주제 발표 : 자연의 봄 깨우기. 구두 연설 "봄 - 자연의 각성"발달에 관한 수업에 대한 요약 및 발표

수업: 1

수업 프레젠테이션

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교과서"나와 주변 세계", Vakhrushev A.A. 라우티안 A.S.

목표:

교육적인. 자연의 각성, 생명의 봄 변화와 무생물 사이의 연결을 보여줍니다.
발달. 관찰하고, 비교하고, 분석하고, 결론을 도출하는 능력을 개발합니다.
교육적인. 자연에 대한 관심과 존중을 키우십시오. 그룹으로 일하는 법을 배우십시오.

수업 중

1. 조직적인 순간

2. 지식 업데이트

– 오늘 우리는 매우 특이한 교훈을 얻었습니다. 그것은 우리에게 있어서는 특이한 시간과 특이한 환경에서 일어납니다. 하지만 우리는 언제나처럼 적극적으로 활동하고 우리의 실력을 보여줄 것입니다. 산림 개간에 가서 그곳에서 무슨 일이 일어나고 있는지 살펴보는 것으로 수업을 시작해 보겠습니다.

숲의 장면.

고슴도치.나는 자고 있었다. 살을 빼다.

다람쥐.나는 많은 보급품을 가지고 있었다. 나는 배고프지 않았습니다. 지금은 추운 겨울이 전혀 없었던 것처럼 기분이 너무 좋습니다.

여우.그리고 나는 배고팠습니다. 나는 쥐만 먹었고 때로는 이웃 마을에서 닭을 세었습니다. 대부님 왜 이렇게 말랐나요?

늑대.이런 음식을 먹으면 정말 비참할 거예요.

나흘 동안 아무것도 먹지 못했어요.
나는 나무 그루터기 옆에서 점심을 보았습니다.
그리고 점심시간이 한창이에요
그는 나에게서 멀어졌습니다.
이건 불행이야, 이건 문제야 -
함대 음식.

여우.미샤, 말해봐, 잘 지내?

곰.나는 잠에서 깨어났고 물방울 소리를 들었다. 정말 재앙이군요! 그는 발로 어둠 속에서 더듬거리며 뛰어올랐습니다. 사방에 물이 있었습니다. 홍수가 났어요! 잠잘 시간 없어!

– 일년 중 언제쯤 그러한 대화가 이루어질 수 있습니까?
– 지금 바깥은 몇시입니까?
– 오늘 우리는 봄과 그 징후에 대해 이야기하겠습니다.
– 봄을 아시나요?
– 테이블에는 달 이름이 적힌 표지판이 있습니다. 나는 시를 읽을 것이고, 당신은 문제의 달 이름이 적힌 피켓을 들고 있을 것입니다.

따뜻한 남풍이 불고,
태양이 더 밝게 빛나고 있습니다.
눈이 얇아지고, 부드러워지고, 녹고 있습니다.
지금이 몇 월인지 누가 알겠습니까? (3월)

슬라이드 "3월"

– 3월은 태양이 그 조력자들을 지구로 보내는 시간입니다. 그래서 이 시기를 '빛의 봄'이라고 부른다.
고대 로마에서 3월은 봄의 첫 번째 달일 뿐만 아니라 한 해의 첫 번째 달이기도 했으며, 들판과 가축 떼의 수호성인인 화성 신에게 헌정되었습니다.
2월은 눈보라가 많이 내리고, 3월은 비가 많이 내린다.
3월은 봄을 열어 해동됩니다.
3월의 태양이 빛나기 시작했고 물방울이 충전되었습니다.

강은 맹렬히 포효한다
그리고 얼음을 깨뜨립니다.
찌르레기는 집으로 돌아왔고,
그리고 숲에서 곰이 일어났습니다.
종달새가 하늘을 난다.
그 달이 우리에게 다가왔습니다... (4월)

슬라이드 "4월".

4월(April)이라는 단어의 탄생지는 고대 로마이다. '따뜻한', '맑은'이라는 뜻이다.

4월 - 제설기, 눈을 녹였습니다.
4월의 웅덩이가 땅을 깨운다.
4월에 물이 있는 곳에 7월에는 풀이 있다.
4월은 물이 많은 시기입니다.

들판의 거리는 녹색이고,
나이팅게일이 노래합니다.
정원은 흰색으로 옷을 입었습니다.
꿀벌이 가장 먼저 날아갑니다.
천둥이 울린다. 추측하다,
이번달은 몇월인가요?... (5월).

슬라이드 "5월".

– 대지와 다산의 여신인 마야(Maya) 여신을 기리기 위한 것입니다. 5월은 흔히 "잔디"라고 불립니다.

초원이 녹색으로 변하고 새싹이 피어납니다.
5월은 숲을 꾸미고, 여름은 여러분의 방문을 기다리고 있습니다.
5월의 비는 빵을 키워준다.
5월에 비가 내리는 것처럼 호밀도 있을 것입니다.

아이들에게 미리 민속 표지판을 찾도록 지시할 수 있습니다.

– 자연은 왜 봄에 깨어난다고 하는가?

3. 봄의 무생물에 대한 대화

역동적인 사진.

그림 1

- 봄에 무생물에서 어떤 일이 일어나는지 볼까요?

눈이 녹다(더러워지다)
녹은 패치가 나타납니다.
스트림이 실행 중입니다.
비 형태의 강수량
점점 따뜻해지고 있어요
태양은 더 높이 떠오른다

봄에는 태양이 눈부시게 빛난다. 그것의 빛은 두껍고 황금색입니다. 태양 광선은 얼굴과 손을 따뜻하게 해줍니다. 봄의 하늘은 푸르고 푸르고 흰 구름이 그 위에 펼쳐져 있습니다. 첫 번째 해동된 패치가 언덕에 나타났습니다. 숲 가장자리에서는 새들의 노래가 들립니다. 미끄러지 다.
특히 예술가, 작곡가, 시인들은 원주민 자연의 그림을 예리하게 느낍니다. 그들의 작품에서는 봄에 대한 기대, 행복에 대한 희망, 특별한 영감, 고양되는 정신, 기쁨의 분위기를 전달합니다.

– 교과서 38페이지에서 러시아의 위대한 예술가 Alexei Kondratievich Savrasov의 그림을 찾아보세요.

미끄러지 다. 그림 "루크가 도착했습니다"

- 무슨 계절인가요?
- 어떤 표시로 추측하셨나요?
- 가장 먼저 봄 소식을 전한 사람은 누구인가요? 그림의 이름은 "The Rooks Have Arrived"입니다.
러시아 마을, 작은 교회. 자작나무의 잎은 아직 꽃이 피지 않았습니다. 루크가 둥지를 짓고 있습니다. 봄의 울음 소리와 함께 그들은 나무 위로 날아가서 집에 대해 걱정합니다. 이 그림에는 몇 개의 소리가 있나요? 새들이 서로 부르는 소리와 방울소리가 들리나요? 젖은 나뭇가지에 바람이 바스락거린다.

- 봄의 소리를 들어보자. 훌륭한 작곡가 P.I. 그는 봄의 모든 소리를 그의 음악으로 훌륭하게 전달했습니다.

P.I의 연극 음악을 감상하세요. 차이코프스키 '4월'.

4. 야생동물에 관한 대화

– 봄에는 또 어떤 새들이 우리에게 찾아오나요?

칠판에는 다양한 새들의 이미지가 담긴 그림이 있습니다. 이름을 말해보세요(표지판 부착). 교과서 40페이지에 있는 그림을 활용하세요.

5. 그룹 활동

새의 이름이 적힌 표지판 중 철새의 이름만 골라 칠판에 붙인다.
시험. (미끄러지 다)

찌르레기
남자 이름
종달새

농장 일을 도와준다
그리고 기꺼이 자리를 잡았다.
당신의 목조 궁전
유쾌한 우리 친구... ( 찌르레기)

찌르레기 노래와 함께 미끄러지세요.

그들은 따뜻함으로 우리에게 다가왔고,
먼 길을 왔다가,
창문 아래 집을 조각하다
잔디와 점토로 만들어졌습니다. ( 남자 이름)

저지대에는 아직 눈과 얼음이 남아 있고,
그래도 하늘은 봄이다
그리고 그는 날아가서 노래해요.
빛나는 깃털.
그는 들판에 둥지를 짓고,
식물이 자라는 곳. ( 종달새)

수수께끼를 맞춰보세요.
새싹이 뚫고 나오고,
놀라운 꽃.
그것은 눈 아래에서 자라며,
누구보다 먼저 봄을 맞이하세요. (헌병)

– 봄의 따뜻함으로 흙이 녹고 풀이 깨어납니다. 첫 번째 꽃이 나타납니다.
설명을 통해 이 식물들을 알아보세요.

이 식물이 가장 먼저 꽃을 피웁니다. 우리 모두는 작은 노란 태양을 고대하고 있습니다. 식물의 이름이 왜 그렇게 이상한가요? 아래 잎은 부드럽고 푹신합니다. 엄마 손처럼 따뜻해요. 그리고 그 위에 나뭇잎은 동화 속 사악한 계모처럼 빛나고 차갑습니다. (머위)

이 식물을 즉시 알아차리게 될 것입니다. 분홍색, 보라색, 파란색 등 다채로운 꽃이 있습니다. 따라서 꿀벌은 빨리 그를 찾습니다. 꽃은 주스 꿀을 아끼지 않고 모든 사람을 단 것으로 대합니다. 달콤하고 꿀 같은 맛이 난다고 해서 붙여진 이름입니다. (폐나물)

– 우리는 이 모든 아름다움을 곧 보게 될 것입니다. 매일 봄은 점점 더 대담하게 다가올 것입니다.
자, 이제 곧 봄의 시작입니다. 오늘 우리는 봄의 징후에 대해 이야기했습니다. 이름을 지정하십시오.

태양이 더 높이 떠오르고 있습니다.
점점 따뜻해지고 있어요
눈이 녹고 있다
녹은 패치가 나타납니다.
스트림 흐름
새들이 날아오고 있어요
나뭇잎이 피고 있습니다.

– 테이블에 봄의 흔적이 있는 표지판이 있습니다. 이제 각 그룹은 귀하의 의견으로는 자연 변화의 가장 중요한 이유를 선택할 것입니다.
태양이 더 높이 떠오르고 있습니다. 더 따뜻해요.
하루가 길어지고 있습니다. 그리고 그 순간이 올 것이고, 이것은 낮이 밤과 같아지는 3월 21일에 일어날 것입니다. 이 시기를 SPRING EQUINCY라고 합니다.

– 봄은 일년 중 가장 아름다운 시간입니다. 봄에는 자연 속에서 새로운 생명이 시작됩니다. 이 아름다움을 보는 사람은 기분이 좋아지고 노래하고 춤추고 밖으로 나가고 싶어집니다.
- 우리 수업에서 봄의 그림을 만들어 봅시다. 기분에 맞는 색상의 꽃을 보드 위에 올려보세요.

노란색- 기분이 좋아요. 당신은 수업이 마음에 들었고 스스로 새로운 것을 발견했습니다.
녹색– 나는 많이 좋아했지만 어떤 것들은 완전히 성공하지 못했거나 모두가 이해하지 못했습니다.
갈색- 당신은 자신에 대해 불만이 있습니다.

- 글쎄요, 기뻐요. 잘하셨어요!

수업주제: 봄 - 자연이 깨어난다(1학년)

수업의 목적:

새로운 요소(자연의 각성, 봄의 징조, 자연의 일련의 사건과 그 연결)를 포함하고 의식적 재현 및 암기 수준에서 수업 자료를 숙달함으로써 학생들의 개념적 기반을 확장합니다.

수업 목표:

봄에 식물과 새의 생활 변화에 대한 아이디어를 제공합니다.
이러한 변화와 무생물 사이의 연관성을 보여주세요.
자신의 인생 경험을 일반화하는 방법을 배우고 습득한 지식을 사용하여 논리적 결론과 일반화를 구축합니다.
고국에 대한 자부심을 키우십시오.
환경 문화 요소의 형성을 계속하십시오.
답변 알고리즘을 사용하여 학생들의 독백 연설을 개발합니다.
분석적 종합적 사고, 그룹화 능력, 일반화 능력, 결론 도출 능력을 형성합니다.
짝과 그룹으로 작업하고 활동에 대한 평가와 자기 평가를 통해 의사소통 기술을 개발합니다.

장비:

교과서“우리 주변의 세계. 1학년 3부"(A.A. Vakhrushev),
짝 작업을 위한 작업이 포함된 카드(1번, 2번),
단체활동 과제카드(3호),
나뭇가지를 이용한 실험 결과,
자기 반성을 위한 카드,
컴퓨터,
화면,
수업 프레젠테이션이 포함된 CD입니다.

중등학교와 체육관에 다니는 초등학생은 "School 2100" 교육 시스템을 통해 공부합니다. 본 강의 노트는 다른 프로그램에 등록한 학생들에게도 사용될 수 있습니다.

예상 결과.

이 수업에서 교육 활동의 외부 결과는 새로운 지식의 발견과 교육 과제 해결에 이를 적용하는 능력입니다(자연의 각성을 보여주고, 전체 길이에 걸쳐 봄의 징조를 관찰하도록 가르치고, 사건의 순서를 결정합니다) 자연과 그 연결에서).

내부 수준에서는 결과적으로 학생들의 성격 발달(정신적 작용, 동기 부여, 감정-의지 영역, 의사소통 기술 개발, 활동, 독립성, 책임감)이 이루어집니다.

수업에 사용되는 기술, 방법 및 기술.

수업은 문제 대화 교육 기술을 사용합니다. 이는 교사의 지도 하에 문제 상황을 생성하고 학생들의 적극적이고 독립적인 활동을 통해 이를 해결함으로써 지식, 기술, 능력 및 발전의 창의적 습득을 가져옵니다. 사고 능력의.

적극적 교육 방법이 사용됩니다(I.Ya. Lerner, M.N. Skatkin의 분류에 따름): 문제 제시, 부분 검색 방법. 도입 단계에서는 학생들에게 문제 제기와 해결책 찾기라는 두 가지 수준의 과학적 창의성을 안내하고 검색 인지 활동을 조직하는 것을 목표로 하는 문제 기반 방법이 사용됩니다. 재생산 단계에서는 제품 표현과 제품 구현이라는 두 가지 창의적인 단계를 더 진행할 수 있는 작업이 제공됩니다. 따라서 학생은 창의적인 활동의 전체주기를 수행합니다. 부분 탐색 방법을 통해 학생들은 독립적인 사고와 창의성에 익숙해질 수 있습니다.

발달 교육 과정을 조직하기 위해 저는 연구 접근 방식("발견"을 통한 학습)과 의사소통 접근 방식(학생이 어떤 관점의 저자가 되는 경우)을 사용합니다.

지식을 업데이트하고 학습 과제를 설정하는 단계에서 학습한 자료를 반복하는 과제가 제공됩니다. 이 경우 교사는 학습 활동에 동기를 부여하는 역할을 하는 문제를 설정합니다. 남자들은 이 문제를 해결하기 위해 자신만의 방법을 제시하고, 문제를 해결하기 위해 필요한 것이 무엇인지, 이미 알고 있는 것, 배워야 할 것이 무엇인지 대화를 통해 알아냅니다. 이러한 작업 수행의 기초가 되는 지식은 새로운 자료를 학습하는 데 기본입니다.

다음 단계에서 아이들은 교사와 학생의 공동 행동(창의적 과제를 주도하는 시스템)의 결과로 새로운 지식을 발견합니다. 가설이 제시되고 받아들여지거나 거부되고, 개념의 본질적인 특징이 강조되고, 이전에 연구된 자료와의 연관성이 확립됩니다. 공동 발견을 통해 얻은 새로운 지식은 개인적으로 중요하며 학생들이 추가로 암기할 필요 없이 즉시 활용합니다.

기본 통합 단계에서는 사용 방법 학습을 시작할 수 있는 작업이 사용됩니다. 동시에 각 과제에서는 해당 주제에 대한 가장 중요한 개념이나 표현을 형성하고 실천하며, 아울러 이를 학생의 생활에 적용할 수 있는 다양한 방법 중 하나를 고려한다.

후자는 "고급 다중 선형성" 원칙에 따라 수행되는 부분적으로 탐구적이고 창의적인 성격의 작업을 제공받습니다.

수업을 요약하는 단계에서 학생들은 평가 및 성찰 활동에 참여합니다. 각 학생은 자기 교육, 자기 계발, 자기 학습 측면에서 자신이 무엇을 잘하고 있는지, 아직 잘하지 못하고 있는지, 다음 수업에서 무엇을 할 계획인지 생각합니다.

수업 구조:

조직 순간.
새로운 것의 공동발견.
육체적 운동.
1차 통합(사용 방법 학습)
수업을 요약합니다. 반사.
숙제를 할당합니다.

수업 중:

조직 순간.

안녕하세요 여러분.

오늘 수업에서 우리는 자연을 방문하고 자연과 친구가 되려고 노력할 것이며 자연의 비밀을 발견하고 관계에 대해 배울 것입니다. 이 비밀의 열쇠를 찾기 위해 우리는 짝과 그룹으로 관찰, 비교, 분석하고 연습을 수행할 것입니다. 당신이 기분이 좋고 지식의 한 단계 더 올라갈 준비가 되어 있어서 기쁩니다.(슬라이드 2)

우리는 당신을 어떻게 할 것인가,

자연과 친구가 되려면?

자연과 친구가 되기 위해서는

그녀의 모든 비밀을 알아내고,

모든 수수께끼를 풀어보세요

관찰하는 법을 배우세요

품질을 함께 발전시키자

주의 깊이,

그리고 그것은 당신이 모든 것을 알아내는 데 도움이 될 것입니다

우리의 호기심.

지식을 업데이트하고 수업 주제를 공식화합니다.

오늘 수업에 필요한 몇 가지 개념을 복습해 보겠습니다.

자연이란 무엇입니까? (우리를 둘러싸고 사람과 독립적으로 존재하는 모든 것)

어떤 자연이 있나요?

살아있는 자연은 어떨까요? (식물, 동물, 인간)

무생물은 어떻습니까? (물, 공기, 미네랄, 토양)

어떤 기준에 따라 특정 물체를 살아있는 자연으로 분류합니까? (성장, 먹이, 번식, 죽는다)

시를 듣고 오늘 수업의 주제를 공식화해 보세요.(슬라이드 3)

눈은 더 이상 동일하지 않습니다.

그는 현장에서 어두워졌습니다.

호수의 얼음이 깨졌습니다.

마치 그들이 그것을 나눈 것 같습니다.

구름이 더 빠르게 움직이고 있습니다.

하늘이 높아졌습니다.

참새가 지저귀더라

옥상에서 즐거운 시간을 보내세요.

날이 갈수록 어두워지네

스티치와 경로,

그리고 버드나무 위에는 은이 들어있어요

귀걸이가 빛나네요.

(S. 마샤크)

- (슬라이드 4)

봄 – 자연이 깨어납니다.

봄 달의 이름을 지정하십시오(슬라이드 4) ( 3월 4월 5월)

3월은 전쟁의 신 화성(Mars)의 이름을 따서 명명되었으며, 4월은 선물의 달 또는 눈사람이라고 불리며, 5월은 가을에 풍성한 수확을 거두기 위해 선물을 가져온 마야 여신의 이름을 따서 명명되었습니다.

문제가 있는 질문에 대한 설명입니다.

(슬라이드 5)

현명한 부엉이가 우리를 위해 준비한 질문을 읽어보세요.

무생물의 자연에는 어떤 변화가 있으며, 그것이 자연의 각성에 어떤 영향을 미치는가?

이제 수업의 주요 질문에 즉시 답할 수 있습니까? 왜?

(슬라이드 6) A.K. Savrasov의 그림 "The Rooks Have Arrived"

자신의 자연을 그린 그림을 그린 유명한 러시아 예술가 사브라소프(Savrasov)의 그림을 생각해 보십시오.

무엇이 표시되나요? 제목을 어떻게 짓겠습니까?

작가는 이 그림에 "The Rooks Have Arrived"라는 제목을 붙였습니다(슬라이드 6)

무생물의 이름을 지정하십시오.

이제 살아있는 자연의 대상의 이름을 지정하십시오.

오늘 수업에서는 봄에 무생물과 살아있는 자연의 관계를 찾아 보겠습니다.

새로운 것의 공동발견.

쌍으로 일하십시오.

봄이 왔다는 것을 어떤 신호로 알 수 있나요? (어린이 옵션)

카드를 가져가세요. 봄과 관련이없는 자연 현상을 삭제하십시오.

(아이들은 쌍으로 카드 작업을합니다)(슬라이드 7)

카드 번호 1.

더 추워졌습니다. 점점 따뜻해지고 있어요

해동된 패치가 형성되었습니다. 땅은 눈으로 덮여 있었다.

날이 점점 짧아지고 있습니다. 하루가 길어지고 있습니다.

강이 얼다. 강의 얼음이 녹고 있습니다.

나뭇잎이 피고 있습니다. 나뭇잎이 노랗게 변하고 있습니다.

새들은 남쪽으로 날아갑니다. 새들은 남쪽에서 날아옵니다.

눈과 얼음이 녹고 있습니다.

시험. 1열에서 어떤 기호에 줄이 그어져 있는지 순서대로 이름을 지정하세요. 그리고 2시에요?(슬라이드 7)

가장 중요한 기능을 강조해 보겠습니다. (낮이 길어지고 따뜻해진다)(슬라이드 7)

온난화는 강수량과 어떤 관련이 있습니까? (눈 대신 비가 내린다)

온난화는 눈 상태와 어떤 관련이 있습니까? (남쪽 언덕과 계곡의 경사면에는 해빙 지역이 있습니다.(슬라이드 8) ; 눈은 회색으로 변하고 밤과 아침에는 눈 껍질에 단단하고 빽빽한 껍질이 형성됩니다. 눈이 녹기 시작합니다-홍수: 강에 물이 넘쳐 강둑이 넘칩니다-많은 문제를 일으키는 홍수)(슬라이드 9)

피즈미누트카

1차 통합(적용 방법 교육).

온난화와 토양 상태는 어떤 관련이 있습니까?

경험.

무생물의 변화가 어떻게든 살아있는 자연에 영향을 미칠까요? 봄 마법사의 비밀을 밝혀 봅시다.

나뭇가지를 이용한 실험 결과를 살펴보세요. 당신과 나는 2주 전에 무엇을 했나요? (나뭇가지 일부는 따뜻한 교실 물에 담가두었고, 일부는 냉장고에 넣었습니다)

무슨 일이에요?

결론을 내리자. 식물이 부활하는 주된 이유는 무엇입니까? (따뜻한)

교과서대로 작업하세요.

교과서 48쪽을 펴세요. 아래 그림을보세요. 무엇이 그려져 있나요?

질문을 읽고 대답해 보세요.

그렇다면 왜 이 식물을 앵초라고 부르는가? (먼저 꽃이 핀다)

이 식물은 조기 개화(꽃이 잎보다 먼저 나타남)라고도 합니다.(슬라이드 10)

어떤 초기 꽃 피는 식물을 알고 있습니까? (슬라이드에 초기 개화 식물을 보여줌)

머위 (감기를 치료하기 위해 잎에서 팅크를 준비합니다)

눈 아래에서 피어나다

누구보다 먼저 봄을 맞이하세요

(헌병) – “galanthus”

파란색과 흰색이 있는데

약을 준비하고 친구들을 치료한 Dunno에 대한 N. Nosov의 작품의여 주인공의 이름은 무엇입니까? (폐나물)

폐나물-약용(색상이 4번 변경됩니다: 분홍색 – 빨간색 – 보라색 – 파란색. 벌과 호박벌이 방문합니다)

5월의 은방울꽃 (꽃은 향수를 만드는 데 사용됩니다)

- 오크 아네모네.제목에 어떤 단어가 숨겨져 있나요? (꽃은 흰색이다. 꽃이 피는 시기는 바람의 시기와 일치합니다. 유해한. 가축에게는 위험함)

봄 앵초에 대해 미리 준비된 학생의 이야기.

- (슬라이드 11) 모든 초기 개화 식물에는 두꺼운 뿌리 줄기 또는 지하에 구근이 있습니다. 가을부터 영양분이 축적되었습니다. 이러한 매장량과 열로 인해이 식물은 먼저 꽃이 피고 일반 꽃이 피기 전에 서둘러 수분을 공급하고 씨앗을 형성합니다.

식물 보호.

이른 봄에는 사람들이 일찍 피는 식물(눈방울)을 팔거나 멸종 위기에 처한 꽃다발을 가지고 숲에서 돌아오는 모습을 자주 볼 수 있습니다.

달리다가 초원에서 꽃을 따서

찢어 냈는데 이유를 설명 할 수 없습니다.

하루 동안 유리 속에 있다가 시들었고,

그는 초원에 얼마나 오래 서 있을 것인가?

당신과 나는 식물을 구하기 위해 무엇을 할 수 있나요? (숲에서는 초본 식물의 죽음이 숲 전체의 상태에 해로운 영향을 미치기 때문에 길을 따라 이동하십시오. 사람이 자신의 정원에서 자란 꽃으로 꽃다발을 만드십시오. 자작 나무 수액을 수집하지 마십시오)

식물만이 열에 반응하는 것은 아닙니다.

거미는 밤에 꿈을 꾼다

개년에게는 기적의 유도,

긴 부리와 두 개의 날개...

도착 - 상황이 좋지 않습니다.

거미는 누구를 두려워하나요?

짐작하셨나요? 이건...(새)

가을에 왜 많은 새들이 더 따뜻한 지역으로 날아갔는지 기억하시나요? (추워요, 벌레가 사라지고, 먹을 게 없어요)

새들이 돌아올 따뜻한 날씨가 시작될 때의 주요 조건은 무엇입니까? (곤충의 출현 : 벌, 땅벌, 개미, 두드러기 나비, 파리, 모기)

교과서대로 작업하세요.

49면에 있는 그림을 보세요. 어떤 새들이 우리와 함께 겨울을 보내나요? (가슴)

봄에는 어떤 새들이 날아오나요?

이 새들을 뭐라고 부르나요? (이주)

어느 새가 먼저 도착하는지 맞춰보세요.

모든 철새는 더 검고,

벌레로부터 경작지를 청소하고,

경작지를 가로질러 앞뒤로 점프하고,

그리고 그 새의 이름은... (루크)

(슬라이드 12)

49페이지에서 루크에 관한 민속 표지판을 읽어보세요.

루크에 대해 이전에 준비한 학생의 메시지입니다.

그리고 루크 바로 뒤에 누가 도착합니까?

우리가 함께 만들었어

손님을 위해 스프링 하우스가 있습니다.

아니면 오히려 궁전.

빨리 와...(찌르레기)

(슬라이드 12)

찌르레기에 대한 민간 미신을 읽어보세요.

찌르레기는 곧 병아리를 낳습니다. 찌르레기는 새끼에게 먹이를 최대 300번까지 가져옵니다.

종달새가 다음에 도착합니다.(슬라이드 12)

하지만 가슴은 (슬라이드 12) 3월이 되면 태양이 따뜻해지기 시작하면 숲으로 돌아가 나무 틈에 정착합니다. 그들은 병아리를 가지고 있습니다. 봄철이 되면 개똥지빠귀, 핀치새, 붉은딱새가 찾아옵니다.(슬라이드 13)

제비와 스위프트가 가장 늦게 도착합니다.(슬라이드 14)

새들은 어떤 이점을 가져오나요? (큰 가슴은 낮 동안 최대 6,000마리의 곤충을 파괴하고, 루크는 최대 8,000마리의 유해한 벌레와 유충을 파괴하며, 제비는 여름 동안 최대 100만 마리의 갯지렁이와 모기를 잡아 새들이 농작물과 재배 식물 재배를 보호합니다. 해충으로부터 사람에게 더 많은 이익을 가져다줍니다).

50~51쪽에 있는 그림을 보세요. 사람들은 새를 어떻게 돌보나요?

숲속에서 새둥지를 발견하면 어떻게 해야 할까요?

그리고 봄에는 숲 속에서 침묵을 유지해야 합니다. 이것은 새 둥지 시간입니다.

수업의 실제 부분(기술 형성의 시작).

다시 한 번 수업의 주요 질문으로 돌아가 보겠습니다.(슬라이드 15)

이제 대답해볼까요?

쌍으로 작업

봄의 모든 사건은 특정한 순서로 발생합니다. 카드를 가져와 봄철에 발생한 실제 사건 순서를 복원하세요(각 문장 옆에 숫자를 입력하세요).(슬라이드 16)

카드 번호 2.

새들이 따뜻한 기후에서 돌아오고 있습니다.

식물이 피고 있습니다.

눈이 녹고 있습니다.

곤충이 나타납니다.

더 많은 햇빛.

슬라이드 체크.(슬라이드 17)

그룹 작업.

서로 돌아서서 4명씩 그룹을 형성합니다. 당신의 임무는 계획에 따라 봄에 자연이 깨어나는 이야기를 구성하는 것입니다(슬라이드 18)

카드 번호 3.

봄은 ________ 직후에 우리에게 찾아옵니다.
봄은 _______________입니다.
봄은 다음 기호로 인식할 수 있습니다:_______,
봄에는 어떤 초기 꽃 식물이 나타나나요?
일찍 꽃이 피는 식물의 특징은 무엇입니까?
초기 꽃식물 보호.
봄에는 어떤 새들이 우리에게 오나요?
새들이 돌아오는 주요 조건은 무엇입니까?
새들은 어떤 이점을 가져오나요?
봄에 새를 돌보는 것.

시험. (계획에 따른 연쇄 이야기. 그룹에서 한 사람이 말합니다. 각 그룹은 계획의 2점을 말합니다.)

요약.

우리 수업의 목표를 달성했다고 생각하시나요?

수업에서 무엇을 새로 배웠나요?

수업에서 가장 흥미로웠던 점은 무엇이었나요?

어려웠던 점은 무엇인가요? 문제가 발생했나요?

자아 존중감. (슬라이드 19)

다양한 얼굴 표정을 가진 사람들의 카드를 선택하고 수업 시간에 작업을 평가하세요.

(미소를 지은 작은 남자는 새로운 지식을 배웠고 그것을 실제로 적용하는 법을 배웠습니다.

입이 곧은 작은 남자는 새로운 지식을 배웠지만 여전히 도움이 필요합니다.

슬픈 미소를 지은 남자는 화를 냈습니다. 오늘 수업의 주제는 그에게 이해되지 않았습니다.

저는 위대한 작가이자 감정가이자 자연을 사랑하는 M. Prishvin의 말로 오늘 수업을 마무리하고 싶습니다.

“세상의 아름다운 것은 모두 태양에서 나오고 좋은 것은 모두 사람에게서 나옵니다.”

당신은 그들을 어떻게 이해합니까?

기억하다. 그들은 당신이 진정한 친구이자 자연의 수호자가 되도록 도와줄 것입니다.

숙제.

숙제는 어떨 것 같나요? (자연의 봄 변화에 대한 이야기를 쓰세요)

원한다면 부모님과 함께 박새를 만들어 보세요(51페이지 그림). 그리고 새의 날에는 어린이와 고등학생이 인공 둥지 상자를 걸 수 있습니다.

시사:

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