlə qarşılaşa bilərsiniz. O da mümkündür ki, təklif olunan sxem üzrə yeni təklif hazırlanmalıdır. Əgər məsələyə diqqətlə yanaşsanız, bu hərəkətlər sizə mane olmayacaq.

Sadə bir təklif üçün plan hazırlamaq

Sadə bir cümlə diaqramını bir araya gətirməliyik. Uzağa getməyəcəyik, ibtidai məktəbdən nümunə götürək:

Sadə cümlə diaqramı

Bu cümlə iki hissədən ibarətdir - onun iki əsas üzvü var. Birhissəli cümlələr də var ki, baş üzv ikidən yalnız biri olur. Cümlədə kiçik üzvlər yoxdursa, o, geniş yayılmış deyil (“Şeirlər doğuldu”), əgər varsa, geniş yayılmışdır (yuxarıda göstərildiyi kimi). Həmçinin, cümlələr natamam və ya tam formaya malikdir (zəruri üzvlərin konfiqurasiyada olub-olmamasından asılı olaraq - qısaldılmış və ya tam). Cümlənin qrafik diaqramını tərtib edərkən predikatlarla səhvlərdən qaçın:

• mürəkkəb nominal predikatlar – Danielidmançı olacaq;
• sadə - Danielüzdü;
• mürəkkəb fellər – Danielüzmək istəyirdi.

Bircins üzvləri olan sadə cümlə

Homojen üzvlər dairələrdən istifadə edərək qrafik diaqramda göstərilir. Bu dairələr cümlənin sintaksisindəki rolunu göstərir: təriflər, predikatlar və s.

Dairələr cümlənin homojen üzvlərinin rollarını əks etdirir

Giriş sözləri və ya müraciətlə

Giriş sözləri diaqramda qalan hissələrdən iki şaquli xəttlə ayrılmış “ВВ” hərfləri ilə və mütləq cümlədə onları əhatə edən durğu işarələri ilə göstərilir.

Cümlədəki giriş sözləri

Eyni qaydalar giriş sözlərində olduğu kimi ünvanlara da şamil edilir, “BB” hərfləri əvəzinə yalnız “O” istifadə olunur.

Təklifdə apellyasiya

Zərf və ya iştirakçı ifadələrlə

Gerundlar (DO) və ya iştirakçılar (PO) olan ifadələri vurğulamaq üçün diaqram cümlədə onları məhdudlaşdırmaq üçün eyni durğu işarələrindən istifadə edir.

Diaqramdakı iştirakçı ifadə

Birbaşa nitqlə bir cümlə diaqramını necə yaratmaq olar

Diaqramda birbaşa nitq aşağıdakı kimi vurğulanır:

• təklifin sərhədləri vurğulanır;
• “A” hərfi müəllifin sözlərini ifadə etmək üçün, “P” isə birbaşa nitq üçün istifadə olunur;
• durğu işarələri əlavə olunur.

Bir cümlədə birbaşa nitq

Mürəkkəb bir cümləni necə təsvir etmək olar

Mürəkkəb qeyri-konyunktiv və mürəkkəb cümlənin fraqmentləri bərabər mövqedədir, buna görə də onları təyin etmək üçün düzbucaqlı mötərizələr istifadə olunur.

Diaqramda mürəkkəb cümlə
Qrafik diaqramda birləşməyən mürəkkəb cümlə

Dördbucaqlı mötərizələr mürəkkəb cümlədə baş hissəni, dairəvi mötərizədə isə tabe cümləni göstərmək üçün istifadə olunur. Üstəlik, tabeli cümlə hər yerdə görünə bilər: baş cümlənin arxasında, əvvəlində və hətta ortasında.

Dördbucaqlı mötərizələr baş cümlələr üçün, dairəvi mötərizələr tabe cümlələr üçündür

Təklif planını tərtib etməzdən əvvəl mənbə materialı diqqətlə öyrənilməlidir ki, müxtəlif ünsiyyət növləri ilə bağlı heç bir çətinlik olmasın. Elə olur ki, bu cür cümlələrdə mətni sadələşdirməyə və hissələri yenidən yerləşdirməyə çalışarkən itirmək asan olan mühüm ideya var.

Çoxlu cümlələrlə mürəkkəb cümlə diaqramını necə yaratmaq olar

Bir neçə tabeli cümlələri olan cümlələri düzgün göstərmək üçün şaquli diaqramdan istifadə olunur:

"Sahildəki hər şeyi məhv edə biləcək bir qasırğanın gəldiyini öyrəndik." (ardıcıl təqdimat):

[…],

↓nə?

(Nə …)

↓hansı?

(hansı …).

"Biz artıq şəhərə yaxınlaşanda Daniil ətrafa daha yaxşı baxmaq üçün gözlərini qıyırdı." (paralel təqdimat):

[…],

↓nə vaxt? ↓niyə?

(nə vaxt...), (... üçün).

“Gəldiyinizə, bu gün bizimlə olduğunuza və buranı bəyəndiyinizə görə çox şadıq”. (homogen təqdimat):

[…],

↓nə? ↓nə? ↓nə?

(nə...), (nə...), (nə...).

Bu məqalənin əsas məqsədi rus dili üçün məktəb qaydalarını xatırlamağa kömək etmək və hər hansı bir cümlənin diaqramını asanlıqla qura biləcəyiniz əsas məqamları xatırlatmaqdır.