Səs və tapşırıq uşaqlar üçün. Samitlər, N, n hərfləri

Mövzu: Səs (N) və hərfi (N).

Məqsəd: şifahi nitqi inkişaf etdirmək, lüğəti zənginləşdirmək.

• “N” səsinin artikulyasiyasını aydınlaşdırın.
• “N” səsi olan sözləri tapmaqla fonemik şüurunu inkişaf etdirin.
• “On, yuxarıda” ön sözü ilə cümlələr qurmaq.
• “N” hərfinin şəklini təqdim edin.

Avadanlıqlar: top, güzgülər, şəkillər dəsti, yazı dəsti, maqnit lövhəsi, flomaster, qələm-möhür, tünd kağız vərəq, quaş.

Dərsin gedişatı

1. Ağıl üçün istiləşin.

Bu heyvanlar və quşlar harada yaşayır?(oyun bir top ilə bir dairədə oynanılır).

Dana – (tövlədə)

Kiçik dələ - (çuxurda)

Dovşan - (kolun altında)

Teddy Bear - (yuvada)

Balaca tülkü - (çuxurda)

Kiçik qarğa - (yuvada).

2. Əhatə olunanların təkrarlanması.

Artikulyasiya gimnastikası.

Ekskavator torpağı qazır (“Kubok” məşqi)

Yeni hündürmərtəbəli bina tikir.

Döşəmələr daha hündür və daha yüksəkdir (dilin ucu buruna doğru uzanır)

Evə yeni sakinlər köçəcək.

3. Yeni material.

Uşaqlar, tapmacanı tapın:

Meşənin üstündə, dağların üstündə

Xalça düzülür.

O, həmişə yayılmışdır

Səndən və məndən yuxarı

Bəzən boz, bəzən mavi,

Parlaq mavidir. (Səma)

Göy sözü hansı səslə başlayır? (uşaqların cavabları)

• Bu gün “N” səsi bizi ziyarətə dəvət edir. Kim “N” səsi olan sözləri tapsa, nağılımıza daxil olacaq. ( Uşaqlara şəkillər verilir. Adlarında "H" səsi olanları seçirlər):

Qayçı, vaza, çətir, telefon, çamadan, divan, qab-qacaq, maşın...

• "N" səsi onun yaşadığı sözləri tapmağınıza sevinir. Sizdən onu necə düzgün tələffüz etməyinizi xahiş edir.

(uşaqlar güzgüyə baxır, "N" səsini tələffüz edir və sxemə görə artikulyasiyanı təhlil edirlər: dodaqlar-dişlər-dil-bağlar-hava axını)

Dodaqlar açıq, dişlər bir-birinə yaxın, dil yuxarı dişlərin arxasında, səs telləri titrəyir, hava axını dilin ucuna doğru yönəlir.

4. Yeni materialın konsolidasiyası.

• "N" səsinin bu gün böyük bir bayramı var - məskunlaşma. Çayın sahilində ev tikdi. Bu gün yeni sakinlər köçürlər - bunlar adlarında "N" səsi olan heyvanlardır. Gəlin, uşaqlar, yeni sakinlərə evə köçməyə kömək edək.

Müəllim lövhədə hər mərtəbəsində iki mənzil olan üçmərtəbəli evi çəkir. Uşaqlara dərsin birinci mərhələsində istifadə olunan şəkillər təklif olunur:

Dana, kiçik dələ, kiçik ayı, kiçik tülkü, kiçik qarğa.

Uşaq şəkil seçir və evə (maqnit) qoyur, hərəkətlərini bu sözlərlə müşayiət edir: "Buna soldakı mənzildə ikinci mərtəbədə yaşayacaq..."

Tərbiyəçi: - Bütün dostlarımız rahat mənzillərdə məskunlaşdılar. Bizi onlara baş çəkməyə dəvət edirlər. Amma məclisə əliboş getmək adət deyil. Gəlin uşaqlar, yeni sakinlərimiz üçün hədiyyələr seçək. Ancaq dərsimiz “N” səsinin ölkəsində keçirildiyi üçün hədiyyələr bu səslə olmalıdır. Zəhmət olmasa seçin.

Müəllim “N” səsi olan və olmayan şəkilləri çap kağızı üzərində göstərir: qayçı, telefon, tava, divan, vaza, avtomobil, çamadan, çətir, kilid.

Uşaqlar “N” səsi olan bir obyekt seçir və onu yeni sakinə verirlər.

Məsələn: - Sağdakı ikinci mərtəbədə yaşayan balaca dələyə divan verəcəm

(hədiyyənin təsviri olan şəkil obyektin görünməməsi üçün yerləşdirilir - arxa tərəfi ilə əlavə olunur)

Bütün hədiyyələr verildikdən sonra müəllim uşaqlardan kiçik qarğanın hansı mərtəbədə məskunlaşdığını və ona nə verdiklərini xatırlamağı xahiş edir.

(Təklif olunan cavab: -Balaca qarğa solda üçüncü mərtəbədə yerləşdi. Ona çətir verdik).

• “On”, “yuxarıda” ön sözləri ilə cümlələr qurmaq üzərində işləyin.

“Yeni sakinlər”i əhatə edən şəkillər silinir. Uşaqlar evin bütün “icarəçilərini” görməlidirlər.

Müəllim suallar verir:

Birinci mərtəbədəki evimizdə kim yaşayır? (ikinci mərtəbədə? Üçüncü mərtəbədə?)

Uşaqlar “on” ön sözünü istifadə edərək ətraflı cümlə ilə cavab verirlər.

(- Birinci mərtəbədə bir balaca dələ və bir az dovşan yaşayır.)

Dovşanın üstündə kim yaşayır? (ayı balası, dana, dələ)

Uşaqlar “yuxarıda” ön sözünü istifadə edərək ətraflı cümlə ilə cavab verirlər.

(- Dovşanın üstündə dələ balası yaşayır.)

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

İndi biz heyvanlara və quşlara çevriləcəyik. Tapşırıq asan deyil: məni diqqətlə dinləyin və bir heyvan və ya quş təsvir edin.

Qarğa hansı səsləri çıxarır? (kar-kar-kar .)

Qarğaya çevrilək və... uçaq. (Əlləri yan tərəfə və kar-kar-kar səsləri ilə uşaqlar uçan qarğaları təsvir edirlər.)

Qurbağa hansı səsləri çıxarır? (Kva-kva.)

Biz də qurbağaya çevrilib onlar kimi tullanırdıq.

Bizim xoruz necə danışır? (Qarğa.)

İndi biz xoruzlarıq, belimiz düzəldilmişdir, zirvəmiz dikilmişdir, şorbalı çəkmələrimiz var, onları nümayiş etdiririk, özümüzü göstəririk və əhəmiyyətli yürüş edirik.

• Məktubun təqdimatı.

"N" səsinin bir bacısı var - "N" hərfi (en). Bir-birlərini çox sevirlər, amma biri ancaq eşidilə bilər, digəri isə ancaq görünür.

Kimi eşidirsən? ("N" səsi)

Kimi görə bilərsən? ("N" hərfi)

Mənimlə tanış ol! Burada "N" hərfi var.

"N" hərfi nərdivan kimidir,

Hamımız irəli gedirik

Nərdivan kimi, gözəl bir şey,

Bizi elm dünyasına çağırır!

5. Yekun hissə.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı.

“N” hərfi yeni sakinləri ziyarət etmək niyyətində idi, lakin gecə gəldi. Göydə bir ulduz belə yox idi və “N” hərfi itmişdi. Uşaqlar, gəlin "N" hərfinin evə getməsinə kömək edək, səmada onun yolunu işıqlandıracaq çoxlu kiçik ulduzları yandıraq.

Qələmlə işləmək - möhür.

Hədəf:[n] və [n`] səslərini fərqləndirmək və onların sözdə yerini tapmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Tapşırıqlar:

Tədris: [n] və [n`] səslərinin fərqləndirilməsi, eşitmə və vizual yaddaşın inkişafı;

məntiqi təfəkkürün inkişafı; sözdə verilmiş səsin yerini müəyyən etmək bacarığını gücləndirmək;

vizual qavrayışın inkişafı;

İnkişaf etdirici: fonemik eşitmənin inkişafı; nitqdə yeni sözlərdən istifadə bacarıqlarını gücləndirmək;

qrammatik cəhətdən düzgün nitqin formalaşması, lüğətin zənginləşdirilməsi;

Təhsil: sinifdə müsbət emosional fon yaratmaq;

müəllimi dinləməyi öyrənmək; komandada işləməyi öyrətməyə davam etmək; şəxsi keyfiyyətləri inkişaf etdirmək.

Lüğət işi: sözün mənasının izahı: pancake hazırlayan.

Avadanlıq və materiallar: kərgədan rəsmi, mavi Zvukoviçok, möhür rəsmi, yaşıl Zvukoviçok, çiplər: mavi, yaşıl, Hn hərfləri, kompüter, "Dunno Makes Tapmacalar" təqdimatı ilə flash sürücü, "H hərfi nə görünür" oyunu üçün şəkillər kimi?" (qamak, nərdivan, qala, körpü, sapların rəsmiləşdirilməsi), Dunno rəsmləri, kartlar - sözlərin diaqramları (sözün əvvəli, ortası, sonu), heyvanların rəsmləri.

22-dən iş dəftərləri,

Sadə qələmlər,

Mavi, yaşıl qələmlər,

İfadələr,

Markerlər.

Yüklə:

Önizləmə:

Uşaqlar üçün əlavə təhsil bələdiyyə təhsil müəssisəsi - "Atəşböcəyi" Uşaq Yaradıcılıq Mərkəzi, Rtishchevo, Saratov vilayəti

mücərrəd

açıq dərs

"Damlaçılar" məktəbəqədər qrupda

proqram bölməsinə görə

"Savadlılığa hazırlıq"

mövzusunda:

“N, N səsləri. N hərfi. N hərfinin yazılışı”

Vaxt sərfi: 08.30

Məkan:"Damlacıqlar" ofisi.

İştirakçılar: 5,5-7 yaşlı tələbələr.

Tərəfindən hazırlanmış:

məktəbəqədər müəllim

Teselkina L.A.

Rtishchevo-2013

Hədəf: [n] və [n`] səslərini fərqləndirmək və onların sözdə yerini tapmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Tapşırıqlar:

Təhsil: [n] və [n`] səslərinin fərqləndirilməsi; eşitmə və vizual yaddaşın inkişafı;

məntiqi təfəkkürün inkişafı; bir sözdə verilmiş bir səsin yerini təyin etmək bacarığını birləşdirmək;

vizual qavrayışın inkişafı;

İnkişaf: fonemik eşitmənin inkişafı; nitqdə yeni sözlərdən istifadə bacarıqlarını möhkəmləndirmək;

qrammatik cəhətdən düzgün nitqin formalaşması; lüğətin zənginləşdirilməsi;

Təhsil: sinifdə müsbət emosional fon yaratmaq;

müəllimi dinləməyi öyrənin; komandada işləməyi öyrənməyə davam edin; şəxsi keyfiyyətləri formalaşdırır.

Lüğət işi: sözün mənasının izahı: pancake hazırlayan.

Avadanlıq və materiallar: kərgədan rəsmi, mavi Zvukoviçok, möhür rəsmi, yaşıl Zvukoviçok, çiplər: mavi, yaşıl, Hn hərfləri, kompüter, "Dunno Makes Tapmacalar" təqdimatı ilə flash sürücü, "H hərfi nə görünür" oyunu üçün şəkillər kimi?" (qamak, nərdivan, qala, körpü, sapların rəsmiləşdirilməsi), Dunno rəsmləri, kartlar - sözlərin diaqramları (sözün əvvəli, ortası, sonu), heyvanların rəsmləri.

Uşaqlar üçün təqdimatlar:

22-dən iş dəftərləri,

Sadə qələmlər,

Mavi, yaşıl qələmlər,

İfadələr,

Markerlər.

Dərsin gedişatı.

1. Təşkilati məqam.

salamlar.

Znayek məktəbinə dəvət.

Uşaqlar bir dairədə dururlar.

Hər gün səhər

Məşqlər edirik.

İndi sizə göstərəcəyik

Ki, bizdə hər şey yaxşıdır.

Salam belə deyirik.

Və beləliklə vidalaşacağıq.

Sağollaşmaq bizim üçün çox tezdir.

Siz məşğul olmaq lazımdır.

Bütün yerlərimizi alacağıq

Biz birlikdə oturacağıq.

Uşaqlar öz masalarında otururlar.

2. Mövzuya giriş.

Tapmaca 1.

Kimin tək buynuzu var?

Təxmin et... (kərgədan)

Düzdü uşaqlar, bu kərgədandır.

Kərgədan sözünün ilk səsi hansıdır?

Bax, Zvukoviçok bizə qonaq gəldi!

Bizə hansı səsi gətirdi?

(uşaqların cavabları: samit, sərt, səsli - N)

H səsinin səsləndiyini haradan bildiniz?

(uşaqların cavabları: Zvukoviçka şlyapasına görə, zəng səsin çaldığını bildirir)

Tapmaca 2.

suitilərin hamısı buzda yaşayır

Uzaq şimal dənizlərində.

Suiti buzu hazırdır

Və evə gedir.

Nerpa sözündə ilk səs hansıdır?

NH

Baxın, bizə başqa bir Zvukoviçok gəlir!

Bizə hansı səsi gətirdi?

(uşaqların cavabları: samit, yumşaq, səsli - Нь)

3. Yeni materialla tanışlıq.

Səs modellərini tərtib edərkən N və Нь səslərini təyin etmək üçün çiplərdən istifadə edəcəyik.

(Mavi və yaşıl səs çipləri göstərilir)

Səslər burnuma girdi.

Nə üçün? Sual budur!

Dərhal Н və Нь səslənir

Bizim üçün hər şeyi izah etdi:

“Dil dişlərə basdı.

Bizim qarşımızda yalnız bir yol qalıb”.

Uşaqlar, neçəniz bilirsiniz ki, hansı hərf N və Нь səslərini təmsil edir?

(uşaqların cavabları: N hərfi)

H hərfini göstərir

Doğru!

Budur əsas məktub, böyük - həmişə birinci olur

Şəhərlərin adları, çayların adları, insanların adları,

Və bütün heyvanların adlarında

Siz onu həvəslə tapacaqsınız.

Ancaq qızı onun yanındadır

Anaya iki noxud bənzəyir.

Həmin n hərfi kiçikdir.

Xəttə daxildir.

N hərfləri belə çap olunur.

Uşaqlar, bu gün Znayek məktəbimizə qonaq gəldi. Siz onu yaxşı tanıyırsınız. Həmişə ona kömək edən, bütün suallarını cavablandıran, texniki cihazların dizaynını və yaradılmasını sevən dostu var. Və dostlar birlikdə Çiçək şəhərində yaşayırlar. Sizcə kimdir?

Düzdü, bu, Bilmirəm.

İndi dostunuz bizi ziyarətə dəvət edir. Çiçək şəhərində o, N hərfini öyrəndi və sizin üçün tapmacalar və tapşırıqlar hazırladı. Gəlin kino zalımıza gedək.

(uşaqlar hərəkət edir və stullarda otururlar)

Kino zalında davranış qaydalarını xatırlayın.

Əla!

Diqqətlə baxın və qulaq asın!

TƏQDİMAT.

Tapmaca 1.

İki ucu, iki üzük.

Ortada qərənfillər var. (qayçı)

Tapmaca 2

Şumçu deyil, dəmirçi deyil, dülgər deyil,

Və kəndin ilk işçisi. (at)

Havada böyük N və kiçik N hərfini çap edək.

Havada məşq edin.

Çubuq, çubuq, kəmər

N hərfi körpü kimidir.

Uşaqlar, N hərfinin daha nəyə bənzədiyini düşünün.

(uşaqların cavabları)

4. Biliklərin yenilənməsi.

Oyun "N hərfi nəyə bənzəyir"

Budur, dostlar, baxın, məktub necə görünür, adını verin.

Rəsmlərin nümayişi.

1. Xurma ağacları arasında hamaklar asılır

Meymunlar tez-tez onların üstündə otururlar.

Və onların üzərinə yırğalanır və yıxılırlar.

Səhər isə onların üstündə oyanırlar.

1. N hərfində mən nərdivan kimiyəm.

Oturub mahnı oxuyuram.

1. İncə qüllələr arasında körpü var,

İki hündür divar arasında!

Hər hansı bir sehrbaz sizə deyəcək:

Bu kilid N hərfidir.

1. Budur rulonlar, budur rulonlar

İkisi sıraya düzülüb və dayanıb.

Mövzularda siz dərhal N tapacaqsınız,

Bu barədə danışırlar.

Uşaqlar, hamınız N hərfinin necə çap olunduğunu xatırlayırsınız?

Əla!

Fiziki məşğələ.

Bilmirəm və mən əlimizi uzatdıq.

Bir dəfə əyildik. İkisi əyildi.

Üç üç əl çalır.

Başın üç başı.

Dörd əl - daha geniş.

Beş qolu dalğalandırın.

Siz altıda masanızda oturmalısınız.

Uşaqlar öz masalarında otururlar.

Uşaqlar, gəlin dəftərlərimizi açaq və yazı qaydasını xatırlayaq.

Qayda.

Mən dəftərimi açacağam

Və mən onu bucaq altında qoyacağam.

Mən, dostlar, bunu sizdən gizlətməyəcəyəm,

Mən qələmi belə tuturam.

Mən düz oturacağam və əyilməyəcəyəm.

Başımı yuxarı tuturam.

İndi yazmağı öyrənirəm.

Diqqətlə yazacam.

Kiçik tülkü dilin bükülməsini aydın və düzgün tələffüz etməyi təklif edir.

Dil döngəsi ilə işləmək(3 dəfə).

BU GÜN NATANIN VƏ NİNANIN ADLARIDIR.

AD GÜNÜNƏ KORUB, SKEYT VƏ BİNÇİ UŞAQ VERDİK.

Uşaqlar, neçəniz pancake ustasının nə olduğunu bilirsiniz?

İndi barmaqlarımızı yazmağa hazırlayaq.

Barmaq gimnastikası.

Biz indi, indi hamını bir anda adlandırmalıyıq!

Bu barmaq ən güclüdür.

Bu barmaq ən cəsurdur.

Bu barmaq ortadır.

Bu barmaq üzük barmağıdır.

Bu barmaq mismar kimi böyükdür.

Yumruq olduğu ortaya çıxdı.

5. Əldə edilmiş biliklərin möhkəmləndirilməsi.

Notebookda işləyin.

Tapşırıq 1. Sadə bir qələmlə kölgə salmağı tamamlayın.

Tapşırıq 2. H hərflərini düzgün yazın.

Uşaqların müstəqil işi.

Maqnit D-də! Dunno rəsmi və söz diaqramlarından və heyvanların təsvirlərindən ibarət üç kart.

Uşaqlar, Dunno zarafatları və qarışıq söz nümunələri və heyvan təsvirləri oynamağı sevir. Diaqramlar üçün düzgün sözləri seçməlisiniz. Siz kömək edə bilərsiniz?

Masalarınızın arxasından çıxın və bir dairədə durun.

Oyun "Sözdə səsin yerini tapın"

Rəsmlər üçün şeirlər.

O, dağ kimi böyükdür

Qulaqlar iki qanad kimidir

Ayaqları qalın sütunlardır,

Çəki əladır: iki tonun altında!

Zarafatla yük daşıyır,

Və uşaq kimi itaətkar,

Fil güclü və yöndəmsizdir,

İsti duşları sevir. (sözün sonunda N səsi var)

Portağal və banan

Meymunlar onları çox sevirlər.

Uşaqlar sevir, analar sevir,

Onları kilolarla yeyə bilər.

(sözün ortasında N səsi var)

Cənub qütbü nə ilə tanınır?

Çünki Cənub qütbündə çovğun var.

Orada yerin üzərini buz təbəqələri bürüdü.

Və onların üzərində pinqvinlər yaşayır.

Bu quşlar uçmur

Amma uçmaq istəyirlər

Və uzun müddət səhər tezdən

Onlar alçaq səmaya baxırlar. (sözün ortasında 2 N səs var)

Qışda və yayda topa getmək kimi -

Pavli n - quş geyinib.

Bir az gözünü qıyaraq:

Güzgü var?

(sözün sonunda N səsi var)

Çayın kənarında, üzüm kölgəsində,

Pelika N məskunlaşdı.

Qutan midges tutmur

Çantada balıq tutur. (sözün sonunda N səsi var)

Flaminqonun tükləri var

Heyranlığa səbəb olur

Çünki bu quş

Zərif çəhrayı rəng.

(sözün ortasında N səsi var)

Səhər gəzintidə,

Körpə kenquru ken guru ilə.

Ana tələsik çapır,

Körpəni çantada gizlədir.

Cibində oturur

Yastıqlarda, divanda olduğu kimi. (sözün ortasında N səsi var)

Əla! Bilik Məktəbində işiniz necədir?

Uşaqlar, lövhəyə baxın. Düşünün və mənə deyin, bütün diaqramlar üçün sözlər seçmişikmi?

Yox.

Hansı sxem sözsüz qaldı? (sözün əvvəlində n səsi).

Doğru!

1. Xülasə.

Bu gün Bilik Məktəbində hansı səslərlə tanış oldunuz?

N və Нь səslərini hansı hərf təmsil edir?

Hansı heyvan adlarını xatırlayırsınız?

1. Refleksiya.

Uşaqlar, Dunno sizə fərqli əhval-ruhiyyəni çatdıran günəşli ifadələr buraxdı. Əhvalınızı çəkmək üçün markerdən istifadə edin.

Lövhəyə gəlin və bu dərs zamanı əhvalınızın necə olduğunu söyləyin.

Sinifdəki işinizə görə sizə təşəkkür edirəm və daha çox maraqlı şeylər öyrənmək istəyirəm.

Svetlana Vladimirovna Doroxina
Mövzu: “N” səsi və “N” hərfi. Sərt və yumşaq samitlər"

Hədəf: Təqdim edin səslənir(N, (N, hərf N.

Tapşırıqlar: Bağlı nitqi, artikulyasiya aparatını, barmaqların incə motor bacarıqlarını, yaddaşı inkişaf etdirin.

Fərqləndirməyi öyrənin N və N səsləri, üç sözdən ibarət cümlələr qurun. Davranış sözlərin səs təhlili. Bulmacaları həll edin.

Uşaqlara müstəqillik, cütlükdə işləmək, başladıqları işi sona çatdırmaq bacarığı aşılamaq.

Metodlar və texnikalar: göstərişlər, təşviq, izahatlar, nümayiş.

Avadanlıq: ilə kartlar məktublar(A, O, U, I, E, Y, Yu, Z, E, E, əlifba, mavi və qırmızı kartlar, hərf N, proyektor.

Təhsil sahələri: "Rabitə", "İdrak", "Sosiallaşma", "Təhlükəsizlik".

Dərsin gedişatı.

pedaqoq: Bu gün tək deyilik, qonaqlarımız var. Siz böyüklərsiniz və savadlısınız, gəlin bir-birimizə sağlamlıq arzulayaq, özümüzü təqdim edək. Qonaqlarımız nə etdiyimiz və birlikdə vaxt keçirməyimizlə maraqlanır.

Bir vaxtlar biz şəhərdə yaşayırdıq Жукин görünməz səslər. Sehrbaz saitləri verdi qırmızı paltarların səsləri, A samitlər - mavi və yaşıl. Sözləri əmələ gətirən səslər. Sözlər birləşərək cümlələrə çevrildi. Hamısı səslər birlikdə yaşayırdı. Və bir gün səslənir karnaval keçirmək qərarına gəldi. Və hər kəs səsÖzümə karnaval paltarı tikdim, geyindim və... çevirdim məktublar.

Məktub nişanları paraddakı əsgərlər kimi,

Onlar ciddi qaydada düzülüblər.

Hər kəs təyin olunmuş yerdə dayanır.

Və buna Əlifba deyilir.

(Müəllim əlifbanı göstərir, əlifbanı təqdim edir. Slayd №1)

pedaqoq: Və saitlər bu gün bizə qonaq gəldi məktublar.

(Uşaqlar şeir oxuyurlar.)

"A" (Saxlama №2)

Budur diaqonal olaraq iki sütun,

Və onların arasında bir kəmər var.

sən bu məktubu bilirsən? Bəli.

Sənin qarşında məktub"A".

"mən" (Slayd №3)

Məktub"mən" sonunda dayanır

Əlifbanı bağlayır.

"HAQQINDA" (Slayd №4)

Ağacda bir boşluq görürsən,

Yaxşı, necə məktub"HAQQINDA".

"E" (Slayd №5)

Məktub"E" böyük ağızla

Və böyük bir dil.

"E", (Slayd № 6, № 7)

"yo" Məktublar bunlardır, əziz bacılar,

Bacıları bir-birindən ayırmaq çox asandır

Birinin iki nöqtəsi var,

Goslings bir nərdivan kimi.

"U" (Slayd №8)

Rahat məktub, bunda rahatdır,

Nə edə bilərsən məktub asma palto.

"YU" (Slayd №9)

Kimə "HAQQINDA" yuvarlanmadı

Mən onu çubuğa möhkəm yapışdıracağam.

Oh, görün nə oldu?

Belə çıxdı məktub"YU".

"Y" (Slayd № 10)

Və kasıb şey məktub"Y"

Çubuqla gəzir, heyf!

"VƏ" (Slayd №11)

çəkic aldım

Taxtalardan məktubu yıxdı.

Neçə taxta var? Üç!

Hansı məktub?"VƏ".

Müəllim bunu izah edir məktublar"mən", "yo", "E", "YU", "VƏ" yalnız dostdurlar yumşaq samitlər.

Gəl oynayaq "Çiçəklər". Bax mənim iki qeyri-adi var çiçək: biri yaşıl, digəri isə mavidir (Slayd №12). Hər çiçəyin beş ləçəkləri var, kim bilir? Niyə? (Uşaqların cavabları.)

Bir çiçək yaşıldır, çünki səs(H) yumşaq samit digəri isə mavidir, çünki səs(H) sərt samit.

Təmiz ifadələrin tələffüzü və kölgə salması.

Na-na-na Amma-amma-amma

Təpədə şam ağacı var. Çöldə qaranlıqdır.

İndi-indi-indi He-he-he

Göydə ay yoxdur. Odu yandır.

Bu gün Nata və Ninanın ad günüdür.

Onlar ad günü qızlarına corab, konki və pancake ustası verdilər.

Barmaq oyunu "Mink"

Sağ əlinin baş barmağının ucu ilə uşaqlar növbə ilə şəhadət, orta, üzük və kiçik barmaqlarına toxunurlar. (1, 2) . Sol əlinizlə də eyni şeyi edin.

Mink çuxurdan sürünərək çıxdı

Və o, tanış bir çuxura getdi.

Minkin çuxura girdi,

Mən çuxurda mink tapa bilmədim.

İzləmə və çap məktublar

Necə düzgün yazmağı öyrənin məktub. Kontur boyunca izləyirik və çap edirik. Əvvəlcə yuxarıdan aşağıya bir xətt çəkirik, sonra bir az boşluq buraxaraq yuxarıdan aşağıya ikinci bir xətt çəkirik, sonra ortada iki çubuq birləşdiririk.

Doldurma sözlərin hərf tərkibi, səs analizi

Uşaqlardan sözü tapmaq və yazmaq xahiş olunur məktub"N" müvafiq karandaşla. Ekranda göstərilir sözlər: Nina, iplər, qeydlər, burun, konki, pəncərələr.

Tapşırığın sonunda uşaqlar yerinə yetirirlər nəticə: Bir sözdə saitlərin sayı qədər heca var.

Təklif üzərində işləyir

Diaqramdan istifadə edərək cümlələr qurun. Pəncərədə ___ Nat.

Masada___ qeydlər var. Nika___ ponidə.

Gözlər üçün gimnastika

Təsəvvür edin,

sehrli bir meşəyə gəldik. (Bir dairədə göz hərəkətləri).

Burada çoxlu möcüzələr var.

Sağda xəz paltolu ağcaqayın ağacı var. (Göz hərəkətləri sola və sağa).

Solda Milad ağacı bizə baxır.

Göydə qar dənəcikləri fırlanır (Gözlərin ətrafa və aşağı hərəkətləri)

Bulmacaların həlli

Uşaqlar cüt-cüt işləyirlər. Müəllim tapşırıq olan bir kart verir. Cavablar: Vorona, Osina, naUKA (Məşq edin: Hansı hərfdə heca var)

Bədən tərbiyəsi

Pinocchio uzandı,

Bir dəfə əyildi, iki dəfə əyildi.

Qollarını yanlara açdı,

Deyəsən açarı tapmadım.

Bizə açarı almaq üçün,

Ayaq barmaqlarımızın üstündə dayanmalıyıq.

Bir oyun "Əlavəsini tapın məktub»

Müəllim saitləri olan kartları göstərir məktublar və məktublar"N". Uşaqlar əlavə birini tapırlar məktub. Niyə məktub"N"əlavə?

Uşaqların cavabları. Məktub"N" samit, qalanları isə saitlərdir.

Oyun "İlə söz tapın səs"N"

Müəllim uşaqlara sözləri yadda saxlamalı olduqlarını izah edir səs"N"

Dərsin xülasəsi

pedaqoq: Hansı ilə səslər və hərflərlə tanış olduq? Məktub"N" hansı? ( samit, o ola bilər çətin, yumşaq, səslənir.) Hansı saitlərlə dostluq edir? məktub"N" (A, O, S, U, E). Və nə ilə məktublar dostdur"NY" (I, Yo, E, Yu, I).

Uşaqlar, işinizi çox bəyəndim. Yaxşı, hər kəs tapşırığı yerinə yetirdi.

Sotnikova Valentina Nikolaevna – MADOU “Uşaq İnkişaf Mərkəzi - 33 nömrəli “Göy qurşağı” uşaq bağçasında müəllim-loqoped, Qubkin, Belqorod vilayəti.
Danışıq terapevtlərinə mövzuda düzgün tələffüzün formalaşması ilə bağlı ümumi nitq inkişaf etməmiş böyük qrupun uşaqları üçün GCD-nin xülasəsini təklif etmək istərdim. Hədəf:
Uşaqları yeni samit N səsi ilə tanış etmək.
Tapşırıqlar:
1. N səsini digər səslər, hecalar, sözlər arasında fərqləndirməyi öyrənin. AN, NO hecalarının səs təhlilinin aparılması.
2. Genitiv isimlər yaratmaq bacarığını təkmilləşdirin. "Payız" mövzusunda bilikləri möhkəmləndirmək, payız haqqında istinad şəkillərindən istifadə edərək hekayə qurmaq bacarığı.
3. Eşitmə diqqətini və yaddaşını inkişaf etdirin.
4. Nəticələrə nail olmaqda müstəqillik və əzmkarlıq tərbiyə edin.
Material:
N səsi, səs kubları, əşya şəkilləri, kukla, rəngli karandaşlar
Tərəqqi:
1. – Tapmacanı tapın:
O, isti bir vadidə yaşayır,
Qalın dərili və böyük.
Böyük bir buynuz taxır,
Bu kimdir? (kərgədan).
- Kərgədan sözünün ilk səsi hansıdır? (Kərgədan sözündə birinci səs N səsidir).
- Bu gün dərsimizə N səsi gələcək.O istəyir ki, sizdən N sait səsini, ya da samiti müəyyən etməyə cəhd edəsiniz.
- N səsini deyin. Onu oxumaq olar? (Yox).
- Onu oxumağınıza nə mane olur? (Dil və dişlər).
- Dil yuxarı dişlərə söykənir və onun oxunmasına imkan vermir.
- N səsi səslidir, yoxsa səssizdir? (N səsi səslənir).
- N səsinin səsləndiyini haradan bildiniz? (Bunu tələffüz edəndə boğazında zəng çalır.)
- N səsi hansı köynəkdə olacaq? (Mavi rəngdə, çünki N səsi sərtdir).
- N səsi çox sevinir ki, onun haqqında düzgün danışmısınız (oğlan göstərir - N səsi).
- N səsi haqqında hər şeyi bir daha deyin (N səsi samitdir, səslidir, sərtdir).
2. N səsi sizinlə oyun oynamaq istəyir.
"Ayağını möhürlə":
Bir sözlə N səsini eşidəndə ayağınıza möhür vurun: notlar, xaşxaşlar, körpülər, corablar, bulka, ev, kərgədan, mayak, ayaq, sabun, yay”.
"Heca zəncirini təkrarlayın"
ON - YAXŞI - ABŞ
AMMA - AMMA - ON
BMT - NU - BMT
AN – OH – AMMA
BİZ – YAXŞI – BİZ
NE – NA – NE
3. AN hecasının səs təhlilinin aparılması:
- N səsi sizi kublardan AN hecasını qoymağa dəvət edir.
- AN hecasında birinci səs hansıdır? (AN hecasında birinci səs A səsidir).
- Küpü yola qoyun. Söylə. Bizə A səsi haqqında danışın (A səsi saitdir).
- AN hecasında ikinci səs hansıdır? (AN hecasında ikinci səs N səsidir).
- N səsi olan kubu A-nın yanına qoyun.

- Gəlin hecanı oxuyaq (AN).
- AN hecasında N səsi haradadır? (AN hecasında N səsi hecanın sonundadır.)
NO hecasının səs təhlilinin aparılması.
- N səsi sizdən hecanı AMMA kublardan düzməyi xahiş edir.
- BUT hecasında birinci səs hansıdır? (Hecada AMMA birinci səs N səsidir).
- N səsi olan kubu trasa qoyun. N səsi haqqında bizə hər şeyi danışın (N səsi samitdir, səslidir, sərtdir).
- BUT (İkinci səs O) hecasındakı ikinci səsi adlandırın.
- Kubi N səsinin yanına qoyun. O səsi haqqında danışın (O səsi saitdir).
- Səsləri sağ əlinizin şəhadət barmağı və səsinizlə birləşdirin (NO).
- AMMA hecada N səsi haradadır (Hecada AMMA N səsi hecanın əvvəlindədir).
4. “Hansı şəkil çatışmır” oyunu:
- Adlarında N səsi olan şəkilləri göstərəcəyəm: qayçı, notlar, corablar, bulka, yay (loqoped şəkillərdən birini çıxarır).
- Nə olub? (corab qalmayıb).
- Burun, bıçaq, yüksük, nərgiz, kərgədan
- getdi? (Kərgədan).
-Kərgədan kimdir? (Kərgədan isti ölkələrin vəhşi heyvanıdır).
5. Marşakın şeirinin ifadəli oxunması
Kərgədan buynuzu ilə qucaqlayır,
Kərgədanla zarafat etməyin!
6. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Ayaqlarımızda çəkmələrimiz var - ayaqlarımızı bir-bir ayaq barmaqlarımıza irəli qoyun
Əgər islanmasaq, bu o deməkdir ki, ayaqlarımız yerində tullanır.
Gölməçələrdən keçəcəyik - yerində qaçacağıq
Payızı qarşılamağa tələsək - düz qollarınızı yuxarı qaldırın
7. Payız haqqında istinad şəkilləri əsasında hekayə tərtib etmək.
Danışıq terapevti uşaqlara bir kukla göstərir.
- Nadya ayağını isladıb, niyə? (Çəkmə geyinmədiyim üçün).
- Nə üçün çəkmə geyinmək lazımdır? (Çünki payız gəldi. Çünki çöldə soyuq yağış yağır).
- Nadyaya payız haqqında danışın (Sənəd şəkilləri əsasında payız haqqında uşaq hekayələri).
- Payız gəldi. Soyuq yağışlar tez-tez olur. Ağacların yarpaqları saraldı. Yarpaqlar düşməyə başlayıb. Köçəri quşlar cənuba uçur. Həşəratlar öz evlərində gizləniblər. İnsanlar tərəvəz və meyvə yığırlar.
8. Nadya payız haqqında şəkillər gətirdi. Onları tamamlamaq və rəngləmək lazımdır (Uşaqlar buludları, quşları çəkməyi bitirirlər. Rəngli ağaclar, yarpaqlar, gölməçələr).
9. Dərsin xülasəsi.
- N səsi haqqında hər şeyi danışın (N səsi samitdir, səslidir, sərtdir).
- Gəlin Nadyaya N səsi olan sözlər verək.

Bu dərsdə biz [n] səsi və N hərfi, [N] səsinin səsi, sərtliyi və yumşaqlığı haqqında öyrənəcəyik, N hərfini yazmağı öyrənəcəyik və bir çox maraqlı tapşırıqları yerinə yetirəcəyik.

Əlbəttə ki, bunların Naf-Naf, Nuf-Nuf və Nif-Nif olduğunu xatırladın. Hətta adları da oxşardır. Onların adlarına baxaraq, dərsin hansı hərf və səsə həsr olunacağını təxmin etmək asandır. Dərsin mövzusu: “Məktub Nn və onun təmsil etdiyi səslər."

Və dərsimizə nağıl muzeyindən başqa bir qəhrəman gəldi. Kim olduğunu təxmin et.

Bir tərəfdə böyük papaq

Həm də burnunuzu hər yerə soxmaq üçün çox tənbəl deyilsiniz.

Hər şeyin qayğısına qalır

Və hər şey uğursuz olur

Yaxşı, düşün nə?

adı?

(Bilmirəm) (Şəkil 2)

düyü. 2. Bilmirəm ()

Dunno suallar verəcək və donuz qardaşları cavab verəcək. Və onlara cavab verməyə kömək edirsən.

Dunno'ya səsi necə xarakterizə edəcəyinizi söyləyin. Artıq bilirsiniz ki, bunun üçün səsi tələffüz etmək və diqqətlə dinləmək lazımdır. Bir səsi tələffüz edərkən [n] Dilin ucu dişlərə söykənir və hava keçidini bağlayır. Bu səbəbdən o, özünü rahat və sakit tələffüz edə bilmir və nəticədə səs-küy yaranır. Belə ki, səs [n] - samit.

Bunun zəng səsi olub-olmadığını öyrənməyə kömək edin? Artıq bilirsiniz ki, bunu tapmaq çətin deyil. Əllərinizi boyun və ya qulaqlarınıza qoyun və boğazınızın necə işləyəcəyini diqqətlə dinləyin. Siz vibrasiya hiss etdiniz, bu o deməkdir zəng səsi.

Siz də öyrənə bilərsiniz möhkəm səsdir yoxsa yumşaq. Qardaşlarınız bu işdə sizə kömək edəcəklər. Adlarını söyləyin və qulaq asın.

N af- N af - sərt səs [n].

N UV- N uf - sərt səs [n].

Nəgər- Nəgər - yumşaq səs [n'].

Belə ki, səs [n] bir cüt səs var [n'].

Gəlin bunu sərt səs üçün sübut edək [n] yumşaq bir cüt var [n']. Dunno suallar verəcək, donuz balaları cavab verəcək və siz onları tamamlayacaqsınız.

Dunno donuz balalarından sərt hərflə başlayan oğlanların adlarını vermələrini istədi. [n] və ya yumşaq səs [n']. Donuz qardaşları bu cavabı verdilər:

Möhkəm səs [n]:

N ataşa

N Astya

N Salam

Yumşaq səs [n']:

N bir

N ikita

N ika

Adları özünüz adlandırmağa davam edin.

Dunno soruşur: adları hansı çiçəklərlə başlayır bilirsən [n] Və [n']?

N asturtia - səs [n](şək. 3).

düyü. 3. Nasturtium ()

N harcissus - səs [n](Şəkil 4).

N unut-me-nots - səs [n'](şək. 5).

düyü. 5. Məni unutma ()

Öz nümunələrinizi əlavə edə bilərsinizmi?

Dunno adlarında bizə lazım olan səsləri ehtiva edən planetlərin adını çəkməyi xahiş edir.

Lou n a - sərt səs [n] sözün ortasında (şək. 6).

Ve n dövr - yumşaq səs [n'] sözün ortasında (şək. 7).

N eptu n- yumşaq səs [n'] sözün əvvəlində və sonunda sərt səs [n] (şək. 8).

Satur n- bərk səs [n] sözün sonunda (şək. 9).

Öz nümunələrinizi verin.

Dunno soruşur ki, adlarında sözü olan heyvanları tanıyırsanmı? "burun".

N osorog (Şəkil 10)

N Osach (Şəkil 11)

ördək n arılar (şək. 12)

Bütün bu sözlərdə məktub N sərt səsi bildirir [n].

Gəlin Dunno və donuz balalarına adlarının hərfini göstərək (şək. 13).

düyü. 13. Məktub N ()

Bu böyük hərfdir N.

İndi biz bu məktubu çağırırıq "en", və qədim zamanlarda fərqli adlanırdı - "bizim" və bu bizim indi sözü ilə eyni məna daşıyırdı, yəni. mənim, bizə məxsusdur. Ad hamıya deyil, yalnız hansısa qəhrəmana məxsus olduğundan böyük hərflə yazılır N. Böyük hərfin bir cütü var - kiçik bir hərf n. Onlar oxşardırlar (şək. 14).

düyü. 14. Blok hərfləri Nn ()

Bilmirəm izah etmək lazımdır

Bir məktub necə çəkirik?

Mən ona ağıllıca izah edirəm:

“Biz bu rafların hər birinə getməliyik

Çarpaz çubuğu dırnaqlayın

Məktub olacaq N xidmət edir".

Məktub N məktubuna çox oxşayır VƏ.

Məktub VƏəyri şəkildə

Kəmərdə sınadım.

Onu aşağıdan yuxarı çəkdi -

Mən onu sağ ayağıma bağladım.

Heç qulaq asmadı

Və məktuba çevrildi N.

Şeirləri oxuyun və məktubun necə göründüyünü söyləyin N.

Mən bir məktubdan danışıram N

Birdən bir mahnı gəldi:

Nərdivan olduğu ortaya çıxdı.

N - uzanan mesh.

Tor çox möhkəm tutulur.

Həyətimizə gəl,

Gəlin voleybol oynayaq.

Məktub N, Mən səni tanıyıram.

Məktub möhkəm, poladdır.

Sən çox hündürsən

Və bu sən məktub deyil, körpüdür(Şəkil 15) .

Maşınlar sizə tərəf qaçır

Çay sənin altından axır

Böyük gəmilərlə.

Üstündə buludlar var.

Həm də məktub Nçoxlu əşyalarda rast gəlmək olar. Məsələn: stul, hamak, qapısı olan qüllə.

Bu xəbəri yazıçı Viktor Xmelnitski deyib:

Bu, günəşli bir yay günündə baş verdi. N hərfi meşədə gəzir, çiçək yığırdı, sonra bir boşluqda uzanıb xəyal qurmağa qərar verdi. Əvvəllər nədənsə kifayət qədər vaxt yox idi. Onun əlifbanın ilk hərfi olduğunu xəyal etdim. Və bu, çox yaxşı hiss etdi - ayaqlarını yanlara açdı, əllərini başının arxasına qoydu və ... nəfəs aldı! Hələ ki! Əlləri başının arxasına qatlanmış, ayaqları açılmış halda H hərfi A hərfinə - əlifbanın ilk hərfinə çevrildi! Bəzən xəyal qurmaq nə qədər faydalıdır.

Bu hekayənin doğruluğunu yoxlayın - plastilindən bir məktub düzəldin N, onu bir məktuba çevirin A, sonra yenidən məktuba N. Xəyal məktubları olsun N gerçəkləşəcək.

NVə -haqqında

VƏ n-haqqında

NO n-haqqında

Saitlər yaşıl rənglə göstərilir. Diqqət etdiniz ki, sözlərin iki hecası var. Sait səslər ipucudur. Hecaların sayı qədər sait var. Adları birlikdə oxumağa çalışın:

Bu adları yazmaq üçün yalnız bir samit lazım idi - hərf N. Və ümumilikdə bu üç adda yeddi hərf yazılmışdır N, lakin samit səslərin hamısı eyni deyil.

N ina - ilk səs [n'] yumşaq. Bütün sözlərdə qalan səslər sərtdir [n].

Sözləri oxuyun:

Necə düşünürsünüz, zanbaqlar- adı yoxsa çiçəklər? Söz kiçik hərflərlə yazıldığı üçün təbii ki, gülləri nəzərdə tuturdular.

Bu sözləri cüt-cüt birləşdirin. Yoxlayın:

O

Gəlin böyük hərf yazmağı öyrənək N. Onun üç elementi var (şək. 17).

düyü. 17. Böyük hərf N ()

Məktubu əlavə xəttin ortasından bir az yuxarı yazmağa başlayırıq. Bir az sağa saparaq kiçik bir hamar xətt yazırıq. Sonra düz meylli xətti aşağı salırıq. İşçi xəttinin alt xəttinə çatmazdan əvvəl ona toxunaraq sağa yuvarlaqlaşdırırıq. Sağa doğru saparaq yuxarıya doğru hamar bir xətt çəkirik, işçi xəttinin yuxarı xəttində düz xətti keçirik və sağa saparaq xətti yuxarı çəkməyə davam edirik. Birinci elementin hündürlüyü səviyyəsinə yuvarlaqlaşdırmağa başlayırıq, düz xətti aşağıya endiririk, məktubun ikinci elementini kəsirik və işçi xəttinin alt xəttinə çatmadan sağa yuvarlaqlaşdırırıq, toxunur. o.

N: çox geniş gözlər (aşağı və yuxarı); uzun düz çubuqlar ikinci düz xəttin sola əyilmədən yazılması səbəbindən müxtəlif istiqamətlərə çıxdı.

Məktubu özünüz dəftərinizə yazmağa çalışın. Yazarkən oturma qaydalarını xatırlayın.

Gəlin kiçik bir məktub yazmağı öyrənək n. Onun üç elementi var (şək. 18).

düyü. 18. Kiçik hərf yazmaq n ()

İş xəttinin yuxarı sətirinə yazmağa başlayırıq. İş xəttinin aşağı xəttinə yuxarıdan aşağıya meylli düz xətt çəkirik. Düz bir xətt boyunca ortasına qədər qayıdırıq, kiçik bir döngə düzəldirik və ya bir nöqtə ilə dönürük və iş xəttinin yuxarı xəttinə sağa (ip sarkması kimi) hamar bir xətt çəkirik. Düz bir meylli xətti aşağı salırıq. İşçi xəttinin alt xəttinə çatmazdan əvvəl ona toxunaraq sağa yuvarlaqlaşdırırıq.

Bu məktubu havada yazmağa çalışın. Qələmin arxası ilə ovcunuza yazın.

Burada məktub yazarkən mümkün səhvlər var n: hərfdə çox böyük birləşdirici döngə; birinci və üçüncü elementlər müxtəlif istiqamətlərə baxır.

Məktubu özünüz dəftərinizə yazmağa çalışın.

Böyük və kiçik hərfləri düşünün Nn digər hərflərlə əlaqə saxlayın. Hansı hərflərin artıq oxşar yuxarı və aşağı əlaqələri olduğunu xatırlayın: Və, s, A. Hərfləri birləşdirərək özünüz yaza bilərsinizmi? Nn başqa hərflərlə? Bir cəhd edin.

Bu gün dərsimizdə bir məktub var idi Nn, bu, yazıda sərt səslər deməkdir [n] və yumşaq [n']. Bu məktub məsuliyyətli insanların sözlərini çox sevir, məsələn: n Salam, n artıq, n zəruri, n oxuyur. O, həqiqətən də bir şey etmək istəyənləri sevir, məsələn: n yaz, n çəkmək, n oxumağa başlayın.

Ev tapşırığı

1. Məktub yazmağı məşq edin N. Öz blok və böyük hərflərinizi yazın Nn(böyük və kiçik).

2. Hərfi olan beş sözü adlandırın N yumşaq səsi bildirir [n'], və sərt səsli beş söz [n].

3. Hərflər haqqında bu dərsdən istənilən şeiri seçin N və onu əzbər öyrən.

Biblioqrafiya

1. Andrianova T.M., İlyuxina V.A. Rus dili 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Rus dili 1. M.: Ballas, 2012

3. Aqarkova N.G., Agarkov Yu.A. Savadlılığın və mütaliənin tədrisi üçün dərslik: ABC. Akademik kitab/dərslik, 2014