Σύνθεση του αριθμού 10 από μονάδες. Στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου

Ε: Ο πρώτος φάκελος με τον αριθμό 1, ας παίξουμε το παιχνίδι «Μετρήστε», τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και καλούν τους αριθμούς με τη σειρά από το 1 έως το 10, περνώντας τη μπάλα το ένα στο άλλο. (το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3 φορές με τον αριθμό και την κατεύθυνση της καταμέτρησης να αλλάζει.

Μάσα: Μπράβο παιδιά.

Εκπαιδευτικός: Από τη μονάδα προς ποια κατεύθυνση θα πάμε; (στον αριθμό 2, από αριστερά προς τα δεξιά από την κάτω αριστερή γωνία στην κάτω δεξιά γωνία). Πού ήρθες;

Μ: Παιδιά, βοηθήστε με να ολοκληρώσω την επόμενη εργασία. 10 μωρά σκίουροι μου ζητούν να ράψω το καθένα ένα καπέλο διαφορετικού χρώματος.

Ε: Θα βοηθήσουμε τη Μάσα; Ας σχεδιάσουμε καπάκια - καπάκια σε σχήμα τριγώνων διαφορετικών χρωμάτων.

Πόσα καπέλα θα τραβήξουμε; (10)

Τα παιδιά σχεδιάζουν καπέλα στη μουσική.

Ε: Πόσα καπέλα έχετε φτιάξει;

Πόσα από ποιο χρώμα;

Πώς έφτιαξες τον αριθμό 10;

Πόσα μωρά σκίουρους έχετε βοηθήσει;

Μάσα: Ευχαριστώ, παιδιά.

Ε: Ποια κατεύθυνση πρέπει να πάμε από το νούμερο 2; (σε 3 από την κάτω δεξιά γωνία στην επάνω αριστερή γωνία)

Μάσα: Σχεδιάστε την αριθμητική γραμμή από το 1 έως το 9.

Τα παιδιά καλούν με τη σειρά.

Ε: Βρείτε τον αριθμό 4 στο σχέδιο, προς ποια κατεύθυνση πρέπει να πάμε (από αριστερά προς τα δεξιά από την επάνω αριστερή γωνία στην επάνω δεξιά γωνία)

Ε: Είπε ένα χαρούμενο, στρογγυλό μηδέν
Σε μια γειτονική μονάδα:
- Με εσένα δίπλα μου, άσε με
Σταθείτε στη σελίδα για μένα!
(Ο δάσκαλος τοποθετεί μια κάρτα με τον αριθμό 0 μπροστά από το 1, για να συνοψίσει: Υπάρχουν μόνο δέκα αριθμοί, αλλά μπορούν να γίνουν πολλοί αριθμοί)
Τον κοίταξε
Με θυμωμένο, περήφανο βλέμμα:
- Εσύ, μηδέν, δεν αξίζεις τίποτα.
Μη στέκεσαι δίπλα μου!

Ο Μηδέν απάντησε: - Παραδέχομαι,
Ότι δεν αξίζω τίποτα
Μπορείς όμως να γίνεις δέκα
Αν είμαι μαζί σου.

Είσαι τόσο μόνος τώρα
Μικρό και λεπτό
Αλλά θα είσαι δέκα φορές μεγαλύτερος
Όταν στέκομαι στα δεξιά.

Μετά τον αριθμό 9, βάζω κάρτες με τους αριθμούς 1 και 0

Ε: Πόσα ψηφία αντιπροσωπεύει ο αριθμός 10;

Πώς λέγονται αυτοί οι αριθμοί;

Μάσα: Βρείτε τον αριθμό 5 στο σχέδιο, καθορίστε την κατεύθυνση της κίνησης; (από την επάνω δεξιά γωνία στην κάτω αριστερή γωνία μέχρι τη μέση του φύλλου)

Φάκελος Νο 5

Ε: Κοιτάξτε τον πίνακα (υπάρχουν τρίγωνα και τετράπλευρα σε δύο σειρές)

Ποιες φιγούρες βρίσκονται στην πρώτη σειρά;

Τι έχουν κοινό? (τα τρίγωνα έχουν τρεις πλευρές και τρεις γωνίες - αυτά είναι τρίγωνα)

Ποιες φιγούρες βρίσκονται στη δεύτερη σειρά;

Τι έχουν κοινό?

Ποιες λέξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να ονομάσουμε όλες αυτές τις φιγούρες; (τετράγωνα).

Έβαλα στον πίνακα μια εικόνα μιας αρκούδας που αποτελείται από τρίγωνα και τετράγωνα.

Από ποιες φιγούρες είναι φτιαγμένη η αρκούδα;

Σκεφτείτε πού και ποια στοιχεία βρίσκονται;

Μοντελοποιήστε την αρκούδα χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα. (τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία ανεξάρτητα, παρέχεται ατομική βοήθεια)

Μάσα: Ήρθα λοιπόν στον Μίσα. Γεια σου Misha. Τα παιδιά με βοήθησαν να σε επισκεφτώ.

Ε: Ποιες φιγούρες χρησιμοποιήθηκαν για την κατασκευή της αρκούδας; (απαντήσεις των παιδιών)

Συμβαίνει συχνά τα παιδιά, για τον ένα ή τον άλλο λόγο, να μην μπορούν να μάθουν τη σύνθεση ενός αριθμού. Είτε το μωρό απλά δεν μπορεί να συγκεντρωθεί, είτε χρησιμοποιείτε λάθος μέθοδο. Αλλά η κατάσταση διορθώνεται πολύ εύκολα.

Πώς μπορεί ένα παιδί να μάθει γρήγορα τη σύνθεση των αριθμών;

Τι χρειάζεστε για το μάθημα:

• κάρτες για τη σύνθεση αριθμών.
• πολλά πανομοιότυπα παιχνίδια και άλλα μικροαντικείμενα.
• πούλια ή κουμπιά του ίδιου σχήματος, αλλά διαφορετικών χρωμάτων.

Οδηγίες

1. Κατά το πρώτο μάθημα χρησιμοποιήστε παιχνίδια ή είδη σπιτιού. Αυτά μπορεί να είναι κύβοι, μολύβια, φλιτζάνια, κουτάλια. Ο τύπος και το μέγεθος δεν έχουν σημασία, τα αντικείμενα πρέπει απλά να είναι τα ίδια. Ξεκινήστε με τον αριθμό 2. Ζητήστε από το παιδί σας να βάλει 1 κουτάλι στο τραπέζι και ρωτήστε τι πρέπει να κάνετε για να φτιάξετε 2 κουτάλια Ένα μεγαλύτερο παιδί προσχολικής ηλικίας συνήθως ξέρει την απάντηση, αλλά μπορείτε να το πείτε σε ένα μικρότερο παιδί. Από ποιους αριθμούς μπορείτε να προσθέσετε τον αριθμό 2; Εάν το παιδί δεν καταλαβαίνει αμέσως, κάντε μια βασική ερώτηση.
2. Επαναλάβετε την εργασία με άλλα στοιχεία. Το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι ο αριθμός 2 σε κάθε περίπτωση αποτελείται από δύο μονάδες, ανεξάρτητα από το αν τοποθετεί στο τραπέζι κουτάλια, βότσαλα ή κύβους.
3. Όταν το παιδί αρχίζει να απαντά με σιγουριά, προχωρήστε στη μελέτη του αριθμού 3. Η σύνθεσή του μπορεί να παρουσιαστεί σε τρεις εκδοχές. Μπορείτε να απλώσετε 3 κουταλιές μία κάθε φορά, να προσθέσετε μία έως δύο ή δύο προς μία. Μπορείτε να τακτοποιήσετε αντικείμενα με διαφορετικούς τρόπους. Αν φαντάζεστε τον αριθμό 3 να αποτελείται από τρεις μονάδες, τότε βότσαλα ή κουτάλια μπορούν να τοποθετηθούν σε διαφορετικές αποστάσεις μεταξύ τους και ακόμη και ένα βότσαλο πάνω στο άλλο. Αντιπροσωπεύοντας τον ίδιο αριθμό σαν να αποτελείται από ένα ζευγάρι αντικειμένων και ένα, βάλτε δύο μαζί και ένα σε κάποια απόσταση.
4. Χρησιμοποιήστε πούλια για εξάσκηση. Προσκαλέστε τον μαθητή σας να τοποθετήσει 4 πανομοιότυπα πούλια στον πίνακα. Τι γίνεται αν ποντάρετε 3 κόκκινα και 1 μαύρο; Θα πάρετε επίσης 4 πούλια. Και αν πάρετε δύο διαφορετικών χρωμάτων, θα εξακολουθούν να υπάρχουν τέσσερα από αυτά. Δηλαδή, αυτός ο αριθμός μπορεί να αναπαρασταθεί με διάφορους τρόπους.
5. Λάβετε κάρτες για τη σύνθεση αριθμών. Μπορούν να αγοραστούν ή να κατασκευαστούν. Κυκλοφορούν σε διάφορους τύπους και είναι καλύτερα αν είναι δύο τύπων. Η κομμένη κάρτα αποτελείται από δύο μισά. Το ένα απεικονίζει 1 αντικείμενο, το άλλο - 1, 2, 3 ή περισσότερα ακριβώς τα ίδια αντικείμενα. Τα μισά μπορούν να συνδεθούν με ένα σύμβολο "+", αλλά το σύμβολο "συν" μπορεί επίσης να γίνει ξεχωριστά. Το δεύτερο σετ είναι ένα σύνολο εικόνων που απεικονίζουν τα ίδια αντικείμενα σε ένα σύνολο, χωρίς καμία διαίρεση. Όταν το παιδί μάθει να συγκρίνει καλά αριθμούς και αριθμούς, μπορείτε να φτιάξετε τις ίδιες κάρτες με αριθμούς. Μπορεί να υπάρχουν πολλά σύνολα από αυτά για να αντιπροσωπεύουν κάθε αριθμό με διαφορετικούς τρόπους.
6. Πάρτε μαθήματα τακτικά. Δείξτε στο παιδί σας μια κάρτα που δείχνει, ας πούμε, 5 αντικείμενα. Προσφέρετε να επιλέξετε τις εικόνες έτσι ώστε όλες να έχουν τον ίδιο αριθμό μήλων ή κύκλων. Αλλάζετε ρόλους περιοδικά. Αφήστε το παιδί να σας δώσει επίσης καθήκοντα και εσείς να τις ολοκληρώσετε επιμελώς. Κάνετε λάθη μερικές φορές, ο μαθητής σας πρέπει να μάθει να ελέγχει τις πράξεις σας.
7. Κάντε παρόμοιες εργασίες με αριθμούς. Δείξτε, για παράδειγμα, τον αριθμό 9 και, όπως και στην προηγούμενη περίπτωση, προσφερθείτε να βρείτε πολλές επιλογές για τη σύνθεσή του. Εξηγήστε στο παιδί σας ότι όσο μεγαλύτερος είναι ο αριθμός, τόσο περισσότερες ευκαιρίες υπάρχουν για να τον δημιουργήσετε.

Συλλογή φωτογραφιών: κάρτες με αριθμούς

Η τακτική άσκηση σίγουρα θα δώσει αποτελέσματα. Προχωρήστε προς το στόχο σας βήμα βήμα και όλα θα πάνε καλά!

Επισήμως, κατά την είσοδο στο σχολείο, ένα παιδί δεν απαιτείται να μπορεί να μετράει, να διαβάζει και να γράφει. Ωστόσο, τα περισσότερα παιδιά μπαίνουν στην πρώτη δημοτικού έχοντας κατακτήσει αυτές τις δεξιότητες. Βοηθώντας ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να κατανοήσει τη μέθοδο μέτρησης εντός 20, οι γονείς το διευκολύνουν να ξεκινήσει τις σπουδές του. Η εκμάθηση της σύνθεσης των πρώτων αριθμών γίνεται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, σε διάφορες καθημερινές καταστάσεις. Αυτό επιτρέπει στους ενήλικες να διδάσκουν διακριτικά και ξεκάθαρα την προφορική αριθμητική και να διεγείρουν το ενδιαφέρον του παιδιού να μάθει για τον κόσμο γύρω τους.

Πώς να εξηγήσετε ξεκάθαρα σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας τη σύνθεση ενός αριθμού;

Για να κατακτήσετε με επιτυχία τα μαθηματικά στο σχολείο, θα πρέπει να προσπαθήσετε να διδάξετε στον γιο ή την κόρη σας την απλούστερη αριθμητική πριν μπείτε στο σχολείο. Πρέπει να ξεκινήσετε με την αναπαράσταση των αριθμών και τον γραφικό προσδιορισμό τους - αριθμούς. Υπάρχουν μόνο δέκα από τα τελευταία - από το 0 έως το 9, και ο αριθμός 10 αποτελείται από τους αριθμούς 1 και 0, που υποδεικνύουν την ποσότητα του κάτι (καραμέλες, κύβους, μήλα).

Μπορείτε να μάθετε τις σειρές αριθμών έως και 10 πέρα ​​δώθε μέσα από παιχνίδια και πρακτικές δραστηριότητες σε λίγα βράδια. Προκειμένου το μωρό να καταλάβει αμέσως πώς σχηματίζεται, είναι σημαντικό να εξηγήσουμε ότι κάθε επόμενος αριθμός διαφέρει από τον προηγούμενο ως προς την κατεύθυνση αύξησης (όταν μετράμε από το 0 έως το 9) ή μειώνεται (όταν μετράμε προς την αντίθετη κατεύθυνση) . Αυτό θα του διδάξει να διακρίνει μεταξύ των τακτικών και των βασικών αριθμών (για παράδειγμα, τέταρτος σε μια αριθμητική γραμμή ή τέσσερα αντικείμενα).

Διασκεδαστική και αποτελεσματική εκμάθηση μέτρησης

Παρέα με στοργικούς γονείς, η εκμάθηση της μέτρησης και του σχηματισμού αριθμών μετατρέπεται σε μια συναρπαστική δραστηριότητα. Για να μπορέσει το παιδί να αφομοιώσει και να εκτιμήσει ξεκάθαρα όλα όσα εξηγούν οι μεγάλοι, θα χρειαστείτε:

• μετρώντας μπαστούνια?
• σκορ (μπορούν να προσελκυστούν παίζοντας κατάστημα).
• κύβοι?
• σπιτικές κάρτες?
• Αριθμός σπιτιών?
• παιχνίδια ή καραμέλα?
• κουμπιά διαφορετικών χρωμάτων.

Μάθημα 1: έννοια σύνθεσης αριθμών

Ο άβακας θα σας βοηθήσει να μάθετε όλους τους αριθμούς. Μπορείτε να τα εφαρμόσετε ενώ παίζετε στο κατάστημα

Παιχνίδια, παιδικά πιάτα, κύβοι και άλλα πανομοιότυπα οικιακά είδη θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντος του παιδιού για τα μαθηματικά. Η μελέτη ξεκινά με τον αριθμό 2, ζητώντας από το παιδί να βάλει έναν κύβο στο τραπέζι και προσδιορίζοντας τι πρέπει να γίνει για να γίνουν δύο από αυτούς. Συνήθως ένα παιδί 5-6 ετών είναι σε θέση να μαντέψει τι συμβαίνει. Σε ένα μικρότερο παιδί μπορεί να δοθεί μια υπόδειξη.

• τοποθετήστε 3 νομίσματα ένα κάθε φορά (σε διαφορετικές αποστάσεις ή "σε μια στήλη").
• προσθέστε ένα έως δύο νομίσματα (βάλτε δύο νομίσματα μαζί και ένα σε απόσταση).
• προσθέστε δύο σε ένα κέρμα.

Αφού το παιδί κατακτήσει το «τρία» (καταλαβαίνει ότι τρία νομίσματα μαζί είναι ίδια με δύο νομίσματα με ένα και έχει εξασκηθεί στη συναρμολόγηση), μπορείτε να διδάξετε τον αριθμό 4 με παιχνιδιάρικο τρόπο. Τα πούλια και ένας πίνακας θα βοηθήσουν εδώ. Θα πρέπει να προσκαλέσετε τον μικρό μαθητή να τοποθετήσει 4 άσπρα πούλια στον πίνακα και στη συνέχεια να κάνετε την ερώτηση: πόσα πούλια θα απομείνουν αν αντικαταστήσετε ένα λευκό πούλι με ένα μαύρο; Πόσα από αυτά θα είναι συνολικά αν παρατάξετε 2 λευκά και 2 μαύρα πούλια; Είναι σημαντικό το παιδί να καταλάβει ότι ο αριθμός 4 θα αποκτηθεί με οποιαδήποτε αναδιάταξη.

Η συμμετοχή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας στην επίλυση καθημερινών προβλημάτων θα βοηθήσει στη διδασκαλία της σωστής σύνθεσης των αριθμών. Για παράδειγμα, ζητήστε του να απλώσει τα πιρούνια για ένα οικογενειακό δείπνο. Αρχικά, μπορείτε να του δώσετε μία συσκευή και να ρωτήσετε πόση άλλη χρειάζεται για την οικογένεια. Μετά από σκέψη, το παιδί θα μπορεί να δώσει τη σωστή απάντηση. Η μελέτη των καρτών μαζί θα σας επιτρέψει επίσης να κατακτήσετε γρήγορα τη σύνθεση του αριθμού.

Μάθημα 2: εργασία με κάρτες

Μπορείτε εύκολα να φτιάξετε μόνοι σας κάρτες με αριθμούς

Σε αυτό το στάδιο, είναι σημαντικό να συνδέσετε 2 τύπους καρτών (που αγοράζονται ή κατασκευάζονται ανεξάρτητα). Είναι επιθυμητό στην πρώτη έκδοση να αποτελούνται από δύο μισά. Ένα αντικείμενο μπορεί να σχεδιαστεί στη μία πλευρά και 2,3,4,5 ή περισσότερα αντίγραφά του στην άλλη. Τα μισά μπορούν να ενωθούν με ένα σύμβολο «+» ή μπορεί να γίνει χωριστά.

Τα μαθήματα με κάρτες γίνονται με χαλαρό τρόπο. Θα πρέπει να δείξετε στο παιδί μια κάρτα που δείχνει, για παράδειγμα, 6 νιφάδες χιονιού και να του ζητηθεί να συλλέξει τον ίδιο αριθμό νιφάδων χιονιού από τις προτεινόμενες εικόνες. Είναι σημαντικό να αλλάζετε ρόλους μερικές φορές. Το παιδί αναθέτει καθήκοντα στους ενήλικες, διορθώνει τα εσκεμμένα λάθη τους και μαθαίνει να ελέγχει τις πράξεις των άλλων ανθρώπων. Ανάλογη δουλειά γίνεται και με τις ψηφιακές κάρτες. Το παιδί πρέπει να μάθει να επιλέγει πολλές επιλογές για τη σύνθεση του προτεινόμενου αριθμού.

Μάθημα 3: Συνδέοντας αριθμητικά σπίτια

Τα αριθμητικά σπίτια μπορούν να σχεδιαστούν σε ένα σημειωματάριο ή να γίνουν από χρωματιστό χαρτί το παιδί θα βάλει τις απαραίτητες κάρτες με αριθμούς στα παράθυρα του σπιτιού

Οι οίκοι αριθμών βοηθούν στην ενίσχυση των νοητικών δεξιοτήτων μέτρησης. Παρουσιάζονται σε σχολικά βιβλία, αλλά μπορείτε να ζωγραφίσετε μόνοι σας. Κάθε σπίτι έχει στέγη και πολλά διαμερίσματα που βρίσκονται σε 2 σειρές. Το ύψος εξαρτάται από τον αριθμό στον οποίο επιλέγονται οι συνδυασμοί. Για παράδειγμα για δίκλινο αρκούν 2 όροφοι (1+1, 2+0), για τρίκλινο 3 (1+2,2+1,3+0) κ.ο.κ.

Μπορείτε να σχεδιάσετε σπίτια με το παιδί σας, δείχνοντας ταυτόχρονα γιατί και πώς να τα γεμίσετε. Ένας αριθμός από το 2 έως το 10 είναι γραμμένος σε ένα τρίγωνο στην ταράτσα. Στο παιδί εξηγείται ότι υπάρχουν τόσοι κάτοικοι που ζουν σε δύο διαμερίσματα στον ίδιο όροφο, όπως υποδεικνύεται στην ταράτσα (για παράδειγμα, 5 κάτοικοι). Αφήστε ένα άτομο να ζήσει σε ένα από τα διαμερίσματα στον χαμηλότερο όροφο και, στη συνέχεια, με τη βοήθεια ραβδιών μέτρησης το παιδί καθορίζει ότι υπάρχουν 4 κάτοικοι στο δεύτερο.

Καθώς το παιδί ανεβαίνει στους ορόφους και τους γεμίζει, θα καθορίσει τη σύνθεση των ζευγαριών (1 και 4, 2 και 3, 3 και 2, 4 και 1). Για να εμπεδώσετε το αποτέλεσμα, μπορείτε να κρεμάσετε σεντόνια από σπίτια γύρω από το διαμέρισμα, ώστε το παιδί να μάθει να τα γεμίζει με μολύβι. Όταν το μωρό κατακτήσει τη σύνθεση 10, μπορείτε να προχωρήσετε σε ένα πιο περίπλοκο πρόγραμμα.

Επιλογές για αριθμούς που μπορούν εύκολα να εκτυπωθούν ή να κατασκευαστούν κατ' αναλογία:

Επιλογή 2:

Κατακτώντας τους δεύτερους δέκα αριθμούς

Το να εξηγήσετε σε ένα παιδί με προσιτή μορφή πώς να αποκτήσει αριθμούς μεγαλύτερους από το 10 δεν είναι πάντα εύκολο. Πρώτον, είναι σημαντικό να κατακτήσετε τη νοητική μέτρηση έως το 20, για να δείξετε στο παιδί σας πώς να γράφει όλους τους αριθμούς που έχει μάθει. Το ερώτημα γιατί και γιατί το 7+4 γράφεται ως 11 σίγουρα θα προκύψει. Είναι σημαντικό να εξηγήσουμε σε χαρτί ότι για λόγους ευκολίας, οι μεγάλοι αριθμοί μετρώνται με το 10. Η πρόσθεση του 7 και του 3 είναι δέκα, αλλά πρέπει να προσθέσετε 4, δηλαδή λείπει ένα. Αποδεικνύεται ότι το αποτέλεσμα είναι 7 + 3 και ένα ακόμη, δηλαδή 11.

Μια άλλη οπτική άσκηση μπορεί να γίνει με ξηρούς καρπούς, καραμέλες και εξαρτήματα κιτ κατασκευής. Θα πρέπει να μετρήσετε 15 αντικείμενα και να σημειώσετε τον αριθμό τους σε αριθμούς. Στη συνέχεια, διασπάστε τα σε 10 και 5 και δείξτε ότι το δέκα σε ένα διψήφιο μέτρημα γράφεται ως ένα και το 5 είναι ο αριθμός των μονάδων. Αξίζει επίσης να το κάνετε μετρώντας 20 αντικείμενα και δείχνοντας ότι περιλαμβάνει 2 δεκάδες και ο αριθμός 21 είναι ο ίδιος, συν ένα ακόμη.

https://youtu.be/SNelM47BYmA

Διδασκαλία αριθμητικής σε μαθητές της πρώτης δημοτικού

Εάν ξεκινήσετε να διδάσκετε ένα παιδί στην ηλικία των 4-5 ετών, τότε μέχρι να φτάσει στο σχολείο θα μπορεί να χειρουργεί εύκολα με δύο δωδεκάδες. Μερικές φορές οι γονείς δεν βιάζονται, πιστεύοντας ότι αυτό είναι ευθύνη του σχολείου. Λίγο μετά την είσοδο στην πρώτη δημοτικού, θα έχουν μια ερώτηση σχετικά με το πώς να εξηγήσουν τη σύνθεση ενός αριθμού στο παιδί τους. Οι περισσότεροι από τους συνομηλίκους του έρχονται προετοιμασμένοι στο σχολείο και οι δάσκαλοι εστιάζουν σε αυτούς, οπότε θα πρέπει να προλάβει με επιταχυνόμενο ρυθμό.

Είναι καλύτερα να συνεργάζεστε με ένα παιδί της πρώτης τάξης με τον ίδιο τρόπο όπως με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Πρέπει να του δώσετε την ευκαιρία να δουλέψει με τα μέρη (εντολές) του αριθμού. Για το σκοπό αυτό, τα προβλήματα είναι κατάλληλα όταν είναι γνωστός ο συνολικός αριθμός αντικειμένων και η ποσότητα ενός τύπου και απαιτείται να προσδιοριστεί ο αριθμός των αντικειμένων άλλου τύπου. Για παράδειγμα, 5 μαχαιροπήρουνα, τα 2 από αυτά είναι πιρούνια και πρέπει να βρείτε κουτάλια.

Εάν κρεμάτε κάρτες σε όλο το σπίτι, μπορείτε να επαναλάβετε αριθμούς ή γράμματα ανά πάσα στιγμή και τόπο.

Τα σπίτια αριθμών, η σχεδίαση τμημάτων σε κελιά και η σύνθεση αριθμών με τη χρήση ραβδιών μέτρησης είναι επίσης σημαντικά για τα παιδιά της πρώτης τάξης. Μπορείτε να παίξετε ζητώντας από το παιδί σας να μαντέψει πόσες καραμέλες έχει πιαστεί στη γροθιά του. Θα πρέπει να ιντριγκάρετε το παιδί: «Αν προσθέσετε άλλα 2 καραμέλες που κρατάω στο χέρι μου, θα πάρετε όσα έχω στο χέρι μου».

Το να μάθεις να μετράς είναι σε μεγάλο βαθμό μια δημιουργική διαδικασία. Ο γιος παίζει ποδόσφαιρο - μετρήστε τα γκολ μαζί, η κόρη ταΐζει τα περιστέρια - μετρήστε τα πουλιά, συγκρίνετε ποια και πόσα άλλα. Εάν το παιδί σας αρέσει να ζωγραφίζει, μπορείτε να του ζητήσετε να ζωγραφίσει έναν συγκεκριμένο αριθμό μπάλες, αυτοκίνητα και άλλα αντικείμενα. Εάν γλυπτάτε, δημιουργήστε έναν δεδομένο αριθμό φιγούρων. Στην πορεία, αξίζει να κάνετε «δύσκολες» ερωτήσεις: «Μπορώ να πάρω ένα μολύβι από εσάς, πόσα σας έχουν μείνει τώρα;» και άλλα τέτοια.

Δεν χρειάζεται να αναγκάσετε το παιδί σας να μετρήσει. Κάθε μάθημα δεν πρέπει να διαρκεί περισσότερο από 15 λεπτά σε μια ήρεμη ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης. Μπορείτε να τα στερεώσετε σε βόλτες, μετρώντας δέντρα, σπίτια και οχήματα. Επιπλέον, θα πρέπει να συμπεριλάβετε εκπαιδευτικά κινούμενα σχέδια, φωτογραφίες και βίντεο, τα οποία είναι ευρέως διαθέσιμα στο Διαδίκτυο. Είναι σημαντικό οι γονείς να είναι συνεπείς και υπομονετικοί. Μόνο τότε θα μάθει το παιδί τους να χειρίζεται απλούς και σύνθετους αριθμούς.

https://youtu.be/_QDrgsAv-m8

VseProRebenka.ru

Πώς να μάθετε τη σύνθεση των αριθμών γρήγορα;

Υπάρχουν πολλά άρθρα στο blog μου σχετικά με το πώς να βοηθήσω ένα παιδί να μάθει τη σύνθεση των αριθμών. Η σκέψη και η μνήμη είναι αλληλένδετα. Στη συνέχεια, όταν καταλαβαίνουμε κάτι, γίνεται πιο εύκολο για εμάς να το θυμόμαστε και μερικές φορές δεν χρειάζεται πραγματικά να μάθουμε - καταλάβαμε τα πάντα και "εγκαταστάθηκε" τέλεια στο κεφάλι μας. Έχω ήδη γράψει πολλά για το πώς να βοηθήσω ένα παιδί να καταλάβει ποια είναι η σύνθεση των αριθμών. Και σήμερα για το πώς να ΘΥΜΑΣΤΕ. Εάν ο χρόνος τελειώνει, εάν το παιδί δεν έχει προετοιμαστεί καλά για το σχολείο, αν είναι ήδη η πρώτη (ή και η δεύτερη!) δημοτικού και η σύνθεση των αριθμών δεν έχει μείνει στη μνήμη. Ας μάθουμε παραδείγματα! Αλλά πρώτα, σας προτρέπω να εξηγήσετε τα πάντα στο παιδί - με οποιονδήποτε τρόπο: σε μολύβια, σε ξυλάκια μέτρησης, σε μικρά αντικείμενα, σε κουτάλια, σε πιρούνια - σε οτιδήποτε! Το παιδί πρέπει να καταλάβει: τη σύνθεση ενός αριθμού (από δύο μικρότερους αριθμούς) - αυτό σημαίνει ότι οποιοδήποτε σύνολο αντικειμένων μπορεί να ληφθεί προσθέτοντας δύο μικρότερα σύνολα (δύο όρους). Όταν απλά προσθέτουμε, μπορεί να βγει οποιοδήποτε αποτέλεσμα. Αλλά όταν μαθαίνουμε τη σύνθεση ενός αριθμού, φαίνεται να πάμε προς την αντίθετη κατεύθυνση - από το αποτέλεσμα, είναι γνωστό εκ των προτέρων (για παράδειγμα, 8), οπότε μαθαίνουμε ορισμένα ζεύγη όρων για να έχουμε αυτό ακριβώς το αποτέλεσμα! Κάθε αριθμός έχει τα δικά του ζευγάρια από αυτούς τους όρους και πρέπει να τους μάθουμε! Προτείνω να ενεργήσουμε με αυτή τη σειρά: 1. Εξηγήστε ξεκάθαρα πώς, με το ίδιο ποσό, ένας όρος μπορεί να αυξηθεί, ενώ ο δεύτερος θα μειωθεί. Πώς να το κάνετε αυτό είναι σε αυτό το άρθρο. 2. Το παιδί πρέπει να γράψει όλους τους πιθανούς συνδυασμούς σε ένα τετράδιο (ή σε ένα κομμάτι χαρτί), να τους πει δυνατά, να βρει και να συνδέσει παραδείγματα με τους ίδιους όρους (7 +1 και 1+7, για παράδειγμα). 3. Σας συμβουλεύω ανεπιφύλακτα να φτιάξετε κάρτες όπως αυτή - για κάθε παράδειγμα. Για τι? Αυτές οι κάρτες σας δίνουν πολλές ευκαιρίες για να μάθετε παραδείγματα. Τακτοποιούμε τις κάρτες με τη σειρά. Ζητάμε από το παιδί να τα ονομάσει όλα. Γύρισέ το. Ζητάμε από το παιδί να τα θυμάται. Κάντε το όσες φορές χρειάζεται για να τα ονομάσει όλα το παιδί σας! 4. Τώρα θα εκπαιδεύσουμε την απομνημόνευση. Πιο συγκεκριμένα, θυμόμαστε. Τώρα οι εργασίες μας στοχεύουν στο να διασφαλίσουμε ότι το παιδί ΘΥΜΕΤΑΙ τα απαραίτητα παραδείγματα. Για αρχή, μπορούμε να βοηθήσουμε. Κάνω αυτό - δίνω ένα κομμάτι χαρτί με παραδείγματα, όπου υπάρχουν τα παραδείγματα που τώρα διδάσκουμε, και άλλα. Οδηγίες για το παιδί: «Βρείτε όλα τα παραδείγματα που μόλις διδάξαμε και γράψτε τη σωστή απάντηση Μπορείτε να αγνοήσετε άλλα παραδείγματα τώρα». (Μερικά επιμελή παιδιά αρχίζουν να λύνουν όλα τα παραδείγματα ούτως ή άλλως. Επομένως, προσπαθώ να επιλέξω «περιττά» παραδείγματα που θα έπρεπε να έχουν ήδη κατακτήσει. ) Παρατηρήστε το παιδί: θυμάται τα παραδείγματα (αυτά που τώρα απομνημονεύουμε) ή μετράει ξανά; Αν νομίζει, δεν λειτούργησε τίποτα! Είτε το παιδί δεν τα έχει θυμηθεί ακόμα (τότε πρέπει να επιστρέψουμε στο σημείο 3!), είτε δεν καταλαβαίνει τι θέλουμε από αυτό τώρα! Αυτό ακριβώς χρειαζόμαστε: βρείτε γνωστά παραδείγματα! Η εργασία πρέπει να ολοκληρωθεί τουλάχιστον 3 - 4 φορές (όχι αμέσως, κατά διαστήματα, σε μία ημέρα όχι περισσότερες από δύο φορές μετά από ένα χρονικό διάστημα!) 5. Στη συνέχεια. Το διορθώνουμε. Και πάλι, δίνουμε στο παιδί ένα φύλλο χαρτιού με παραδείγματα, όπου υπάρχουν διαφορετικά παραδείγματα - τόσο αυτά που «διδάξαμε» όσο και η σύνθεση άλλων αριθμών. Και σας ζητάμε απλώς να λύσετε παραδείγματα. Δεν προτείνουμε να «θυμάται» ήδη κάποια παραδείγματα. παρακολουθούμε. Βγάζουμε συμπεράσματα: αν θυμάται τα «δικά μας» παραδείγματα και γράφει αμέσως απαντήσεις σε αυτά - γρήγορα! τα καταφέραμε! Εάν όχι, επιστρέψτε στο σημείο 3!

6. Τώρα βρισκόμαστε αντιμέτωποι με μια μάλλον δύσκολη στιγμή -

Πρέπει να μάθουμε στο παιδί να λύνει παραδείγματα αφαίρεσης χρησιμοποιώντας γνώση της σύνθεσης του αριθμού. Σε αυτό το άρθρο, περιέγραψα λεπτομερώς πώς να το εξηγήσω αυτό σε ένα παιδί, συμπεριλαμβανομένου ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Εάν τώρα βοηθάμε έναν μαθητή της πρώτης τάξης, πρέπει να χρησιμοποιήσουμε μαθηματικούς όρους: «Όταν προσθέτουμε δύο όρους, παίρνουμε ένα άθροισμα. Τι είναι ένα παράδειγμα αφαίρεσης; Και ξέρουμε έναν όρο, και τον δεύτερο όρο Δεν ξέρουμε πώς να τον βρούμε για να το κάνουμε αυτό, αφαιρούμε τον γνωστό όρο από το άθροισμα σύνθεση του αριθμού 8. Θυμάσαι όλους τους συνδυασμούς; Το παιδί απαντά: 7 + 1 = 8 6 + 2 = 8 5 + 3 = 8

«Μπράβο, ας ανταλλάξουμε τους αριθμούς, έτσι θα βάζουμε πάντα το άθροισμα - 8 από τον μεγαλύτερο αριθμό! θα είναι η απάντηση Ας προσπαθήσουμε να ονομάσουμε οποιοδήποτε παράδειγμα προσθήκης με την απάντηση 8! 5 + 3 = 8 "Τώρα θα "κρύψουμε" έναν όρο, θα τον κάνουμε άγνωστο: 8 - 5 = Ας προσπαθήσουμε ξανά! είναι 8 - 6 Έτσι είναι, το 2 είναι ο δεύτερος όρος!» Σε αυτό το στάδιο δίνω στα παιδιά αυτά τα παραδείγματα: 6 + 2 = 2 + 6 = 8 - 2 = 8 - 6 = 5 + 3 = 3 + 5 = 8 - 3 = 8 - 5 = Όπως μπορείτε να δείτε, αυτή η ακολουθία Τα παραδείγματα βοηθούν το παιδί να κατανοήσει τη σύνδεση μεταξύ πρόσθεσης και αφαίρεσης. Και, πάλι, όλα έχουν στόχο να θυμόμαστε! Όταν λύνουμε παραδείγματα αφαίρεσης, μπορούμε να μετράμε ή να θυμόμαστε!

Θυμηθείτε πιο γρήγορα!

Αλλά για να θυμάστε γρήγορα (και το πιο σημαντικό - ΣΩΣΤΑ!), πρέπει πρώτα να ΜΑΘΕΤΕ σωστά τη σύνθεση των αριθμών! Και αυτό θέλει χρόνο! Η σύνδεση μεταξύ πρόσθεσης και αφαίρεσης είναι πολύ σημαντική για την επίλυση εξισώσεων! Αν ένα παιδί δεν κατανοήσει αυτή τη σύνδεση, θα μπερδευτεί και θα λύσει λανθασμένα εξισώσεις! Εάν θέλετε πραγματικά να βοηθήσετε το παιδί σας να αντιμετωπίσει τις σχολικές δυσκολίες, σας συνιστώ να αναλύσετε πρώτα τις αιτίες αυτών των δυσκολιών. Φέρνω επίσης στην προσοχή σας δύο ιστορίες από την πρακτική μου στο φροντιστήριο για μαθητές που υστερούν στο σχολικό πρόγραμμα.

www.podgotovkakshkole.ru

Εκμάθηση σύνθεσης αριθμών

Για επιτυχή μάθηση στο δημοτικό σχολείο, θα είναι πολύ χρήσιμο εάν το παιδί μάθει τη σύνθεση των αριθμών μέχρι το δέκα πριν μπει στην πρώτη δημοτικού. Ωστόσο, στα παιδιά συνήθως δεν αρέσει να το μαθαίνουν. Είναι άλλο πράγμα αν μετατρέψετε τη διαδικασία εκμάθησης σε ένα πολύχρωμο, συναρπαστικό διαδικτυακό παιχνίδι!

Σε αυτήν την ενότητα, σας προσφέρουμε εκπαιδευτικά διαδικτυακά παιχνίδια που μπορείτε να παίξετε εντελώς δωρεάν και χωρίς εγγραφή στην ιστοσελίδα μας. Με αυτά μπορείτε εύκολα να μάθετε τη σύνθεση των αριθμών μέχρι το 10.

Σας προσφέρουμε 3 σειρές διαδικτυακών παιχνιδιών που αλληλοσυμπληρώνονται με συνέπεια και λογική.

Πρώτα απ 'όλα, αυτή είναι μια σειρά διαδικτυακών παιχνιδιών "Light Bulbs", στα οποία η σύνθεση του αριθμού φαίνεται ξεκάθαρα, επιπλέον, στο τέλος του παιχνιδιού το ίδιο το παιδί μπορεί να ανάψει και να μετρήσει τους λαμπτήρες.

Δεν ξέρετε πώς να εξηγήσετε στο παιδί σας ποια είναι η σύνθεση ενός αριθμού; Ελάτε να μας επισκεφτείτε σύντομα! Σας παρουσιάζουμε μια μοναδική σειρά εκπαιδευτικών διαδικτυακών παιχνιδιών “Light Bulbs”, τα οποία μπορείτε να παίξετε εντελώς δωρεάν και χωρίς εγγραφή στην ιστοσελίδα μας. Αυτά τα παιχνίδια δείχνουν ξεκάθαρα τη σύνθεση των αριθμών 5, 6, 7, 8, 9 και 10. Πώς να διδάξετε τη σύνθεση του αριθμού; Πάρτε, για παράδειγμα, το διαδικτυακό παιχνίδι "Composition of Number 5". Στην πρώτη διαφάνεια βλέπουμε μια σειρά από λαμπτήρες που δεν είναι αναμμένοι. Μετράμε τις λάμπες και το παιχνίδι μας βοηθά σε αυτό. Υπάρχουν 5 από αυτές. Στη συνέχεια, στην επόμενη διαφάνεια, ανάβει ένας λαμπτήρας και ζητείται από το παιδί να μετρήσει πόσες από τις 5 λάμπες είναι αναμμένες και πόσες όχι, και να εισάγει τους αντίστοιχους αριθμούς στα πλαίσια. Τα αριθμητικά κουμπιά βρίσκονται ακριβώς στην οθόνη, κάτι που είναι ιδιαίτερα βολικό όταν εργάζεστε σε tablet. Εάν το παιδί έχει πληκτρολογήσει σωστά τους αριθμούς, μια σειρά παραδειγμάτων που αποτελούνται από τους αντίστοιχους αριθμούς εμφανίζεται στα δεξιά. Σε κάθε επόμενη διαφάνεια ανάβει μια ακόμη λυχνία. Στην τελευταία διαφάνεια, η εκμάθηση της σύνθεσης των αριθμών είναι ακόμη πιο ενδιαφέρουσα: το παιδί μπορεί να ανάψει και να σβήσει οποιεσδήποτε λάμπες, απλά κάνοντας κλικ πάνω τους με το αριστερό κουμπί του ποντικιού. Έτσι, η βαρετή απομνημόνευση αριθμών μέχρι το 10 μπορεί να μετατραπεί σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι.

Εκπαιδευτικά διαδικτυακά παιχνίδια για τα μαθηματικά «Σύνθεση αριθμών - λάμπες»

Επόμενο - εκπαιδευτικά διαδικτυακά παιχνίδια "Αριθμός Σπίτια". Η ιδέα δεν είναι νέα. Όμως, σε αντίθεση με τους χάρτινους αριθμούς που χρησιμοποιούνται σε νηπιαγωγεία και σχολεία, οι αριθμοί μας είναι διαδραστικοί και μπορούν να αναπαραχθούν ξανά και ξανά για να ενισχύσουν τους αριθμούς μέχρι το 10.

Διαδικτυακά παιχνίδια "Number Houses"

Και τέλος, η τρίτη σειρά εκπαιδευτικών διαδικτυακών παιχνιδιών που στοχεύουν στην ενοποίηση και την αυτοματοποίηση της σύνθεσης των αριθμών είναι μαθηματικοί προσομοιωτές που περιλαμβάνουν παραδείγματα και εξισώσεις που θα βοηθήσουν να φέρει τη γνώση της σύνθεσης των αριθμών στον αυτοματισμό.

Online προσομοιωτές μαθηματικών

Ωστόσο, μην ξεχνάτε άλλους τρόπους απομνημόνευσης της σύνθεσης των αριθμών, καθώς η παραμονή μπροστά στην οθόνη του υπολογιστή για μεγάλο χρονικό διάστημα είναι επιβλαβής για ένα παιδί.

Εκμάθηση σύνθεσης αριθμών μέχρι το 20

Σας προσφέρουμε επίσης μια σειρά προσομοιωτών για την απομνημόνευση αριθμών έως και 20.

Εάν σας άρεσε το υλικό, κάντε κλικ στο κουμπί "Μου αρέσει" ή "G+1". Πρέπει να μάθουμε τη γνώμη σας!

kid-mama.ru

Πώς να εξηγήσετε σε ένα παιδί τη σύνθεση ενός αριθμού;

Το σχολικό πρόγραμμα σπουδών σήμερα αρκετά συχνά μπερδεύει τους γονείς των παιδιών προσχολικής ηλικίας, αφού στην αρχή της εκπαίδευσής τους έρχονται αντιμέτωποι με το δύσκολο έργο να προετοιμάσουν το παιδί τους. Ένα από τα στοιχεία της λίστας που πρέπει να γνωρίζει και να γνωρίζει ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, εκτός από την τακτική μέτρηση, είναι η σύνθεση των αριθμών. Το να διδάξετε στα παιδιά τη σύνθεση των αριθμών είναι μια μάλλον χρονοβόρα διαδικασία και θα χρειαστείτε μια καλή προσφορά υπομονής.

Πώς μπορεί ένα παιδί να μάθει τη σύνθεση των αριθμών;

Η κύρια δυσκολία είναι ότι τα παιδιά σε αυτή την ηλικία αντιλαμβάνονται πολύ πιο εύκολα τις πληροφορίες μέσα από παραδείγματα και συνειρμούς. Με άλλα λόγια, θα πρέπει να δείξετε κυριολεκτικά τα πάντα στα δάχτυλά σας.

Πριν βοηθήσετε το παιδί σας να μάθει τη σύνθεση ενός αριθμού, ετοιμάστε πολλά απλά αντικείμενα: κώνους, μπάλες, στυλό ή μολύβια. Θα σας βοηθήσουν επίσης ραβδιά μέτρησης, αριθμητικά σπίτια ή κάρτες, που μπορείτε να αγοράσετε σε χαρτοπωλείο ή να φτιάξετε μόνοι σας. Ακολουθούν διάφορες επιλογές για το πώς να εξηγήσετε τη σύνθεση ενός αριθμού σε ένα παιδί.

1. Πάρτε, για παράδειγμα, περίπου 13 κώνους. Ο στόχος σας είναι να δείξετε στο παιδί ότι το 13 σημαίνει μια ποσότητα, αλλά αυτός ο αριθμός αποτελείται από το 10 και το 3. Στη συνέχεια, μπορείτε να πάρετε μια ντουζίνα κώνους και να τακτοποιήσετε ξανά τους τρεις κώνους. Στη συνέχεια, δείχνουμε στα παιδιά προσχολικής ηλικίας ότι η σύνθεση του αριθμού τρία μπορεί επίσης να αποσυντεθεί σε ένα και δύο.
2. Εάν το παιδί δεν κατανοεί τη σύνθεση του αριθμού, προσπαθήστε να το αφήσετε να «νιώσει» τον αριθμό. Για παράδειγμα, απλώστε τρία μολύβια. Αρχικά, τοποθετήστε δύο το ένα δίπλα στο άλλο και ένα λίγο πιο μακριά. Ας μετρήσει ο μικρός. Εξηγήστε ότι ο αριθμός τρία αποτελείται από ένα και δύο. Στη συνέχεια, τοποθετήστε το κάθε μολύβι ξεχωριστά και αφήστε το να μετρήσει ξανά. Εξηγήστε ότι τρεις φορές το ένα ισούται επίσης με τρία.
3. Ένας πολύ καλός τρόπος για να εξηγήσετε τη σύνθεση ενός αριθμού σε ένα παιδί είναι να το κάνετε με απλές καθημερινές εργασίες. Πριν από το μεσημεριανό γεύμα, αφήστε το παιδί σας να απλώσει μόνο του τα πιάτα (ας υποθέσουμε ότι είναι τριμελής οικογένεια). Δώστε μόνο ένα στην αρχή και μετά ρωτήστε τον πόσα περισσότερα χρειάζεται. Με αυτόν τον τρόπο μπορούμε να εξηγήσουμε τη σύνθεση των αριθμών για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Σχετικά Άρθρα:

Τεστοπλαστική στο νηπιαγωγείο Το μόντελινγκ δεν είναι απλώς μια διασκεδαστική δραστηριότητα, αλλά και ένα εξαιρετικό εργαλείο για την ανάπτυξη ενός παιδιού. Επιπλέον, περιλαμβάνει όχι μόνο μοντελοποίηση από πλαστελίνη, αλλά και μη συμβατικές τεχνικές, για παράδειγμα, τεστοπλαστική, που ασκούνται στα νηπιαγωγεία.	Ολοκληρωμένες δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο Το σύστημα προσχολικής αγωγής δεν στέκεται στάσιμο, προσφέροντας νέες τεχνολογίες και μεθόδους διδασκαλίας των παιδιών. Έτσι, στα νηπιαγωγεία πραγματοποιούν τα λεγόμενα ολοκληρωμένα μαθήματα. Μάθετε τι είναι από το άρθρο μας.
Portfolio για αγόρι δημοτικού Για να διευκολύνουν τον δάσκαλο να γνωρίσει το παιδί σας και να μάθει για τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα και της ανάπτυξής του, τα σχολεία απαιτούν συχνά να ετοιμάσετε ένα χαρτοφυλάκιο. Ποια είναι η δομή ενός χαρτοφυλακίου και πώς να φτιάξετε ένα χαρτοφυλάκιο για ένα αγόρι, θα μάθετε από το άρθρο μας.	Έγγραφα για την ουρά στο νηπιαγωγείο Πολλοί γονείς κάποια στιγμή αντιμετωπίζουν το ζήτημα της εισαγωγής του παιδιού τους στο νηπιαγωγείο. Οι περισσότεροι από αυτούς ζημιώνονται, γιατί δεν ξέρουν πότε και ποια έγγραφα να υποβάλουν όταν μπουν στην ουρά. Αυτό θα συζητηθεί στο νέο μας υλικό.

WomanAdvice.ru

Προετοιμασία για το σχολείο Διδάσκουμε μαθηματικά σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Εκμάθηση σύνθεσης αριθμών.

Το επόμενο στάδιο στην κατάκτηση των μαθηματικών από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι η εκμάθηση και η απομνημόνευση της σύνθεσης των αριθμών μέσα στο 10. Τι σημαίνει αυτό - μελέτη της σύνθεσης ενός αριθμού; Αυτό σημαίνει ότι το παιδί πρέπει να θυμάται όλους τους συνδυασμούς ζευγών αριθμών που μπορούν να κάνουν έναν αριθμό μέχρι το 10. Κάπως έτσι: «Ο αριθμός 8 μπορεί να αποτελείται από τους αριθμούς 1 και 7 (7 και 1), 2 και 6 (6 και 2), 5 και 3 (3 και 5), 4 και 4. Όχι απαραίτητα με τη σειρά, αλλά καλό είναι να ΘΥΜΑΣΤΕ όλους τους πιθανούς συνδυασμούς Είναι ακόμα καλύτερο να βοηθήσετε το παιδί σας να μάθει τη σύνθεση της δεύτερης δεκάδας Αριθμοί - δηλαδή από το 11 έως το 20. Αυτό γίνεται στην πρώτη τάξη για να θυμάστε κάτι, δεν θα έχετε χρόνο για απομνημόνευση. εκτός από τα μαθηματικά, ο μαθητής έχει πολλά περισσότερα μαθήματα και για καθένα από αυτά θα χρειαστεί να αποκτήσει νέες γνώσεις και να θυμηθεί πολλά, αλλά αν εσείς και εγώ δουλεύουμε με ένα παιδί για μεγάλο χρονικό διάστημα (ελπίζω από τότε που ήταν 2 ετών), και εργαζόμαστε χωρίς να εξαναγκάζουμε ή να επιβάλλουμε το παιδί, αλλά με το να το ενδιαφέρει και να ενθαρρύνει τις παραμικρές επιτυχίες, τότε οι ΨΥΧΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ (τώρα μας ενδιαφέρουν πρωτίστως η προσοχή και η μνήμη) είναι επαρκώς ανεπτυγμένες Το παιδί έχει αναπτύξει ενδιαφέρον για τη μάθηση Επειδή η απομνημόνευση της σύνθεσης των αριθμών είναι ήδη ένα σοβαρό στάδιο μάθησης. Απομνημονεύουμε τη σύνθεση των αριθμών, τους επαναλαμβάνουμε πολλές φορές και για να μην μετατραπεί η μάθηση σε βασανιστήριο, θα χρησιμοποιήσουμε διαφορετικές μεθοδολογικές τεχνικές, θα διαφοροποιήσουμε τις εργασίες μας. Για να εξοικειωθούμε με τη σύνθεση των αριθμών, θα χρειαστούμε υλικό μέτρησης. Οι κάρτες με τις ίδιες εικόνες είναι προτιμότερες στην αρχή, αργότερα είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε ραβδιά μέτρησης. ΑΦΗΝΟΥΜΕ στο παιδί να χρησιμοποιήσει τα δάχτυλά του για να μετρήσει. Είναι καλύτερα τώρα παρά στην τρίτη δημοτικού, αλλά κάθε παιδί περνάει από αυτό το στάδιο. Το μέτρημα στα δάχτυλα είναι πολύ χρήσιμο, συνδέει τις περιοχές του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για μικρές κινήσεις με την απομνημόνευση και μας βοηθά να απομνημονεύσουμε γρήγορα τη σύνθεση των αριθμών. Επιπλέον, έχουμε 10 δάχτυλα - είναι πολύ βολικό και πολύ οπτικό, και είναι υπέροχο που τα δάχτυλά μας είναι πάντα μαζί μας, μπορούμε να τα χρησιμοποιήσουμε ανά πάσα στιγμή. Αρχίζω να διδάσκω με τη σύνθεση του αριθμού 5 και δίνω εργασίες μόνο για τη σύνθεση των αριθμών 2, 3 και 4, υπάρχουν τόσο λίγοι συνδυασμοί που το παιδί μπορεί εύκολα να τους κατακτήσει χωρίς ιδιαίτερη προσπάθεια. Στο πρώτο μάθημα, το παιδί και εγώ σκεφτόμαστε μαζί και παρουσιάζουμε από κάρτες μέτρησης πώς μοιράζονται 5 αντικείμενα μεταξύ δύο χαρακτήρων (ποιος από τα παιδιά είναι πιο κοντά - δύο αδέρφια, δύο φίλοι, για τα μικρότερα παιδιά μπορώ να βγάλω φωτογραφίες με ζώα - α σκίουρος και ένας σκαντζόχοιρος μοιράζονται ξηρούς καρπούς) . Περνάμε όλες τις επιλογές - ο σκίουρος έχει 1 καρύδι, ο σκαντζόχοιρος έχει 4, ο σκίουρος έχει 2 καρύδια, ο σκαντζόχοιρος έχει 3, ο σκίουρος έχει 2, ο σκαντζόχοιρος έχει 3 κ.λπ. Έτσι ώστε το παιδί να δει όλες τις πιθανές επιλογές. Δεν «είδα», αλλά έδρασα, το άφησα να περάσει μέσα μου, ένιωσα μια τόσο σημαντική στιγμή: «Αν φτάσει σε ένα μέρος, σίγουρα θα φύγει σε άλλο». Με παιδιά με υψηλό επίπεδο ετοιμότητας για το σχολείο, το κάνουμε σε καρό τετράδια με αυτόν τον τρόπο. (Το ίδιο το παιδί βάφει τα κελιά με δύο διαφορετικά χρώματα).
Αρχίζουμε λοιπόν να δουλεύουμε με κάθε αριθμό! Δεν προχωράω στη μελέτη της σύνθεσης του επόμενου αριθμού μέχρι το παιδί να κατακτήσει σωστά τη σύνθεση του τρέχοντος αριθμού! Στα επόμενα μαθήματα επαναλαμβάνουμε (απομνημονεύουμε) τη σύνθεση του αριθμού. Χρησιμοποιώ τα παρακάτω παιχνίδια και ασκήσεις: 1. «Μάντεψε πόσα αντικείμενα έκρυψε ο καλικάντζαρος» (οποιοσδήποτε χαρακτήρας, κατά προτίμηση ένα μικρό παιχνίδι Kinder), έχω διαφορετικό για κάθε «σπίτι». Ετοιμάστε ένα σπίτι με έναν αριθμό στην ταράτσα. Και ένα σετ από κάρτες μέτρησης - πολλά αντικείμενα, το καθένα όσα είναι γραμμένα στην ταράτσα του σπιτιού (τι αριθμό μελετάς τώρα).

«Κοίτα πόσο φειδωλός είναι ο καλικάντζαρος, τι υπάρχει στο σπίτι του, και μόνο 7-7 μήλα, 7 καρότα, 7 αχλάδια, Ας παίξουμε Μαθηματικό Κρυφτό μαζί του Θα μαντέψει πόσα ακριβώς αντικείμενα έκρυψε Ας ξεκινήσουμε άλλα αντικείμενα, τότε το παιδί σκέφτεται, θυμάται, μετράει, όταν το θυμάται, θα σταματήσει να χρησιμοποιεί τα δάχτυλά του. Πόσο είναι στο καλάθι; ". Έχω ένα τέτοιο εκπαιδευτικό επιτραπέζιο παιχνίδι, αλλά δεν το βρήκα στο "Labyrinth", μάλλον δεν το καταφέρνουν πια. Θα σας το πω πάντως, δεν είναι δύσκολο να κάνετε κάτι παρόμοιο, ή να έρθετε φτιάξτε το δικό σας παιχνίδι με βάση τα παιχνίδια που έχετε Χρειάζεστε καλάθια (κουβάδες, τσάντες - ό,τι βρίσκετε) με αριθμούς από το 5 έως... και πολλές κάρτες με αριθμούς από το 1 έως... Η ουσία του Το παιχνίδι είναι ποιος θα γεμίσει τα καλάθια του γρηγορότερα με ΖΕΥΓΗ αριθμούς που αθροίζονται στον αριθμό που είναι γραμμένος στην εικόνα, για παράδειγμα, το παιδί έχει τον αριθμό 8 στο καλάθι του Το σύνολο των αριθμών που είναι γραμμένο σε αυτά είναι 8. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να «βάλει» 7 και 1, ή 6 και 2, ή 5 και 3, ή 4 και 4 (ένας από αυτούς τους συνδυασμούς περιπλέκω τον κανόνα - τότε δεν το κάνουμε). Απλώς τσεκάρουμε τα καλάθια, κρύβουμε τους αριθμούς στα καλάθια και «μαντεύουμε» ποιος είναι ο αριθμός που είναι γραμμένος στα καλάθια του άλλου με βάση τους αριθμούς: «Νικήτα, βλέπω τους αριθμούς 5 και 3 στο καλάθι σου. οπότε ο αριθμός στο καλάθι σας είναι 8, μάντεψα σωστά;» Μπορείτε να βρείτε άλλο παιχνίδι εδώ. Ένας άλλος τρόπος για να βοηθήσετε το παιδί σας να κατανοήσει και να θυμηθεί τη σύνθεση των αριθμών είναι να ολοκληρώσει εργασίες χρησιμοποιώντας μια δέσμη αριθμών. (Μπορείτε να σχεδιάσετε αριθμητικές γραμμές ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια κλίμακα χάρακα). Ο κύριος κανόνας: αν θέλουμε να προσθέσουμε, κινούμαστε προς τα δεξιά, αν θέλουμε να αφαιρέσουμε, κινούμαστε προς τα αριστερά. Αρχίζουμε να κινούμαστε από τον πρώτο αριθμό. Για παράδειγμα, "to 4 + 2" - βάλτε το δάχτυλό σας (στυλό, μολύβι) στο 4 και μετακινήστε δύο κενά προς τα δεξιά.

Δείξτε στο παιδί σας όσες φορές χρειάζεται να καταλάβει πλήρως (για κάποιες 2 φορές, για άλλες 12 - παρακαλώ, ήρεμοι και θετικοί, αγαπητοί γονείς!), πώς να προσδιορίσετε τη σύνθεση ενός αριθμού σε μια αριθμητική ακτίνα είναι της Lyudmila αγαπημένη τεχνική Georgievna Peterson, της οποίας τα μαθηματικά προγράμματα τρομάζουν τους γονείς των μαθητών της πρώτης τάξης. Ξεκινήστε να τους γνωρίζετε πριν από το σχολείο, και θα είναι πιο εύκολο στην 1η δημοτικού!

Ολοκληρωμένο μάθημα για το FEMP

στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα:

"Οι βοηθοί του Dunno"

Θέμα: «Ο αριθμός 10 και η σύνθεσή του, προσανατολισμός σε χαρτί, λογικά προβλήματα με μαθηματικό περιεχόμενο, σύγκριση δύο αριθμών.

Το περιεχόμενο του προγράμματος.

1.Μαθησιακές εργασίες:

- εξασκηθείτε στη μέτρηση εντός του 10, μέτρηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω.

Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τη σύνθεση του αριθμού 10 από δύο μικρότερους αριθμούς.

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να συνθέτουν ανεξάρτητα και να λύνουν προβλήματα πρόσθεσης και αφαίρεσης εντός 10, χρησιμοποιώντας οπτικό υλικό.

Καταγράψτε τις εργασίες χρησιμοποιώντας τα σημάδια "+", "-", "=";

Βελτιώστε την κατανόησή σας για την ακολουθία των αριθμών εντός του 20.

Εξασκηθείτε στη μέτρηση μέσα στο 20.

Ενίσχυση της ικανότητας σύγκρισης 2 διπλανών αριθμών με χρήση πινακίδων,

Συνεχίστε να αναπτύσσετε δεξιότητες προσανατολισμού σε ένα φύλλο χαρτιού σε ένα κλουβί.

2. Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη λογικής σκέψης, νοημοσύνης, προσοχής.

Αναπτύξτε την εφευρετικότητα και τη φαντασία.

Προωθήστε το σχηματισμό νοητικών λειτουργιών, την ανάπτυξη του λόγου και την ικανότητα να υποστηρίζει κάποιος τις δηλώσεις του.

Να καλλιεργήσουν τη σκληρή δουλειά, την επιμονή, τη δραστηριότητα, την ακρίβεια και την αίσθηση της ομαδικής εργασίας.

3. Μεθοδολογικές τεχνικές:

Παιχνίδι (χρήση στιγμών έκπληξης).

Οπτική (χρήση εικονογράφησης).

Προφορικές (υπενθύμιση, οδηγίες, ερωτήσεις, ατομικές απαντήσεις από παιδιά).

Ενθάρρυνση, ανάλυση μαθήματος.

4. Διδακτικό οπτικό υλικό.

Υλικό επίδειξης: μπάλα, κάρτες με αριθμούς και αριθμητικά σημάδια και σημάδια σύγκρισης: "", "

Ελεημοσύνη:απλά μολύβια, κάρτες με αριθμούς και αριθμητικά σημάδια, κάρτες με λαγουδάκια και καρότα, καρό τετράδια, κάρτες για σύγκριση αριθμών της δεύτερης δεκάδας, μετρώντας μπαστούνια.

Πρόοδος της προπόνησης.

Παιδαγωγός:- Παιδιά, χαίρομαι πολύ που σας βλέπω. Παρακαλώ σταθείτε σε κύκλο.

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε έναν κύκλο,

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Παιδαγωγός:- Παιδιά, βλέπω ότι χαμογελάτε, που σημαίνει ότι έχετε καλή διάθεση. Τώρα κοιτάξτε τους καλεσμένους μας, χαρίστε τους ένα χαμόγελο και πείτε γεια. Μπράβο!

Εκπαιδευτικός: -Παιδιά, σήμερα που ήρθα στο νηπιαγωγείο, είδα αυτό το γράμμα στο τραπέζι. Το έγραψε ο Dunno. Πηγαίνει ήδη σχολείο. Αυτό γράφει: «Αγαπητά παιδιά! Για να σπουδάσεις καλά στο σχολείο, πρέπει να ξέρεις πολλά, να μπορείς, να σκέφτεσαι και να μαντεύεις. Και επίσης λύστε ασυνήθιστα προβλήματα, εκτελέστε εργασίες για ευρηματικότητα και εφευρετικότητα. Μου ανατέθηκαν λοιπόν τέτοιες εργασίες, αλλά δυσκολεύομαι να τις ολοκληρώσω. Βοηθήστε με παρακαλώ".

Παιδαγωγός:- Να βοηθήσουμε τον Dunno;

Παιδιά:Ναί!

(Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο. Άσκηση παιχνιδιού"Ολο το χρόνο." Ο δάσκαλος ρίχνει τη μπάλα στο παιδί και δίνει μια εργασία, και το παιδί απαντά και επιστρέφει την μπάλα).

Παιχνίδι "Όλο το χρόνο".

Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (Ανοιξη)

Ονομάστε τους γείτονες της άνοιξης. (Χειμώνας καλοκαίρι)

Ονομάστε τους ανοιξιάτικους μήνες με τη σειρά. (Μάρτιος Απρίλιος Μάιος)

Ονομάστε τον μήνα που λείπει: Δεκέμβριος, ..., Φεβρουάριος. (Ιανουάριος)

Ονομάστε τον μήνα που χάσατε: Οκτώβριος, ..., Δεκέμβριος. (Νοέμβριος)

Ονομάστε τους γείτονες του χειμώνα. (Φθινόπωρο, Άνοιξη)

Ονομάστε τους μήνες του φθινοπώρου με τη σειρά. (Σεπτέμβριος Οκτώβριος Νοέμβριος).

Ονομάστε τους χειμερινούς μήνες με τη σειρά. (Δεκέμβριος Ιανουάριος Φεβρουάριος).

Ονομάστε τους καλοκαιρινούς γείτονές σας. (Ανοιξη φθινόπωρο).

Ονομάστε τους καλοκαιρινούς μήνες με τη σειρά. (Ιούνιος Ιούλιος Αύγουστος).

Ονομάστε όλους τους μήνες με τη σειρά: Σεπτέμβριος...

(Τα παιδιά περνούν την μπάλα το ένα στο άλλο).

Πες μου, από ποιο μήνα αρχίζει το ημερολογιακό έτος; (Από τον Ιανουάριο).

Ποιον μήνα τελειώνει το έτος; (Δεκέμβριος).

Πόσοι μήνες υπάρχουν σε ένα χρόνο; (12)

Πόσες εποχές υπάρχουν συνολικά; (4)

Μπράβο, θυμήθηκαν τις εποχές και τους μήνες του χρόνου με τη σειρά.

Παιδαγωγός:- Παιδιά, πάρτε τώρα ήσυχα τις δουλειές σας.

Εργασία με φυλλάδια.

Παιδαγωγός:- Τοποθετήστε τόσα κουνελάκια στη σειρά, όσα δείχνει ο αριθμός στην κάρτα μου.

(Ο δάσκαλος έχει μια κάρτα με τον αριθμό 5).

Πόσα κουνελάκια πήρες; (5)

Τι νούμερο να βάλουμε δίπλα στον αριθμό 5; (Αριθμός 5)

Τι αρέσει να τρώνε τα κουνελάκια; (Καρότο).

Πόσα καρότα πρέπει να πάρετε για να υπάρχουν αρκετά για κάθε κουνελάκι; (5 καρότα).

Βάλτε έναν αριθμό που να δείχνει 5 καρότα. (Αριθμός 5).

Πόσα κουνελάκια και καρότα πήραμε; (10).

Πώς πήρες τον αριθμό 10;

Παιδιά:- Από δύο μικρότερους αριθμούς: 5 και 5.

Παιδαγωγός:- Γράψτε την ισότητα στο τραπέζι σας.

Τι μπορείτε να πείτε για τον αριθμό των κουνελιών και των καρότων;

Παιδιά:- Είναι εξίσου, εξίσου, πέντε.

Παιδαγωγός:- Μπράβο.

Παιδιά, τώρα θα μάθουμε ποιοι άλλοι δύο μικρότεροι αριθμοί μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να γίνει ο αριθμός 10.

Δώστε προσοχή στο σπίτι.

Πες μου πώς λέγεται; (πολυιστορία).

Μπράβο. Σωστά. Τι άλλα σπίτια υπάρχουν; (μια ιστορία). Μπράβο.

Δώστε τον αριθμό του σπιτιού. (Νο. 10).

Παιδιά βοηθήστε με να βάλω τους αριθμούς στα διαμερίσματα ώστε μαζί να κάνουν το νούμερο 10.

Αρχικά, ας υπολογίσουμε πόσοι όροφοι υπάρχουν στο σπίτι; (5)

Πόσα διαμερίσματα υπάρχουν σε κάθε όροφο; (Δύο).

Μπράβο. Παιδιά, θα συμπληρώσουμε τους αριθμούς από κάτω προς τα πάνω.

Βίκα, μεταφέραμε τα νούμερα στα διαμερίσματα του πρώτου ορόφου.

(1 και 9, και μαζί 10).

(Τα παιδιά μετακινούν τους αριθμούς στα διαμερίσματα και στο τέλος ελέγχουμε όλες τις επιλογές για τη σύνθεση του αριθμού 10).

1 και 9 και μαζί 10

2 και 8 και μαζί 10

3 και 7 και μαζί 10

4 και 6 και μαζί 10

5 και 5 και μαζί 10

Παιδιά, τι άλλες επιλογές για τη σύνθεση του αριθμού 10 υπάρχουν; (αναφέρεται αντίθετα ως 9 και 1, 8 και 2, 7 και 3, 6 και 4).

Ας θυμηθούμε το ποίημα του S. Ya Marshak “Merry Count”.

Το μηδέν κύλησε στη σελίδα

Και δεν σήμαινε τίποτα.

Μια μονάδα στεκόταν κοντά,

Κάνοντας ένα δέκα από αυτό!

Μπράβο παιδιά. Ολοκληρώσατε την εργασία και ο Dunno σας ευχαριστώ.

Παιδαγωγός:- Και τώρα, παιδιά, δείξτε επινοητικότητα, ευρηματικότητα και χιούμορ. Ακούστε τα προβλήματα αστείου:

Αν ένα κοτόπουλο σταθεί στο ένα πόδι, ζυγίζει 2 κιλά. Πόσο θα ζυγίζει ένα κοτόπουλο αν σταθεί στα δύο πόδια; (2 κιλά).

Το ζώο έχει 2 δεξιά πόδια, 2 αριστερά πόδια, 2 πόδια μπροστά, 2 πόδια πίσω. Πόσα πόδια έχει ένα ζώο; (4).

Πόσα πόδια και δύο μικρά; (8).

Παιδαγωγός:- Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε την εργασία. Τώρα ας ξεκουραστούμε λίγο. (Στέκονται ήσυχα κοντά στα τραπέζια.)

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Μόλις - σκύψετε, ισιώστε.

Δύο – σκύψτε, τεντώστε.

Τρία - παλαμάκια, τρία παλαμάκια,

Τρία νεύματα του κεφαλιού.

Κατά τέσσερα - τα χέρια σας είναι πιο φαρδιά.

Πέντε, έξι - κάτσε ήσυχα.

Επτά, οκτώ - ας πετάξουμε την τεμπελιά!

Παιδαγωγός:- Τώρα πρέπει να συγκεντρωθείς και να είσαι πολύ προσεκτικός. Εσείς και εγώ θα συνθέσουμε και θα λύσουμε προβλήματα με βάση εικόνες.

Ας θυμηθούμε σε τι αποτελείται η εργασία.

Παιδιά:μια εργασία αποτελείται από μια συνθήκη, μια ερώτηση, μια λύση και μια απάντηση.

(Ένας πίνακας εμφανίζεται στον πίνακα).

ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ (τι είναι γνωστό στο πρόβλημα).

ΕΡΩΤΗΣΗ (τι πρέπει να βρεθεί).

ΑΠΟΦΑΣΗ (τι πρέπει να γίνει,

για να απαντήσω στην ερώτηση).

ΑΠΑΝΤΗΣΗ (αποτέλεσμα από την απάντηση

στο ερώτημα που τίθεται).

Παιδαγωγός:Εάν η ερώτηση περιέχει τη λέξη "έγινε", τότε ποιο αριθμητικό πρόσημο πρέπει να χρησιμοποιηθεί; ("+").

Και αν η ερώτηση περιέχει τη λέξη "παρέμεινε", τότε ποιο αριθμητικό πρόσημο πρέπει να χρησιμοποιηθεί; (“-”).

Πόσοι τουλάχιστον αριθμοί πρέπει να υπάρχουν στη δήλωση προβλήματος; (2).

Δώστε προσοχή στην εικόνα. Μετρήστε πόσα πουλιά κάθονται στο κλαδί; (8), πόσα πουλιά πετούν; (2). Προσπαθήστε να δημιουργήσετε ένα πρόβλημα με βάση αυτήν την εικόνα.

Παιδιά:Σε ένα κλαδί κάθονταν 8 πουλιά. 2 άλλα πουλιά πέταξαν κοντά τους. Πόσα πουλιά υπάρχουν στο κλαδί;

Παιδαγωγός:- Αναφέρετε την κατάσταση του προβλήματος. (8 πουλιά κάθονταν σε ένα κλαδί. άλλα 2 πουλιά πέταξαν κοντά τους).

Ονομάστε την ερώτηση. (Πόσα πουλιά υπάρχουν στο κλαδί;).

Αυτό είναι πρόβλημα πρόσθεσης ή αφαίρεσης; (Πρόσθεση).

- ..., γράψτε το στον πίνακα και εσείς θα αναρτήσετε τη λύση στο τραπέζι σας. (8+2=)

-...πόσα ξυλάκια να πάρω; (8)

- ... πόσα μπαστούνια πρέπει να προστεθούν στα 8; (2)

Πόσα μπαστούνια υπάρχουν; (10)

Ποια είναι η απάντηση? (Υπάρχουν 10 πουλιά στο κλαδί).

Δείτε την παρακάτω εικόνα και γράψτε ένα πρόβλημα.

Παιδιά:Το κορίτσι είχε 9 μπάλες. Μια μπάλα πέταξε μακριά. Πόσες μπάλες έχει μείνει στο κορίτσι;

Παιδαγωγός:- Αναφέρετε την κατάσταση του προβλήματος. (Το κορίτσι είχε 9 μπάλες, μια μπάλα πέταξε μακριά).

Ονομάστε την ερώτηση. (Πόσες μπάλες έχει μείνει στο κορίτσι;).

Αυτό είναι πρόβλημα πρόσθεσης ή αφαίρεσης; (Αφαίρεση).

Πρέπει να γράψετε τη λύση στο πρόβλημα.

Μαξίμ, γράψτε το στον πίνακα και εσείς θα αναρτήσετε τη λύση στο τραπέζι σας. (9-1=)

Ανακαλύπτουμε τι είναι ίσο χρησιμοποιώντας ραβδιά μέτρησης.

Sveta, πόσα μπαστούνια να πάρω; (9)

Βάνια, πόσα ξυλάκια πρέπει να αφήσεις στην άκρη από τα 9; (1)

Πόσα μπαστούνια έχουν μείνει; (8)

Γράψτε την απάντηση και διαβάστε τη λύση του προβλήματος.

Ποια είναι η απάντηση? (Το αγόρι έχει 8 μπάλες).

Παιδιά, βλέπουμε ότι η ενέργεια "προσθήκη" οδηγεί σε αύξηση του αριθμού και η ενέργεια "αφαίρεση" οδηγεί σε μείωση.

Δουλεύοντας με τη δεύτερη δεκάδα.

(Τα παιδιά στέκονται μπροστά από τη φανελογραφία σε ημικύκλιο).

Παιδαγωγός:- Παιδιά, σήμερα συνεχίζουμε να μαθαίνουμε πώς να μετράμε μέχρι το 20.

Σάσα, απαριθμήστε τους αριθμούς από το 11 έως το 20. Διαβάστε αυτούς τους αριθμούς με τη σειρά.

Σόνια, μέτρησε αντίστροφα από το 20 στο 11.

Μίσα, βρες τον αριθμό 15 και δείξε πόσες δεκάδες και ένα υπάρχουν σε αυτόν. (το παιδί ανιχνεύει τις δεκάδες και τις μονάδες με ένα δείκτη).

Ένα δέκα είναι πόσα ραβδιά μέτρησης; (10 μπαστούνια).

Ντάσα, βρες τον αριθμό 20 και πες μας γι' αυτό.

(2 δεκάδες και 0 μονάδες).

2 δεκάδες, πόσα μπαστούνια μέτρησης είναι αυτά; (20 ραβδιά καταμέτρησης).

Μπράβο.

Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι "Βρες το λάθος".

Παιδιά, προσέξτε τη σειρά μέτρησης. Όλοι οι αριθμοί είναι στη σειρά. Κατόπιν εντολής μου, κλείνεις τα μάτια σου, τώρα άνοιξε και βρες το σφάλμα. Φτιάξτο.

(Το παιδί βρίσκει ένα λάθος και το διορθώνει. Τώρα αυτό το παιδί γίνεται αρχηγός).

Παιδαγωγός:- Τώρα πάρτε ήσυχα τις θέσεις σας.

Μπροστά σας όλοι έχουν μια κάρτα με διψήφιους αριθμούς. Συγκρίνετε αυτούς τους αριθμούς χρησιμοποιώντας αριθμητικά σύμβολα.

(Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία).

(Στο τέλος, τα παιδιά και ο δάσκαλος ελέγχουν την ορθότητα της εργασίας χρησιμοποιώντας ένα δείγμα. Το δείγμα βρίσκεται στον πίνακα). 17=17

Παιδαγωγός:- Μπράβο, παιδιά, ολοκληρώσατε την εργασία και βοηθήσατε τον Dunno.

Και τώρα η Dunno ετοίμασε μια γραφική υπαγόρευση για εσάς.

Μπροστά σας ένα καρό χαρτί και ένα απλό μολύβι. Ακούστε την εργασία. Μετακινήστε 5 κελιά προς τα αριστερά, βάλτε μια μικρή κουκκίδα, 3 κελιά από πάνω, βάλτε μια κουκκίδα και ξεκινήστε να σχεδιάζετε:

1 – σωστά

2 – δεξιά

1 – αριστερά

3 – δεξιά

1 – αριστερά

1 – πάνω

1 – αριστερά

1 – σωστά

2 – δεξιά

6 – αριστερά

1 – πάνω

1 – αριστερά

1 – πάνω

1 – σωστά

12 – πάνω

Τι συνέβη? Πώς μαντέψατε ότι ήταν λαγός; (Ο λαγός έχει μακριά αυτιά και μια μικρή ουρά.)

Σχεδιάστε το μάτι του κουνελιού.

Εκπαιδευτικός: -Παιδιά, τώρα θα παίξουμε κουνελάκια. Φορέστε τα καπέλα σας. (Ο δάσκαλος θα έχει μάσκες λαγουδάκι στο γραφείο του).

Παιδαγωγός:- Υπήρχαν τύποι, αλλά έγιναν κουνελάκια. Σταθείτε και μιλήστε μαζί μου.

Ελάτε σήμερα στο νηπιαγωγείο μας

Τα κουνελάκια πήδηξαν πάνω.

Τους αγάπησε πολύ

Κορίτσια και αγόρια.

Προσκλήθηκαν να χορέψουν

Βάλτε τα πόδια σας μαζί,

Καθίστε δεξιά, κάθισε οκλαδόν αριστερά,

Και μετά περιστρέψτε τολμηρά.

Και οι παλάμες των παιδιών

Είναι σαν να θροΐζουν τα φύλλα.

Παιδαγωγός:- Μπράβο. Βγάλε τα καπέλα σου. Υπήρχαν κουνελάκια, μετά υπήρχαν αγόρια.

Περίληψη του μαθήματος.

Παιδαγωγός:- Παιδιά, ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες και έτσι βοηθήσατε τον Dunno.

Τι νέο μάθαμε σήμερα;

Τι καθήκοντα εκτελέσατε; (απαντήσεις των παιδιών)

Dunno σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας και σας χαρίζει αυτόν τον χαμογελαστό ήλιο.

Δείξε μου τώρα ποια είναι η διάθεσή σου.

Είμαι επίσης σε καλή διάθεση γιατί ξέρετε πολλά και είστε τόσο σπουδαίοι τύποι!

Σύνθεση του αριθμού 10

Περιεχόμενο προγράμματος:

1. Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον, τη νοητική δραστηριότητα, τη φαντασία και τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.

2.Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να σχηματίζετε τον αριθμό 10 από μονάδες, εισάγετε τον προσδιορισμό του αριθμού 10.

3. Ενισχύστε τις δεξιότητες μέτρησης με σειρά προς τα εμπρός και προς τα πίσω εντός 10.

4.Δώστε την έννοια του πολυγώνου χρησιμοποιώντας το παράδειγμα τριγώνου και τετράπλευρου.

5. Ενισχύστε την ικανότητα προσανατολισμού στο χώρο χρησιμοποιώντας σύμβολα στην κάτοψη, προσδιορίστε την κατεύθυνση κίνησης των αντικειμένων και αντικατοπτρίστε τη χωρική τους θέση.

6. Δημιουργήστε ένα περιβάλλον συναισθηματικής ευεξίας στην τάξη.

Οργανωτική στιγμή:

Παιδιά, τι πιστεύετε ότι θα κάνουμε σήμερα; (μαθηματικά)

Πώς το μαντεψες?

Σωστά, σήμερα θα έχουμε ένα μάθημα μαθηματικών και θα μάθουμε πώς να κάνουμε τον αριθμό 10 από δύο μικρότερους αριθμούς.

Σήμερα εσείς και εγώ θα κάνουμε ένα μικρό ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών. Όλοι γνωρίζετε αυτό το παραμύθι, που λέγεται «Κοκκινοσκουφίτσα». Η μαμά έψησε πίτες και έστειλε την Κοκκινοσκουφίτσα στη γιαγιά. Η Κοκκινοσκουφίτσα περπατά μέσα στο δάσος, κοιτάζει τα πάντα, κοιτάζει τα πάντα. Δέντρο μετά δέντρο, θάμνος μετά θάμνος, κοιτούσε και έχασε το μονοπάτι που ακολουθούσε. Βλέπει ένα ξέφωτο μπροστά, και στο ξέφωτο υπάρχουν ζώα: λαγοί, σκαντζόχοιροι, σκίουροι. Η Κοκκινοσκουφίτσα πλησιάζει τα ζώα και τους ζητά να τη βοηθήσουν να βρει το μονοπάτι για τη γιαγιά της. Τα ζώα συμφώνησαν να τη βοηθήσουν μετά την ολοκλήρωση των καθηκόντων τους. Αλλά τα καθήκοντα δεν είναι απλά, η Κοκκινοσκουφίτσα δεν μπορεί να τα αντιμετωπίσει και σας ζητά να τη βοηθήσετε. Λοιπόν, θα τη βοηθήσουμε;

Στη συνέχεια, καθίστε στα τραπέζια και η πρώτη εργασία που πρέπει να ολοκληρώσετε είναι να τακτοποιήσετε τους αριθμούς με τη σειρά από το 1 έως το 10. (Ονομάστε τους γείτονές σας)

Στην επόμενη εργασία πρέπει να απλώσετε μια σκάλα με μπαστούνια μέτρησης. (άμεση και αντίστροφη μέτρηση, ποιο βήμα είναι πρώτο, δεύτερο... δέκατο;)

Πάρτε το ραβδί που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 10 και τοποθετήστε το μπροστά σας. Τι χρώμα είναι αυτό το στικ; Σήμερα θα γνωρίσουμε ένα πορτοκαλί ραβδί - αυτό είναι το μεγαλύτερο ραβδί Cuisenaire. Τώρα πάρτε το λευκό ραβδί που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 1 και τοποθετήστε το μπροστά από το πορτοκαλί ραβδί. Σκεφτείτε τι χρώμα στικ πρέπει να τοποθετήσετε δίπλα στο λευκό ώστε να έχουν το ίδιο μέγεθος με το πορτοκαλί; (Μπλε, που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 9) Μπράβο! Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί; (1+9=10). Πάρτε ένα ραβδί που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 2 (ροζ τι χρώμα θα του προσθέσουμε). (μπορντό) Τι αριθμό αντιπροσωπεύει; Συμπέρασμα: 2+8=10. Το επόμενο stick αντιπροσωπεύει τον αριθμό 3 (μπλε). (μαύρο) τι αριθμό αντιπροσωπεύει; Συμπέρασμα 3+7=10. Τώρα παίρνουμε ένα ραβδί που δείχνει τον αριθμό 4 (κόκκινο τι χρώμα θα του προσθέσουμε). (μωβ) Ποιος αριθμός αντιπροσωπεύει; Συμπέρασμα: 4+6=10. Παίρνουμε ένα ραβδί που δείχνει τον αριθμό 5 (κίτρινο) Συμπέρασμα 5+5=10. Μπράβο παιδιά, για να ενισχύσουμε τη σύνθεση του αριθμού 10 θα κρεμάσουμε ένα αριθμητικό σπίτι με τον αριθμό 10 στον πίνακα.