Demo verzija OGE iz biologije ove godine. Demo verzije ispita iz biologije

U 2017. usvojen je novi model KIM Jedinstvenog državnog ispita iz biologije, usmjeren na povećanje raznolikosti testiranih aspekata biološkog osposobljavanja diplomanata.

Svaka verzija ispitnog rada sastoji se od dva dijela. Zadaci u varijanti prikazani su kontinuiranim numeriranjem. Struktura ispitnog rada je optimizirana:

1. Broj zadataka u ispitnom listu smanjen je s 40 na 28.
2. U 1. dijelu predlažu se novi tipovi zadataka koji se bitno razlikuju u vrstama obrazovnih radnji: popuniti elemente koji nedostaju u dijagramu ili tablici, pronaći pogreške u crtežu, analizirati i sintetizirati informacije, analizirati grafikone i tablice sa statističkim podacima.
3. Neznatno je smanjen maksimalan broj primarnih bodova: sa 61 u 2016. na 59 u 2017. godini.
4. Vrijeme potrebno za obavljanje posla povećano je sa 180 na 210 minuta.

U 2. dijelu broj i vrste zadataka s detaljnim odgovorima ostali su nepromijenjeni - 7 zadataka.

Poseban naglasak stavlja se na formiranje metoda aktivnosti: ovladavanje metodičkim vještinama; primjena znanja u objašnjavanju bioloških procesa i pojava, ovladavanje vještinama rješavanja bioloških problema. Provjera vještina rada s biološkim informacijama provodi se njihovim prezentiranjem na različite načine (u obliku tekstova, crteža, dijagrama, tablica, grafikona, dijagrama).

U 2017. godini planira se isključiti sve zadatke s izborom jednog odgovora iz Jedinstvenog državnog ispita iz biologije. To se objašnjava prisutnošću sljedećih značajnih nedostataka u njima: ujednačenost oblika prezentacije sadržaja koji se testira, nemogućnost stvaranja zadataka problematične ili kreativne prirode; nedostatak kapaciteta za provjeru praktičnih vještina učenika; poteškoće u prepoznavanju pravih nedostataka u svladavanju sadržaja među sudionicima Jedinstvenog državnog ispita. Značajan nedostatak zadataka s izborom jednog odgovora također je prisutnost elementa slučajnosti, pogađanje točnog odgovora.

Kao što je pokazala usporedna analiza rezultata Jedinstvenog državnog ispita u posljednje dvije godine, smanjenje broja zadataka u ispitnom listu s izborom jednog točnog odgovora s 36 na 25 nije dovelo do zamjetnog smanjenja Jedinstvenog državnog ispita. Rezultati ispitivanja. Udio polaznika USE-a biologije koji nisu osvojili minimalni broj bodova ostaje približno na istoj razini, u granicama statistički prihvatljivih pogrešaka.

Značajna modernizacija oblika i strukture CMM-a zahtijevala je prilagodbu pristupa izradi ispitnog lista i uključivanje zadataka novog formata.

U 1. dijelu novog formata ispitnog rada zadržani su samo zadatci s kratkim odgovorima, ali je njihov broj povećan, au nekim slučajevima bitno je promijenjen oblik njihove prezentacije u odnosu na prethodne godine. Poznato je da zadatci s kratkim odgovorom omogućuju ne samo provjeru većeg opsega sadržaja nastavnog predmeta, već, što je najvažnije, omogućavaju provjeru općih akademskih i predmetnih vještina (usporedba, generalizacija, klasifikacija, sistematizacija, objašnjavanje, rješavanje obrazovnih i praktičnih problema i sl.), što odgovara suvremenim trendovima razvoja općeg obrazovanja.

Uz očuvanje postojećih zadataka pojavili su se novi biološki zadaci, a proširio se i raspon zadataka s crtežima.

Kao primjer moderniziranog zadatka navodimo zadatak 3 (ovdje i dolje su zadaci iz projekta demonstracijske verzije CMM-a).

Ovo je računski biološki problem. Zadatak je nastao na temelju zadataka s izborom jednog odgovora koji su tradicionalni za KIM jedinstveni državni ispit iz biologije. U novom izdanju sudionik Jedinstvenog državnog ispita, na temelju poznavanja genetskih informacija i kromosomskog skupa somatskih i zametnih stanica, samostalno provodi sve potrebne izračune.

Kao primjer zadatka za rad s crtežom navodimo zadatak 4.

Posebnost ovog modela zadatka je da se od osobe koja se certificira traži da izvede dvije njegove karakteristične značajke iz "slijepe" slike predmeta (nema natpisa za sliku). Štoviše, jedan od znakova danih u zadatku provjerava poznavanje morfologije predmeta, dok drugi provjerava poznavanje svojstava ili funkcija. Takvi zadaci provjeravaju, osim sposobnosti rada s vizualnim informacijama, i znanja iz područja stanice i njezinih vitalnih funkcija.

Uz poznate ili osuvremenjene tipove zadataka, ispitni rad uključuje i posve nove zadatke kojima se provjerava ovladanost pojmovnim aparatom popunjavanjem praznina u dijagramima, tablicama, radom s grafikonima, tablicama, histogramima i dr. Svi oni imaju za cilj u jačanju temelja aktivnosti i tome da ispit bude više orijentiran na praksu.

Kao primjer takvih zadataka može poslužiti zadatak 1.

Ovaj zadatak omogućuje vam testiranje ne samo znanja o konceptualnom aparatu tečaja biologije, već i sposobnosti uspostavljanja podređenosti i hijerarhije pojmova (pojmova), kao i njihove unutarnje logičke veze.

Razmotrimo primjere zadataka (zadatak 21) za rad s informacijama prikazanim u grafičkom ili tabelarnom obliku, zadatak za analizu rezultata istraživanja.

Čini se da je uz pomoć ovakvih zadataka moguće osigurati da maturanti razviju temelje cjelovite znanstvene slike svijeta te sposobnost analize, evaluacije i generalizacije znanstvenih informacija.

Novi model Jedinstvenog državnog ispita KIM u skladu je s postojećim modelom Jedinstvenog državnog ispita 9 iz biologije. Određene vrste zadataka, koje će u moderniziranom obliku biti uključene u KIM 2017., uspješno su testirane već dugi niz godina tijekom certifikacije učenika u osnovnim općeobrazovnim programima i dostupne su u otvorenoj banci OGE zadataka. Oni mogu postati osnova za pripremu učenika za Jedinstveni državni ispit iz biologije u narednoj akademskoj godini.

Kao primjer kontinuiteta može poslužiti zadatak 9.

U OGE se uz pomoć takvih zadataka provjerava znanje o građi, životnoj aktivnosti i značaju životinjskih i biljnih organizama. U novom modelu Jedinstvenog državnog ispita KIM ovim će se predmetima dodati bakterije i virusi.

Općenito, u ispitnom modelu Jedinstvenog državnog ispita 2017., predmeti kontrole, kao i prethodnih godina, su znanja i vještine koje čine nepromjenjivu jezgru sadržaja tečaja biologije u osnovnim i srednjim školama, njegove dijelove " Biljke”, “Bakterije, gljive, lišajevi”, “Životinje”, “Čovjek i njegovo zdravlje”, “Opća biologija”. Ovi su odjeljci predstavljeni u Kodifikatoru u obliku sedam blokova sadržaja i zahtjeva za razinu osposobljenosti diplomanata obrazovnih organizacija za jedinstveni državni ispit iz biologije 2017.

SADIKOV BORIS FAGIMOVICH, dr. sc., izv. prof. Pripreme za Jedinstveni državni ispit 2019. putem Skypea. [e-mail zaštićen]; +7 (927) 32-32-052

Promjene u jedinstvenom državnom ispitu iz biologije u 2017

Objavljeno na 10.09.2016 po Boris Sadykov

Pozdrav, dragi čitatelji bloga učitelja biologije putem Skypea.

Konačno, imam priliku dati razumljiv odgovor na vaša brojna pitanja o promjenama Jedinstvenog državnog ispita iz biologije 2017.

Odavno se priča da će “značajna novina za maturante 11. razreda biti napuštanje TEST oblika završnih ispita iz tri discipline: fizike, kemije, biologije. Ova velika promjena u formatu ispita pokušaj je smanjenja sposobnosti intuitivnog pogađanja točnog odgovora.”

Da, da, vrlo apsurdne glasine da će se testni dio navodno izbrisati.

Je li Jedinstveni državni ispit bio loš u svom prethodnom obliku?

Glasine su pojačane činjenicom da je čak i od samog početka Jedinstvenog državnog ispita, kao oblika certificiranja studenata, koji studentima omogućuje upis na sveučilište na temelju rezultata položenog Jedinstvenog državnog ispita, ovaj oblik ispitu se prigovaralo da navodno ne bi mogao osigurati normalno stjecanje znanja, već bi vodio samo “treningu” “zapamćivanja, a ne razumijevanja gradiva.

Ali tako su mogli misliti samo oni koji sami nikada nisu predavali u školi ili na fakultetu. Ispit u obliku Jedinstvenog državnog ispita od samog početka uključivao je, osim dijelova testa (), koji su bili potrebni za provjeru znanja učenika o velikoj terminološkoj bazi, također ( procjenjuje se da je tri puta skuplji od dijela A).

Stoga, bez obzira na to koliko su testovi iz dijela A zauzimali mjesta u ispitnom listu, bodovi dobiveni jednostavnim pogađanjem točnog odgovora (a šansa za pogađanje je prilično velika - 25%) ipak nisu bili dovoljni ni za prolazak barijere od tri.

Savezni zavod za pedagoška mjerenja (FIPI) opovrgava sve glasine

Dana 26. kolovoza 2016. FIPI je na svom službena stranica Objavljeno projekti dokumenti koji reguliraju strukturu i sadržaj kontrolnih mjernih materijala Jedinstvenog državnog ispita 2017.

Pogledajmo Kodifikator. Nema . Kako biste se dobro pripremili za ispit, morate, kao i do sada, cjelovito učiti biologiju u sljedećih 7 blokova:

Prvi blok“Biologija kao znanost. Metode znanstvene spoznaje" kontrolira građu o dostignućima biologije, metodama istraživanja i glavnim razinama organizacije žive prirode.

Drugi blok“Stanica kao biološki sustav” sadrži zadatke kojima se provjeravaju: znanje o građi, životnoj aktivnosti i raznolikosti stanica; sposobnost uspostavljanja odnosa između strukture i funkcija staničnih organela, prepoznavanja i usporedbe stanica različitih organizama, procesa koji se u njima odvijaju.

Treći blok“Organizam kao biološki sustav” kontrolira usvajanje znanja o zakonima nasljeđivanja i varijabilnosti, o ontogenezi i razmnožavanju organizama, o selekciji organizama.
i biotehnologije, a otkriva i razinu ovladanosti sposobnosti primjene bioloških znanja pri rješavanju problema iz genetike.

U četvrtom Blokom „Sustav i raznolikost organskog svijeta” provjeravaju se: znanja o raznolikosti, građi, životnoj aktivnosti i razmnožavanju organizama raznih carstava žive prirode i virusa;
sposobnost usporedbe organizama, karakterizacije i određivanja njihove pripadnosti određenom sustavnom svojti.

Peti blok“Ljudsko tijelo i njegovo zdravlje” ima za cilj utvrđivanje razine ovladanosti sustavom znanja o građi i vitalnim funkcijama ljudskog tijela.

Do šestog bloka“Evolucija žive prirode” obuhvaća zadatke usmjerene na kontrolu: znanja o vrstama, pokretačkim snagama, pravcima i rezultatima evolucije organskog svijeta; vještine objasniti glavne aromorfoze u evoluciji flore i faune, utvrditi odnos između pokretačkih snaga i rezultata evolucije.

Sedmi blok“Ekosustavi i njihovi inherentni obrasci” sadrži zadatke usmjerene na provjeru: znanja o ekološkim uzorcima, kruženju tvari u biosferi; vještine uspostavljanja odnosa između organizama u ekosustavima, identificiranja uzroka održivosti,
samorazvoj i promjena ekosustava.

No doista postoje promjene u CMM-u za 2017. u usporedbi s CMM-om za 2016. ( pogledajte Demo verzije, specifikacije, kodifikatore Jedinstvenog državnog ispita 2017. Biologija)

Te se promjene uglavnom tiču ​​optimizacije same strukture ispitnog rada :

1. Isključeni su zadaci u obliku jedne znamenke koja odgovara broju točnog odgovora.
2. Ukupan broj zadataka smanjen je sa 40 na 28.
3. Maksimalni primarni rezultat smanjen je sa 61 na 59.
4. Trajanje ispitnog rada povećano je sa 180 na 210 minuta.
5. Dio 1 uključuje nove tipove zadataka koji se bitno razlikuju u tipovima aktivnosti učenja : popunjavanje nedostajućih elemenata dijagrama ili tablice, pronalaženje ispravno naznačenih simbola na slici, analiza i sintetiziranje informacija, uključujući one prikazane u obliku grafikona, dijagrama i tablica sa statističkim podacima.

Nova struktura jedinstvenog državnog ispita KIM u 2017

Stoga svaka verzija CMM ispitnog papira sada sadrži samo 28 zadataka a sastoji se od 2 dijela, različitih oblika i razine složenosti.

1. dio sadrži 21 zadatak:

Većina zadataka (7 zadataka), kao i prije, sa birajući između gotovih odgovora. To je ono što je prethodno bilo uključeno u dio A. Tek sada se od učenika traži da izaberu ne 1 točan odgovor od 4 predložena, već 2-3 odgovora od 5-7 predloženih.

Tu, naime, leži sva halabuka oko šuškanja o izbacivanju testnog dijela iz ispita. Kao što vidimo, samo je prethodni dio skraćen i promijenjen A. Testni zadaci vezani uz prethodni dio U, postalo je još više:

6 zadataka - uspostaviti usklađenost;
3 zadatka - utvrditi slijed bioloških procesa, pojava, objekata, sustavnih svojti;
2 zadatka - riješiti biološke probleme u citologiji i genetici;
1 zadatak – dopuniti podatke koji nedostaju u dijagramu;
1 zadatak – dopuniti podatke koji nedostaju u tablici;
1 zadatak - analizirati informacije predstavljene u grafičkom ili tabelarnom obliku ((ove posljednje tri vrste zadataka potpuno su nove za Jedinstveni državni ispit, pa studenti i nastavnici biologije trebaju obratiti posebnu pozornost na to kako odgovoriti na njih).

Pri ispunjavanju obrazaca za odgovore za ispitni rad iz 1. dijela treba biti vrlo, vrlo pažljiv (ne ostavljajte nijednu ćeliju koja nedostaje), budući da ovaj ispitni dio rada, kao i do sada, ocjenjuje “nemilosrdno” računalo.

2. dio sadrži 7 zadataka s detaljnim odgovorima.

I u ovim zadacima, kao i dosad, odgovor formulira i zapisuje ispitanik samostalno u detaljnom obliku. Zadaci ovog dijela rada u biti su usmjereni na prepoznavanje bioloških talenata – diplomanata s vrlo visokom razinom biološke izobrazbe.

Donja tablica pokazuje kako su zadaci iz različitih blokova Kodifikatora raspoređeni u ispitnom listu u 1. i 2. dijelu.

Kao što vidite, svi dijelovi biologije u 1. i 2. dijelu bilo koje verzije ispitnog rada trebaju biti ravnomjerno raspoređeni. Odnosno, ne bi trebalo biti nikakvih “iskrivljenja” u smislu da bi u jednoj verziji bilo, primjerice, puno botanike, au drugoj bi bilo puno ljudske biologije.

U tablici u nastavku prikazan je najveći broj primarnih bodova koji se sada mogu dobiti za prvi i drugi dio ispitnog rada.

Vidimo, kao i do sada, studenti imaju priliku primati O najveći udio u ocjeni (66%) je za ispitni dio rada(ovo odgovara na pitanje da će se testovi ukinuti od 2017. godine).

zaključke

Sama strategija u pripremi za polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz biologije 2017. trebala bi. Potrebno je učiti biologiju koristeći različite školske udžbenike i referentne materijale u okviru istih 7 glavnih odjeljaka Kodifikatora.

Budući da je testni dio ispitnog rada doživio značajne promjene, sada, "bez odlaganja", trebate učiti vrlo pažljivo Demo verzija jedinstvenog državnog ispita KIM 2017 godine. Obratite posebnu pozornost na ispravno popunjavanje obrasca za odgovore za zadatke koji se nalaze u novom obrascu.

Općenito, mogu reći da će polaganje ispita iz biologije u 2017. godini biti puno teže nego prije (više nema mogućnosti dobivanja potpuno „besplatnih“ bodova za jednostavno pogađanje). Bit će teže postići i minimalni prag i dobiti maksimalan broj bodova. No, najvažnije je da se same verzije ispitnih radova ne razlikuju mnogo jedna od druge u složenosti, tako da su svi pristupnici stavljeni u približno jednake uvjete.

***********************************************************************************************

*************************************************************************

Sretno u učenju biologije i pripremanju ispita. Svi koji imaju pitanja za učitelja biologije putem Skypea u vezi ovog članka, neka pitaju u komentarima.

J. FIPI. Otvorite banku zadataka Jedinstvenog državnog ispitaI. Jedinstveni državni ispit (USE) | Novi testovi jedinstvenog državnog ispita iz biologije 2017 odgovori na USE testove iz biologijeodgovori na testove iz biologijeodgovori iz biologije na pitanja iz Banke otvorenih zadataka FIPIbiologije odgovori na FIPI zadatkeOtvorite banku zadataka Jedinstvenog državnog ispitaPredavač biologije putem Skypea |

Državna završna svjedodžba iz biologije 2019. za maturante 9. razreda općeobrazovnih ustanova provodi se radi procjene razine općeobrazovne osposobljenosti maturanata u ovoj disciplini. Zadacima se provjerava poznavanje sljedećih dijelova biologije:

1. Uloga biologije u formiranju suvremene prirodoslovne slike svijeta, u praktičnim aktivnostima ljudi.
2. Stanična građa organizama kao dokaz njihove povezanosti, jedinstva žive prirode.
3. Znakovi organizama. Jednostanični i višestanični organizmi. Kraljevstvo bakterija. Kraljevstvo gljiva.
4. Kraljevstvo biljaka.
5. Životinjsko carstvo.
6. Opći plan strukture i životnih procesa. Sličnosti između ljudi i životinja i razlike od njih. Razmnožavanje i razvoj ljudskog tijela.
7. Neurohumoralna regulacija vitalnih procesa u tijelu.
8. Potpora i kretanje.
9. Unutarnje okruženje.
10. Transport tvari.
11. Prehrana. Dah.
12. Metabolizam. Izbor. Poklopci tijela.
13. Osjetilni organi.
14. Psihologija i ljudsko ponašanje.
15. Usklađenost sa sanitarnim i higijenskim standardima i pravilima zdravog načina života. Tehnike pružanja prve pomoći.
16. Utjecaj čimbenika okoliša na organizme.
17. Organizacija ekosustava žive prirode. Biosfera. Doktrina evolucije organskog svijeta.

U ovom odjeljku pronaći ćete online testove koji će vam pomoći da se pripremite za polaganje OGE (GIA) iz biologije. Želimo vam uspjeh!

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2019. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2019. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2018. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2018. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2018. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2018. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2017. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2016. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2016. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2016. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2016. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2016. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2015. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2015. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2015. iz biologije sastoji se od dva dijela. Prvi se sastoji od 28 zadataka s kratkim odgovorom, drugi - od 4 zadatka s detaljnim odgovorom. S tim u vezi, u ovom testu je prikazan samo prvi dio (tj. prvih 28 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među tim zadacima samo 22 pitanja nude mogućnost odgovora. Ali radi praktičnosti prolaska testova, administracija web mjesta odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, broj opcija odgovora je značajno povećan kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti kraj školske godine.

jedna ispravna opcija.

Prilikom ispunjavanja zadataka A1-A24 odaberite samo jedna ispravna opcija.

Prilikom ispunjavanja zadataka A1-A24 odaberite samo jedna ispravna opcija.

Prilikom ispunjavanja zadataka A1-A24 odaberite samo jedna ispravna opcija.

SPECIFIKACIJA
kontrolni mjerni materijali
Jedinstveni državni ispit 2017. iz BIOLOGIJE

1. Svrha jedinstvenog državnog ispita KIM

Jedinstveni državni ispit (u daljnjem tekstu: Jedinstveni državni ispit) je oblik objektivne procjene kvalitete obuke osoba koje su savladale obrazovne programe srednjeg općeg obrazovanja, koristeći zadatke standardiziranog oblika (materijali za kontrolna mjerenja).

Jedinstveni državni ispit provodi se u skladu sa Saveznim zakonom od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji".

Kontrolni mjerni materijali omogućuju utvrđivanje razine svladanosti maturanata federalne komponente državnog standarda srednjeg (potpunog) općeg biološkog obrazovanja, osnovne i specijalističke razine.

Rezultate jedinstvenog državnog ispita iz biologije priznaju obrazovne organizacije srednjeg strukovnog obrazovanja i obrazovne organizacije visokog obrazovanja.
stručno obrazovanje kao rezultati prijemnih ispita iz biologije.

2. Dokumenti koji definiraju sadržaj jedinstvenog državnog ispita KIM

3. Pristupi odabiru sadržaja i razvoju strukture jedinstvenog državnog ispita KIM

Osnova za razvoj Jedinstvenog državnog ispita KIM je invarijantna jezgra sadržaja biološkog obrazovanja, koja se odražava u Federalnoj komponenti državnog standarda srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja, raznih oglednih programa i udžbenika koje preporučuje Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije za korištenje u provedbi državno akreditiranih obrazovnih programa srednjeg općeg obrazovanja u biologiji.
Jedinstveni državni ispit KIM-a provjerava ovladavanje znanja i vještina maturanata u glavnim dijelovima kolegija biologije: „Biljke“, „Bakterije. gljive. Lišajevi”, “Životinje”, “Čovjek i njegovo zdravlje”, “Opća biologija”. To omogućuje da test pokrije glavni sadržaj tečaja i osigura valjanost sadržaja CMM-a. Sadržaj Jedinstvenog državnog ispita KIM ne nadilazi opseg srednjoškolskog tečaja biologije i ne ovisi o tome koji se program i koji udžbenik predaje u određenoj obrazovnoj organizaciji.

U ispitnom radu dominiraju zadatci iz dijela “Opća biologija” budući da objedinjuje i generalizira činjenična znanja stečena u osnovnoj školi te ispituje opće biološke zakonitosti koje se očituju na različitim razinama organizacije žive prirode. To uključuje: stanične, kromosomske, evolucijske teorije; zakoni nasljeđa i varijabilnosti; ekološki obrasci razvoja biosfere.

Zadatci kojima se kontrolira stupanj ovladanosti znanjima i vještinama pokrivaju najznačajnija pitanja iz sadržaja biologije i provjeravaju razinu znanstvenog svjetonazora i biološke kompetencije maturanata.

4. Struktura Jedinstvenog državnog ispita KIM

Svaka verzija CMM ispitnog rada sadrži 28 zadataka i sastoji se od dva dijela koji se razlikuju po obliku i stupnju složenosti. Prvi dio sadrži 21 zadatak:

7 - višestruki izbor sa ili bez slike;
6 - uspostaviti korespondenciju sa ili bez slike;
3 - utvrditi redoslijed sustavnih taksona, bioloških objekata, procesa, pojava;
2 - rješavati biološke probleme u citologiji i genetici;
1 - za dopunu podataka koji nedostaju u dijagramu;
1 - za dopunu podataka koji nedostaju u tablici;
1 - analizirati informacije prikazane u grafičkom ili tabelarnom obliku.

Odgovor na zadatke 1. dijela daje se odgovarajućom natuknicom u obliku riječi (izraza), broja ili niza brojeva ispisanih bez razmaka ili znakova za razdvajanje.

Drugi dio sadrži 7 zadataka s detaljnim odgovorima. U ovim zadatcima odgovor ispitanik samostalno oblikuje i zapisuje u detaljnom obliku. Zadaci ovog dijela rada usmjereni su na prepoznavanje diplomanata s visokom razinom biološke izobrazbe.

U prvom dijelu, zadaci 1-21 grupirani su u blokove sadržaja predstavljene u kodifikatoru, koji pruža pristupačniju
percepcija informacija. U 2. dijelu zadaci su grupirani ovisno o vrsti nastavnih aktivnosti koje se ispituju iu skladu s tematskom pripadnošću.

OPCIJA 1

2. Odaberite dva točna odgovora od pet i u tablicu upišite brojeve pod kojima su označeni. Primjeri kojih znanstvenih metoda ilustrirani su radnjom slike nizozemskog umjetnika J. Steena "Puls"?

1) apstrakcija

2) modeliranje

3) pokus

4) mjerenje

5) promatranje

3. Koju funkciju nukleinske kiseline imaju u stanici?

1) su čuvari nasljednih podataka

2) provode homeostazu

3) prijenos nasljedne informacije iz jezgre u ribosom

4) sudjeluju u sintezi proteina

5) dio su stanične membrane

6) obavljaju signalnu funkciju

	4. Koji se procesi odvijaju tijekom profaze prve mejotičke diobe?
	formiranje dviju jezgri divergencija homolognih kromosoma formiranje metafazne ploče spajanje homolognih kromosoma izmjena regija homolognih kromosoma spiralizacija kromosoma
5. Uspostavite podudarnost između svojstva i stanične organele za koju je karakteristično.
		ZNAK ORGANOID prisutnost dvije membrane razgradnja organskih tvari do CO 2 i H20 prisutnost hidrolitičkih enzima probava staničnih organela skladištenje energije u ATP stvaranje probavnih vakuola kod protozoa

6. Odredite omjer fenotipova u potomcima monohibridnog križanja dvaju heterozigotnih organizama s nepotpunom dominacijom. Zapišite odgovor kao niz brojeva koji pokazuju omjer dobivenih fenotipova,počevši od dominantnog fenotipa.

7. Koji su obrasci karakteristični za modifikacijsku varijabilnost?
Varijabilnost ima individualni karakter. Varijabilnost služi kao rezerva za mikroevoluciju. Znakovi se kod pojedinaca razvijaju unutar normalnog raspona reakcija. Varijabilnost se formira kada se mijenja broj kromosoma. Isti genotip u različitim uvjetima okoliša proizvodi različite fenotipove. Varijacije nisu povezane s promjenama u genima i kromosomima.
		KARAKTERISTIČAN VRSTA VARIJABILNOSTI
	9. Uspostavite podudarnost između građe cvijeta i načina oprašivanja takvog cvijeta: za svaki položaj dat u prvom stupcu odaberite odgovarajući položaj iz drugog stupca.
		GRAĐA CVIJETA NAČIN OPRAŠIVANJA svijetli veliki vjenčić cvjetanje i oprašivanje se odvija prije pojave lišća cvjetovi sadrže nektarije tučak s pahuljastim velikim tučkom prašnici na dugim nitima cvijeće ima miris po vjetru insekti

	10. Mahovine, za razliku od angiospermi,
	su fototrofi nemaju tkanine nema cvijeta razmnožavaju se sporama imaju rizoide tvore spolne stanice
		12. Odaberite tri točna odgovora od šest i u tablicu upišite brojeve pod kojima su označeni. Vezivno tkivo ljudskog tijela
		predstavljena krvlju, limfom, hrskavicom oblaže sluznicu želuca i usne šupljine mogu biti tekući ili čvrsti ima ekscitabilnost i vodljivost ima slabo izraženu međustaničnu tvar obavlja transportnu funkciju

PRIMJERI VRSTE REFLEKSA bebini pokreti sisanja kao odgovor na dodir njegovih usana suženje zjenice obasjane jarkim suncem izvođenje higijenskih postupaka prije spavanja kihanje kada prašina uđe u nosnu šupljinu slinjenje zbog zveckanja posuđa prilikom postavljanja stola rolanje

zavežite podvezu u čvor i zategnite je drvenom motkom Stavite sterilni zavoj od gaze na površinu rane i zavijte pričvrstite komad papira na podvezu s naznakom vremena njegove primjene oslobodite podlakticu od odjeće stavite mekanu tkaninu iznad mjesta rane i gumicu na nju

15. Poznato je da je krumpir ili gomoljasti noćurak, vrsta zeljaste biljke, najvažnija prehrambena, industrijska i krmna kultura.

Koristeći ove informacije, odaberite izjave s donjeg popisa koje opisuju ove karakteristike ovog organizma.

Brojeve koji odgovaraju odabranom odgovoru upišite u tablicu.

1. Krumpir je zeljasta biljka gole rebraste stabljike i neparno perastih listova.
2. Domovina krumpira je obala Čilea i Perua.
3. Europljani nisu poznavali krumpir sve do 1565. godine, prije nego što su Španjolci posjetili Južnu Ameriku.
4. Sve do kraja 18. stoljeća krumpir se uzgajao kao ukrasna biljka.
5. Iz gomolja krumpira dobivaju se škrob, melasa i alkohol.
6. Krumpir se koristi za tov domaćih životinja.

16. Uspostavite korespondenciju između primjera i faktora antropogeneze za koji je karakterističan.
				PRIMJER ANTROPOGENEZNI FAKTOR
		17 . U agrocenozi, za razliku od prirodnog ekosustava,
		koriste se dodatni izvori energije osim solarne postoji zatvoreni ciklus tvari naseljava mali broj vrsta proizvođača zastupljene su sve funkcionalne skupine: proizvođači, potrošači, razlagači strujni krugovi su kratki prirodna selekcija je na djelu
	18. Povežite primjer sa skupinom okolišnih čimbenika koje ilustrira.
			PRIMJER SKUPINA ČIMBENIKA biotički abiotički

19. Uspostavite slijed evolucijskih procesa formiranja glavnih skupina životinja koje su se dogodile na Zemlji, kronološkim redom. Upiši odgovarajući niz brojeva u tablicu

20 . Umetnite u tekst "Sličnost gljiva s biljkama i životinjama" pojmove koji nedostaju s predloženog popisa, koristeći numeričke oznake. Brojeve odabranih odgovora upišite u tekst, a zatim dobiveni niz brojeva (prema tekstu) unesite u donju tablicu.

SLIČNOST GLJIVA BILJKAMA I ŽIVOTINJAMA

Gljive kombiniraju karakteristike biljaka i životinja. Kao i biljke, gljive su nepokretne i stalno rastu. Izvana su im stanice, poput biljnih, prekrivene ___________ (A). Unutar ćelije nemaju zeleni ___________ (B). Gljive su slične životinjama po tome što ne pohranjuju ___________(B) u svojim stanicama i hrane se gotovim organskim tvarima. Stanična stijenka gljiva uključuje ___________(D).

POPIS POJMOVA:

1) plazma membrana 2) stanična stijenka 3) plastidi 4) Golgijev kompleks

5) mitohondriji 6) škrob 7) glikogen 8) hitin

21. str Koristeći tablicu “Hranjiva vrijednost nekih riba” i znanja iz područja biologije odaberite točne tvrdnje

1) Losos sadrži najveći udio proteina u usporedbi s drugom ribom.

2) Papalina sadrži najveći udio masti u odnosu na ostale ribe.

4) Vobla je najmanje kalorična riba.

5) Sve ove ribe su predstavnici reda haringa.

2. dio

22. Zašto se mokro sjeme ne preporučuje čuvati u žitnici? Što im se događa?

23. Koje su prikazane tvorevine na korijenu biljke? Kakve odnose među organizmima prikazuje slika? Objasnite značaj ovog odnosa za oba organizma.

24. Pronađite tri pogreške u navedenom tekstu. Označite brojeve rečenica u kojima su učinjene pogreške i ispravite ih.

1. Gljive i bakterije klasificiraju se kao prokarioti. 2. Među gljivama postoji velika raznolikost: kvasci, plijesni, šampinjoni, itd. 3. Zajedničko obilježje višestaničnih gljiva je stvaranje vegetativnog tijela od tankih razgranatih niti koje tvore micelij. 4. Stanica gljive ima staničnu stijenku koja se sastoji od hitina i membranskih organela. 5. Glikogen je rezervni nutrijent. 6. Gljive imaju autotrofni tip prehrane. 7. Rast gljiva prestaje nakon sazrijevanja spora.

25. Koje funkcije živčani sustav obavlja u ljudskom tijelu? Navedite najmanje tri funkcije. Objasni svoj odgovor.

26. Iverak je pridnena riba, prilagođena životu u morima, stopivši se s pozadinom morskog dna. Imenujte vrstu obojenosti i objasnite njezino značenje, kao i relativnu prirodu prikladnosti.

27. Kromosomski set somatskih stanica krumpira je 48. Odredite kromosomski set i broj molekula DNA u stanicama tijekom mejoze u profazi mejoze I i metafazi mejoze II. Objasnite sve svoje rezultate.

28. Kod homozigotnih ovaca gen sive boje uzrokuje smrt embrija. U prvom križanju ovaca sive boje dlake i rogova pokazalo se da su neki potomci crne dlake i bili bez rogova. U drugom križanju ovaca sive boje dlake, rogate (homozigot), dobiveni su potomci sive boje dlake, rogate i crne boje dlake, rogate, u omjeru 2:1. Geni nisu povezani. Napravi dijagram za rješavanje problema. Odrediti genotipove roditeljskih jedinki, genotipove i fenotipove mogućih potomaka u križanjima. Objasnite fenotipsko cijepanje potomaka dvaju križanja.

OPCIJA 2

1. Razmotrite dijagram. Upiši u dijagramu pojam koji nedostaje i označen upitnikom.

1. Odaberite dva točna odgovora od pet i u tablicu upišite brojeve pod kojima su označeni. Metoda zvonjenja se koristi za

1) određivanje vremena i ruta migracije ptica

2) proučavanje mehanizama leta ptica na različitim visinama

3) utvrđivanje karakteristika ponašanja peradi

4) procjena štete koju su ptice prouzročile ljudima

5) određivanje očekivanog životnog vijeka ptica

3. Imaju diploidan set kromosoma

epidermalne stanice lišća breze stanice crijeva bakalara ženske spolne stanice cvjetnica spolne stanice muške mačke živčane stanice majmuna coli

4. Prokariotske stanice se razlikuju od eukariotskih stanica

prisutnost ribosoma nedostatak mitohondrija nedostatak formalne jezgre prisutnost plazma membrane nedostatak organela kretanja prisutnost kružne molekule DNA

5. Uspostavite korespondenciju između strukture organela i njegovog izgleda.

STRUKTURA VRSTA ORGANOIDA sastoji se od dva okomito postavljena cilindra sastoji se od dvije podjedinice Tvore ga mikrotubule sadrži proteine ​​koji osiguravaju kretanje kromosoma sadrži proteine ​​i nukleinske kiseline

6. Odredite omjer fenotipova u potomstvu pri križanju ženki i mužjaka s genotipovima AaBb, uzimajući u obzir da geni nisu međusobno povezani i da se uočava potpuna dominacija. Zapišite odgovor kao niz brojeva koji pokazuju omjer dobivenih fenotipova,u silaznom redoslijedu.

7. Razlozi za kombinativnu varijabilnost uključuju

slučajna kombinacija gameta tijekom oplodnje promjene u strukturi pojedinih kromosoma rekombinacija gena kao rezultat križanja promjena nukleotidnog sastava prstenastog kromosoma gubitak tripleta nukleotida tijekom replikacije kombinacija nehomolognih kromosoma u mejozi

8. Uspostavite korespondenciju između obilježja varijabilnosti i njezine vrste.

	KARAKTERISTIČAN VRSTA VARIJABILNOSTI javlja kod genetski identičnih osoba nastaje spajanjem spolnih stanica ima grupni karakter promjena u svojstvu određena granicama norme reakcije genotipa odgovara promjeni djelovanja okolišnog faktora na temelju neovisne segregacije kromosoma tijekom mejoze ZNAČAJKE GRAĐEVINE RAZRED ARTHROPODA arahnidi insekti Odabrane brojeve zapišite u tablicu ispod odgovarajućih slova. 10. Biljke koje nemaju korijen uključuju kukavičji lan konjski rep muški štitac klub mahovina sphagnum Laminaria 11 . Utvrdite redoslijed rasporeda sustavnih skupina biljaka, počevši od najveće taksone. Upiši odgovarajući niz brojeva u tablicu. 12. Okarakteriziran je ljudski srčani mišić prisutnost poprečnih pruga obilje međustanične tvari spontane ritmičke kontrakcije prisutnost vretenastih stanica brojne veze među stanicama odsutnost jezgri u stanicama 15. Poznato je da je krtica zemljišni sisavac koji se hrani životinjskom hranom. Koristeći ove informacije, odaberite tri tvrdnje s donjeg popisa koje opisuju ove karakteristike ove životinje. Brojeve koji odgovaraju odabranim odgovorima upišite u tablicu. 1) Duljina tijela životinja je 18-26,5 cm, a težina 170-319 g. 2) Odrasle životinje međusobno se svađaju, napadaju rođake koji dolaze u njihov kraj i mogu ih izgristi do smrti. 3) Potomci krtica rađaju se slijepi, goli i bespomoćni. U to vrijeme ženka ga hrani mlijekom. 4) Komora za gniježđenje nalazi se na dubini od 1,5–2 m. 5) Duž riječnih dolina, krtica prodire na sjever do srednje tajge, a na jug do tipičnih stepa. 6) Krtica se hrani glistama, au manjim količinama jede puževe puževe, kukce i njihove ličinke.
	17. Odaberite tri točna odgovora od šest i u tablicu upišite brojeve pod kojima su označeni. U ekosustavu mješovite šume uspostavlja se simbiotski odnos između				Psilofiti
	Višestanične alge
	Kritosjemenjače
	paprati

20. Umetnite u tekst „Životna aktivnost biljke” pojmove koji nedostaju s predloženog popisa, koristeći numeričke oznake. Brojeve odabranih odgovora upišite u tekst, a zatim dobiveni niz brojeva (prema tekstu) unesite u donju tablicu.

VITALNE AKTIVNOSTI POSTROJENJA

Biljka vodu dobiva u obliku otopine tla putem ___________ (A) korijena. Nadzemni dijelovi biljke, uglavnom ___________ (B), naprotiv, kroz posebne stanice - ___________ (C) isparavaju značajnu količinu vode. U ovom slučaju voda se koristi ne samo za isparavanje, već i kao polazni materijal za stvaranje organskih tvari tijekom procesa ___________ (D).

POPIS POJMOVA:

1) disanje 2) korijenova klobuka 3) korijenova dlaka 4) list

5) izdanak 6) stabljika 7) puči 8) fotosinteza

21. Koristeći tablicu “Kiselost sokova i sekreta u probavnom traktu čovjeka” i poznavanje predmeta biologije odaberite točne tvrdnje:

2) Uz žgaravicu, pH jednjaka naglo pada.

3) Prazan (natašte) želudac ima najalkalniju sredinu.

4) Tijekom posta postoji rizik od razvoja duodenalnog ulkusa.

5) U kiseloj sredini želuca ugljikohidrati se bolje razgrađuju.

2. dio.

22. Poznato je da pri visokim temperaturama okoline koža lica pocrveni, a pri niskim blijedi. Objasnite zašto se to događa.

23. Imenuj organizam prikazan na slici i kraljevstvo kojem pripada. Što označavaju brojevi 1, 2? Koja je uloga ovih organizama u ekosustavu?

24. Pronađite tri pogreške u navedenom tekstu. Označite brojeve rečenica u kojima su sastavljene, ispravite ih.

1. G. Mendel se s pravom smatra utemeljiteljem genetike. 2. Otkrio je da se tijekom monohibridnog križanja karakteristike dijele u omjeru 3:1. 3. Tijekom dihibridnog križanja, karakteri se dijele u drugoj generaciji u omjeru 1:2:1. 4. Takvi do cijepanja dolazi ako su geni smješteni na nehomolognim kromosomima. 5. T. Morgan je utvrdio da ako se geni nalaze na istom kromosomu, tada se osobine nasljeđuju isključivo zajedno, odnosno vezano. 6. Takvi geni tvore vezujuću skupinu. 7. Broj veznih skupina jednak je diploidnom skupu kromosoma.

25. Koja je uloga mitohondrija u metabolizmu? Koje tkivo – mišićno ili vezivno – sadrži više mitohondrija? Objasni zašto.

26. Kakav je negativan utjecaj ljudske aktivnosti na floru biosfere? Navedite najmanje četiri primjera i objasnite njihov utjecaj.

27. Kariotip jedne riblje vrste ima 56 kromosoma. Odredite broj kromosoma tijekom spermatogeneze u stanicama zone rasta iu stanicama zone sazrijevanja na kraju prve diobe. Objasnite koji se procesi odvijaju u tim zonama.

28. Kod ljudi je gluhoća autosomna, recesivna osobina; daltonizam je recesivna osobina povezana sa spolom (Xd). Žena zdrava po ove dvije karakteristike udala se za muškarca koji je patio od gluhoće i daltonizma. Imali su kćer s dobrim sluhom i daltonistom i sina koji je bio gluh i daltonist. Napravi dijagram za rješavanje problema. Odrediti genotipove roditelja, sve moguće genotipove i fenotipove djece. Odredite vjerojatnost da će djeca patiti od obje anomalije. Kojeg će spola biti? Navedite njihove genotipove.