Dźwięk i zadanie dla dzieci. Spółgłoski, litery N, n

Temat: Dźwięk (N) i litera (N).

Cel: Doskonalenie mowy ustnej, wzbogacanie słownictwa.

• Wyjaśnij artykulację dźwięku „N”.
• Rozwijaj świadomość fonemiczną, odnajdując słowa z dźwiękiem „N”.
• Tworzenie zdań z przyimkami „na, powyżej”.
• Przedstaw obraz litery „N”.

Wyposażenie: piłka, lusterka, komplet obrazów, płótno składowe, tablica magnetyczna, flamaster, ołówek-pieczątka, kartka ciemnego papieru, gwasz.

Postęp lekcji

1. Rozgrzej umysł.

Gdzie żyją te zwierzęta i ptaki?(gra toczy się w kręgu z piłką).

Cielę – (w oborze)

Mała wiewiórka – (w dziupli)

Króliczek - (pod krzakiem)

Miś – (w jaskini)

Mały lis - (w dziurze)

Mała wrona - (w gnieździe).

2. Powtórzenie tego, co zostało omówione.

Gimnastyka artykulacyjna.

Koparka kopie ziemię (ćwiczenie „Puchar”)

Buduje nowy wieżowiec.

Podłogi są w nim coraz wyższe (czubek języka sięga w stronę nosa)

Do domu wprowadzą się nowi mieszkańcy.

3. Nowy materiał.

Dzieci, odgadnijcie zagadkę:

Nad lasem, nad górami

Trwa układanie dywanu.

Zawsze jest rozproszony

Nad tobą i nade mną

Czasem jest szary, czasem niebieski,

Jest jasnoniebieski. (Niebo)

Od jakiej dźwięku zaczyna się słowo niebo? (odpowiedzi dzieci)

• Dziś dźwięk „N” zaprasza nas do odwiedzenia. Kto odnajdzie słowa z dźwiękiem „N”, wejdzie do naszej bajki. ( Dzieci otrzymują zdjęcia. Wybierają tych, których imiona zawierają dźwięk „H”):

Nożyczki, wazon, parasol, telefon, walizka, sofa, naczynia, samochód...

• Dźwięk „N” cieszy się, że znalazłeś słowa, w których żyje. Prosi Cię, abyś mu powiedział, jak poprawnie to wymawiać.

(dzieci patrzą w lustro, wymawiają głoskę „N” i analizują artykulację według schematu: wargi-zęby-język-więzadła-strumień powietrza)

Wargi są otwarte, zęby zwarte, język znajduje się za górnymi zębami, struny głosowe wibrują, strumień powietrza skierowany jest w stronę czubka języka.

4. Konsolidacja nowego materiału.

• Dźwięk „N” ma dziś wielkie święto - parapetówkę. Zbudował dom nad brzegiem rzeki. Dziś wprowadzają się nowi mieszkańcy - są to zwierzęta, których imiona zawierają dźwięk „N”. Pomóżmy, chłopaki, nowym mieszkańcom przeprowadzić się do domu.

Nauczyciel rysuje na tablicy trzypiętrowy dom z dwoma mieszkaniami na każdym piętrze. Dzieciom udostępniane są zdjęcia wykorzystane w pierwszym etapie lekcji:

Cielę, mała wiewiórka, mały miś, mały lis, mała wrona.

Dziecko wybiera obrazek i umieszcza go w domku (magnes), a swoim działaniom towarzyszy napis: „Cielę będzie mieszkać na drugim piętrze w mieszkaniu po lewej stronie…”

Wychowawca: - Wszyscy nasi przyjaciele osiedlili się w komfortowych mieszkaniach. Zapraszają nas do siebie. Jednak nie ma zwyczaju iść na parapetówkę z pustymi rękami. Chodźcie Kochani, wybierzmy prezenty dla naszych nowych mieszkańców. Ale ponieważ nasza lekcja odbywa się w kraju dźwięku „N”, prezenty powinny być z tym dźwiękiem. Proszę wybrać.

Nauczyciel wyświetla na płótnie składowym obrazki z dźwiękiem „N” i bez niego: nożyczki, telefon, patelnia, sofa, wazon, samochód, walizka, parasol, zamek.

Dzieci wybierają przedmiot z dźwiękiem „N” i przekazują go nowemu mieszkańcowi.

Na przykład: - Dam sofę małej wiewiórce, która mieszka na drugim piętrze po prawej stronie

(zdjęcie z wizerunkiem prezentu umieszczone tak, aby przedmiot nie był widoczny - dołączone odwrotną stroną)

Po rozdaniu wszystkich prezentów nauczyciel prosi dzieci, aby przypomniały sobie, na którym piętrze usiadła mała wrona i co jej dała.

(Proponowana odpowiedź: -Mała wrona usiadła na trzecim piętrze po lewej stronie. Daliśmy mu parasolkę).

• Pracuj nad układaniem zdań z przyimkami „on”, „powyżej”.

Zdjęcia przedstawiające „nowych mieszkańców” zostały usunięte. Dzieci powinny zobaczyć wszystkich „lokatorów” domu.

Nauczyciel zadaje pytania:

Kto mieszka w naszym domu na pierwszym piętrze? (na drugim piętrze? Na trzecim piętrze?)

Dzieci odpowiadają szczegółowym zdaniem, używając przyimka „on”.

(- Na pierwszym piętrze mieszkają mała wiewiórka i mały zając.)

Kto mieszka nad króliczkiem? (niedźwiadek, cielę, wiewiórka)

Dzieci odpowiadają szczegółowym zdaniem, używając przyimka „powyżej”.

(- Nad zającem mieszka mała wiewiórka.)

Minuta wychowania fizycznego

A teraz zamienimy się w zwierzęta i ptaki. Twoje zadanie nie jest łatwe: wysłuchaj mnie uważnie i przedstaw zwierzę lub ptaka.

Jakie dźwięki wydaje wrona? (kar-kar-kar .)

Zamieńmy się w wrony i... latajmy. (Z rękami rozłożonymi na boki i wydając dźwięki kar-kar-kar, dzieci przedstawiają latające wrony.)

Jakie dźwięki wydaje żaba? (Kwa-kwa.)

Zamieniliśmy się w żaby i skakaliśmy jak one.

Jak mówi nasz kogut? (Wrona.)

A teraz jesteśmy kogutami, plecy mamy wyprostowane, grzebień napięty, mamy buty z ostrogami, chwalimy się nimi, popisujemy się i maszerujemy ważnie.

• Przedstawiamy list.

Dźwięk „N” ma siostrę – literę „N” (en). Bardzo się kochają, ale jednego można tylko usłyszeć, a drugiego tylko zobaczyć.

Kogo możesz usłyszeć? (Dźwięk „N”)

Kogo widzisz? (Litera „N”)

Spotkajmy się! Tutaj jest litera „N”.

Litera „N” jest jak drabina,

Wszyscy idziemy do przodu

Jak drabina, cudowna rzecz,

Wzywa nas do świata wiedzy!

5. Część końcowa.

Rozwój umiejętności motorycznych.

Litera „N” miała odwiedzić nowych mieszkańców, ale nadeszła noc. Na niebie nie było ani jednej gwiazdy, a litera „N” zniknęła. Kochani, pomóżmy literce „N” wrócić do domu, zapalmy na niebie mnóstwo gwiazdek, które oświetlą jej drogę.

Praca z ołówkiem - stempel.

Cel: rozwinąć umiejętność różnicowania dźwięków [n] i [n`] oraz odnalezienia ich miejsca w słowie.

Zadania:

Edukacyjne: różnicowanie dźwięków [n] i [n`], rozwój pamięci słuchowej i wzrokowej;

rozwój logicznego myślenia, wzmocnienie umiejętności określenia miejsca danego dźwięku w słowie;

rozwój percepcji wzrokowej;

Rozwojowe: rozwój słuchu fonemicznego, wzmocnienie umiejętności używania nowych słów w mowie;

kształtowanie poprawnej gramatycznie mowy, wzbogacanie słownictwa;

Edukacyjne: stwórz w klasie pozytywne tło emocjonalne;

nauczyć się słuchać nauczyciela, nadal uczyć, jak pracować w zespole, rozwijać cechy osobiste.

Praca ze słownictwem: wyjaśnienie znaczenia słowa: naleśnikarz.

Sprzęt i materiały: rysunek nosorożca, niebieski Zvukovichok, rysunek pieczęci, zielony Zvukovichok, żetony: niebieski, zielony, litery Hn, komputer, pendrive z prezentacją „Nie ma zagadek”, zdjęcia do gry „Jak wygląda litera H tak jak?" (rysunek hamaka, drabiny, zamku, mostu, nitek), rysunek Dunno, karty - diagramy słów (początek, środek, koniec słowa), rysunki zwierząt.

Zeszyty ćwiczeń od 22,

Proste ołówki,

Niebieskie, zielone ołówki,

emotikony,

Markery.

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska placówka edukacyjna dodatkowej edukacji dla dzieci - „Centrum Twórczości Dziecięcej „Świetlik”, Rtishchevo, obwód Saratowski”

Abstrakcyjny

klasa otwarta

w grupie przedszkolnej „Kropelki”

według sekcji programu

„Przygotowanie do umiejętności czytania i pisania”

na temat:

„Brzmi N, N. litera N. pisownia litery N”

Spędzanie czasu: 08.30

Lokalizacja:Biuro „Kropelki”.

Uczestnicy: uczniowie w wieku 5,5 – 7 lat.

Opracowany przez:

nauczyciel przedszkola

Teselkina Los Angeles

Rtishchevo-2013

Cel: rozwinąć umiejętność różnicowania dźwięków [n] i [n`] oraz odnalezienia ich miejsca w słowie.

Zadania:

Edukacyjne: różnicowanie dźwięków [n] i [n`]; rozwój pamięci słuchowej i wzrokowej;

rozwój logicznego myślenia; utrwalić umiejętność określenia położenia danego dźwięku w słowie;

rozwój percepcji wzrokowej;

Rozwojowy: rozwój słuchu fonemicznego; utrwalić umiejętności używania nowych słów w mowie;

kształtowanie poprawnej gramatycznie mowy; wzbogacanie słownictwa;

Edukacyjne: stwórz w klasie pozytywne tło emocjonalne;

naucz się słuchać nauczyciela; nadal uczyć się pracy w zespole; kształtować cechy osobiste.

Praca ze słownictwem: wyjaśnienie znaczenia słowa: naleśnikarz.

Sprzęt i materiały: rysunek nosorożca, niebieski Zvukovichok, rysunek pieczęci, zielony Zvukovichok, żetony: niebieski, zielony, litery Hn, komputer, pendrive z prezentacją „Nie ma zagadek”, zdjęcia do gry „Jak wygląda litera H tak jak?" (rysunek hamaka, drabiny, zamku, mostu, nitek), rysunek Dunno, karty - diagramy słów (początek, środek, koniec słowa), rysunki zwierząt.

Ulotki dla dzieci:

Zeszyty ćwiczeń od 22,

Proste ołówki,

Niebieskie, zielone ołówki,

emotikony,

Markery.

Postęp lekcji.

1. Moment organizacyjny.

Pozdrowienia.

Zaproszenie do Szkoły Znayek.

Dzieci stoją w kręgu.

Codziennie rano

Robimy ćwiczenia.

Teraz ci pokażemy

Że u nas wszystko w porządku.

W ten sposób się witamy.

I tak się pożegnamy.

Jest dla nas za wcześnie na pożegnanie.

Musisz być zajęty.

Zajmiemy wszystkie miejsca

Posiedzimy razem.

Dzieci siedzą przy swoich biurkach.

2. Wprowadzenie do tematu.

Zagadka 1.

Kto sam ma róg?

Zgadnij... (nosorożec)

Zgadza się, chłopaki, to nosorożec.

Jaki jest pierwszy dźwięk w słowie nosorożec?

Spójrz, przyszedł do nas Zvukovichok!

Jaki dźwięk nam przyniósł?

(odpowiedzi dzieci: spółgłoskowe, twarde, dźwięczne - N)

Skąd wiesz, że głoska H jest dźwięczna?

(odpowiedzi dzieci: według kapelusza Zvukovichki dzwonek oznacza, że ​​dźwięk dzwoni)

Zagadka 2.

Wszystkie foki żyją w lodzie

Na dalekich północnych morzach.

Lód foki jest gotowy

I ona idzie do domu.

Jaki jest pierwszy dźwięk w słowie nerpa?

NH

Spójrz, kolejny Zwukowiczok nas odwiedza!

Jaki dźwięk nam przyniósł?

(odpowiedzi dzieci: spółgłoskowe, miękkie, dźwięczne - Нь)

3. Zapoznanie się z nowym materiałem.

Będziemy używać chipów do oznaczania dźwięków Н i Нь podczas kompilowania modeli dźwiękowych.

(Pokazuje niebieskie i zielone chipy dźwiękowe)

Dźwięki dotarły do ​​mojego nosa.

Po co? Oto pytanie!

Natychmiast brzmi Н i Нь

Wszystko nam wyjaśnił:

„Język napierał na zęby.

Pozostała nam tylko jedna droga.”

Chłopaki, ilu z was wie, która litera reprezentuje dźwięki N i Нь?

(odpowiedzi dzieci: litera N)

Pokazując literę H

Prawidłowy!

Oto główna litera, duża - zawsze jest na pierwszym miejscu

Nazwy miast, nazwy rzek, nazwiska ludzi,

I w imieniu wszystkich zwierząt

Znajdziesz ją chętnie.

Ale jej córka jest obok niej

Podobnie jak dwa groszki dla mamy.

Ta litera n jest mała.

Jest on zawarty w linii.

W ten sposób drukowane są litery N.

Kochani, dzisiaj do naszej Szkoły Znayek przybył gość. Znasz go dobrze. Ma przyjaciela, który zawsze mu pomaga, odpowiada na wszystkie jego pytania, uwielbia projektować i tworzyć urządzenia techniczne. I razem przyjaciele mieszkają w Mieście Kwiatów. Jak myślisz, kto to jest?

Zgadza się, to jest Dunno.

A teraz Twój przyjaciel zaprasza nas do odwiedzenia. W swoim Mieście Kwiatów poznał literę N i przygotował dla Ciebie zagadki i zadania. Chodźmy do naszej sali kinowej.

(dzieci poruszają się i siedzą na krzesłach)

Pamiętaj o zasadach zachowania na sali kinowej.

Dobrze zrobiony!

Oglądajcie i słuchajcie uważnie!

PREZENTACJA.

Zagadka 1.

Dwa końce, dwa pierścienie.

W środku znajdują się goździki. (nożyce)

Zagadka 2

Ani oracz, ani kowal, ani cieśla,

I pierwszy robotnik we wsi. (koń)

Wydrukujmy w powietrzu duże N i małe N.

Ćwicz w powietrzu.

Kij, kij, pas

Litera N jest jak most.

Chłopaki, pomyślcie, jak jeszcze wygląda litera N.

(odpowiedzi dzieci)

4. Aktualizowanie wiedzy.

Gra „Jak wygląda litera N”

Tutaj, przyjaciele, spójrzcie, jak wygląda list, nazwijcie go.

Wyświetlanie rysunków.

1. Hamaki wiszą wśród palm

Często siadają na nich małpy.

A one kołyszą się na nich i przewracają.

A rano budzą się na nich.

1. Na literę N jestem jak na drabinie.

Siedzę i śpiewam piosenki.

1. Pomiędzy smukłymi wieżami znajduje się most,

Pomiędzy dwoma wysokimi ścianami!

Każdy czarodziej powie Ci:

Ten zamek to litera N.

1. Oto cewki, oto cewki

Dwóch ustawiło się w kolejce i stoi.

W wątkach od razu znajdziesz N,

Rozmawiają o tym.

Chłopaki, czy wszyscy pamiętacie, jak drukowana jest litera N?

Dobrze zrobiony!

Ćwiczenia fizyczne.

Dunno i ja skontaktowaliśmy się.

Raz pochyliliśmy się. Obaj pochylili się.

Trzy klaśnięcia w trzy ręce.

Trzy skinienia głową.

Cztery ręce - szersze.

Pomachaj pięcioma ramionami.

Musisz siedzieć przy biurku o szóstej.

Dzieci siedzą przy swoich biurkach.

Kochani otwórzmy nasze zeszyty i pamiętajmy o zasadzie pisania.

Reguła.

Otworzę swój notatnik

I położę to pod kątem.

Ja, przyjaciele, nie będę tego przed wami ukrywał,

Trzymam ołówek w ten sposób.

Będę siedzieć prosto i nie pochylać się.

Trzymam głowę wyżej.

Uczę się teraz pisać.

Napiszę to ostrożnie.

Mały lis oferuje wyraźne i prawidłowe wymawianie łamańca językowego.

Praca z łamańcem językowym(3 razy).

DZIŚ IMIENINY NATY I NINY.

DALIŚMY DZIEWCZYNCE NA URODZINY SKARPETKI, ŁYŻWY I DZIECKO NALEWNIKÓW.

Chłopaki, ilu z Was wie, czym jest naleśnikarka?

Teraz przygotujmy nasze palce do pisania.

Gimnastyka palców.

Musimy teraz, teraz, wymienić wszystkich na raz!

Ten palec jest najsilniejszy.

Ten palec jest najodważniejszy.

Ten palec jest środkowy.

Ten palec to palec serdeczny.

Ten palec jest tak duży jak gwóźdź.

Okazało się, że to była pięść.

5. Utrwalenie zdobytej wiedzy.

Pracuj w notatniku.

Zadanie 1. Dokończ cieniowanie prostym ołówkiem.

Zadanie 2. Wpisz poprawnie litery H.

Samodzielna praca dzieci.

Na magnetycznym D! rysunek Dunno oraz trzy karty ze schematami słownymi i rysunkami zwierząt.

Chłopaki, Dunno uwielbia robić psikusy i mieszać wzory słowne z rysunkami zwierząt. Musisz wybrać odpowiednie słowa do diagramów. Możesz pomóc?

Wyjdź zza biurek i stań w kręgu.

Gra „Znajdź miejsce dźwięku w słowie”

Wiersze do rysunków.

Jest ogromny jak góra

Uszy są jak dwa skrzydła

Nogi to grube kolumny,

Waga jest doskonała: poniżej dwóch ton!

Nosi ładunki żartobliwie,

I posłuszny jak dziecko,

Słoń jest silny i niezdarny,

Uwielbia ciepłe prysznice. (na końcu słowa znajduje się dźwięk N)

Pomarańcze i banany

Małpy bardzo je lubią.

Kochają dzieci, kochają matki,

Można ich zjeść kilogramami.

(w środku słowa znajduje się dźwięk N)

Z czego znany jest Biegun Południowy?

Ponieważ na biegunie południowym panuje zamieć.

Kry lodowe pokryły tam ziemię.

Żyją na nich pingwiny.

Te ptaki nie latają

Ale oni chcą latać

I przez długi czas o świcie

Patrzą w niskie niebo. (w środku słowa znajduje się 2 N dźwięków)

Jak pójście na bal zimą i latem -

Paweł n - ptak jest ubrany.

Lekko mruży oczy:

Czy masz lustro?

(na końcu słowa znajduje się dźwięk N)

Nad rzeką, w cieniu winorośli,

Pelika N osiedliła się.

Pelikan nie łapie muszek

Łapie ryby w worku. (na końcu słowa znajduje się dźwięk N)

Flaming ma upierzenie

Wzbudza podziw

Ponieważ ten ptak

Delikatny różowy kolor.

(w środku słowa znajduje się dźwięk N)

Na porannym spacerze,

Z małym kangurem Ken Guru.

Mama galopuje w pośpiechu,

Ukrywa dziecko w torbie.

Siedzi w jej kieszeni

Jak w poduszkach, na sofie. (w środku słowa znajduje się dźwięk N)

Dobrze zrobiony! Jak dobrze radzisz sobie w Szkole Wiedzy?

Chłopaki, spójrzcie na tablicę. Pomyśl i powiedz mi, czy wybraliśmy słowa do wszystkich diagramów?

NIE.

Jaki schemat pozostał bez słów? (dźwięk n na początku słowa).

Prawidłowy!

1. Zreasumowanie.

Z jakimi dźwiękami zapoznałeś się dzisiaj w Szkole Wiedzy?

Jaka litera oznacza dźwięki N i Нь?

Jakie imiona zwierząt pamiętasz?

1. Odbicie.

Chłopaki, Dunno zostawił wam słoneczne emotikony, które oddawały różne nastroje. Użyj markera, aby narysować swój nastrój.

Podejdź do tablicy i powiedz nam, jaki był Twój nastrój podczas tej lekcji.

Dziękuję za pracę na zajęciach i pragnę dowiedzieć się jeszcze wielu ciekawych rzeczy.

Swietłana Władimirowna Dorokhina
Temat: „Dźwięk „N” i litera „N”. Twarde i miękkie spółgłoski”

Cel: Wprowadzić Dźwięki(N, (N, litera N.

Zadania: Rozwijaj mowę połączoną, aparat artykulacyjny, zdolności motoryczne palców, pamięć.

Naucz się rozróżniać brzmi N i N, ułóż zdania składające się z trzech słów. Prowadzić analiza dźwiękowa słów. Rozwiązuj zagadki.

Zaszczepianie dzieciom samodzielności, umiejętności pracy w parach i kończenia tego, co zaczynają.

Metody i techniki: instrukcje, zachęta, wyjaśnienia, demonstracja.

Sprzęt: karty z listy(A, O, U, I, E, Y, Yu, Z, E, E, alfabet, niebieskie i czerwone kartki, litera N, projektor.

Obszary edukacyjne: "Komunikacja", "Poznawanie", "Socjalizacja", "Bezpieczeństwo".

Postęp lekcji.

Pedagog: Nie jesteśmy dziś sami, mamy gości. Jesteście dorośli i wykształceni, życzmy sobie zdrowia i przedstawmy się. Nasi goście są zainteresowani tym, co robimy i jak spędzamy razem czas.

Kiedyś mieszkaliśmy w mieście Niewidzialne dźwięki Żukina. Czarodziej podał samogłoski dźwięki czerwonych sukienek, A spółgłoski - niebieska i zielona. Brzmi utworzone słowa. Słowa połączono w zdania. Wszystko dźwięki żyły razem. I pewnego dnia Dźwięki zdecydował się na zorganizowanie karnawału. I wszyscy dźwięk uszyłam sobie sukienkę karnawałową, założyłam ją i przemieniłam... w listy.

Ikony listów jak żołnierze na paradzie,

Ustawili się w ściśle określonej kolejności.

Każdy stoi na wyznaczonym miejscu.

I to się nazywa Alfabet.

(Nauczyciel pokazuje alfabet, wprowadza alfabet. Slajd nr 1)

Pedagog: A samogłoski dzisiaj nas odwiedziły listy.

(Dzieci czytają poezję.)

"A" (Magazyn nr 2)

Oto dwa filary po przekątnej,

A pomiędzy nimi znajduje się pasek.

ty to znasz ten list? Tak.

Przed Tobą list"A".

"I" (Slajd nr 3)

List"I" stoi na końcu

Zamyka alfabet.

"O" (slajd nr 4)

Widzisz dziuplę w drzewie,

No właśnie, jak list"O".

"MI" (slajd nr 5)

List"MI" z wielkimi ustami

I ogromny język.

"MI", (Slajd nr 6, nr 7)

"Siema" Litery są takie drogie siostry,

Tak łatwo jest rozróżnić siostry

Jeden ma dwa punkty,

Jak drabina gęsich piskląt.

„Ty” (slajd nr 8)

Wygodny list, jest w tym wygodnie,

Na czym możesz zrobić wieszak na listy.

„YU” (slajd nr 9)

Do "O" nie przetoczył się

Przybiję go mocno do patyka.

Och, spójrz, co się stało?

Okazało się list„YU”.

„T” (Slajd nr 10)

I biedactwo list„T”

Chodzi z kijem, niestety!

"I" (slajd nr 11)

Mam młotek

Z desek strącił list.

Ile jest desek? Trzy!

Który list?"I".

Nauczyciel to wyjaśnia listy"I", "Siema", "MI", „YU”, "I" z którymi się tylko przyjaźnimy miękkie spółgłoski.

Zagrajmy "Kwiaty". Spójrz, mam dwa niezwykłe kwiat: jeden jest zielony, a drugi niebieski (slajd nr 12). Każdy kwiat ma pięć płatków, kto wie? Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci.)

Jeden kwiat jest zielony, ponieważ dźwięk(N) miękka spółgłoska a drugi jest niebieski, ponieważ dźwięk(N) twarda spółgłoska.

Wymowa czystych zwrotów i cieniowanie.

Na-na-na Ale-ale-ale

Na wzgórzu rośnie sosna. Na zewnątrz jest ciemno.

Teraz-teraz-teraz He-he-he

Na niebie nie ma księżyca. Zapal ogień.

Dziś imieniny Naty i Niny.

Podarowali urodzinowym dziewczynom skarpetki, łyżwy i maszynkę do naleśników.

Gra palcowa "Norki"

Czubkiem kciuka prawej ręki dzieci naprzemiennie dotykają palca wskazującego, środkowego, serdecznego i małego (1, 2) . Zrób to samo z lewą ręką.

Norka wypełzła z dziury

I poszła do znanej dziury.

Minkin wszedł do dziury,

Nie mogłem znaleźć norki w dziurze.

Śledzenie i drukowanie listy

Dowiedz się, jak poprawnie pisać list. Śledzimy wzdłuż konturu i drukujemy. Najpierw rysujemy linię od góry do dołu, następnie zostawiając trochę miejsca, rysujemy drugą linię od góry do dołu, następnie łączymy dwa patyki na środku.

Uzupełnienie skład literowy słów, analiza dźwięku

Dzieci proszone są o odgadnięcie słowa i zapisanie go list"N" odpowiednim ołówkiem. Wyświetlane na ekranie słowa: Nina, nici, notatki, nos, łyżwy, okienka.

Na koniec zadania dzieci wykonują wniosek: W słowie jest tyle sylab, ile jest samogłosek.

Praca nad propozycją

Ułóż zdania korzystając ze schematu. Przy oknie ___ Nat.

Na stole są____notatki. Nika___ na kucyku.

Gimnastyka dla oczu

Wyobrażać sobie,

dotarliśmy do magicznego lasu. (Ruchy oczu po okręgu).

Jest tu tyle cudów.

Po prawej stronie brzoza w futrze. (Ruchy oczami w lewo i prawo).

Po lewej stronie patrzy na nas choinka.

Płatki śniegu wirują na niebie (Ruchy oczu dookoła i w dół)

Rozwiazywac zagadki

Dzieci pracują w parach. Nauczyciel rozdaje kartkę z zadaniem. Odpowiedzi: Vorona, Osina, naUKA (Ćwiczenia: Który litera zawiera sylabę)

Wychowanie fizyczne

Pinokio rozciągnięty,

Pochylił się raz, pochylił się dwa razy.

Rozłożył ręce na boki,

Najwyraźniej nie znalazłem klucza.

Aby zdobyć dla nas klucz,

Musimy stanąć na palcach.

Gra „Znajdź ten dodatkowy list»

Nauczyciel pokazuje karty z samogłoskami litery i list"N". Dzieci znajdują dodatkową list. Dlaczego list"N" dodatkowy?

Odpowiedzi dzieci. List"N" spółgłoska, a reszta to samogłoski.

Gra „Znajdź słowa za pomocą dźwięk"N"

Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, jakie słowa muszą zapamiętać dźwięk"N"

Podsumowanie lekcji

Pedagog: Z którym zapoznaliśmy się z dźwiękami i literami? List"N" Który? ( spółgłoska, może być twardy, miękki, dźwięczny.) Z jakimi samogłoskami jest przyjazny? list"N" (A, O, S, U, E). I z czym listy są przyjaciółmi„NY” (Ja, Yo, E, Yu, ja).

Chłopaki, naprawdę podobał mi się sposób, w jaki pracowaliście. Brawo, wszyscy wykonali zadanie.

Sotnikova Valentina Nikolaevna – nauczycielka-logopedka w MADOU „Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole nr 33 „Tęcza”, Gubkin, obwód białogorodski.
Chciałbym zaoferować logopedom podsumowanie GCD dla dzieci z grupy seniorów z ogólnym niedorozwojem mowy na temat kształtowania prawidłowej wymowy na ten temat Cel:
Zapoznanie dzieci z nowym dźwiękiem spółgłoskowym N.
Zadania:
1. Naucz się odróżniać dźwięk N od innych dźwięków, sylab, słów. Wykonywanie analizy dźwiękowej sylab AN, NO.
2. Popraw umiejętność tworzenia rzeczowników dopełniacza. Aby utrwalić wiedzę na temat „Jesieni”, umiejętność skomponowania historii na podstawie zdjęć referencyjnych o jesieni.
3. Rozwijaj uwagę słuchową i pamięć.
4. Wspieraj niezależność i wytrwałość w osiąganiu wyników.
Materiał:
dźwięk N, kostki dźwiękowe, obrazki obiektów, lalka, kredki
Postęp:
1. – Odgadnij zagadkę:
Mieszka w gorącej dolinie,
Gruboskórny i duży.
Nosi ogromny róg,
Kto to jest? (nosorożec).
- Jaki jest pierwszy dźwięk w słowie nosorożec? (W słowie nosorożec pierwszym dźwiękiem jest N).
- Dzisiaj na naszej lekcji pojawi się dźwięk N. Chce, żebyś spróbował zidentyfikować dźwięk samogłoski N, czyli spółgłoskę.
- Powiedz dźwięk N. Czy można go zaśpiewać? (NIE).
- Co cię powstrzymuje przed śpiewaniem tego? (Język i zęby).
- Język opiera się na górnych zębach i nie pozwala na śpiewanie.
- Czy dźwięk N jest dźwięczny czy bezdźwięczny? (Dźwięk N jest dźwięczny).
- Skąd wiedziałeś, że dźwięk N jest dźwięczny? (Kiedy to wymawia, dzwonek dzwoni mu w gardle.)
- W której koszulce pojawi się dźwięk N? (Na niebiesko, ponieważ dźwięk N jest twardy).
- Dźwięk N jest bardzo zadowolony, że opowiedziałeś o nim poprawnie (pokazuje chłopca - dźwięk N).
- Opowiedz nam jeszcze raz wszystko o dźwięku N (dźwięk N jest spółgłoskowy, dźwięczny, twardy).
2. Dźwięk N chce się z tobą pobawić.
„Tupnij nogą”:
Kiedy usłyszysz dźwięk N w słowie, tupnij nogą: nuty, maki, mostek, skarpetki, bochenek, dom, nosorożec, latarnia morska, noga, mydło, kokardka.
„Powtórz łańcuch sylab”
NA – DOBRZE – NAM
ALE - ALE - NA
ONZ - NU - ONZ
AN – O – ALE
MY – NO cóż – NAS
NE – NA – NE
3. Wykonanie analizy dźwiękowej sylaby AN:
- Dźwięk N zachęca do ułożenia sylaby AN z kostek.
- Jaki jest pierwszy dźwięk w sylabie AN? (W sylabie AN pierwszym dźwiękiem jest A).
- Umieść kostkę na ścieżce. Powiedz to. Opowiedz nam wszystko o dźwięku A (dźwięk A jest samogłoską).
- Jaki jest drugi dźwięk w sylabie AN? (W sylabie AN drugim dźwiękiem jest N).
- Umieść kostkę z dźwiękiem N obok A.

- Przeczytajmy sylabę (AN).
- Gdzie w sylabie AN znajduje się dźwięk N? (W sylabie AN dźwięk N znajduje się na końcu sylaby.)
Przeprowadzenie analizy dźwiękowej sylaby NIE.
- Dźwięk N prosi o ułożenie sylaby ALE z kostek.
- Jaki jest pierwszy dźwięk w sylabie ALE? (W sylabie ALE pierwszym dźwiękiem jest N).
- Umieść kostkę z dźwiękiem N na torze. Opowiedz nam wszystko o dźwięku N (Dźwięk N jest spółgłoskowy, dźwięczny, twardy).
- Nazwij drugi dźwięk w sylabie ALE (drugi dźwięk O).
- Połóż sześcian obok dźwięku N. Opowiedz nam o dźwięku O (dźwięk O jest samogłoską).
- Połącz dźwięki palcem wskazującym prawej ręki i głosem (NIE).
- Gdzie w sylabie ALE znajduje się dźwięk N (W sylabie ALE dźwięk N znajduje się na początku sylaby).
4. Zabawa „Jakiego obrazka brakuje”:
- Pokażę obrazki, których nazwa zawiera głoskę N: nożyczki, notatki, skarpetki, bochenek, kokardkę (logopeda usuwa jeden z obrazków).
- Co się stało? (Brak skarpetek).
- Nos, noże, naparstek, żonkil, nosorożec
- Odeszło? (Nosorożec).
-Kim jest nosorożec? (Nosorożec to dzikie zwierzę gorących krajów).
5. Ekspresyjna lektura wiersza Marshaka
Nosorożec uderza swoim rogiem,
Nie żartuj z nosorożcem!
6. Minuta wychowania fizycznego
Na nogach mamy buty - stopy po kolei przesuwamy do przodu na palcach
Jeśli nie zmokniemy, oznacza to, że nogi nam skaczą w miejscu.
Będziemy biegać po kałużach – biegając w miejscu
Pospieszmy się na spotkanie jesieni - podnieś proste ramiona do góry
7. Układanie opowieści na podstawie zdjęć referencyjnych o jesieni.
Logopeda pokazuje dzieciom lalkę.
- Nadia zmoczyła stopy, dlaczego? (Ponieważ nie nosiłem butów).
- Dlaczego musisz nosić buty? (Ponieważ nadeszła jesień. Ponieważ na zewnątrz pada zimny deszcz).
- Opowiedz Nadii o jesieni (Opowieści dla dzieci o jesieni na podstawie zdjęć referencyjnych).
- Nadeszła jesień. Często zdarzają się zimne deszcze. Liście na drzewach zrobiły się żółte. Liście zaczęły opadać. Ptaki wędrowne lecą na południe. Owady ukrywały się w swoich domach. Ludzie zbierają warzywa i owoce.
8. Nadia przyniosła zdjęcia o jesieni. Należy je uzupełnić i pomalować (Dzieci kończą rysowanie chmur, ptaków. Pokolorują drzewa, liście, kałuże).
9. Podsumowanie lekcji.
- Opowiedz nam wszystko o dźwięku N (Dźwięk N jest spółgłoskowy, dźwięczny, twardy).
- Dajmy Nadii słowa z dźwiękiem N.

Na tej lekcji poznamy dźwiękkę [n] i literę N, dźwięczność, twardość i miękkość dźwięku [N], nauczymy się pisać literę N oraz wykonamy wiele ciekawych zadań.

Oczywiście pamiętałeś, że są to Naf-Naf, Nuf-Nuf i Nif-Nif. Nawet ich imiona są podobne. Patrząc na ich nazwy, łatwo zgadnąć, jakiej literze i dźwiękowi poświęcona będzie lekcja. Temat lekcji: „List Nn i dźwięki, które reprezentuje.”

I na naszą lekcję przyszedł kolejny bohater z bajkowego muzeum. Zgadnij kto to jest.

Duży kapelusz po jednej stronie

I nie jesteś zbyt leniwy, żeby wtykać nos wszędzie.

Dba o wszystko

I wszystko zawodzi

Zastanów się?

Nazwa?

(Nie wiem) (ryc. 2)

Ryż. 2. Nie wiem ()

Dunno będzie zadawał pytania, a świńscy bracia odpowiedzą. I pomagasz im odpowiedzieć.

Powiedz Dunno, jak scharakteryzować dźwięk. Wiesz już, że aby to zrobić, musisz wymówić dźwięk i uważnie go słuchać. Podczas wymawiania dźwięku [N] Końcówka języka opiera się o zęby i zamyka kanał dla powietrza. Z tego powodu nie może wymawiać się łatwo i spokojnie, w wyniku czego powstaje hałas. Więc dźwięk [N] - spółgłoska.

Pomóż Dunno dowiedzieć się, czy to dźwięk dzwonka? Już wiesz, że nie jest trudno się tego dowiedzieć. Połóż dłonie na szyi lub uszach i uważnie słuchaj, jak będzie pracować gardło. Poczułeś wibrację, to znaczy, że tak dźwięk dzwonka.

Możesz się także tego dowiedzieć solidny czy to dźwięk, czy miękki. Twoi bracia ci w tym pomogą. Wypowiedz ich imiona i posłuchaj.

N af- N af - twardy dźwięk [N].

N UV- N uf - twardy dźwięk [N].

N Jeśli- N jeśli - miękki dźwięk [N'].

Więc dźwięk [N] jest para - dźwięk [N'].

Udowodnijmy to dla twardego brzmienia [N] istnieje miękka para [N']. Dunno będzie zadawał pytania, prosięta dadzą odpowiedzi, a Ty je uzupełnisz.

Dunno poprosił prosięta, aby wymieniły imiona chłopaków rozpoczynające się na twardą literę. [N] lub miękki dźwięk [N']. Świńscy bracia dali następującą odpowiedź:

Solidny dźwięk [N]:

N atasza

N Astya

N Witam

Miękki dzwięk [N']:

N w

N ikita

N ika

Kontynuuj samodzielne nadawanie imion.

Dunno pyta: jakie znasz kwiaty, na które zaczynają się nazwy [N] I [N']?

N asturcja - dźwięk [N](ryc. 3).

Ryż. 3. Nasturcja ()

N harcyz – dźwięk [N](ryc. 4).

N niezapominajki - dźwięk [N'](ryc. 5).

Ryż. 5. Niezapominajki ()

Czy możesz dodać własne przykłady?

Dunno prosi o nazwanie planet, których nazwy zawierają potrzebne nam dźwięki.

Lou N a - twardy dźwięk [N] w środku słowa (ryc. 6).

We N era - miękki dźwięk [N'] w środku słowa (ryc. 7).

N eptu N- miękki dzwięk [N'] na początku słowa i twardy dźwięk [n] na końcu (ryc. 8).

Satur N- solidny dźwięk [N] na końcu słowa (ryc. 9).

Podaj własne przykłady.

Dunno pyta, czy znasz zwierzęta, których imiona zawierają to słowo "nos".

N osorog (ryc. 10)

N Osach (ryc. 11)

Kaczka N osy (ryc. 12)

We wszystkich tych słowach list N oznacza twardy dźwięk [N].

Pokażmy Dunno i prosiętom literę ich imienia (ryc. 13).

Ryż. 13. List N ()

To jest wielka litera N.

Teraz nazywamy ten list „pl”, a w starożytności nazywano to inaczej - "nasz" a to oznaczało to samo, co słowo nasze teraz, tj. kopalnia, należący do nas. Ponieważ imię należy tylko do jakiegoś bohatera, a nie do wszystkich, jest pisane wielką literą N. Wielka litera ma parę - małą literę N. Są podobne (ryc. 14).

Ryż. 14. Litery blokowe Nn ()

Nie wiem, trzeba to wyjaśnić

Jak rysujemy literę?

Wyjaśniam mu mądrze:

„Musimy udać się do każdego z tych stojaków

Przybij poprzeczkę

List stanie się N podawać".

List N bardzo podobny do listu I.

List I ukośnie

Próbowałem na pasku.

Pociągnąłem go od dołu do góry -

Przymocowałem go do prawej nogi.

W ogóle nie słuchał

I zamienił się w list N.

Przeczytaj wiersze i powiedz, jak wygląda ten list N.

Mówię o liście N

Nagle zabrzmiała piosenka:

Okazało się, że to drabina.

N - rozciągnięta siatka.

Siatka trzyma się bardzo mocno.

Przyjdź na nasze podwórko,

Zagrajmy w siatkówkę.

List N, Znam Cię.

Litera jest mocna, stalowa.

Jesteś taki wysoki

I to nie jest litera „ty”, ale most(ryc. 15) .

Samochody jadą w twoją stronę

Pod tobą płynie rzeka

Z dużymi statkami.

Nad tobą są chmury.

A także list N można znaleźć w wielu przedmiotach. Na przykład: krzesło, hamak, wieża z bramą.

Pisarz Wiktor Chmielnicki przekazał tę wiadomość:

Stało się to w słoneczny letni dzień. Litera N spacerowała po lesie, zrywała kwiaty, a potem położyła się na polanie i postanowiła marzyć. Wcześniej jakoś nie było czasu. Śniło mi się, że ona była pierwszą literą alfabetu. I poczuła się tak dobrze – rozłożyła nogi na boki, założyła ręce za głowę i… sapnęła! Nadal by! Z rękami założonymi za głową i rozłożonymi nogami, litera H zamieniła się w literę A – pierwszą literę alfabetu! Oto, jak pożyteczne jest czasami marzyć.

Sprawdź prawdziwość tej historii - ulep list z plasteliny N, zamień to w literę A, a potem znowu do litery N. Niech wymarzone litery N się spełni.

NI -NA

I N-NA

NO N-NA

Samogłoski są zaznaczone na zielono. Zauważyłeś, że słowa mają dwie sylaby. Dźwięki samogłosek są wskazówkami. Samogłosek jest tyle, ile sylab. Spróbujcie przeczytać nazwy razem:

Do zapisania tych nazw potrzebna była tylko jedna spółgłoska – litera N. W sumie w tych trzech imionach zapisanych jest siedem liter N, ale spółgłoski nie są takie same.

N ina - pierwszy dźwięk [N'] miękki. Pozostałe dźwięki we wszystkich słowach są trudne [N].

Czytaj słowa:

Jak myślisz, lilie- czy to imię, czy kwiaty? Oczywiście mieli na myśli kwiaty, bo słowo to pisane jest małą literą.

Połącz te słowa w pary. Sprawdzać:

On

Nauczmy się pisać wielką literę N. Składa się z trzech elementów (ryc. 17).

Ryż. 17. Kapitalizacja N ()

Listę zaczynamy pisać tuż nad środkiem dodatkowej linii. Piszemy małą gładką linię, lekko odchylając się w prawo. Następnie obniżamy prostą, nachyloną linię. Przed dotarciem do dolnej linii linii roboczej wykonujemy zaokrąglenie w prawo, dotykając jej. Rysujemy gładką linię w górę, odchylając się w prawo, przecinamy linię prostą na górnej linii linii roboczej i kontynuujemy rysowanie linii w górę, odchylając się w prawo. Zaczynamy zaokrąglać do poziomu wysokości pierwszego elementu, obniżamy linię prostą w dół, przecinamy drugi element litery i nie osiągając dolnej linii linii roboczej, wykonujemy zaokrąglenie w prawo, dotykając To.

N: bardzo szerokie oczka (na dole i na górze); długie proste drążki obracały się w różnych kierunkach, ponieważ druga linia prosta została napisana bez przechylania w lewo.

Spróbuj sam napisać list w swoim zeszycie. Podczas pisania pamiętaj o zasadach siedzenia.

Nauczmy się pisać małą literę N. Składa się z trzech elementów (ryc. 18).

Ryż. 18. Pisanie małej litery N ()

Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej. Rysujemy nachyloną linię prostą od góry do dołu do dolnej linii linii roboczej. Wracamy po linii prostej do jej środka, robimy małą pętlę lub skręcamy z punktem i rysujemy gładką linię w prawo (jak zwisająca lina) do górnej linii linii roboczej. Opuszczamy prostą, nachyloną linię w dół. Przed dotarciem do dolnej linii linii roboczej wykonujemy zaokrąglenie w prawo, dotykając jej.

Spróbuj napisać ten list w powietrzu. Napisz to tyłem pióra na dłoni.

Oto możliwe błędy podczas pisania listu N: bardzo duża pętla łącząca przy literze; pierwszy i trzeci element patrzą w różnych kierunkach.

Spróbuj sam napisać list w swoim zeszycie.

Pomyśl o dużych i małych literach Nn połączyć z innymi literami. Pamiętaj, które litery miały już podobne połączenia górne i dolne: I, S, A. Czy możesz napisać to sam, łącząc litery? Nn z innymi literami? Spróbuj.

Dziś na lekcji mieliśmy list Nn, co w piśmie oznacza dźwięki twarde [N] i miękkie [N']. W tym liście bardzo lubią słowa odpowiedzialnych ludzi, na przykład: N Witam, N już, N niezbędny, N uczy się. Bardzo kocha też tych, którzy chcą coś zrobić, na przykład: N pisać, N naszkicować, N Zacznij czytać.

Praca domowa

1. Poćwicz pisanie listu N. Napisz własne litery duże i duże Nn(duży i mały).

2. Wymień pięć słów, w których znajduje się litera N oznacza cichy dźwięk [N'] i pięć słów z twardym dźwiękiem [N].

3. Wybierz z tej lekcji dowolny wiersz o literach N i naucz się tego na pamięć.

Bibliografia

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Język rosyjski 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Język rosyjski 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Podręcznik do nauki czytania i pisania: ABC. Książka/podręcznik akademicki, 2014